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长沙理工大学本科生毕业设计（论文）撰写规范毕业设计（论文）是学生在校学习的最后阶段，是完成初步培养学生综合利用所学知识，分析和解决实际工程问题，锻炼创造能力的重要环节，也是申请学位的基本依据。
为了统一和规范我校本科生毕业设计(论文)的写作，保证我校本科生毕业设计(论文)的质量，根据《中华人民共和国国家标准科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》（国家标准GB7713-87）的规定，特制定《长沙理工大学本科生毕业设计(论文)撰写规范》。
1 毕业设计（论文）构成毕业设计（论文）统一使用学校印制的毕业设计（论文）资料袋、毕业设计（论文）任务书、毕业设计（论文）成绩评定册等。
毕业设计（论文）按统一顺序装订后与有关图纸（按国家标准装订）、毕业设计（论文）成绩评定册、其他相关材料等一起放入填写好的资料袋内上交院（系），电子文档由院（系）收集保存。
毕业设计（论文）资料主要由以下几部分组成：1.1 毕业设计（论文），其中包括（按前后装订顺序排列）：a 封面；b 扉页；c 诚信声明；d 毕业设计（论文）任务书；e 中文摘要；f 英文摘要；g 论文目录；h 论文正文；I 参考文献；J 致谢；K 附录（过长的公式的推演、图表、编写的程序等）；L 附件：开题报告、译文及原文等。
1.2 有关图纸(大于3#图幅时可单独装订)1.3 毕业设计（论文）成绩评定册。
1.4 论文电子文档[由院（系）收集保存]。
2 内容与要求2.1 毕业设计（论文）撰写的内容2.1.1 论文题目题目应该简短、明确、有概括性。
通过题目，能大致了解论文内容、专业特点和学科范畴。
但字数要适当，一般不宜超过20字。
必要时可加副标题。
2.1.2 摘要与关键词2.1.2.1 论文摘要摘要应概括反映出毕业设计(论文)的内容、方法、成果和结论。
摘要中不宜使用公式、图表，不标注引用文献编号。
中文摘要以300左右字为宜、外文摘要以250个实词左右为宜。
2.1.2.2 关键词关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖设计（论文）主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准）。
附件：湖南农业大学研究生学位论文格式规范一、学位论文字数要求博士学位论文自然科学类不低于5万字，社会科学类不低于8万字；硕士学位论文自然科学类不低于3万字，社会科学类不低于4万字。
（不含中英文摘要、参考文献、附录和致谢部分）二、学位论文内容要求研究生学位论文应用汉语撰写。
论文内容应层次分明，数据可靠，文字简练，推理严谨，立论正确。
论文由前置部分、主体部分、附录部分（必要时）、结尾部分（必要时）组成。
编排顺序为：封面―扉页—独创性声明—中英文摘要—目录—前言—正文—参考文献—附录—致谢—作者简历及作者在读期间科研成果—封底。
各部分的具体要求如下。
（一）前置部分包括封面，扉页，独创性声明和关于论文使用授权的说明，中英文摘要，关键词，目录等。
1．封面。
封面上应包括下列内容：（1）标明“湖南农业大学博士（硕士，全日制硕士专业学位）学位论文”；（2）中文论文题目：一般不超过20个汉字，必要时可加副题名。
题目要求简单、明了、引人注目，应以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容，所用每一词语必须考虑到有助于选定关键词和编写题录、索引等。
题目应避免使用不常见的缩略词、首字母、缩写字、字符、代号和公式等；（3）研究生姓名、指导教师姓名（只能写一名指导教师，如有其他导师，只能在扉页的副指导教师一项中填写）、专业名称、研究方向等。
（具体见样例1）2．扉页。
扉页除包含封面正面的全部内容外，还包括以下内容：（1）分类号：在左上角注明分类号，便于信息交换和处理。
一般应注明《中国图书资料分类法》的类号，同时应注明《国际十进分类法UDC》的类号；（2）密级：在右上角注明密级（涉密论文须填写）；（3）单位代码：指学位授予单位代码（本校为10537），标明在右上角密级的下方；（4）英文论文题目：英文题目应与中文题目对应，并写在中文题目下方；（5）副指导教师姓名与职称：必要时可标明副指导教师姓名和职称，副指导教师的排名应按被聘任的时间顺序进行；（6）论文答辩日期，答辩委员会主席、论文评阅人，其中硕士学位论文3名，博士学位论文5名。
本科生学年论文论文题目：XXXXXXXX姓名：XXX学号：XXXXX班级：X班年级：XXXX级专业：XXXXXX学院：工商管理学院指导老师：XXX 教授完成时间：200X年X 月XX日工商管理学院学年论文评定基于“手段-目的”链的组织管理专业化实施及案例分析——以中国人寿保险(集团)公司为例内容摘要本文阐述组织管理专业化的空洞现象，并通过“手段—目的”链的理论分析，提出专业化应用性转化的路径，以提高专业化实施效率。
关键词专业化空洞“手段—目的”链理论应用性转化在专业化实施过程中，出现了组织管理专业化空洞现象。
这一现象表现为专业化工具多样，但并未能很好的指导企业的专业化实施，导致实践层面的专业化应用性不高，对于提高企业核心竞争力的效果不明显。
本文通过“手段—目的”链理论展开分析，在明确组织管理专业化内涵、效用及影响因素的前提下，对专业化工具进行甄别和分析，确定了“手段—目的”链的两级，然后对其应用性转化的中间桥梁进行探索，找寻能够促进专业化实施的解决方案（见图1）。
图 1 本文分析路径一、组织管理专业化内涵、效用、影响因素（一）组织管理专业化内涵专业化是指某项工作由经过专业培训的专门人员来从事，对于企业而言，专业化就是指企业将所有的资源与能力集中于单一业务，以求增长发展。
专业化可以从下面两个角度进行分类：1.按专业化实现企业竞争优势程度分类（1）产品、服务的技术水平。
技术是企业专业化的重要因素，是专业化的基础。
企业所提供的产品和服务包含高新技术的多少，应用先进手段的多少，直接构成企业的专业化。
技术越尖端、方式越先进，企业的专业化水平的基础将越牢固，越容易实现企业的竞争优势。
（2）产品、服务的技术独特性。
技术对企业专业化的效率，不仅存在于技术的科学价值，还必须通过特定的产品和服务造福于人类才真正转化为生产力。
例如通过对技术的创新，形成自己独特的产品和服务，从而占据独特的细分市场，开辟蓝海市场，避开激烈的市场竞争。
新闻传播学院毕业设计工作手册2013年9月目录毕业设计工作手册准则 (2)毕业设计工作指导程序 (3)毕业设计选题规范 (4)毕业设计撰文规范 (5)毕业设计封面模板 (8)毕业设计选题审查表 (9)外聘教师资格认定表 (10)毕业设计任务书 (11)毕业设计开题报告 (12)毕业设计中期检查表 (13)答辩申请暨资格审查表 (14)毕业设计评价表 (15)毕业设计答辩记录表 (16)毕业设计工作总结 (17)毕业设计情况汇总表 (25)优秀毕业设计推荐表 (26)附言 (27)毕业设计工作手册准则本手册适用于湖南理工学院新闻传播学院所有参加毕业设计的学生及其指导教师。
本手册依据广告学、新闻学专业的人才培养目标制定，充分考虑了湖南理工学院的办学定位、新闻传播学院的办学特色以及社会对应用型人才的需求等因素，与新修订的广告学、新闻学专业培养方案、新闻传播学院创新实验区建设相适应，为广告学、新闻学专业合格人才的培养提出科学、系统、有效的毕业设计评价方案。
本手册以毕业设计工作开展的时间为序列，将具体工作分解为若干单元，关注各个时间节点的工作单元的执行情况，务求切实有效的完成广告学、新闻学专业的毕业设计工作。
广告学、新闻学专业的毕业设计工作的时间安排在学生学习的第七和第八个学期，在第七学期完成设计的选题、开题及形成毕业设计初稿工作，第八学期完成余下的工作。
具体工作单元为：1、选题及开题；2、设计指导及中期检查；3、定稿及答辩；4、评分及材料归档。
各个工作单元依据不同指导教师的不同方法，还可以分解出可执行的具体细目，但大致可以形成一个基本框架。
本手册强调两个指导原则——应用性与多元化，应用性是指适应广告学、新闻学专业培养应用型人才的要求，突出毕业设计与广告、新闻实务的结合，选题应与广告、新闻实务发展相适应，评分标准的制定也要从实务角度出发；多元化是应用性的体现，考虑到学生未来发展的多样性，在选题及毕业设计程序安排上给予多重考虑，在有效评测本科学生培养效果的基础上，尽量满足学生对未来发展的现实需要。
长沙理工大学继续教育学院成人函授教育毕业设计（论文）指导书长沙理工大学继续教育学院函授部2005年12月长沙理工大学继续教育学院成人教育毕业设计（论文）指导书一、总则毕业设计（论文）是成人教育人才培养计划的重要组成部分，是高等教育教学过程中重要的实践教学环节，是学习深化与升华的重要过程，是人才培养质量全面的、综合的检验，是学生毕业及学位资格论证的重要依据。
毕业设计（论文）的目的是培养学生科学的思维方式和正确的设计思想，综合运用所学理论、知识和技能分析和解决本专业实际问题的能力；培养学生调查研究、检索和阅读文献资料、综合分析、设计和计算、试验研究、数据处理、计算机应用绘图、口头表达等方面的能力；培养学生树立严肃认真的工作作风，实事求是的科学态度和应有的职业道德。
毕业设计（论文）安排在最后一学期，本科生10-12周，专科生8-10周。
二、对学生的要求(一) 学生应重视毕业设计（论文）工作，努力学习、刻苦钻研、勤于实践、勇于创新，在规定的时间内保质保量完成毕业设计（论文）的任务。
(二) 尊敬师长，团结协作，严格遵守各项规章制度，虚心接受教师和有关工程技术人员的指导，定期与指导教师沟通，听取指导教师对毕业设计（论文）工作的意见，主动接受指导教师的检查。
(三) 独立完成毕业设计（论文）工作，严禁抄袭、套用他人成果。
如有抄袭、代做等作弊行为，一经查实，其毕业设计（论文）无效，推迟毕业的时间，其毕业设计（论文）与下一年级同专业一起完成。
(四) 学生的毕业设计（论文）老师批阅后，有错误之处应予以改正。
三、选题恰当的选题是搞好毕业设计（论文）的前提，对毕业设计（论文）的教学质量有着直接的影响。
(一) 选题要求1．毕业设计（论文）的选题应符合专业培养目标及教学基本要求，要有利于巩固、深化和扩展学生所学知识，使学生在毕业设计（论文）工作过程中得到科学研究(设计)能力的基本训练。
2．毕业设计（论文）的选题应尽可能结合生产实际、科学研究以及社会经济发展的需要。
湖南理工学院成教学院毕业论文格式————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ湖南理工学院成教学院毕业论文(设计)题目：数字图像处理方法与研究作者张三年级2０06函授站岳阳长江成人教育学校专业电子信息工程指导老师李四职称副教授层次本科完成时间２００８.１0【封面纸推荐用210g/m2的白色铜板纸论文统一用Ａ4纸打印。
边距上3ｃm，下２.6cｍ，左2．6cｍ，右2．4cm。
行距为固定值20磅。
】(以下含有范例)摘要三号粗黑体,居中上下空一行正文小四号宋体,行距为固定值20磅本文详细介绍了多变量预测控制算法及其在环境试验设备控制中的应用。
由于环境试验设备的温度和湿度控制系统具有较大的时间滞后，而且系统间存在比较严重的耦合现象,用常规的PID控制不能取得满意的控制效果。
针对这种系统,本文采用了多变量预测控制算法对其进行了控制仿真。
关键词：多变量系统;预测控制；环境试验设备【中文摘要共10０—30０个字，关键词3—7个词中文摘要和关键词占一页】【目录范例，wｏrd自动生成】目录第一章绪论１1.1 引言 11.2 数字图像技术的应用与发展1.3 问题的提出１.４论文各章节的安排第二章数字图像处理方法与研究2.１灰度直方图2．1.1 定义 1２．1．2 直方图的性质和用途2.2 几何变换2.2.1 空间变换2.2．２灰度级插值2.2.３几何运算的应用2.3 空间滤波增强2.3.1 空间滤波原理２.３.２拉普拉斯算子2.3.3 中值滤波２．4 图像分割处理2．4.１直方图门限化的二值分割2.４.2 直方图的最佳门限分割2.４．３区域生长第三章图像处理软件设计3.1 图像处理软件开发工具的选择3.１.１ BＭP图像格式的结构3.1.2 软件开发工具的选择３.2 EAN-１3码简介3.2．1 EＡN-13条码的结构3．2．2 条码的编码方法3.１系统界面设计第四章条码图像测试４.1 条码图像处理的主要方法4.２条码图像测试结果第五章总结与展望参考文献２致谢 3[一级目录采用小四黑体；二级、三级采用五号宋体;数字和英文字母采用Time Ｎew Roman 字体][论文正文的排版:(此页不装订!)通过“视图—文档结构图”显示文档层次结构1. 换章时必须换页2. 第一级标题用小三号黑体3. 第二级标题用四黑体4．第三级标题用小四号黑体5. 正文小四号字体，行距为固定值20磅6. 图题及表题用5号黑体,居中;图、表中文字用5号宋体（英文采用Tｉme New Ro ｍan)７. 参考文献采用一级标题,参考文献正文为五号宋体（英文用５号Time New Roｍan），正文中引用的文献依次编号并用方括号括起,如[1]，[2]，置于右上角；8.正文中对于图表的引用说明一般采用:“如图×.×所示为××××”或“×××如图×.×所示“;一般不采用“×××如下：”,也即文中没有对于图表序号的显式引用；９．所有标题一律采用标准ＷORD格式设置（以便自动生成目录)；１0.“摘要”、“目录”、“正文”分别进行页码标记,“摘要”和“目录”页码采用“Ｉ,II,…”,“正文”采用居中的“xx”阿拉伯数字编页。
湖南农业大学课程论文
学院：班级：
姓名：学号：
课程论文题目：
课程名称：
评阅成绩：
评阅意见：
成绩评定教师签名：
日期：年月日
课程论文题目
学□□生：×××
(××××学院××班级，学号××××××)
□□摘□要：
□□关键词：
□□（导入语）
一、×××××（一级标题顶格书写）
二、×××××
（一）×××××（二级标题顶格书写）
1、×××××（三级标题）
……
……
五、结束语
□□……
参考文献
[1] 作者.论文题名[J].期刊名，出版年，卷（期）：页码A～B
……
备注：1.3000字左右；
2.3-5篇参考文献；
3.论文纸张统一为A4版面；
4.教师评阅应有论文批阅痕迹和评语；
5.特殊课程由课程负责人根据课程教学大纲和课程特点制定标准，经学院批准后报考试中心备案。
湖南理工学院毕业设计（论文）撰写规范一、基本要求1、论文(设计)应中心突出，内容充实，论据充分，论证有力，数据可靠，结构紧凑，层次分明，图表清晰，格式规范，文字流畅，字迹工整，结论正确。
2、引用有关政策、方针性内容务必正确无误，不得泄漏国家单位机密。
3、使用普通语体文写作，要文句通顺，体例统一，无语法错误，简化字要符合规范，正确使用标点符号，符号的上下角标和数码要写清楚且位置准确。
4、一律使用A4纸打印，单面使用。
编排格式：一级标题：小3号黑体；二级标题：4号黑体；三级标题：小4号黑体；正文：小4号宋体，固定行距20磅；表题、图题：5号黑体，居中；图、表中文字：5号宋体；页面设置：上页边距为3 cm，下页边距为2.6 cm，左页边距为2.6cm,右页边距为 2.4cm；使用页眉和页脚，页眉文字为“湖南理工学院毕业设计（论文）”，其中“湖南理工学院”用手写体，页脚文字为“共x 页，第x页”。
5、学生毕业设计（论文）文本按如下次序装订成册：封面→中文摘要及关键词→英文摘要及关键词→目录→正文→注释、参考文献→致谢→附录（必要时加此部分）→封底。
毕业设计（论文）的附件材料较多，且不宜收入正文中的有关材料，如译文及原文、专题调研报告、过长的公式推演过程、非软件设计题目中篇幅较大的计算机程序等，可按如下次序另行装订成册：封面→目录→调研报告→文献综述→外文翻译及原文（译文在前，原文在后）→公式推演过程、计算机程序等→封底。
某些特殊专业毕业设计（论文）文本、图纸等较多时，应按要求整理完毕后装入专用资料袋或专用资料盒，其封面要用仿宋字认真填写，做到资料齐全、工整美观。
二、内容要求一份完整的毕业设计(论文)一般应该包括下列内容：1、封面；2、中、英文摘要及关键词；3、目录；4、正文；5、注释、参考文献；6、致谢；7、附录。
现将各部分要求分述如下：1、封面封面应包括题目、学生姓名、学号与专业班级、指导教师姓名、设计(论文)完成时间等内容。
附件一：序号学校名单位代码队伍校内编号队员1、队员2、队员3 1 国防科技大学201518001001曾亮、王涛、黄景帅002李运筹、王凯、杨泽坤003何林、蒋远翔、赵翔004尹素、刘苏洋、程先哲005牛丽琨、何建轮、余杨广006陈全、祝海、高策007刘庆航、胡悦、郭锐008张熠、冯丽程、王宁009孙乐园、彭皓阳、冯森010陈恬、宋海波、吴琦011万有达、方朝晖、张兴012杨勇、张胜、李济廷013费佳伟、王琦、罗志浩014毛楚乔、刘宇捷、封宏俊015林杰、安盼盼、易彬016胡玥、董仕、王曦017刘伟松、陈侨、王东018马春江、项盛文、叶小舟019张逢哲、张帆、张佩俊020程然、赵丹玲、杨凤波001高晗、邢磊、孙清峰002龙增艳、李博、徐成林附件二、湖南省研究生数学建模竞赛论文格式规范论文用A4纸单面打印；上下左右各留出至少2.5厘米的页边距；从左侧装订。
论文第一页为承诺书，具体内容和格式见附件三。
论文第二页为编号专用页，用于省组委会评阅前后对论文进行编号，具体内容和格式见附件四。
编号专用页的下一页为论文题目和摘要页，具体内容和格式见附件五（摘要无需译成英文，为了保证评审质量，提请参赛研究生注意摘要一定要将论文创新点、主要想法、做法、结果、分析结论表达清楚，如果一页纸不够，摘要可以写成两页）。
封面页的下一页开始论文正文，不要目录。
论文从摘要页开始编写页码，页码必须位于每页页脚中部，用阿拉伯数字从“1”开始连续编号。
论文不能有页眉，论文中不能有任何可能显示答题人身份的标志。
论文题目用三号黑体字、一级标题用四号黑体字，并居中；二级、三级标题用小四号黑体字，左端对齐（不居中）。
论文中其他汉字一律采用小四号宋体字，行距用单倍行距。
打印文字内容时，应尽量避免彩色打印（必要的彩色图形、图表除外）。
论文应该思路清晰，表达简洁（正文尽量控制在20页以内，附录页数不限）。
在论文纸质版附录中，应给出参赛者实际使用的软件名称、命令和编写的全部计算机源程序（若有的话）。
传播心理学概论论文报告姓名 : 王丹班级 :10广告学号 : 24100901601高中生课堂注意力与学习心态的研究摘要：以100名高中生为被试，采用问卷探讨高中生课堂注意力与其学习心态之间的相关性，及影响课堂效率的各种因素。
结果表明：（1）75.3%的高中生存在着上课注意力不集中的问题；（2）大部分上课注意力不集中的学生并不是整节课都不认真，而是随着上课时间的推移有一个递减的趋势；（3）其他客观因素（包括课业压力，家庭压力，睡眠时间，教师的讲课方式等）对高中生课堂注意力的影响重大；（4）高中生个人的学习心态对其课堂注意力有着重要影响。
关键词：高中生学习心态注意力不集中1 前言1.1 提出问题高中在人的成长过程中是一个极其重要的阶段，他关系着每个高中生是否能上一个好大学，而一个好的大学常常被视为好的前途的敲门砖。
而近几十年，独生子女的比重不断上升，孩子就是一个家庭的中心。
父母竭尽全力给孩子最好的教育环境希望自己的孩子能有一个美好的前途。
这些来自四面八方的压力和期待使每一个高中生面临着前所未有的压力，教育问题成为当今社会的一个重要的话题。
但是，近年来我们却发现即使在最好的教育环境下，孩子的学习成绩仍然不尽人意。
究其原因却发现许多高中生都存在着上课注意力不集中，学习心态不积极的情况，使得高中生的学习效率低下，成绩自然也就上不去。
为什么会造成这一现状成为我们此次研究调查的主要问题。
1.2研究背景中国关心下一代工作委员会事业发展中心联合中国社会心理学会，公布了全国青少年注意力状况调查活动结果。
调查显示：近八成青少年存在着上课“有时走神”的状况。
被访的高中生中自认为上课时能集中注意力的，占58.8%，但其中仅有39.7%的学生能持续集中注意力达30分钟以上。
大学生的同一比例较高中生低近17个百分点。
这一现状，令许多老师和家长都为孩子的将来担忧。
1.3研究目的此次研究我们将从学生自身因素以及其他客观因素出发，多方位多角度的探讨问题的实质，认真分析问题的现状，从学生学习心态、学习压力、学习习惯等方面去分析原因所在，我们期待从此次调查中找到问题的原因，并找到解决问题的方法，使每一个高中生都能做到注意力集中，成绩进步，从实质上解决高中生学习效率不高，注意力不集中的问题。
2 研究方法2.1 被试在岳阳的三所高中中（岳阳市第一中学、岳化中学、岳阳第十四中学），共选取100名高中生作为被试，在三所高中的被试人数的分布上，采用分层抽样的方法，以三所高中的学生人数之比（6：5：5.5）作为三所高中抽样人数之比。
（岳阳市第一中学学生数为4200，岳化中学学生数为3500，岳阳第十四中学的学生数为3800）得出来的抽样人数分别为岳阳市第一中学37人，岳化中学30人，岳阳第十四中学33人。
在被试的三所高中的被试人群中，采用在校园内进行随机抽样的方法。
剔除7名被试的无效问卷，本次调查实得93名被试的有效问卷。
2.2 工具（1）学生基本情况问卷：其中包括学生的性别、年级、年龄、文理科别、成绩水平、父母受教育程度、是否独生子女等十个项目；（2）学生学习心态问卷：其中包括是否热爱学习、是否重视学习、是否觉得学习很重要、是否重视考试中的成绩排名、是否认为上课认真很重要、是否认为上课集中注意力才是好成绩的保证、学习目的等十个项目；（3）学生听课时间问卷：其中包括是否能保持整堂课都全神贯注，是否整堂课都不听，是否只听自己喜欢的课程，是否从来不听课，注意力最能集中的时间段等十个要素；（4）学生上课习惯问卷：其中包括是否有做笔记的习惯，是否在喜欢在课堂上玩手机之类的电子产品的习惯，是否经常“上甲课做乙事”，是否有上课讲小话、睡觉的不良习惯等十个项目（5）影响学生课堂注意力的其他客观要素的问卷：其中包括教师的讲课方式、每天的睡眠时间、是否觉得学习压力过大、学生的身体状况等十个项目。
2.3 施测采用小组施测的方式进行，分别派出三支调查小组，对三所高中的学生在校园内进行随机的问卷调查访问。
2.4 数据处理本研究将回访的问卷数据，用office excel数据处理软件对回访数据进行整理和统计。
3 研究结果3.1 数据统计3.1.1 学生对学习的重视度的饼状图很重视较重视无所谓不重视就学生对学习的重视度的问卷结果显示，对学习很重视的学生26人，占总人数的28%；较重视的学生共40人，占总人数的43%；无所谓的学生共18人，占总人数的19.4%；不重视的学生共9人，占总人数的9.7%。
3.1.2 学生每天的睡眠时间条形图6050403020106小时以下6—8小时8小时以上就学生对学习每天睡眠时间的问卷结果显示，每天睡眠时间在6小时以下的学生共28人， 占总人数的30.1%；6—8小时的学生共53人，占总人数的57%；8小时以上的学生共12人， 占总人数的12.9%。
3.1.3学生课堂注意力集中时间条形图 0102030405010分钟之内10-20分钟20-30分钟30-45分钟就学生学生课堂注意力集中时间的问卷结果显示，听课时间在10分钟以下的学生共15人，占总人数的16.1%； 10—20分钟的学生共12人，占总人数的12.9%；20—30分钟的学生共43人，占总人数的46%。
30-45分钟学生的共23人，占总人数的24.7%。
3.1.4学生偏科现状饼状图亚洲区严重偏科有点偏科完全不偏科就学生偏科现象的问卷结果显示，存在严重偏科的学生共27人，占总人数的29%；有点偏科的学生共53人，占总人数的 57%；完全不偏科的学生共13人，占总人数的14%。
3.1.5影响学生学习成绩的条形图 0510152025学习习惯学习心态学习压力课堂注意力其他就影响学生学习成绩的各种因素的问卷结果显示，因学习习惯影响成绩的学生共20人，占总人数的21.5%。
因学习心态影响成绩的学生共17人，占总人数的18.2%。
因学习压力影响成绩的学生共24人，占总人数的25.8%； 因课堂注意力影响成绩的学生共22人，占总人数的23.6%，其他因素影响成绩的学生共10人，占总人数的10.8%。
4 综合讨论4.1对高中生学习心态教育至关重要此次调查中，不少学生的学习心态都存在着或多或少的消极或者学习心态不正确的状况，因此怎样提升高中生学习心态的积极性显得尤为重要。
消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等，都影响学习潜力的正常发挥。
如果学习者受消极情感影响太大，再好的教师、教材、教学方法也无济于事。
与此相反，积极情感如自尊、自信、移情、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态。
”这些情感与学生的学习兴趣、学习方法与学习成绩有必然的联系。
如何培养学生的积极健康的学习心态是是提高高中生学习效率的关键之处，我们可以通过如下的方法来培养高中生积极地学习心态。
（1）要重视教育者自身的素质对高中生学习心态形成的作用；（2）通过积极的引导，优化高中生的学习心态；（3）注意将好的学习的激情向稳定的心境引导；（4）利用综合教育的合力作用，努力形成积极向上的心态主流。
4.2通过培养高中生良好的学习习惯来改善其上课注意力在此次的受访者中，我们发现不少课堂注意力不集中的高中生都存在着一些不良的学习习惯，如上课睡觉、看小说，玩手机，讲笑话等等。
这些不良习惯使他们课堂效率低下，成绩上不去。
现代教育观认为，教育不仅要让孩子学到科学文化知识，更重要的是让孩子掌握学习的方法和途径，而良好的方法有赖于良好的学习习惯。
心理学家说:“培养良好的习惯就等于在塑造成功。
”好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信。
差的习惯让人玩物丧志、不思进取。
以此我们的教师和家长应注重对学生的学习习惯的培养，集体可以通过以下途径来实施。
（1）培养高中生上课做笔记的习惯；（2）培养学生良好的阅读习惯；（3）培养学生独立解决问题的习惯；（4）培养学生爱提出问题，学会思考的习惯。
除此之外需要培养的习惯还很多，我们的教师和家长需要根据学生的自身状况采取不同的措施和方法。
4.3 教师的讲课时间不宜过长研究显示受访的高中生中仅有39.7%的学生能持续集中注意力达30分钟以上，大部分只能坚持15～30分钟。
但我们调查却发现，95%的教师的讲课时间都保持在40—45分钟之间。
这一现象表明大部分高中生的课堂效率都不超过66.7%，教师付出45分钟的劳动，却有33.3%的劳动是徒劳无用的。
心理学研究发现，人的注意力是很难长时间集中的，“走神”其实是正常的心理现象。
人的注意力会受外界环境的干扰而走神，会因为内心的情绪波动而被干扰，这都是普通的心理。
因此教师应该合理的安排其教学计划，内柔不宜过多，避免学生接受不了。
时间不宜过长，30分钟为最佳教学时间，余下的十几分钟留给学生自由思考和讨论，以便于学生彻底吸收和消化。
这样老师不用再做无用功，学生的学习效率也得到了提高。
4.4 适当给高中生减减压，使其愉快学习、快乐成长研究显示，被访的高中生中绝大部分都存在着睡眠不足的问题，70.1%的高中生每天有6－8小时的睡眠时间，但仅有20.4%的学生睡眠超过8小时，还有近一成的学生睡眠时间少于6小时。
因为课业压力过重，不少同学即使是在宿舍，也不能好好睡觉，仍然打着手电读书，学到深夜；结果第二天上课头脑昏昏欲睡，一整天都打不起精神，有的甚至在课堂是伏桌睡觉。
其实大脑和人体的其他器官一样，如长时间从事单一的工作，长时间处于兴奋状态，就会产生疲劳，导致抑制过程，使注意力分散。
因此家长和教师在教育过程中不能给学生施加过多的压力和负担，不然只会是拔苗助长，适得其反。
如何给孩子减压，具体可以从以下几个方面来做到。
（1）教师应该根据大多数学生的学习能力给孩子制定作业任务；（2）坚决杜绝教师将学生的成绩排名从头到尾的公布全班；（3）教师在教育过程中应该一视同仁，不应只关心成绩好的学生；（4）家长在关注孩子学习的同时应该多关心孩子的成长，注重孩子的身体健康和心理健康；（5）家长不要过于严苛的要求孩子学习，孩子放假的时候适当给孩子一点休息娱乐的时间。
4.5教育过程中注重培养高中生的全面发展研究表明，受访的高中生中有45%的学生存在着不同程度的偏科现象，具体的偏科科目以物理、英语最为突出。
造成高中生偏科的原因有许多，如兴趣爱好，学习成绩、老师的教学方式等等。
不得不承认学生的偏科现象，是人才成长过程中不可避免的现象，但我们不能因为这样就任其发展，毕竟社会需要的是全面发展的人才，所以我们应当采取一些措施来缓解学生的偏科现象，具体可以有以下措施：（1）对偏科的学生该科目的老师应当进行积极地心理干预，给予其鼓励和表扬；（2）班主任可以对其进行心理访谈，肯定其学习能力，同时纠正其偏科思想；（3）有能力的家长可以对孩子偏科的科目聘请家教或者亲自辅导。
