怎样做学生喜欢的班主任

一、关心学生，树立威望。

孩子都是很单纯的，他们往往对自己喜欢的老师言听计从，而我们班主任应该怎样让学生喜欢你呢？班主任往往是小学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，"谁爱孩子，孩子就会爱他，谁尊重孩子，孩子就会尊重他，只有用爱才能教育孩子。

"班主任要善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。

这是班主任顺利开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）并分析其原因所在，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。

平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。

班主任就是一个演员，要在学生面前随时扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

．遇到学生做错事时，不要随意通知家长，向家长告状，这样会拉开老师和学生的距离。

把问题摊开跟学生一起解决，孩子知道你把他当作了大人，当作了男子汉，心里就会对你有对朋友一般的好感。

学生会觉得，现在是两个朋友之间的公平谈话，而不是老师在教育他，这样学生接受起来比较容易，而且，孩子们都希望在别人眼中他是大人，如果你顺着他的心理，他也就觉得自己应该担当起成年人的责任。

二、班干部的培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。

班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。

"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任对当选的班干部必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信，这样学生才会信服他，听他的号召和安排；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更对班干部本身提出明确的要求，如要求他们学习成绩要优秀，要团结同学、乐于助人、热爱劳动，积极参加课外活动，时时处处以身作则，起模范带头作用，做老师的得力助手等等。

做学生喜欢的老师，让学生喜欢你的课堂一、倾听学生的心声二、关心学生的情感老师不仅要关心学生的学习情况，更要关心学生的情感。

在学生的心灵世界中，充满了各种各样的情感，他们有快乐、有悲伤、有愤怒、有迷茫，而老师就应该成为他们情感的引导者和倾听者。

在学生受到挫折和失败时，老师应该给予他们鼓励和安慰，帮助他们重新振作起来。

在学生遇到烦恼和困惑时，老师应该给予他们建议和指导，帮助他们找到解决问题的方法。

在学生面临矛盾和纠纷时，老师应该给予他们理性的分析和思考，帮助他们解决矛盾和纠纷。

只有关心学生的情感，才能让学生感受到被理解和被尊重，才能让他们喜欢上你的课堂，愿意向你倾吐心声。

三、注重课堂互动课堂互动是教学过程中非常重要的环节。

老师不应该成为唯一的发言者，而是应该成为互动的组织者和引导者。

在课堂上，老师应该鼓励学生积极表达自己的观点和想法，鼓励学生勇于发言和大胆提问。

不要一味地灌输知识，而是要倡导学生思考和探索，让学生在思考和探索中领悟知识的真谛。

老师也要积极与学生进行交流和互动，了解学生的学习情况和学习需求，及时调整教学方法和教学内容。

只有注重课堂互动，才能让学生感受到学习的乐趣，才能让他们喜欢上你的课堂，愿意积极参与其中。

四、创设良好的学习氛围良好的学习氛围对于学生的学习是非常重要的。

老师要创设一个轻松愉快、积极向上的学习氛围，让学生在这样的氛围中感受到学习的乐趣和动力。

为了创设良好的学习氛围，老师可以采取一些措施，比如：在课堂中播放轻音乐，营造出温馨的氛围；在课堂中设置小组活动，促进学生之间的交流和合作；在课堂中组织一些富有趣味性的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

只有创设良好的学习氛围，才能让学生享受到学习的乐趣，才能让他们喜欢上你的课堂，愿意主动学习。

五、尊重学生的个性每个学生都是独特的个体，都有自己独特的性格和特点。

作为老师，应该尊重学生的个性，不要一刀切地要求学生都按照同样的标准来学习。

老师可以根据学生的兴趣和特长，让他们选择适合自己的学习方法和学习内容。

做学生喜欢的老师心得体会(6篇)做学生喜欢的老师心得体会1（1480字）通过对三大主题的讨论，我内心感慨良多，从教以来我一直担任班主任工作，深知班主任工作之重要，也深谙它的纷繁和复杂。

然而，十几年来的经历告诉我，作为班主任总会有一般任课教师无法体会的幸福和成就感。

不过，要想收获这种幸福和成就感是需要真诚付出的。

我觉得想要做学生喜欢、家长信任、社会满意的好老师不外乎做到以下几点：一、首先，对每一个孩子都要有爱心、细心和耐心。

作为一名班主任，有心有爱才会有学生们的爱戴。

低年级的孩子们年龄小自制力也差，经常出现这样那样的状况，很多事情想不到自己也无法处理，这就需要班主任用爱的慧眼更加细心地关注，并耐心地教育，无论是安全、习惯还是身体状况、心理变化。

平时，无论课堂还是课余时间我都会留心观察孩子们的一举一动，发现异常、危险情况或不良现象及时制止，并以此教育所有学生。

二、加强学生的思想品德教育。

我素来对德育看得很重，我觉得一个人他可以学识浅薄但绝不可以品行低劣，他可以学不会知识，但绝不可以学不会做人。

作为班主任更是要以身作则身正为范，大到与人交往的方法，小到对待脚下一片纸的态度，我都力求把最正确的道理和方法交给学生，让他们形成正直高尚完善的人格，这是他们将来成长为社会有用之才的有力保障。

三、注重学生各种习惯的养成。

良好的习惯是良好的班风班纪形成的先决条件，只有这样学生才会有良好的学习和成长环境。

低年级的孩子对自己的行为还缺乏正误的判断，而且自制力很差，这就需要班主任不断的提醒不断的督促，例如坐立行走的习惯、读书写字的习惯、自觉遵守纪律的习惯、自己整理书桌的习惯等等。

平时我还注意发现表现好的学生，在班中树立学习的榜样，用榜样的力量来引导学生。

四、组建班委会，进行严格细致的分工，协助班主任对班级进行管理。

每次接过一个新班我都会把组建班委会作为重要工作来抓。

一年级的孩子缺少管理经验，就像刚学走路的孩子，需要老师的扶持同时还需要方法上的指导，还需要舆论的力量作为鼓励，这就要教师不断在班内表扬帮其树立形象，当其信任度提高了其威信便形成了，此时他便可以做老师的左右手，帮班主任管理班级。

做一位学生喜欢的班主任班主任是中学生活中非常重要的角色之一，他们对学生的教育和成长起着至关重要的作用。

一位优秀的班主任能够关心学生的学业和生活，建立良好的师生关系，营造积极向上的班级氛围。

那么，如何成为一位学生喜欢的班主任呢？一、关心学生作为一位学生喜欢的班主任，首先要关心学生。

了解每个学生的兴趣爱好、优点和潜在问题，关注他们的生活动态和学习状况。

尊重学生的个性和尊严，给予他们合适的关爱和支持。

学生在学习上遇到困难时，提供及时的帮助和指导，激励他们勇敢迎接挑战，克服困难。

二、建立良好的师生关系良好的师生关系是建立学生喜欢的班主任的关键。

班主任要做到平等对待，尊重学生的意见和建议。

与学生进行良好的沟通，倾听他们的心声和需求，真正理解他们的想法和感受。

对待学生要公正、客观，不偏袒任何一方。

对于矛盾和冲突，班主任应积极寻求解决之道，引导学生和谐相处。

三、培养班级凝聚力班级凝聚力是一个班级的精神核心，也是学生们乐于参与和喜欢的一个基础。

班主任应当积极组织一些班级活动，如班会、班级出游和篮球赛等，营造积极向上的班级氛围。

鼓励学生之间的互助，增进班级的团结和友谊。

同时也应给学生提供展示自我的机会，调动学生积极性和主动性。

四、关注学生的心理健康学生心理健康问题在当今社会日益凸显，班主任要时刻关注学生的心理健康状况。

通过定期的心理教育讲座，指导学生正确认识自己，了解自己的情绪变化和应对方法。

关注学生的学习压力和人际关系问题，给予他们适当的帮助和支持。

建立班级心理辅导机制，让学生能随时寻求心理咨询。

五、独具慧眼，掌握正确的教育方法作为班主任，需要具备独具慧眼的能力，能够准确地发现学生的优点和潜力，并通过适当的教育方法进行引导与培养。

班主任应学会赞美和鼓励，让每一个学生都感受到自己的重要性和价值。

引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的品德修养和社会责任感。

六、持续的专业发展作为一位学生喜欢的班主任，持续的专业发展是必不可少的。

做学生喜欢的班主任班集体是构成学校的基本单位，班集体的和谐就保证了学校的稳定、安全、有序。

和谐的班集体应是民主、公平、诚信、友爱、充满创造活力的，学生与学生、学生与教师、班级与其他各班之间和睦相处，互助互爱。

作为班集体的引领者，班主任教师就要努力构建一个和谐的班集体，为学生创造一个温暖的家。

如果能做一个学生喜欢的班主任，学生们自然会愿意接受你的一些观点、建议、甚至批评，你的教育也会收到事半功倍的效果。

一、做学生忠实的听众当学生主动找我们时，就意味他有许多心里话想说出来，这时，我们不用言语，只需要耐心地倾听，一个认真的眼神就够了。

至于他说的对与错，是不是你想得到的东西，不需要及时去纠正或提示，让他充满自信的倒出内心深处的思想。

例如：我班的一名男同学因为早恋问题的困扰，整天心思重重，郁郁寡欢，他找到我先是不说话，我只说：“今天你肯定有话要说，我只想好好听你说出你的事情或想法。

”他非常愿意地倒出了他心中的苦与乐。

而我没有急于批评或教育，只是静静地聆听。

把一切放在肚子里无益于烦恼的解决。

学生的想法是多彩的，语言是丰富的。

发展学生个性，给学生愉悦，使整个教育的过程不单学生体会着成功、乐趣，我也认真地倾听着，感受到了一份意外的欣喜，我愿做学生最忠实的听众。

二、做学生贴心的朋友“十年树木，百年树人”。

“树人”，任重而道远。

经过不断的教育实践，我发现，学生身上所发生的一些问题，都是“事出有因”。

我们只有找到“病症”，对症下药，才能解决根本问题。

这名同学第二次再来找我，说明他已经把你作为自己知心的大朋友，再次交谈时，我根据他上一次的倾诉内容，具体分析找出他存在的主要问题之后，适当地谈了自己的看法并与他交流，他欣然接受了。

因此，教师在平常的工作中就要做孩子的贴心朋友，让孩子把你当“自己人”。

不要认为他们幼稚，更不要放不下教师的架子，走进他们的内心，不要吝啬自己的情感，找到原因后与他们在一个和谐的气氛中进行指导和帮助，最终的效果会更好。

如何做一位学生喜欢的班主任如何成为一位受学生喜爱的班主任班主任是学生在学校最直接接触的教育者，他们不仅要负责教学工作，更要扮演起引导学生成长的角色。

一位受学生喜爱的班主任需要具备丰富的教育经验、优秀的教学能力和良好的人际关系。

本文将从几个方面探讨如何成为一位受学生喜爱的班主任。

1.关心学生的学习和生活作为一位班主任，首先应该关心学生的学习和生活。

了解学生的学习情况，关注他们的进步和困难，并及时给予指导和帮助。

召开班会、进行学习指导和个别辅导等方式，可以更加全面地了解学生的情况，及时解决学习中的问题。

同时，也要关注学生的生活，关心他们的烦恼和快乐，帮助他们建立积极的人生态度和价值观。

2.倾听学生的声音班主任应该是学生的倾诉对象和心灵导师。

要经常与学生进行交流，倾听他们的声音，了解他们的需求和心理状态。

主动与学生交谈，关心他们的情感体验和学习压力，帮助他们解决困惑和困难。

班主任还可以组织一些形式多样的活动，为学生提供展示自己的机会，激发他们的兴趣和潜力。

3.寓教于乐，注重激发学生学习的兴趣作为一位学生喜爱的班主任，需要在教学中注重寓教于乐，利用互动的方式激发学生的学习兴趣。

可以通过小组合作、角色扮演和游戏等方式，使学习变得有趣。

同时，要注重对学生的表扬和鼓励，及时发现他们的优点和潜力，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。

4.公正公平，建立良好的班级秩序班主任需要公正公平地对待学生，并建立良好的班级秩序。

对于学生的评价和奖惩应公正明确，尊重学生的个体差异，不偏袒个别学生或对某些学生进行偏见。

班主任还应该通过组织班级活动，培养学生之间的团结和合作精神，建立积极的班级氛围。

5.与学生家长保持良好的沟通班主任还需要与学生的家长保持积极有效的沟通。

及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并听取家长的建议和意见。

在家长会上，班主任要详细介绍学生的学习和行为情况，并与家长协商解决学生存在的问题。

与家长的良好沟通有助于班主任更好地了解学生，提供更精准的教育指导。

如何做一个让学生喜欢的班主任班主任是一个班级的组织者、教育者和指导者。

他对本班学生从课内到课外，从学习到生活，从思想健康到身体健康，负有全面的管理关心的责任。

从贯彻党的教育方针来看，把每一个学生培养成全面发展的合格人才更是班主任义不容辞的责任，那么怎样才能做一个学生喜欢的班主任呢？一、以深厚的情感打动学生我国著名的教育家陶行知先生曾说过这段话：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

”我主要是从以下几个方面来做的：1.尊重人格，理解学生自尊心人皆有之，而学生的自尊心尤为强烈，他们渴望被人理解，受人尊重。

尊重学生的人格，只有理解学生的情感，建立起和谐的师生关系，我们的思想才容易被学生接受。

2.真诚交流，视生为友把学生当做我们的好朋友，真诚地与学生进行心灵交流，不是居高临下的交谈，而是发自肺腑的对朋友的爱。

3.关注学生，帮助学生深入了解学生，动之以情，晓之以理，在融洽的师生情感中，学生自然会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励。

从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。

4.运用幽默，打动学生与学生的交流中适当运用幽默，会不失稳重地保护学生的自尊，拉近师生心灵的距离，达到良好的教育效果。

我自己也是从学生一步步成长起来的，我特别能够理解作为一名学生的感受，我也能体会到学生在课堂中想表现却又害怕失败的矛盾心情。

二、以警醒的道理说服学生有经验的教师都知道，对学生的管理“压服不如说服”。

人的成长过程时时伴随着犯错，可以说学生的成长历史就是一部犯错史，学生在一次次犯错中明晓道理，受到教育，获得进步。

因此，教师面对学生的犯错要有一种预见的头脑，宽容的胸襟，人本的思想，适宜的处置。

学生都是能听懂道理的，只是你用什么方式，在什么场合，什么时候来讲道理，需要慎重考虑。

三、以高尚的人格影响学生教育专家魏书生说过：“教育者的人格魅力，榜样作用胜过一切说教。

做一名学生喜欢的班主任班主任既是班级工作的舵手，学生成才的导师，学生灵魂的塑造者，又是班级工作的领导者、组织者和实施者。

可以说，班主任在学生人生成长的过程中起着举足轻重的作用。

那么，如何做一名学生喜欢的班主任，我结合个人的工作实践，谈以下几点认识。

一、紧跟时代步伐，改革德育方法班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与时俱进，探索新的方法：一是真诚关心和爱护学生，不但要在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，体现在班主任的一言一行甚至一个微笑上。

二是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。

班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

三是建立良好的师生关系，古人云：“亲其师而信其道。

”我们的社会需要和谐，人与人之间需要和谐，师生关系更需要和谐。

建立良好的师生关系，关键在教师。

师生关系是一种平等、民主的伙伴关系。

教师要用爱的甘露去滋润学生的心田。

给学生百分之百的信任，善于调动学生的积极性，做学生的知心朋友，参与、指导学生的学习和生活，提高学生的创新和实践能力。

“教学相长”体现了教师的教与学生的学是在师生之间的沟通中进行的。

沟通是实现教育目标，满足教育要求，实现教育理想的重要手段。

四是建立德育评价机制和规章制度。

德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。

我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：中学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制。

在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

二、增强班级凝聚力，形成良好的班风增强班级凝聚力，最主要的方法是制订班级奋斗目标。

班级目标是班级建设的精神支柱，是指引全班学生前进的方向，也是维系师生关系共同奋斗的纽带，特别能激励学生的积极性和主动性。

做一名学生喜欢的班主任做一名学生喜欢的班主任攀枝花市第二十中小学校李利老师的言行对学生一生的影响故事故事故事故事1234处理；567、清洁工：低年级的学生不会扫除，要老师自己打扫。

（二）、无私的爱心是班主任工作成功的前提爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神1、爱每一个学生，并且要让学生感受到你的爱（1）关注：学生的言、行、情绪；只要做到仔细关注，每天学生的细微变化都在你的掌握中。

比如，他的情绪低落，可以找孩子谈谈，就能了解更多情况。

孩子脸上有抓痕，细声问问，一方面孩子会很感动，另一方面，也了解情况进行处理。

（2）欣赏：学生的闪光点；每一个学生都有值得肯定的一面。

平时学习中不易发现的就举行活动，在活动中发现孩子的闪光点。

（3234（三）、高尚的品格是班主任工作成功的基石班主任是决定孩子一生的重要人物。

教师人品正，学生尊重；业务精，学生佩服；爱学生，学生喜欢。

（四）、灵活、创新是班主任工作成功的关键班主任的个性魅力体现在灵活创新中，在具体的活动中引导教育学生。

学生处在十字路口时，聪明的老师不是指明方向，而是讲清各方面的优劣，有倾向性地引导正确方向。

案例1：偷卷子的学生被发现后，老师的做法：案例闻、对一件事情的独特见解等等都懂得一些，自然受到学生欢迎。

（六）、协调、统一的能力是班主任工作成功的推动力班主任作为一个班级的领袖人物，要协调好各方面的力量，把班级建设管理好。

1、协调各科任老师，众人划桨开大船（1）接手新班后，除了尽快熟悉学生外，还要尽快熟悉各科任老师，与科任老师多联系交谈，了解学生在这些课堂上的表现，熟悉各学科的具体要求。

这样才能在班级中统一学习要求。

（2）真诚地和每位老师合作，热情关心每一位关科任老师，协调处理师生之间的矛盾。

不可否认，班主任在学生面前有威慑力一些，学生可能听从班主任，而不听从科任老师，科任老师易与学生产生冲突。

班主任在处理时要注意分寸的把握，分析原因，让两方都感到公平。

尤其在毕业年级时，学生学习时间紧，老师压力大，班主任更要做好时间的协调，确保各科均衡发展，取得最佳的成绩。

做一名学生喜欢的班主任（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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培养学生的情绪管理能力
教授情绪管理技巧
班主任可以教授学生一些情绪管理技巧，如深呼吸、冥想、放松训练等，帮助学生调节情 绪。
引导学生积极面对困难
班主任应引导学生积极面对困难和挫折，鼓励学生勇敢面对挑战，培养乐观向上的心态。
培养学生的同理心和关爱他人的品质
班主任应培养学生的同理心和关爱他人的品质，让学生学会关心他人、理解他人，提高人 际交往能力。
建立沟通渠道
通过多种方式与学生保持沟通，如 面对面交流、电话、短信、微信等 ，以便及时了解学生的动态和需求 。
03
培养学生的综合素质
注重学生的品德教育
树立正确的价值观
引导学生树立正确的价值观，培 养诚实、守信、尊重他人、有责
任感等品质。
强化道德意识
通过日常教育和实践活动，不断 强化学生的道德意提供个性化的心理辅导
班主任应根据学生的不同需求，提供个性化的心理辅导，帮助学 生解决心理问题。
开展心理健康教育活动
班主任可以定期开展心理健康教育活动，普及心理健康知识，提高 学生的心理素质。
协助学生处理人际关系问题
班主任应协助学生处理人际关系问题，引导学生正确处理与同学、 老师和家长之间的关系。
在社交媒体上建立教育社群，与其他 班主任交流心得和分享经验，共同成 长和进步。
参加班主任工作坊或研修班，与来自 不同学校和年级的班主任共同探讨学 生教育和班级管理的问题和挑战。
感谢观看
THANKS
深入地了解班级和孩子在校情况。
引导家长正确教育孩子
分享教育理念
与家长分享科学的教育理念和方法，帮助家长树立正确的 家庭教育观念。
提供家庭教育建议
针对不同孩子的特点，给予家长相应的家庭教育建议，提 高家庭教育的效果。

怎样成为一名让学生喜欢的班主任当一名班主任不容易，要做一名学生喜爱的班主任，更不容易。

十年的教学实践，使我深深体会到，只有处处关心学生，热爱学生，建立平等的师生关系，尊重理解学生，有过硬的教学本领，才能用真心换得真情。

一、班主任要热爱学生热爱学生是班主任必备的道德情感。

作为一名班主任，要对每一个学生倾注爱心。

班主任只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

可以说，热爱学生是班主任职业道德的根本。

因此，班主任要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。

如对待差生，班主任应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。

我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。

但是班主任的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，班主任的爱应体现在“严”和“慈”上。

常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。

对学生不严格要求，不严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。

当然，严要得法，严要有度。

严要在爱的基础上才能进行。

如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事实占先的坏习惯。

平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹事生非。

为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。

另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强了他的自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步。

所以说，爱学生首先就要了解他们。

了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。

二、尊重学生，公平地对待每一位学生法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。

”他是说我们人生下来在人格上是平等的，并无高低贵贱之分。

如何做一位学生喜欢的班主任如何做一位学生喜欢的班主任良好的师德形象是一种精神品质的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱。

爱心是铸就成功教育的必备平台。

如何做个让学生喜欢的教师?我想有以下几点:一、爱在身边与学生相处的日子里，莫名的幸福感一直簇拥着我：每当听到学生一声声甜甜的问候“教师好”，我总会浅笑着冲他点点头或深情地回敬一声“你也好”；每当课间活动时，我总是喜欢参与到学生的游戏中，乐在其中，乐此不疲；每当有个别学生迟迟未到时，我会忧心忡忡直至亲眼看到他来才放心；每当有学生感冒发烧肚子疼时，我会心急如焚并能在第一时间找到最佳解决规定。

谁的衣领歪了，我会热心地帮他整一下，并加上一句“这样才帅”，谁的鞋带开了，我会友善地提醒他“走路防摔，小心绊倒”……于是，两个“但凡”被我赋予新的生命：但凡有利于学生的话要讲并用心讲好；但凡有利于学生的事要做并尽力做好。

二、爱在课堂我时常这样提醒着自己：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的嘲笑中有爱迪生。

正如尊重每一棵树的自由——让他开他愿开的花一样，我把尊重每一位学生做是爱心播洒的前提和体现。

当我发现有些学生上课答复问习题经常信口开河、不着边际时，我并没有妄下定论，而是屡屡反问自己：“假如我是这样的学生，我希望教师怎样说？”遇到比较棘手的问习题保持冷静的性格使我受益匪浅。

三思之后，我常真诚、深情地说：“敢于答复问习题自己就勇气可嘉。

另外，你的思维有独到之处，假如能够再联络相关知识用心考虑一下会更好。

祝你进步！”事实证明，这不仅能恰到好处地保护好学生的自尊，而且会在很大程度上激发绝大部分学生答复问习题的热情，更能最大限度地发掘学生的潜在能力。

三、爱生民主民主化进程的广度直接反映着尊重学生主体性的深度，而尊重学生的主体性无疑是教师真爱学生的外在流露。

我一直倡导班级管理民主化，每位学生都是这个班级的主人公，都有权利也有义务指出我教育教学中的不当之处。

班级管理2013-12做学生喜欢的班主任文/张茂星摘要：在新课改背景下，无论是教学方式还是对学生的管理方式，都发生了微妙的变化。

90后的学生呈现出新特点，通过开放式问题调查梳理出90后学生喜欢班主任的类型出现频率最高的四个关键词：平等、和蔼可亲、严格、理解。

作为80后班主任力求从四个方面做学生喜欢的班主任。

关键词：平等；和蔼可亲；严格；理解一、树立平等的观念在我国的传统教学中，教师往往习惯把自己置于“绝对权威”的地位，往往认为自己理所当然要凌驾于学生之上，漠视学生独立生存的主体性。

然而，在现代社会，如果教师还是追求所谓“师道尊严”，在教学实践中似乎难以前行。

“师道尊严”有违现代教育理论的基本要求。

作为新世纪的教师，无论是富有多年管理经验的班主任，还是初出茅庐的班主任，都要树立平等对待学生的观念。

1.平等对待学生，是素质教育的要求素质教育要求面向全体学生，这就是说对待学生必须“一视同仁”，所谓“一视同仁”，不管家庭社会背景怎样、经济条件的好坏、学习成绩的优劣，都要面向全体学生，平等对待。

把每个学生都看作自己的孩子，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。

作为班主任要经常告诫自己：一定平等对待学生，不要戴有色眼镜看学生，每一个学生都是好孩子。

2.平等对待学生是教育实践的原则在教育过程中要不偏爱学生，一碗水端平。

平等对待学生必须坚持以下“五项基本原则”：（1）不以个人的好恶区别对待学生。

（2）不以师长的尊严凌驾于学生之上。

（3）不以学生的过失伤害学生的人格。

（4）不以学生的好坏成绩而另眼看待学生。

（5）不以与家长关系的亲疏远近而区别对待学生。

3.平等对待学生是正能量的体现作为班主任在班级管理过程中，要营造良好氛围，树立正气。

无论什么时候都能平等、公平地对待所有的学生。

平等对待每个学生，不仅能增强班主任的人格大魅力，更主要的是让学生纯洁的心灵得以健康成长。

让学生感受社会的美好，激励自己更加努力学习，增强学生的自尊心和自信心。

做一个学生喜欢的班主任有人说，当个班主任不容易，来自学生知识方面的压力，学校管理带来的压力，家庭带来的压力，社会带来的压力等等，无不说明着班主任工作的艰辛。

回首十几年来的班主任工作，足迹或深或浅，滋味或苦或甜，除了班主任工作的繁杂、各个方面的压力外，我觉得班主任工作给我带来了更多的是收获。

一、爱心。

对待学生，我们应多一份爱心，少一份冷漠；多一份爱心，少一份嫌弃。

爱是教育学生的重要源泉，爱心是成功的基础，爱心是成功的保证。

一个好的班主任，首先必须对自己班的学生充满着爱。

只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。

其实对学生的爱，并不仅仅非得反映到那些有特殊情况的学生身上。

爱学生表现在平常，一个关切的眼神、一句亲切的问候、一个衷心的祝福、一个无意的手势、一句善意的提醒。

比如：天气冷了提醒他们多加衣服；有了头痛脑热的陪他去看医生；嘱咐学生来回路上注意交通安全；节假日前送一个祝福，虽然这些都是平凡小事，可学生感受到了您的真心关爱，他就会乐于接近您，真心地听从您的教导，班主任工作也就能顺利开展。

二、宽容。

宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种高贵的品质，一种崇高的境界，更是一种特殊的教育方式。

宽容，为学生撑起一片自省的天空。

一个好的班主任要有一颗宽容的心。

宽容有时候比责罚更有力量。

有一次，一个小男孩下课跑到了我的办公室，两眼含着泪水，小脸煞白，磕磕巴巴地说：“刘老师，我来找您承认错误来了，刚才我把教室里的黑板打碎了。

”看到他紧张的样子，我问他：“碎的黑板扎着您和其他同学了吗？”“没有。

”“那没关系，比起黑板，老师更关心是您和同学们的安全。

但是要记得课间时不要在教室里打闹了。

”其实从这件小事中我们也可以看出：宽容有时候比惩罚效果更好。

对别人的宽容，是做人的一种美德。

而对学生们的宽容，则不仅是美德更是一种教育艺术。

人非圣贤，孰能无过？首先，小学生毕竟涉世不深，犯错误也是在所难免的，何况有时候学生并非是有意的。

如何做一位学生喜欢的班主任良好的师德形象是一种精神品质的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱。

爱心是铸就成功教育的必备平台。

如何做个让学生喜欢的老师?我想有以下几点:一、爱在身边与学生相处的日子里，莫名的幸福感一直簇拥着我：每当听到学生一声声甜甜的问候“老师好”，我总会微笑着冲他点点头或深情地回敬一声“你也好”；每当课间活动时，我总是喜欢参与到学生的游戏中，乐在其中，乐此不疲；每当有个别学生迟迟未到时，我会忧心忡忡直至亲眼看到他来才放心；每当有学生感冒发烧肚子疼时，我会心急如焚并能在第一时间找到最佳解决办法。

谁的衣领歪了，我会热心地帮他整一下，并加上一句“这样才帅”，谁的鞋带开了，我会友善地提醒他“走路防摔，小心绊倒”..于是，两个“凡是”被我赋予新的生命：凡是有利于学生的话要讲并用心讲好；凡是有利于学生的事要做并尽力做好。

二、爱在课堂我时常这样提醒着自己：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。

正如尊重每一棵树的自由——让他开他愿开的花一样，我把尊重每一位学生做是爱心播洒的前提和体现。

当我发现有些学生上课回答问题经常信口开河、不着边际时，我并没有妄下定论，而是屡屡反问自己：“如果我是这样的学生，我希望老师怎样说？”遇到比较棘手的问题保持冷静的性格使我受益匪浅。

三思之后，我常真挚、深情地说：“敢于回答问题本身就勇气可嘉。

另外，你的思维有独到之处，如果能够再联系相关知识用心考虑一下会更好。

祝你进步！”事实证明，这不仅能恰到好处地保护好学生的自尊，而且会在很大程度上激发绝大部分学生回答问题的热情，更能最大限度地挖掘学生的潜在能力。

三、爱生民主民主化进程的广度直接反映着尊重学生主体性的深度，而尊重学生的主体性无疑是教师真爱学生的外在流露。

我一直倡导班级管理民主化，每位学生都是这个班级的主人公，都有权利也有义务指出我教育教学中的不当之处。

久而久之，学生广开言路、教师善于纳谏的局面蔚然形成。

做一个学生喜欢的班主任心得做一个学生喜欢的班主任心得做一个学生喜欢的班主任心得1 《做一个学生喜欢的老师》，暑假的时候学校向老师们推荐读过，当时就有反思，很好读，不是理论，案例居多，是于老师的封笔之作。

这个月，新学期开场，再拿出来回味回味，看着自己曾经的圈划和笔记，又有了新的看法。

在“人生流横—写在前面的话”中，于老师就提到，他写这本书的目的是为了给自己从教五十多年做一个较为全面的总结。

让知识“活”起来一、温厚、包容、调和待生于老师在第一章就用自己和甘草的三大特性一一做了比照。

首先，像甘草一样温厚。

一个学生曾在作文中这样形容于老师的笑，“于老师的笑是最温和，也是最有效的批评。

”学生在语文课上画画、在课后闹矛盾，于老师不是像其他老师一样拉出来批评，而是一笑化之，用最温和的语言化解学生的为难，既没有严厉的批评，也没有让学生颜面尽失。

孔子有五大美德：“温、良、恭、俭”。

温文尔雅、和蔼可亲是五大美德之首。

可以说，“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。

其次，甘草的第二个特性是“包容”。

于老师用了这样一句名言：“先处理心情，再处理事情。

”对待学生，要包容，出于理解的那种包容，一种推己及人的理解。

站在学生的角度想一想，那么那些“火”可能自然而然就熄灭了。

再想想我，我是一个脾气不太好的老师，可能是因为个别学生的不听话，如今再想一想弥勒佛能“大腹能容，容天下难容之事”，楚庄王、曾国藩也可以容，对学生又有什么可以不包容的呢？最后，甘草的第三个特性是“调和”。

“中庸之道”是儒家观察世界、处世行事的根本思维方式。

西方的哲学家亚里士多德也说过类似的话，过度和缺乏奶是恶行的特征，而适中那么是美德的特征。

两位哲学家的见解惊人的相似。

中庸之道不仅是一种哲学思想，更是至高的道德境界。

于老师他就是甘愿做甘草，做一个动脑子的人，做好人，做个温和的人，做个宽容的、善解人意、善待学生的人。

带着考虑教书，不断修正自己的人生轨迹，少走弯路，才能不算完善自己的教育、教学行为。