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职业教育改革项目申请书尊敬的相关部门/领导：您好！随着社会经济的快速发展和产业结构的不断升级，职业教育在培养高素质技能型人才方面的重要性日益凸显。
然而，当前我国职业教育仍存在一些问题，如课程设置与市场需求脱节、实践教学环节薄弱、师资队伍建设有待加强等。
为了推动职业教育的高质量发展，更好地服务经济社会发展，我们提出了本次职业教育改革项目，希望能够得到您的支持和批准。
一、项目背景1、社会需求的变化随着科技的进步和产业的转型升级，新兴产业和职业不断涌现，对职业教育提出了更高的要求。
传统的职业教育模式已经难以满足市场对创新型、复合型技能人才的需求。
2、职业教育存在的问题目前，职业教育在课程体系、教学方法、实践教学、师资队伍等方面存在诸多不足。
课程内容陈旧，跟不上行业发展的步伐；教学方法单一，缺乏创新和互动；实践教学设备和场地不足，学生的实践能力得不到有效锻炼；师资队伍结构不合理，缺乏具有企业实践经验的“双师型”教师。
3、政策支持国家高度重视职业教育改革，出台了一系列政策文件，鼓励和支持职业教育创新发展。
我们的项目正是响应国家政策号召，积极探索职业教育改革的新路径和新模式。
二、项目目标1、优化课程体系根据市场需求和行业发展趋势，调整和优化专业课程设置，使课程内容更加贴近实际工作岗位的要求，培养学生的实际操作能力和创新能力。
2、加强实践教学加大实践教学投入，改善实践教学条件，增加实践教学课时，提高学生的实践动手能力和解决实际问题的能力。
3、打造“双师型”师资队伍通过引进、培养和企业兼职等方式，提高师资队伍中“双师型”教师的比例，加强教师的企业实践锻炼，提升教师的实践教学水平和专业素养。
4、建立产教融合机制加强与企业的合作，建立稳定的实习实训基地，开展订单式培养，实现学校教育与企业需求的无缝对接。
5、提高学生就业质量通过改革，提高学生的综合素质和职业能力，使毕业生能够更好地适应市场需求，提高就业竞争力和就业质量。
教学改革项目申请书尊敬的教学改革项目评审委员会：我写此信向贵委员会提交我校的教学改革项目申请书。
本申请书将详细介绍该项目的背景、目标、计划和预期效果，以期得到贵委员会的认可和支持。
一、项目背景随着社会的快速发展和教育形势的变化，传统的教学模式已经不能满足学生的需求。
为了提高教学质量和促进学生全面发展，我校决定开展教学改革项目。
二、项目目标本教学改革项目的目标是提高学生的学习主动性、创造力和综合能力，培养他们的批判思维和合作精神。
通过改变教学方法和课程设置，我们计划激发学生的兴趣，培养他们的学科素养，并培养出能适应社会发展需求的优秀人才。
三、项目计划1. 制定新的课程方案：我们将重新评估现有的课程，根据学生的需求和教育目标制定新的课程方案。
这些方案将更加注重培养学生的实践能力和创新思维。
2. 提供有针对性的培训：我们将为教师提供相关的培训，使他们能够熟悉新的教学方法和课程要求。
同时，我们还将为学生提供学科辅导和个性化指导，以帮助他们更好地学习和发展。
3. 引入现代教具和技术：我们计划引入一些现代教具和技术，如多媒体教学设备、在线教育平台等，以提升教学效果和学生的参与度。
4. 建立合作与交流机制：我们将鼓励学校之间的合作与交流，通过组织教师培训班、教学研讨会等活动，分享经验和资源，以进一步提高教学质量。
四、预期效果通过本教学改革项目的实施，我们预计会有以下效果：1. 学生成绩的提高：新的教学方法和课程设置将能够更好地激发学生学习的兴趣和动力，从而促进他们的学习效果的提升。
2. 学生综合素质的提升：通过培养学生的创新思维和实践能力，我们相信学生的综合素质将得到全面提高。
3. 学生自主学习能力的提高：新的教学模式将培养学生的主动学习能力和自我管理能力，使他们成为追求知识的终身学习者。
4. 教师教学水平的提升：通过培训和交流活动，教师的教学水平将得到进一步的提高，他们将能够更好地适应教学改革的需求。
五、经费计划为了保证教学改革项目的顺利实施，我们计划申请XX万元的经费，用于购买教学设备、组织培训和举办相关活动。
教学改革项目申请书模板一、项目名称：XX教学改革项目二、项目申请人：XX三、申请单位：XX学校四、项目背景及目标：1. 项目背景：随着社会的发展和科技的进步，教育改革已成为时代发展的必然趋势。
为适应新时代人才培养需求，提高教育教学质量，我校拟开展教学改革项目，以期提升学生的综合素质和实践能力。
2. 项目目标：（1）优化课程体系，注重培养学生实践能力；（2）改进教学方法，提高课堂教学效果；（3）加强师资队伍建设，提升教师教育教学水平；（4）完善教学评价体系，确保教学质量。
五、项目实施方案及实施计划：1. 具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题：（1）优化课程设置，增加实践性课程，培养学生动手能力；（2）推行案例教学、讨论式教学等多元化教学方法，提高学生参与度；（3）加强师资培训，提升教师教育教学能力；（4）建立科学合理的教学评价体系，激发教师教学积极性。
2. 实施计划：（1）第一年：进行课程体系改革，优化课程设置；（2）第二年：推广多元化教学方法，开展师资培训；（3）第三年：完善教学评价体系，总结项目成果。
1. 课程体系更加优化，实践性课程得到充分保障；2. 课堂教学质量得到提升，学生参与度明显提高；3. 师资队伍教育教学能力得到加强，教师教学积极性提高；4. 教学评价体系更加科学合理，教学质量得到保障。
七、项目预算：1. 课程改革相关费用：XX元；2. 师资培训费用：XX元；3. 教学评价体系构建费用：XX元；4. 项目管理与支持费用：XX元。
总计：XX元。
八、项目风险及应对措施：1. 项目实施过程中可能遇到的教学资源不足、师资力量薄弱等问题；应对措施：加强校内外的资源整合，优化师资队伍，提高教师教育教学水平。
2. 项目实施过程中可能出现的课程设置不合理、学生适应性差等问题；应对措施：持续关注项目实施情况，及时调整课程设置，加强学生适应性引导。
九、项目申请单位基本情况介绍：XX学校是一所具有多年历史和鲜明特色的高等教育机构，始终致力于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
广东省高职院校教育教学改革项目申请书申请人：联系电话：传真：电子邮箱：学校网址：粤高职外语教指委制二O一三年申请者的承诺与成果使用授权本人自愿申报广东省高职院校教育教学改革项目，认可所填写的《广东省高职院校教育教学改革项目》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广东省教育厅或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵守相关法律法规。
遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。
3.遵守广东省高职院校教育教学改革项目有关管理规定以及广东省财务规章制度。
4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。
5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。
6.同意广东省教育厅或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《项目申请·评审书》内容及相关成果。
项目主持人（签章）：_________________年月日一、简表二、立项依据：（项目的意义、现状分析）1三、项目实施方案及实施计划1表格不够，可自行拓展加页；但不得附其他无关材料。
下同。
四、教学改革基础五、广东省高职教育外语教指委评审小组意见活页（自此往下不得出现申请者的个人身份信息，否则申请书作废）课题名称：。
教学改革项目申请书尊敬的审批部门：我谨代表学校教师团队，向贵部门申请教学项目经费，以期提高我校教学质量和学生综合素质的培养。
经过认真调研和分析，我们认为目前我校教学存在的问题是教学内容、教学方法和评价体系的滞后。
因此，我们制定了以下教学方案。
一、项目背景与目标我校是一所以综合素质教育为目标的学校，但存在课程设置相对传统、教学方法单一、评价体系简单等问题。
这些问题导致学生缺乏实践能力和综合素质的培养，不能适应现代社会的需求。
因此，我们通过本次教学项目，以培养学生创新精神和实践能力为目标，提高课程设置的多元性，创新教学方法，完善评价体系。
二、项目内容与措施1.优化课程设置：通过调整和丰富课程内容，引入更多现实生活中的案例和实际问题，增加学生的学科知识应用能力。
具体做法包括：（1）开设专业实践课程。
在各专业课程中增设实践课程，让学生参与专业实践活动，提高实践能力。
（2）拓展选修课程。
将一些课程设置为选修课，让学生有更多选择的空间，锻炼他们自主学习和主动探究的能力。
2.创新教学方法：通过改变传统的教学方式，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
具体做法包括：（1）问题导向式教学。
引导学生通过问题解决的过程探究知识，培养他们的分析和解决问题的能力。
（2）团队合作学习。
鼓励学生在小组内合作，通过互相合作、讨论和交流，增强学生的团队合作和沟通能力。
3.完善评价体系：改变传统的单一评价方式，将学生成绩与实践活动、学科知识、综合素质等相结合，全面评价学生的能力发展。
具体做法包括：（1）综合评价方法。
采用多种评价方式，如作业、考试、实践报告、课堂表现等，全面评价学生的学习成果和能力。
（2）个性化评价。
根据学生的个体差异，对其进行个性化评价，激励每位学生的学习动力和发展潜力。
三、项目预算与时间安排本项目经费共计100万元，具体使用如下：1.课程设置优化：30万元，用于编写新课程教材和培训教师。
2.教学方法创新：40万元，用于教师培训和教学设备购置。
教育教学改革研究项目申请书尊敬的评审委员会：我们是一支教育改革研究团队，致力于探索新时代优秀课程的设计和实施，提高教学质量，满足学生不同的需求。
为此，我们提出了教育教学改革研究项目申请书，希望获得您的支持和认可。
1.项目概述本项目旨在通过构建多元化的教学模式和课程体系，提升学生的综合素质和能力，促进学生的全面发展，提高我校的教学水平和学校竞争力。
2.项目目标通过本项目的实施，我们的目标是：（1）构建适应现代教育发展的教育教学体系，推进课程教学的国际化、学科交叉、跨领域融合。
（2）建立符合学情的科学评价体系，提高教育教学质量和教学效果。
（3）推动学生的自主学习和创新思维能力，培养学生的爱国主义精神和社会责任感，提高学生的综合素质。
3.项目内容（1）建立适应现代教育发展的教育教学体系，构建多元化的课程体系，推进课程教学的国际化、学科交叉、跨领域融合，以提高学生的跨文化、跨学科、跨界合作能力。
（2）优化教学模式，探索采用多种授课方式，提供多元化的学习资源，创新教育教学过程，使学生的学习更加高效、有趣、自主。
（3）构建符合学情的科学评价体系，发挥课堂教学和自主学习的作用，建立多样化的评价方法，更好地促进学生自主学习和思考能力的提升。
（4）培养学生的爱国主义精神和社会责任感，开展社会实践、社区服务、志愿者活动等，提高学生的公民意识和社会素养。
4.项目组成（1）项目负责人：负责项目的整体设计和实施，协调团队成员，保证项目达成预期目标。
（2）团队成员：由教师、学生组成，承担项目相关工作，如课程设计、评价方案制定、调查研究、活动策划等。
5.项目预期效果（1）构建适应现代教育发展的教育教学体系，提高学生的综合素质和能力。
（2）优化教学模式，提升教学水平，提高学生的学习质量和效率。
（3）建立符合学情的科学评价体系，提高教育教学质量和教学效果。
（4）培养学生的爱国主义精神和社会责任感，提高学生的公民意识和社会素养。
6.预算使用我们计划使用预算经费进行课程设计、调查研究、教学资源采购、教学活动策划等工作。
第1篇一、项目名称[具体的教学改革项目名称]二、项目负责人[姓名][职称][所在单位][联系电话][电子邮箱]三、项目背景与意义（一）项目背景随着我国教育事业的快速发展，教育改革不断深化，教育教学质量成为社会关注的焦点。
为了适应新时代教育发展的要求，提高教育教学质量，我校[具体学科或专业]教学团队在深入分析当前教学现状的基础上，提出以下教学改革项目。
[在此处详细阐述项目背景，包括但不限于以下内容：]1. 国家教育政策导向及改革要求；2. 本学科或专业发展现状及存在的问题；3. 学生学习需求及反馈；4. 国内外教学改革经验及启示；5. 项目实施单位的条件和优势。
（二）项目意义本项目旨在通过改革创新教学模式、教学方法和教学评价，提高教育教学质量，培养适应社会发展需求的优秀人才。
具体意义如下：1. 提高教育教学质量，促进学生全面发展；2. 优化师资队伍，提升教师教学水平和科研能力；3. 推动教育教学改革，促进学校教育教学水平的整体提升；4. 为同类院校提供借鉴和参考，推动我国教育事业的发展。
四、项目目标与内容（一）项目目标[在此处明确阐述项目预期达到的目标，包括但不限于以下内容：]1. 教学模式改革：实现从传统的以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变；2. 教学方法改革：创新教学方法，提高教学效果；3. 教学评价改革：建立科学合理的评价体系，全面评价教学成果；4. 师资队伍建设：提升教师教学水平和科研能力；5. 学生培养质量提升：提高学生综合素质，培养适应社会发展需求的人才。
（二）项目内容[在此处详细阐述项目具体实施内容，包括但不限于以下内容：]1. 教学模式改革：（1）优化课程设置，调整课程结构；（2）开展翻转课堂、混合式教学等新型教学模式；（3）加强实践教学，提高学生实践能力。
2. 教学方法改革：（1）创新教学方法，如案例教学、讨论式教学、探究式教学等；（2）运用现代教育技术，提高教学效果；（3）加强师生互动，激发学生学习兴趣。
教学改革计划项目申请书一、项目背景及目的随着社会经济的发展和科技的进步，教育的要求也越来越高。
为了提高教学质量，培养学生的综合素质，我校决定开展教学计划项目。
本项目旨在通过教学方式，优化教学资源配置，提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创新能力和实践能力。
二、项目内容和计划1.引入现代教育技术通过引入现代教育技术，如智能化教学设备、互联网教育平台等，实现课堂教学与信息技术的结合，提高教学效果。
安排相关学科教师参加培训，提高教师运用现代教育技术的能力。
2.优化课程设置在原有课程的基础上，进行课程调整和新增。
加强实践学习环节，通过组织学生参与社会实践、创新实践等活动，提高学生的实践能力和创新能力。
增加跨学科的课程设置，促进学科间的交叉融合，培养学生的综合素质。
3.改变教学方式采用多元化的教学方式，如小组合作学习、项目式学习、案例教学等，培养学生的合作精神和实践能力。
鼓励学生参与课堂讨论和提问，培养学生的思辨能力和独立思考能力。
建立学生评价机制，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。
4.提供优质教学资源加强教师队伍建设，通过聘请外聘教师和外部专家，引进先进的教学理念和方法，提高教师的教学水平和教育能力。
加大对教师的培训和考核力度，建立教师培训和交流平台，提供教师教学经验和资源的共享。
三、项目预期成效1.提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生成绩和竞争力。
2.优化教学资源配置，提高教师的教学水平和教育能力，提高教学质量。
3.提高学生的综合素质，培养学生的自主学习能力和合作能力，促进学生全面发展。
四、项目预算及实施计划我们计划在第一年投入50万元用于购置教育设备、开展教师培训和改进课程设置等。
具体实施计划如下：1.第一阶段：项目筹备期，预计耗时2个月。
申请经费10万元，用于资料收集、培训计划编制等。
2.第二阶段：项目实施期，预计耗时1年。
申请经费40万元，用于购置教育设备、开展教师培训和改进课程设置等。
教学改革项目申请书一、项目背景及目标近年来，随着社会的快速发展和信息技术的普及，教育的需求和形式都发生了重大转变。
传统的教学模式已经无法满足新时代学生的需求。
因此，本校计划开展一项教学改革项目，旨在提升学生的学习效果和教师的教学能力。
本项目的目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的学习动力和兴趣，培养他们的自主学习能力；2. 提升学生的综合素质，培养他们的创新思维和实践能力；3. 提升教师教学能力，鼓励他们采用多种教学方法和工具；4. 积极探索教学的新途径，推动学校教育的变革。
二、项目内容和计划1. 引入现代技术手段为满足学生个性化学习的需求，本项目计划引入现代技术手段，如互联网、电子白板等，通过多媒体资源的整合和利用，给学生提供更加丰富多样的学习资源和学习环境。
此外，我们还将建立线上学习平台，鼓励学生进行线上学习和交流。
2. 实施项目学习为培养学生的实践能力和团队合作意识，本项目将引入项目学习模式。
每个学期，学生将组成小组，选择感兴趣的实践课题，并在导师的指导下进行深入研究和实践。
通过实践项目，学生将学习到更多的知识和技能，提升解决问题的能力。
3. 强化课堂互动为提高学生的参与度和学习兴趣，本项目计划鼓励教师采用互动式教学方法。
教师将引导学生进行思考、提问和讨论，为学生提供更多的实践机会。
同时，教师将利用现代技术手段进行课堂互动，如使用学生响应系统等。
4. 开展教师培训为提高教师的教学能力，本项目将定期组织教师培训。
培训内容包括教学理论和教学方法的学习，教学案例的分享和交流等。
通过培训，教师将不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
三、项目实施计划1. 第一年- 引入现代技术手段，并建立线上学习平台；- 开展项目学习，并邀请相关专家进行指导；- 教师进行基础教学培训。
2. 第二年- 深化现代技术手段的应用，并扩展线上学习资源；- 继续实施项目学习，加强团队合作和实践能力；- 教师进行中级教学培训。
教育教学改革研究项目申请书本项目旨在探索“翻转课堂”教学模式在软件工程课程中的应用，以适应高职教育发展的需求。
尽管“翻转课堂”已被证明在提高学生研究效率和自主研究能力方面具有很大优势，但在中国传统教育模式下，彻底推翻传统并不适宜。
因此，本项目将采取先教后学的传统模式教授基础和入门内容，而对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。
这样，既可以使学生享受新的研究模式带来的研究效率的提高，也避免出现知识陌生带来的研究挫败感。
本项目将以软件技术专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为研究对象，建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。
在国内外，已有许多关于“翻转课堂”教学模式的研究。
然而，大多数研究都集中在基础学科领域，如数学和物理。
在软件工程领域，尚未有大规模的应用和探索。
因此，本项目的研究将填补这一空白，为软件工程课程的教学改革提供新思路和实践经验。
2)探索基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式，包括在线研究、互动交流、实践操作等环节，以提高学生的研究效果和实践能力。
3)研究并开发基于“翻转课堂”的软件工程课程mooT资源，为教师提供信息传递和交流平台，促进教师间的教学互动和共享。
拟解决的关键问题：1)如何整合现有软件工程课程的信息资源，构建基于“翻转课堂”的数字化教学环境？2)如何结合职业教育特点，设计适合学生自主研究的软件工程课程教学模式？3)如何开发基于“翻转课堂”的软件工程课程mooT资源，促进教师之间的信息传递和交流？针对软件工程这个迅速发展的新兴学科，我们需要大力发展计算机软件工程专业教育，以占领国内软件市场并进军国际市场。
为此，国家在XX年发布了《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，要求教育部门根据市场需求进一步扩大人才培养规模。
全国首批35所示范性软件学院和XXX的成立，旨在批量培养符合企业实际需求的软件工程人才。
广州华职业学院教育教学改革项目申请书项目名称：《网络营销》课程教学下的小组竞争模式探讨项目负责人：王瑾所在单位：华职业学院-管理工程系（盖章）联系电话：87860417电子邮箱：广州华职业学院教务处制2013年申请者的承诺与成果使用授权本人自愿申报广州华夏职业学院教育教学改革项目，认可所填写的《广州华夏职业学院教育教学改革项目申请书》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广州华夏职业学院、教务处以及本人所在部门、单位的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵守相关法律法规。
遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广州华夏职业学院教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。
3.遵守广州华夏职业学院教育教学改革项目有关管理规定以及广州华夏职业学院财务规章制度。
4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。
5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。
6.同意广州华夏职业学院有权基于公益需要公布、使用、宣传《申请书》内容及相关成果。
项目负责人（签章）：年月日一、简表项目简况项目名称基于工学结合的《网络营销》课程教学改革---《网络营销》课程教学下的小组教学模式探讨申报项目类别A类项目□B类项目√C类项目□起止年月2013年12月至2014年12月项目申请人姓名王瑾性别男出生年月专业技术职务/行政职务教师最终学位/授予国家硕士所在单位华职业学院管理工程系联系电话主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2013/09网络营销高职学生642013/09市场营销高职学生482013/09现代企业管理高职学生642010/03-2011/11电子商务/网络营销/消费行为学本科生52主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况项目组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参加单位数1111主要成员（不含申请者，除委托项目外，不能超过6人）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名管理系管理系管理系二、立项依据：（项目的意义、现状分析）一、广州华夏职业学院的《网络营销》课程教学现状众所周知,市场经济条件下电子商务快速发展,《网络营销》在结合传统市场营销学科和电子商务的理论下形成了独特的互联网营销模式学科,并且,在电子商务和市场营销专业中日渐显得重要。
现在,广州华夏学院管理工程系开设的《网络营销》课程是多人多班,是专业核心课程之一。
但是,《网络营销》高职院校教材的使用全部来自---本科院校编写的高职院校教材。
在这种情况下,这样的《网络营销》教材仅注重了学术上认知和教学探讨,即初级学术理论引导,实践操作方面性较窄概念的教学方针,从而忽视了高职院校毕业生所面对的实用性的效应。
根据以上所述,就现有的教学模式情景下《网络营销》课程存在以下几点有待探究的课题教改依据:1.教学方式过于注重理论学习我院目前《网络营销》课程教学方式仍然沿用了以理论知识为主导，实训操作性为辅的原则。
需要指出的是,传统的教学模式是在行为主义教学理论和学习理论的指导下，以教师为中心，以知识传授为核心的传授式教学模式。
这种传统的教学模式由于忽视对学生的自主思维能力、高级的认知能力和实际动手的操作能力的培养。
这些培养途径已经不能适应今天的产品信息化和市场国际化大背景下对人才素质的全面需求。
因此，必须改变传统的学科教学的---“即以知识传授为核心，以教师为中心的传统教学模式”。
虽然,在这种传统教学模式对学习者有一定的引导和启发,但却忽视了学习者对操作技能的培养.这是因为高职院校培养的学生是面向为企业和社会的盈利性组织培养可实用型人才.然而,我院的此课程教学模式仍多停留在课上理论结合案例分析和课后练习作业完成的一种传统的教学方式中.在这种情况下,学生只会死记硬背理论,无法拓宽的他们的独立思考和网络营销的应用.因此,必须对教学方式进行改革,调动学生学习此专业的积极性,激励学生学习的能动性.丢失了教,做的主动性.尽管,在现有的课堂中讲授模式是必要的,但是,教师过多的站在主导角度的出发点去进行讲授知识,单一的将知识灌输给学生,忽视实践操作能力的培养,易造成学生知识掌握和理解的瓶颈,导致学生丢失学习主动性和趣味性.由此证明,对《网络营销》课程的改革是在必行，让学生把利用互联网技术作为一种学习工具，在专业老师的指导下进行有效的自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥学习的主题作用，因此,本课题小组提出了这样的课题三、项目实施方案及实施计划1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题（1）、具体改革内容：（A）:网络营销的竞争教学方式：--有传统的逐渐转变成模拟实战背景下进行学习，激发学生的网络营销探究兴趣。
(B):网络营销的评教考核方式。
--教材结合教学软件进行小阶段回顾的隐性测试，阶段性理论知识+实操。
--依据阶段性理论知识+实操作为基础进行模块操作考核，取代硬性考试，真正做到理解后熟练应用。
（C）：教学环境转变--结合新模式，将多媒体教室使用时间移至实训计算机房。
（2）、改革目标：通过新模式的教学方式和评教改革,充分发挥教学计算机，积极引导，让学生在感兴趣的基础上，选用适当的学习方法，主动参与，乐于探究，勤于动手。
做到提高学生市场的竞争意识和熟练网络应用技术，将所学知识在现实的网站平台做到能“熟练上手，应用得手”。
因此我们力求实现以下目标：1、教师利用教学材料和计算机设备创造生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣，使学习成为一种自主探索的创造性活动。
2、通过研究，培养学生合作探究的精神及收集、分析和利用信息的能力。
③、通过研究，继续深入摸索出一套较系统的可适合其他商业课型的学习策略。
2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析（2.1）、实施方案a):准备阶段（2013/12—2014/03/13）统一全体成员思想认识，成立课题组，形成课题研究方案，明确成员任务，收集资料。
b):实施阶段（2014/03/13—2014.11/08）实施教改目标、任务；进行边进行实验，边收集资料，边实验教案，写出中期成果。
c):总结阶段（2014/11/11—2014.12/24）全体成员进行总结、回顾、材料整理，写出研究论文，优秀教案，鉴定结题实施。
（2.2）研究方法2.2.1：对比法将网络营销课程学生进行2个样本组（以班级为单位，人数按实际班级人数计）选用新教改方案和传统教案模式进行对比分析。
2.2.2：调查法在试验中，对2组学生进行分阶段采用不记名问卷调查法，获取试验数据进行定性分析。
（2.3）具体实施计划①、2013/12/19：课题小组会讨论详细教改方案，确定资料收集信息，明确成员分工。
②、2013/12/27：确定教改方案，明确实施阶段的试验模式顺序。
③、2014/03/13:开始实施教改目标，任务进行试验④、2014/06:写作教学模式提纲⑤、2014/06—10:写出初稿⑥、2014/11—12:定稿实施，接受鉴定。
（3）、可行性分析：①、本项目研究的课题得到了院领导和管理工程系领导的大力支持。
②、本教改课题组具有完成本项目研究的实力，能够准确的把握本课题的研究主旨。
课题组共4人，期中高级职称1人、中级职称1人，具有海外教学经历1人，专业方向对口,且上述课题组员均为我院在职教师,均在高职教育领域工作。
③、本课题研究具有良好的前期探索和积累（详见教学改革基础部分）；如本教改的课题顺利实施成功，将会创出广州华夏学院的“文课类”课程教学的新模式，并对应当前广东省教育厅关于创办特色的民办高职院校政策和精神，为申请省级课题创造良好的基础条件。
3.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）成果形式：1;学以致用的教学目的达到.学生的实用性技能质量得到提高,可立即上岗，为企业输送实用型人才。
2:学生始终保持积极的兴趣学习态度，知识获取质量可以获得提高。
3：此方式可以根据核心点应运载其他文科类专业。
4：省级核心期刊论文1篇应用推广：本教改模式可为我校其他系部教学改革提供参考,及类似民办高职院校借鉴.4.本项目的特色与创新之处本研究项目的特色：此教学模式改革基于国外现有的教学模式结合我院民办的灵活特点,改变现有的网络营销教学模式,打造特色民办院校.主要创新之处：a):改变学生现有的学习态度，学生毕业可以马上转变角色进入企业开展相关工作，也可自主创业。
b):实现新的教学模式,提高教学质量创建特色教育模式c):课题研究全部符合教育部门要求和形式发展，(根据广东省政府(粤府办,201327号)文件关于促进民办教育规范特色发展意见书)四、教学改革基础1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩(1.1)：课题小组研究能力王瑾老师双语型教师市场营销专业及电子商务硕士生,具有海外教学相关经验和丰富的市场营销专业工作经验.现从教我院管理工程系--网络营销;市场营销;工商管理的专业教师.2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对申请项目的支持情况（含有关政策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径-----现有条件：1;我院现已建成专业的网络营销实训室、多媒体室可以满足教学和科研的需要。
2,学校现有购入的网络营销教学模拟软件.3；现有图书馆现有相关书籍近3000册（纸质），电子图书5000余册，为教学科研打下了良好的基础。
4，本专业现有学生多于1000名5；华夏学院文件和省政府政策支持文件19条，20条（见附件1）---尚缺少条件及解决途径？1：现用多媒体教室，不适合课题试验。
解决：应安排新课题的网络营销课程班级在实训楼进行。
？2：教学软件需要统一的服务器平台，目前，网络营销教学软件的服务器设置在混合服务器中，既此软件与行政系统，图书馆系统放置在一起，严重影响软件运行。
解决途径：1；增设新服务器（购置）。
2：将教学软件移出现存放服务器到专有教学软件的服务器。
3.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况王瑾老师承担教学改革模式探究和模式建立，负责课题资料收集，数据统计及课题编写等。
窦涛老师承担教学改革模式探究和模式建立，负责课题资料整理，协助课题编写等。
