新人教版四年级数学下册《观察物体1》教案

《观察物体（1）》（教案）教学目标：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。

2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。

3. 学生能够进行简单的物体分类。

教学重点：1. 观察物体的基本特征。

2. 描述物体的特征。

教学难点：1. 物体的分类。

教学准备：1. 平面物体、立体物体等实物或图片。

2. 形状、大小、颜色等特征的描述板书。

教学过程：Step 1 引入新课老师将平面物体、立体物体等实物或图片展示给学生，鼓励学生观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。

Step 2 观察物体的基本特征1. 老师让学生仔细观察每个物体的形状、大小、颜色等特征，并说明观察到的不同特征。

2. 将学生观察到的特征一一列举出来，并板书在黑板上，让学生需要的时候可以查看。

形状：正方形、长方形、圆形、三角形等。

大小：小、中、大等。

颜色：红色、黄色、蓝色等。

Step 3 描述物体的特征1. 老师让学生分组，要求每组选择一件物品，让组员对这件物品进行描述。

如：我选择了一个小黄色的正方形，它很可爱。

2. 让每组之间互相交流，让其他组员猜测对象是什么，以此来提高学生的表述能力和对别人表述的理解准确性。

3. 将每组的描述进行总结，让学生注意语言表达的准确性。

Step 4 物体的分类1. 老师让学生根据观察到的物体的特征进行分类，如所有正方形放在一起，所有黄色的物体放在一起等等，学生可以根据自己的理解进行分类。

2. 让学生讲述自己分类的依据，并给出一定的奖励鼓励学生的积极性。

3. 老师带领学生重新讨论物体的分类方式，让学生掌握正确的分类方式。

Step 5 总结和反思1. 让学生总结本节课所学内容，并检查自己的学习成果。

2. 给学生一些有针对性的建议，可以包括如何更好地观察物体和描述物体等方面的建议。

教学效果：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。

2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。

3. 学生能够进行简单的物体分类。

观察物体数学四年级下册教案优秀9篇观察物体篇一一，教学内容：教材p26—27 看一看(一)二，教学目标：1,通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。

2,知道物体的正面，侧面和上面，能辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体的形状。

3,让学生积极主动参与观察活动，发展空间观念。

三，教学重难点：1,在观察活动中，亲身体验从不同位置观察物体看到的形状不一样。

2,正确辨认从不同位置观察到的物体的形状。

四，教学准备：大象挂图，长方体(每个面不同颜色),白兔布偶五，教学过程：(一)创设情景，引入新课。

1,问题情景。

在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象，笑笑，淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子，于是他们来到了大象生活的地方，看到了大象。

回到家后他们向智慧老人介绍了大象。

笑笑说：大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇".淘气说："大象是两根柱子上顶个门，门上有一条摆来摆去的长鞭";机灵狗说："大象是四根柱子上有一座墙壁".智慧老人不解地问："我听说，那里只生活着l头大象，你们怎么看到了3头大象呢"他们三人一口同声地说："只有1头大象呀！". (逐一呈现他们所看到的图象)2,提出问题：这是怎么回事呢3,引入新课：今天我们就来学习观察物体，验证一下同学们的说法。

(板书课题)(二)新课探讨。

l,体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。

并认识正面，侧面和上面。

(1)布置观察任务：请同学们在自己的位置观察白兔布偶，同桌互相说说看到的白兔是什么样的。

(2)组织集体汇报。

(3)启发思考：那我们现在就来验证一下，你们的座位调换一下，再看白兔，看一看结果和现在的是否真的不一样。

(学生活动，调位观察后，组内交流两次看到的情况，再集体汇报。

)(4)汇报交流结果：站在不同的位置，观察到的物体的形状可能是不同的。

教案：四年级下册数学教案-2.1 观察物体（1）教学内容：1. 让学生通过观察物体，培养学生的空间想象力。

2. 使学生理解从不同方向观察物体和几何图形，可以得出不同的结论。

3. 培养学生运用数学语言描述观察到的物体。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够从不同的方向观察物体，并描述所看到的形状。

2. 过程与方法：通过观察、操作、描述等活动，学生能够培养空间想象力。

3. 情感态度价值观：学生在观察物体的过程中，体会到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

教学难点：1. 学生能够从不同的方向观察物体，并准确描述所看到的形状。

2. 学生能够理解从不同的方向观察物体，可以得出不同的结论。

教具学具准备：1. 教师准备一些几何模型，如正方体、长方体等。

2. 学生准备一些小玩具，如积木、魔方等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些几何模型，如正方体、长方体等，让学生观察并描述所看到的形状。

2. 学生分享观察到的形状，教师进行点评。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生从不同的方向观察物体，如从上面、下面、左边、右边等。

2. 学生进行观察，并描述所看到的形状。

3. 教师进行点评，并引导学生总结观察物体的方法。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些图片，让学生从不同的方向观察物体，并描述所看到的形状。

2. 学生进行观察，并描述所看到的形状。

3. 教师进行点评，并引导学生总结观察物体的方法。

四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生从生活中寻找一些物体，如教室里的桌子、椅子等，进行观察。

2. 学生进行观察，并描述所看到的形状。

3. 教师进行点评，并引导学生总结观察物体的方法。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生明白从不同方向观察物体可以得出不同的结论。

2. 学生进行总结，教师进行点评。

板书设计：1. 观察物体2. 从不同方向观察3. 得出不同结论作业设计：1. 让学生从不同的方向观察家里的家具，并描述所看到的形状。

教案：《观察物体》一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力，提高空间想象力。

2. 使学生能够从不同方向观察物体，并能用语言描述出所看到的形状。

3. 培养学生合作交流的能力，提高团队协作意识。

二、教学内容1. 从不同方向观察物体。

2. 描述观察到的物体形状。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体，并能用语言描述出所看到的形状。

2. 教学难点：如何引导学生从多个角度观察物体，提高空间想象力。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动观察、思考和交流。

2. 利用实物模型、图片等教学辅助手段，帮助学生直观地理解观察物体。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课利用实物模型或图片，引导学生观察一个简单的物体，如正方体。

请学生从不同方向观察，并描述所看到的形状。

2. 自主探究1. 请学生拿出准备好的正方体模型，从正面、侧面、上面分别观察，并记录下所看到的形状。

2. 学生交流观察结果，讨论从不同方向观察物体时看到的形状有什么不同。

3. 小组合作1. 将学生分成小组，每组选一个组长负责组织讨论。

2. 每组选择一个物体，如长方体、圆柱等，从不同方向观察，并记录下所看到的形状。

3. 各小组汇报观察结果，全班交流分享。

4. 总结提升1. 教师引导学生总结从不同方向观察物体时看到的形状特点。

2. 强调观察物体时要全面、细致，从多个角度进行观察。

3. 引导学生运用所学知识，解决实际问题。

5. 课堂练习1. 出示一些简单的立体图形，如正方体、长方体、圆柱等，让学生从不同方向观察，并描述所看到的形状。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结观察物体的方法和技巧。

六、课后作业1. 观察家里的物体，如电视、冰箱等，从不同方向观察，并描述所看到的形状。

2. 画出一个立体图形，从不同方向观察，并描述所看到的形状。

七、教学反思1. 教师要关注学生在观察过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

《观察物体一》教案《《观察物体一》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1.通过在不同的位置观察物体，知道在不同的位置看同一个物体的形状可能会不相同，能够比较清晰地描述出每个角度看到的物体的形状。

2.通过比较辨析，初步感知在不同的角度看同一个物体所得到形状的简单联系。

3.体验猜想验证的数学思维过程。

教学准备：10个玩具公仔、10只杯子、每人一张白纸、10个信封装着4张不同角度拍摄到的杯子的照片，在每组桌上贴上1-4号码牌教学过程：一、激趣导入猜一猜，这是什么东西?总结：观察物体要全方位，多角度地去看。

揭题：同学们，今天咱们就来学习《观察物体》，一起来读一读今天学习的内容。

二、探索新知活动一：观察公仔活动目标：通过在四个方位变换位置观察公仔，感知不同的位置所看到的形状可能不一样，并能有序描述看到的东西。

活动过程：每组的桌上老师给你准备了一个相同的玩具公仔，它是我们今天的观察对象，每个人坐在自己的位置上看一看你能看到这个玩具的什么部分。

看好之后马上坐正。

(将公仔背对着黑板，椅子正对着你前面的玩具)学生交流，教师指导学生有序观察(板书：正面、背面、侧面)学生变换四个位置进行观察。

总结：不同的位置所看到的形状可能不一样。

活动二：观察杯子活动目标：通过看似有争议地描述，进一步感知不同位置观察到的物体形状可能不一样，尝试寻找相反的方位之间联系。

活动过程：提问：课前请四位同学从四个不同的角度观看同一个杯子，并简单描述自己看到的。

仔细思考他们的描述，有没有问题?师将其描述的句子置于黑板上。

引导：根据他们说的，你发现了什么?为什么会这样?你怎么想的?对学生的回答不做判断。

提问：你觉得有什么办法可以证明你刚才的想法呢?每小组分发一个杯子进行观察。

(将杯子的把儿置于黑板的左侧) 现在请同学们固定自己的观察位置，动笔画一画你所看到的杯子大概的轮廓，画好马上坐正。

展示并交流学生画好的杯子。

第一课时《观察物体》數學教案設計标题：《观察物体》数学教案设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，理解从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，提高学生的空间想象能力和实践能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们主动探究的学习态度。

二、教学重点与难点：重点：理解并掌握从不同角度观察物体所看到的不同形状。

难点：理解和描述物体在三维空间中的位置关系。

三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以通过展示一些从不同角度看同一物体的照片，引导学生思考为什么看起来不一样，以此引出课题——观察物体。

2. 新课讲解（20分钟）(1)教师首先解释什么是观察，然后引入观察物体的概念。

(2)教师拿出一个实物，让学生分别从前面、后面、左边、右边四个方向进行观察，并画出看到的图形。

然后让全班分享自己的观察结果，引导学生发现并理解从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同。

3. 实践操作（15分钟）学生以小组为单位，选择教室内的一个物体，分别从不同的角度进行观察，并记录下看到的形状。

然后各组派代表上台分享他们的观察结果。

4. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调观察物体的重要性，以及从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同的原理。

四、作业布置：请同学们回家找一个物体，分别从上面、下面、前面、后面、左面、右面六个方向观察，并画出看到的图形，明天带到学校来分享。

五、教学反思：本节课的教学活动设计以学生为主体，注重引导学生通过实践操作来理解和掌握知识。

但在实施过程中，可能会出现部分学生无法准确描述物体在三维空间中的位置关系的问题，需要教师在后续的教学中给予更多的指导和帮助。

《观察物体（1）》教案一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力，提高空间想象力和抽象思维能力。

2. 使学生能够识别从不同方向看到的物体和它们的位置关系，培养学生的方位感。

3. 培养学生运用观察、比较、分析等方法解决问题的能力。

二、教学内容1. 从不同方向观察物体。

2. 理解物体和它们的位置关系。

3. 观察和分析简单物体的三视图。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体的能力，理解物体和它们的位置关系。

2. 教学难点：观察和分析简单物体的三视图。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的观察兴趣。

2. 探究教学法：引导学生自主探究，发现观察物体的方法。

3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一组图片，引导学生从不同方向观察物体，激发学生的观察兴趣。

- 提问：你们能从图片中找出隐藏的物体吗？2. 自主探究- 分组讨论：如何从不同方向观察物体？- 学生分享观察方法，教师总结并板书。

3. 实践操作- 每组发一个简单物体，让学生从不同方向观察，并描述看到的物体形状。

- 学生尝试画出物体的三视图。

4. 小组讨论- 学生分组讨论，比较各自画出的三视图，找出优缺点。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结- 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。

- 提问：通过本节课的学习，你们掌握了哪些观察物体的方法？6. 课后作业- 让学生回家后，观察家里的物体，尝试画出它们的三视图。

- 下节课分享观察成果。

六、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解学生对观察物体方法的掌握程度。

2. 评价学生的小组合作能力和交流能力。

3. 检查学生的课后作业，了解学生对课堂知识的运用情况。

通过本节课的教学，使学生掌握从不同方向观察物体的方法，提高学生的观察能力和空间想象力。

为后续学习更复杂的几何知识打下基础。

重点关注的细节是“实践操作”环节，因为这一环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生观察能力和空间想象力的核心部分。