买新书

三年级数学下册教案7买新书北师大版教案：三年级数学下册教案7 买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册第7单元《买新书》。

本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及运用。

2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一个购书的情境，让学生观察并思考：如果你要买两本书，每本书的价格是35元，你应该如何计算总价？2. 自主探究：让学生独立思考，并尝试用笔和纸进行计算。

3. 小组交流：学生之间互相交流自己的计算方法，并讨论哪种方法更加简便。

5. 练习巩固：教师给出几道两位数乘两位数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

6. 应用拓展：教师给出一个实际问题，让学生运用所学的知识解决。

例如：学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：45 × 26步骤1：先将两个数写成竖式。

45× 26_____步骤2：从个位数开始，将第二个数的每一位与第一个数相乘。

45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170步骤3：将两个乘积相加，得到最终结果。

45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170七、作业设计（1）35 × 47 =（2）24 × 56 =（3）78 × 32 =学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购书的情境，让学生理解和掌握了两位数乘两位数的计算方法。

课文《买新书》教案一、教学目标1. 让学生掌握课文《买新书》中的生字词，并能正确书写。

2. 让学生理解课文内容，体会故事中主人公对书籍的热爱和渴望。

3. 培养学生爱护书籍、珍惜阅读时间的良好习惯。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 故事情节的理解与感悟。

四、教学准备1. 课文《买新书》文本。

2. 生字词卡片。

3. 教学音频或视频。

4. 投影仪或白板。

五、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示，引出主题——买新书。

激发学生对书籍的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 学习生字词1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并正确书写。

3. 针对易错字，教师进行讲解和示范，学生跟写。

3. 理解课文内容1. 教师引导学生讲述故事的主要情节。

2. 学生讨论：故事中主人公为什么想要买新书？新书对他来说意味着什么？4. 朗读练习1. 学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2. 教师选取几位学生进行示范朗读，并进行点评。

3. 全班同学一起朗读课文，体会故事的情感。

5. 课后作业1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。

2. 拓展作业：让学生谈谈自己最喜爱的书籍，以及阅读的心得体会。

六、教学延伸1. 组织一次“图书角”活动，让学生将自己喜欢的书籍带来分享，互相推荐，培养阅读兴趣。

2. 开展“阅读之星”评选活动，鼓励学生多读书、读好书。

3. 进行“我与书籍”主题征文活动，让学生抒发自己对书籍的热爱之情。

七、教学评价1. 检查学生生字词的掌握情况，对错别字、拼音错误进行纠正。

2. 评价学生在课堂上的朗读表现，关注语气、节奏、情感的把握。

3. 课后收集学生的拓展作业，了解他们对书籍的喜爱及阅读心得。

八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进。

2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

3. 不断丰富教学资源，提升教学质量。

“六清”教学引领学生走向“深度学习”——“买新书”教学纪实与评析作者：李红王利来源：《黑龙江教育·教育与教学》 2020年第1期执教者大庆市世纪阳光学校李红评析者大庆教师发展学院王利教材分析：本课是北师大版小学数学三年级下册第一单元内容，是在学生学习并掌握了两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法之后学习的连除和乘除混合运算，是本学期学习解决问题的一个难点。

教材创设了买新书的情境，在解决问题的过程中理解连除、乘除混合运算顺序，并能正确运算。

在学习过程中突出用画图策略解决现实问题，逐步提高学生解决问题的能力。

本节课笔者确定了三个学习目标：1.能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

教学难点：能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式，理解每一步算式的意义。

为了完成学习目标，突出本节课的教学重点，突破教学难点，让学生积极参与，深度探究，深刻理解所学内容，感悟数学知识蕴含的思维方法，提高学生发现、解决问题的能力，促进学生核心素养的形成，让学生经历深度学习，笔者在教学中采用“情境+问题串+六清”引导学生进行深度学习。

一、创设情境，提出问题师：同学们，我们学校图书馆买了一些新书，也给我们带来了数学问题，让我们一起来看一看。

（板书课题：买新书。

）（课件出示17页主题图）师：请同学们认真观察，看清图中有哪些数学信息？（稍停顿后。

）看清的同学请小声将信息说给自己听。

师：谁能把你发现的信息和同学们说清？生：有200本书， 2个4层的书架。

（随着学生说，课件出示条件。

）师：谁听清他说的信息了？（再找一名学生说信息。

）师：2个书架有4层，你们从哪里发现的这个信息？生：从图上数出来的。

师：观察得非常全面，在找数学信息时不仅可以看题中给的文字信息，还可以看图中隐含的信息。

连除和带小括号的乘除混合算式的计算方法问题（1）导入平均每个书架每层放多少本书？先画画图，再列式计算。

过程讲解1．画图理解题意(1)画方块图理解。

每4个方块摆1摞，1摞代表100本书，2摞方块共代表200本书，求每个方块代表多少本书。

如图：(2)画分支图理解。

把200本书平均分成2个分支，每个分支有100本书，每100本书再平均分成4个小分支，求每个小分支有多少本书。

如图：(3)画线段图理解。

把200本书用两条同样长的线段表示，每条线段被平均分成4份，两条线段一共是8份，求每份是多少。

如图：以上3种画图方法，用画线段图的方法理解题意更明了。

2．解题思路解法一(l)解法分析。

知道两个书架放书的总本数，求平均每个书架每层放多少本书，可以先求出平均每个书架放多少本书，用除法计算，列式为200÷2＝100（本）。

知道每个书架放书的本数，再求平均每层放多少本书。

用推理图理解解题思路：(2)列式解答。

分步计算：200÷2＝100（本）综合算式： 200÷2÷4100÷4＝25（本）＝100÷4＝25（本）解法二(l)解法分析。

要求平均每个书架每层放多少本书，可以先求出2个书架一共有多少层。

每个书架有4层，共有2个书架，用乘法计算，列式为4×2＝8（层）。

再用总本数除以总层数求出平均每层放了多少本书。

用推理图理解解题思路：(2)列式解答。

分步计算：4×2＝8（层）综合算式： 200÷(4×2) 200÷8＝25(本) ＝200÷8＝25(本)答：平均每个书架每层放25本书。

问题（2）导入平均每个班有多少名学生？过程讲解1. 画线段图理解题意2．解题思路解法一(1)分步计算。

先求每个年级有多少名学生，用除法计算，列式为270÷3＝90（名）。

再求每个班有多少名学生，用除法计算，列式为90÷3＝30（名）。

北师大版小学三年级上册数学《买新书》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.“买新书”这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习解决问题的一个难点。

教学时应结合具体情境，让学生提出问题并选择适当的方法解决问题。

小编准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一知识目标：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。

能力目标：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。

教学重点：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。

教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教具准备：小黑板、幻灯、挂图。

教学设计：一、创设情境：学校图书室新进_本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？二、探索新知：1、你能提出哪些数学问题？2、学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。

3、试着列式解决。

4、估计商是多少。

5、在小组中说说自己解决问题的过程。

6、全班交流，注意展示学生的不同方法。

三、拓展应用：1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 _ 58_ ÷（3 _ 3）960 ÷ 6 _ 42、按要求连一连。

48 _ 2 32 _ 5 前一题的得数是后一题_0 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一个数！96 ÷ 3 80 _ 33、小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了1_米，这个游泳池的泳道有多长？四、小结：你学会了什么？五、作业：作业本上的作业篇二教学目标：1．在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。

买新书说说发朋友圈1. 今天又买了一本新书，迫不及待想和大家分享！2. 看到这本新书，觉得它一定会是一次美妙的阅读之旅！3. 新书入手，我心情满满，期待与大家一同探索其中的故事！4. 有没有和我一样痴迷于书籍的朋友们？快来交流推荐给我吧！5. 书籍是一扇打开新世界的窗户，我又开启了一扇新的窗户！6. 只有拥有书籍，才能有无限的遐想和思考。

一本新书，给我无限可能！7. 不论年龄大小，我们都可以通过阅读书籍来丰富自己的内心世界！8. 那些在书里找到灵感和力量的时刻，总是让人心生喜悦！9. 我对阅读的热爱开启了一段新的旅程，这就是新书的魅力！10. 生活中的每一本书都是一个新的朋友，我欢迎新的伙伴加入！11. 书中的人物就像是活生生的伙伴，陪伴着我度过一个个宁静的夜晚。

12. 阅读既是独自品味文字的时刻，也是向朋友们分享心得的美好时光！13. 和书为友，感觉每一天都有无限可能性！14. 新书的外表养眼，故事的内涵更让人迷醉！15. 不同的作者和不同的故事，都让我对世界有了更多的了解和思考。

16. 我相信，每一本书都有它自己独特的魅力和教诲。

17. 阅读书籍是让自己成为更好的人的一种方式，我愿意不断追求这种进步！18. 感受到阅读的魅力后，我决定给自己买一本新书的奖励。

19. 看到这本书，我仿佛能闻到墨香扑鼻，这种感觉真是太美妙了！20. 挑选新书的过程就像是在挑选朋友，我要给自己找一个好伙伴！21. 持续学习、不断探索，新书是我前行路上的助推器。

22. 阅读是一种美妙的享受，感谢新书给我带来这份乐趣！23. 书籍就像是一扇通向智慧世界的大门，我要勇敢地推开它！24. 有了新书的陪伴，我觉得每一天都是世界的主角！25. 今天的朋友圈送上一本新书的照片，期待你们的阅读心得！26. 一本新书的到来，就像是迈出了追求知识的第一步！️27. 书籍不仅给予了我知识，还带来了无尽的快乐和情感体验。

28. 新书的故事像一条红线，将我的心灵连接到了无数个未知世界。

北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计与教学反思教学内容：北师大版三年级数学下册第17-18页。

学习目标：1．能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

2．理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

3．培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重点：能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

教学过程：一、导入新课（一）评价学习伙伴提取信息8位数学明星队长课前组织，给各自战队带领出风范和勇气。

队员都是队长的实力铁杆粉丝，粉丝亲选队长。

师：课前我做了《买新书》课堂前测。

今天我们走进《买新书》一课，看一看，会有哪些有意思的问题呢？PPT展示学生们已经是书写完成的数学信息。

你们更欣赏哪位同学的发现信息能力？为什么？生：同学们畅所欲言，很明显C同学的捕捉信息能力最强。

师：同学们，你知道吗？前测单显示，我班48名学生，有25名同学找全了数学信息;师：我们在发现信息时，应该怎样做才能找全所有数学信息？设计意图：对比分析，体会只有多角度图文结合，寻找数量之间的关系才能找到完整的数学信息。

师：共有200本书，2个书架的信息很好找到，每个书架有4层，就有几乎一半的同学很难描述出，看来寻找隐藏的数量关系是同学们知识相对薄弱的地方，另有2名同学，误以为书架有5格，可以看到孩子并没有谦虚地数，而是大概一推断，4层就和5有联系。

学习过奥数的孩子容易和间隔数混淆，确实如此，这两名同学基础还算是很不错的。

看来，培养孩子学生认真思考的习惯一刻也不能放松。

（二）评价互学提问题1. 师：根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？PPT展示示学生们提出的不同问题。

师：读问题，你有什么想说的？观点1：B同学的问题最全面，信息和问题都有，表述清楚。

观点2: A同学的问题也不错呢，解决他的问题，有2条信息就可以，无需其他条件。

三年级买新书课后练习题一、选择题1. 小明有30元，他买了一本故事书花了15元，他还剩下多少元？A. 15元B. 20元C. 25元2. 小红买了一本科学书，书的价格是25元，她付给售货员50元，应该找回多少元？A. 15元B. 20元C. 25元A. 书的价格是8元B. 书的价格是12元C. 书的价格是15元二、填空题1. 小刚有50元，他买了一本数学书花了____元，他还剩下____元。

2. 小李买了一本语文书和一本英语书，语文书的价格是20元，英语书的价格是18元，他一共花了____元。

3. 小王有3本书，分别是数学书、科学书和故事书，其中数学书的价格是15元，科学书的价格是____元，故事书的价格是____元。

三、应用题1. 妈妈给了小丽40元，让她去买一本作文书。

作文书的价格是28元，小丽还剩下多少钱？2. 小明和小华一起去书店买书，小明买了一本漫画书花了18元，小华买了一本历史书花了22元。

他们一共花了多少钱？3. 小红有5本书，分别是语文、数学、英语、科学和故事书。

已知语文书和数学书的价格总和是35元，英语书和科学书的价格总和是33元，故事书的价格是16元。

求小红这5本书的总价格。

四、判断题1. 小刚买了一本字典，花了30元，他还剩下10元。

（）2. 小李买了一本地理书，书的价格是25元，他付给售货员50元，售货员找回他20元。

（）3. 小王有100元，他可以买4本价格相同的书。

（）五、计算题1. 如果每本书的价格是8元，小梅想买5本书，她需要支付多少钱？2. 小强有60元，他每本书可以优惠3元，他想买3本书，他实际支付了多少钱？3. 小雯用她的零花钱买了几本书，每本书的价格是12元，她一共花了96元，小雯买了多少本书？六、比较题1. 小明的书比小华的书贵5元，小华的书价格是20元，那么小明的书价格是多少？2. 小丽的书比小军的书便宜3元，小军的书价格是18元，那么小丽的书价格是多少？3. 小刚的书和小强的书价格相同，如果小刚的书价格是15元，那么小强的书价格是多少？七、逻辑推理题1. 小红、小蓝和小绿每人买了一本书，红买的书比蓝的贵，蓝买的书比绿的贵，那么谁买的书最便宜？2. 小明、小华和小丽一起去买书，小明买的是科学书，小华买的是故事书，小丽买的是数学书。

买新书为主题的一年级作文10篇今天我和爸爸妈妈一起去了书城，我买了很多新书，其中一本是《父与子》。

下面是店铺为大家整理的买新书为主题的一年级作文10篇，以供大家参考借鉴!买新书为主题的范文一今天，妈妈给我买了一本新书，它的名字叫《一年级的小蜜瓜》，我非常喜欢这本书，我喜欢这本书里的故事，更喜欢这本书里的人物。

买新书为主题的范文二今天放学一回到家，我就发现我的书架上又有很多的新书，我特别开心。

爸爸又给我买了一批新书。

爸爸说，如果我能够把这些书全都看完，我就会认识好多的字，我一定要多读书。

买新书为主题的范文三今天我的新书到了，一本是《芭比梦想故事全集》和《芭比爱心故事全集》。

我迫不及待的翻开了《芭比梦想故事全集》这本书，这本书是点亮女孩心中完美的公主梦想。

每个公主都有自己的梦想，她们有的梦想成为剑客，有的梦想环游世界，有的梦想是打败邪恶的厄里斯解救海蓝王国……买新书为主题的范文四今天妈妈给我买了新书，书名是《小鸭子骑车记》。

故事讲的是一只小鸭子骑自行车，他在路上遇到小猫、小狗、小鸡、小马、小猪，并且和他们打了招呼。

突然有一群小朋友骑自行车骑得很快很快，他们冲进了小鸭子的屋子里。

最后一群小动物都来骑自行车，他们说小鸭子想的主意真棒!买新书为主题的范文五今天，妈妈给我买了一本新书，书的名字叫小熊砍树。

我很爱我的新书，妈妈说：“买了就要好好看，”我就按照妈妈的话去做了。

我读完这本新书就感觉很有意思，里面有，小熊砍树、勇敢的山羊、神奇的镜子、小猪搬新家、小猴的红屁股······我感觉我学会了许多知识，我觉得我变得更聪明了，更活泼了，更可爱了。

今天我真兴奋啊!买新书为主题的范文六今天妈妈给我买了一本新书，书名叫《小牛顿科普馆》，书里面说我们人体的免疫兵团是怎么保护我们的，原来我们的皮肤是我们隔离病毒和细菌的第一道屏障，还有我们血液里的颗粒性白血球和巨噬细胞，T细胞，他们协同作战保卫我们的身体健康。

三年级数学买新书应用题小明是一位三年级的小学生，他非常喜爱阅读。

最近，学校图书馆新进了一批书籍，小明打算购买一些新书来丰富自己的课余生活。

以下是几个关于小明购买新书的应用题，帮助同学们练习数学知识。

题目一：计算书的总价值小明在图书馆看到了一套他非常喜欢的科普书籍，这套书共有5本，每本书的价格是15元。

请问小明购买这套书需要多少钱？解题思路：1. 确定每本书的价格。

2. 计算购买的总数量。

3. 将每本书的价格乘以总数量，得出总价值。

答案：每本书的价格是15元，小明要购买5本，所以总价值是 \( 15\times 5 = 75 \) 元。

题目二：优惠购买如果小明一次性购买5本以上的书，可以享受10%的优惠。

那么小明购买这套书实际需要支付多少钱？解题思路：1. 计算原价。

2. 计算优惠的金额。

3. 从原价中减去优惠金额，得出实际支付的金额。

答案：原价是75元，优惠10%，所以优惠金额是 \( 75 \times 10\% = 7.5 \) 元。

实际支付的金额是 \( 75 - 7.5 = 67.5 \) 元。

题目三：找零问题小明给了售货员100元，购买这套书后，他应该找回多少钱？解题思路：1. 计算实际支付的金额。

2. 从给出的总金额中减去实际支付的金额，得出找回的金额。

答案：小明实际支付了67.5元，给出100元，所以找回的金额是 \( 100 - 67.5 = 32.5 \) 元。

题目四：比较价格如果小明选择另一套故事书，共有6本，每本书的价格是12元。

请问小明购买这套故事书需要多少钱？与科普书籍相比，哪一套更便宜？解题思路：1. 计算故事书的总价值。

2. 比较两套书的总价值。

答案：故事书每本12元，共有6本，所以总价值是 \( 12 \times 6 = 72 \) 元。

与科普书籍的75元相比，故事书更便宜。

题目五：预算限制小明的预算是50元，他可以选择购买科普书籍或者故事书。

请问他应该选择哪一套书？解题思路：1. 确定小明的预算。