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５０ 办绿色教育，育绿色少年———绿色教育办学主张的实践与探索■刘允祥 （福建省三明市建宁县第二实验小学 ３５４５００）【中图分类号】Ｇ７１７ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１９）１０－００５０－０１ 教育决定着人才培养的品质，决定着社会的未来，实施绿色教育不仅是生态环境教育，更是一种民主、人文、和谐的现代教育观，是顺应新时代绿色发展的步伐和绿色发展的需要。
一、绿色教育的形成背景绿色发展是党的十八届五中全会决策的五大发展理念之一，是将生态文明建设融入经济、政治，文化、社会建设各方面和全过程的全新发展理念。
我国“十二五”规划首次以绿色发展为主题，标志着中国进入“绿色发展时代”。
党的十九大报告明确提出“倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动”。
教育决定着人才培养的品质，决定着社会的未来，我们在教育战线的绿色行动就是倡导实施绿色教育，跟上“美丽中国建设”及“绿色发展时代”的步伐。
然而，学习内容的单调，学习方式的粗放，发展目标的单一，学习后劲的不足，操作能力的低下，创新精神的缺乏……这种以牺牲学生身体健康、幸福快乐和长远发展为代价的粗放型教育发展方式，严重影响了一代人的身心健康和幸福成长。
因此，学校教育迫切需要“战略转型”，推行绿色发展理念，构建绿色教育体系，以实现中国教育和谐、高效，可持续发展。
二、绿色教育的内涵解读“绿色”，象征着自然、和谐、人文和民主。
“绿色”，象征着春天和希望，象征着生命和活力，象征着茁壮成长的学生和蓬勃发展的学校教育事业。
绿色发展的核心是科学发展，科学发展的本质是以人为本，以生为本。
以人为本，以生为本是尊重教育规律和学生身心发展规律的具体表现。
“绿色教育”不仅仅只是绿化美化环境，更重要的是以一种回归自然的方式，焕发生命的活力，注重学生全面发展，尊重学生个体差异，关注学生精神世界，倡导探究学习方式，让每一个学生都能和谐发展，让校园成为学生放飞希望的沃土。
刘玉祥学习事迹感悟斯坦尼斯拉夫斯基曾说：几个世纪产生一个天才，几十年产生一个卓越的人，几年产生一个有才能的人，几分钟产生一个平庸的人。
我们采访的刘玉祥就是一个卓越的人才。
时光回到2003年1月，受命自筹资金2.2亿元创建“寿光世纪学校”的刘玉祥，满怀豪情，踌躇满志，设计了许多瑰丽的梦想，其中，最显著的教育思想是——创造性地开展“以生命教育、自信心教育、感恩教育、亲情教育、良好习惯养成教育”为中心的绿色教育工程活动。
翌年，这个梦想终于实现了！现在的寿光世纪学校，不仅成为绿色中国一流的特色名校，其巨大的辐射带头作用还波及到海外，以至于美国、澳大利亚、英国、韩国、日本等外籍在华工作的家长，慕名纷纷把他们的子女送到该校，接受优质的教育。
无怪乎国家副总督学钱一呈先生视察该校时兴奋地说：“没想到在北京、上海之外，还有这么一所理念超前、设施先进、师资雄厚的国内一流名校。
”刘玉祥是一个什么样的人？他运作的是什么样的超前理念？他统领的这所学校为何有如此大的绿色魅力？中秋节之后，记者看罢山东省漂亮的绿色版图，从北京专赴渤海之滨这座美丽而富饶的城市——山东省寿光市（中国百强县之一），拜访了刘玉祥先生。
他是一个性格豪爽的山东大汉，才思敏捷，极善于思考；谈起话来重点突出，娓娓道来，如数家珍。
创建绿色典范名校《绿色中国》: 刘校长，您好！寿光基础教育的均衡发展早已成为全国的一面旗帜。
为什么还要创建这样的一所特色学校？刘玉祥：诚如您所言，寿光教育已经实现了均衡发展，但是优质不足，我们应该有一所基础教育全方位优质的窗口学校。
客观情况是：寿光的人民富裕了，他们的孩子有条件也应该接受更优质的教育。
《绿色中国》：据说您创校伊始就一手抓工程建设，一手抓学校发展，有着惊人的“深圳速度”，实现了一年建设、两年使用、三年领先、四年跨越的迅速崛起。
请谈谈学校为何成为莘莘学子向往的乐园、名师云集创业的热土的。
刘玉祥：古人曾云“兵马未动，粮草先行”。
山东实行“知识+技能”的春季高考3年来，报考人数从2012年的4万人迅速增至9万人，招生计划连年翻番，为考生求学深造“打开了多扇门”，有助于多元化的人才招考和培养制度改革。
2012年，山东首次实行普通本科与高职分类考试，开始施行春季高考，但当年只有4万人报考。
到了今年，春季高考报名人数已迅速增至9万多人，春季高考从给刚开始的“有点冷”迅速转热。
山东春季高考为何迅速“由冷转热”？春季高考究竟考出了什么？本报记者就此进行了采访。
本科招生计划连年翻番，中职生升本考研有了门路日前，山东省2014年春季高考技能考试部分已全部结束。
据统计，今年该省报名参加春季高考的达91354人，比2013年增加了近3万人，增幅达61%。
相比2012年的40438人，短短3年，山东春季高考报考人数翻了一番还多。
在春季高考迅速“由冷转热”的背后，是中职学生升学渠道的不断畅通和山东春季高考本科招生计划的成倍增加。
据山东省教育厅党组成员、总督学徐曙光介绍，目前，山东初中毕业生基本稳定在100万人左右，升入普通高中的约占55%，升入中等职业学校就读的约占45%。
与此同时，普通高中生升本科的比例达到45%左右，通过普通高中继续升学深造的道路已然畅通。
然而，初中毕业进入中职学校就读的学生，通过对口考试等升入专科高职层次的比例只有10%，升入本科层次的只有0.4%，专升本的比例也只有5%，而从中职升入硕士、博士研究生阶段继续求学深造的比例则为零。
“如果把普通高中和中职学校比作两条腿的话，中职学校这条腿给学生的升学渠道…断了‟，两条腿极不平衡，原因主要是中职生继续求学深造没有门路。
”徐曙光说。
针对这一问题，山东将主要面对中职学生升学考试的春季高考，不断增加本科招生计划，打通中职学生升学深造渠道。
2012年山东首次春季高考时，本科招生计划只有2600人。
2013年，这一计划翻番增至5200人，今年再次实现翻番，本科招生计划迅速增加到10460人。
中华职业教育社、中国职业技术教育学会对于表彰第四届黄炎培职业教育奖先进集体和个人的决定为进一步弘扬黄炎培职业教育思想，成立职业教育领域的先进典型，加快发展现代职业教育，中华职业教育社、中国职业技术教育学会联合在全国职业教育战线睁开了第四届黄炎培职业教育奖评选表彰活动。
在全国职业院校和社会各界的热切关注和大力支持下，第四届黄炎培职业教育奖经过逐级介绍审察、评审委员会评审和网上公示，最后评选出黄炎培优秀学校奖 59 个；黄炎培优秀校长奖 80 个；黄炎培优秀教师奖 110 个；黄炎培优秀理论研究奖 8 个；黄炎培优秀贡献奖 1 个。
名单以下：一、优秀学校奖北京铁路电气化学校北京交通运输职业学院天津市第一商业学校天津现代职业技术学院唐山工业职业技术学院武安市综合职业技术教育中心山西艺术职业学院山西省忻州市原平农业学校内蒙古建筑职业技术学院内蒙古达拉特技工学校辽宁机电职业技术学院大连市金州区职业教育中心敦化市职业教育中心长春汽车工业高等专科学校黑龙江职业学院上海电子信息职业技术学院上海市大众工业学校江苏省南通中等专业学校南京信息职业技术学院南通市工贸高级技工学校（南通工贸技师学院）浙江科技工程学校龙泉市中等职业学校浙江长征职业技术学院芜湖职业技术学院亳州中药科技学校漳州职业技术学院福建省侨兴轻工学校江西省赣州卫生学校烟台职业学院山东英才学院山东工贸高级技工学校（山东技师学院）湖北职业技术学院湖北信息工程学校湖南铁道职业技术学院中南工业学校怀化万昌中等专业学校广州番禺职业技术学院中山职业技术学院中山市沙溪理工学校广州市高级技工学校海南省高级技工学校（海南省技师学院）重庆市渝北职业教育中心重庆电子工程职业学院成都航空职业技术学院四川省中江县职业中专学校四川省宜宾市商业职业中等专业学校贵州轻工职业技术学院贵州省人民医院护士学校云南省财经学校蒙自市职业高级中学西藏那曲地区职业技术学校西安铁路职业技术学院陕西交通职业技术学院兰州石化职业技术学院兰州资源环境职业技术学院青海省工业职业技术学校宁夏职业技术学院新疆农业职业技术学院奇台中等职业技术学校二、优秀校长奖武马群北京信息职业学院院长林安杰北京市求实职业学校校长刘建平北京电子信息高级技工学校校长宋春林天津机电工艺学院院长吴宗保天津交通职业学院院长马魁君天津海运职业学院院长常新英河北经济管理学校校长韩二刚石家庄市职业技术教育中心校长李丙亮阜平县职业技术教育中心校长牛三平山西工商学院院长阎图强山西省贸易学校校长王文臣扎兰屯少儿师范学校校长张亚军辽宁省交通高等专科学校校长冯德春鞍山信息工程学校校长刘耀辉吉林交通职业技术学院院长王家青长春职业技术学校校长王洪霞哈尔滨市第二职业中学校校长孙绍年黑龙江农业经济职业学院院长傅耀祖上海市南湖职校第二分校校长张巨浪上海市城市科技学校校长王乃国苏州工业园区工业技术学校校长姜峻南京金陵中等专业学校校长周俊江苏省扬州商务高等职业学校校长周大农常州轻工职业技术学院院长王稼伟无锡机电高等职业技术学校校长丁金昌温州职业技术学院院长田敏淮安信息职业技术学院院长王怡民浙江交通职业技术学院院长胡列年宁波行知中等职业学校校长汤有祥上墅教育公司董事长邹斌阜阳职业技术学院院长刘建明安徽国际商务职业学院院长陈献军安徽红十字会卫生学校校长王源峥合肥衣饰学校校长张运椅福建省三明市农业学校校长张矫捷福建华南女子职业学院院长张玉青南昌汽车机电学校校长王一民江西中山舞蹈学校校长赵建国山东电力高等专科学校校长崔西展青岛电子学校校长盛振文山东协和学院院长矫超山东科苑职业培训学校校长刘玉祥寿光市职业教育中心学校校长孙甫杰濮阳第二职业中等专业学校校长陈年友黄冈职业技术学院院长蔡泽寰襄阳职业技术学院院长胡永强宜都市职业教育中心校长余克泉湖南工艺美术职业学院院长杨可以湖南科技工业职业技术学院院长朱厚望长沙航空职业技术学院院长郭正良湖南省宁乡师范学校校长严振广东食品药品职业学院院长陈光潮广东机电职业技术学院院长李孟强广州白云工商高级技工学校校长吕静锋深圳市第二职业技术学校校长姚立宁广州现代信息工程职业技术学院院长肖开宁广西经济职业学院院长林胜海南省华侨商业学校校长杨和平重庆三峡职业学院院长何仁聘重庆市经贸中等专业学校校长何旭重庆市聚英技工学校校长魏庆曜四川交通职业技术学院院长黄宗良四川省成都市中和职业中学校长马洪江阿坝师范高等专科学校校长李颖北川羌族自治县“七一”职业中学校长刘崇文贵阳市英才学校校长李华伦云南省玉溪工业财贸学校校长廖晓琼昆明市盘龙职业高级中学校长西洛西藏林芝地区职业技术学校校长张权民陕西国防工业职业技术学院院长马宏陕西省榆林农业学校校长刘成功甘肃煤炭工业学校校长王国强甘肃交通职业技术学院院长杨守林西宁卫生职业技术学校校长王和克拉玛依职业技术学院院长汤万龙新疆建设职业技术学院院长何大同重庆房地产职业学院院长吴占鹏石家庄工程技术学校校长吴梦军山东凯文科技职业学院院长杜志忠厦门市集美职业技术学校校长三、优秀教师奖陈济北京市商业学校教师老青北京青年政治学院教师向军北京市劲松职业高中教师汪珊珊北京市外事学校教师邓宁北京市应用高级技工学校教师王汝梅北京市财会学校教师贾海瀛天津职业大学教师杨中力天津中德职业技术学院教师潘海生天津大学职业技术教育学院教师翟津天津市滨海新区塘沽第一职业中等专业学校教师杨丽天津商务职业学院教师罗维天津市第一商业学校教师白洁唐山工业职业技术学院教师李树晗廊坊燕京职业技术学院教师孙海燕张家口市职教中心教师李现彬河北省武安市职教中心教师李文柱河北省衡水科技工程学校教师陈兰云廊坊卫生职业学院教师赵晓芳山西旅游职业学院教师孔红山西工程职业技术学院教师黄明河山西省特别教育中等专业学校教师韩巅峰内蒙古远程与连续教育学院教师王雅莉内蒙古临河区第一职业中专教师张邦建包头轻工职业技术学院教师杨秀双鞍山技师学院教师王素云辽宁省旭日工程技术学校教师付建玲吉林女子学校教师姜惠民长春职业技术学院教师雍丽英哈尔滨职业技术学院教师王素玲黑龙江省齐齐哈尔林业学校教师冯永谦黑龙江农业经济职业学院教师朱燕中华职业学校教师王培坚上海信息技术学校教师颜苏勤上海商业学校教师张斌上海市工程技术管理学校教师朱照红江苏省靖江中等专业学校教师谭燕泉南京卫生学校教师刘克军江苏省盐城市高级职业学校教师赵杰扬州高等职业技术学校教师蒋玲南京交通职业技术学院教师马斌南通纺织职业技术学院教师王德堂徐州工业职业技术学院教师周晓峰江苏省常州技师学院教师孔德兰浙江金融职业学院教师姚志恩浙江信息工程学校教师韩慧琴温州市职业中等专业学校教师朱耕深浙江省临海市中等职业技术学校教师凌静杭州市乔司职业高级中学教师贾海峰安徽工商职业学院教师贾芸安徽水利水电职业技术学院教师胡常海皖江职业教育中心学校教师王海安宣城市机械电子工程学校教师鲍俊瑶安徽职业技术学院教师杨松福建省福州旅游职业中专学校教师张源峰闽西职业技术学院教师张如涯福建省大田职业中专学校教师张全福江西省通用技术工程学校教师朱灵通江西新兴产业工程学校教师肖忠优江西环境工程职业学院教师崔世玉山东化工技师学院教师刘纪新青岛黄海学院教师明晖四方机车车辆高级技工学校教师曾招喜济南职业学院教师蒋德志青岛远洋船员职业学院教师任瑞香青岛市城阳区职业教育中心教师刘天真青岛电子学校教师刘振武湖北省英山县理工中等专业学校教师郭承焦宜昌市机电工程学校教师关立武汉商贸职业学院教师郭萍仙桃职业学院教师廖克斯湖南省芷江民族师范学校教师刘信波湖南艺术职业学院教师陶艳湖南铁道职业技术学院教师肖新丽永州职业技术学院教师侯建军湖南汽车工程职业学院教师袁亮湖南省郴州工业交通学校教师佘正德湖南科技职业学院教师王新中深圳信息职业技术学院教师朱方来深圳职业技术学院教师余明媚广东交通职业技术学院教师李旭芳海南省旅游学校教师谢必武重庆三峡职业学院教师王瑞敏重庆医药高等专科学校教师向贤兵重庆电力高等专科学校教师马国强重庆市科能高级技工学校教师余欣荣重庆市女子职业高级中学教师张并劬成都纺织高等专科学校教师蒋道林四川省宜宾县柳加职业中学校教师龚碧玲攀枝花市建筑工程学校教师方澜绵阳职业技术学院教师秦政义成都汽车职业技术学校教师黄英四川省蚕丝学校教师刘强成都铁路工程学校教师王成琼贵州工业职业技术学院教师程辉贵州省建设学校教师黄艳萍西双版纳职业技术学院教师王发高彝良县职业技术高级中学教师姚滇滨云南工艺美术学校教师洛布桑珠西藏日喀则地区职业技术学校教师张宗民杨凌职业技术学院教师韩小峰陕西工业职业技术学院教师李雅乐陕西银行学校教师何彦峰甘肃林业职业技术学院教师赵忠宪兰州石化职业技术学院教师刘志林青海畜牧兽医职业技术学院教师张晨晖青海卫生职业技术学院教师许斌宁夏职业技术学院教师段平宁夏海原县职业教育中心教师曹兴举新疆交通职业技术学院教师杨晓红新疆铁道职业技术学院教师四、优秀理论研究奖柳燕君北京教育科学研究院职业教育与成人教育授课研究中心主任吕景泉天津中德职业技术学院副院长陈衍吉林省职业教育研究中心副主任袁向军黑龙江省教育科学研究院职业与成人教育研究所所长郭扬上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所所长任君庆宁波职业技术学院党委委员、宁波职业教育研究中心主任李梦卿湖北工业大学高等职业教育研究中心主任、湖北职业教育发展研究院院长徐元俊娄底职业技术学院教师五、优秀贡献奖李家杰香港恒基兆业地产有限公司副主席希望各地中华职业教育社、职业技术教育学会积极宣传受表彰单位和个人的典型经验和先进事迹，引导当地区广大职业院校和职教工作者向先进典型学习，进一步激发他们深入职教改革的积极性和创立性；同时希望获奖的先进集体和先进个人，珍惜荣誉、再接再厉，以更加饱满的热情、更加扎实的工作，深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，不断首创职业教育改革发展的新场面，为实现中华民族伟大中兴的中国梦做出新的更大的贡献！中华职业教育社、中国职业技术教育学会2014年5月6日《中国教育报》2014年5月6日第6版。
有一种温暖，不需要语言，就能传递，叫做感动;有一种力量，不求惊天动地，却足以令人震撼，叫做感动，这就是《感动中国》。
下面是为大家带来的2021感动中国人物刘秀祥事迹材料五篇，欢迎大家查阅!2021感动中国人物刘秀祥事迹12020年9月10日，第36个教师节到来，由中宣部、教育部、中央广播电视总台举办的“闪亮的名字2020寻找最美教师”发布仪式在北京举行，公布了10位最美教师、1个最美教师团队的先进事迹。
贵州省黔西南布依族苗族自治州望谟县实验高中教师刘秀祥就是其中一位“最美教师”。
今年32岁的刘秀祥，是曾经千里背母上大学感动了无数人的中国孝子。
他在大学毕业后毅然回乡任教，如今是贵州省黔东南州望谟县实验高中副校长。
从2012年从教至今，刘秀祥把自己的全部奉献给了学生，他牵线“一对一”资助贫困学生1700多人，开展公益励志演讲1000多场，听众达上百万人。
刘秀祥老师邓小艺摄9月7日，记者一行赴贵州省黔西南州望谟县采访刘秀祥老师的事迹。
采访结束，我们和刘秀祥在校门口告别时，一名女孩挽着父亲，拿着录取通知书来找刘秀祥报喜。
女孩叫姚恩全，前一天刚收到大连财经学院的录取通知书，父母都在望谟县实验高中食堂工作。
刘秀祥拿着录取通知书看了又看，高兴地说：“恭喜呀!你们在学校为学生们服务，自己的孩子又取得这么好的成绩，真是太好了，太好了!”从刘秀祥爽朗的笑声中，我感受到了采访中人们的说法：“刘老师，他是光……”“他是光……”王代分深情地说起刘秀祥老师。
王代分和妹妹王代美是一对双胞胎姐妹，她们的父亲身有残疾，精神也需要长期靠药物稳定，只靠母亲一人支撑一家5口人的生活。
2012年，在望谟县民中高一的一次历史课上，刘秀祥注意到了这对眼神中充满对知识的渴望却有些怯怯的双胞胎姐妹。
在了解到了姐妹俩的家庭情况后，刘秀祥像哥哥一样，在生活和学习上都尽力帮助她们，以自己的亲身经历鼓励她们。
“刘老师的经历和我们有些相似，我们会觉得很有共鸣。
中职种植类专业课堂教学改革途径发表时间：2019-11-28T15:57:18.850Z 来源：《教育学文摘》2020年2月总第326期作者：张少敏王军贤[导读] 在课程改革的不断深化过程中，中职种植类专业的课堂教学模式也实现了不断转变。
山东省寿光市职业教育中心学校262700；山东省寿光市技工学校262702摘要：在课程改革的不断深化过程中，中职种植类专业的课堂教学模式也实现了不断转变。
对于中职种植专业的教学而言，课堂教学模式的良好改革将是提升教学效率和教学质量的关键。
本文就是对中职院校种植专业课堂教学改革的有效途径进行分析，希望可以对中职院校种植专业教学效果的提升有所帮助。
关键词：中职院校种植专业课堂教学改革途径由于种植类专业与其他专业有所不同，所以在中职院校种植类专业的课堂教学之中，通过有效的途径来实现教学改革，让课堂教学得到创新，这对于中职院校种植类专业教学效果的提升和学生的良好发展都有着极大的促进作用。
一、对教学的方法进行改革1.采用分层教学法进行教学。
在中职院校，大多数的学生学习成绩较差，接受能力不强，只有少数的学生才具有一定的天赋。
因此，在种植专业的教学过程中，教师应该对分层教学法加以合理应用，全面了解学生的学习情况，按照学生的知识水平与学习能力将其分为不同的层次。
对于有天赋的学生，教师应该让他们在课堂上充分发挥出主导能力，进而实现更深层次的学习。
对于一般的学生，教师可以通过一定的讲解与启发，来实现其学习效率与质量的不断提升。
对于学习能力较差的学生，教师应该降低教学难度，并给予其充分的鼓励，使其树立学习的信心，进而提升其学习效果。
通过这样的方式，才可以真正做到因材施教，让每一名学生都能积极参与到课堂学习之中，并通过不断的努力来提升自己。
2.启发式教学方法的巧妙运用。
在中职院校种植专业的教学过程中，教师可以通过启发式的教学方法，让课堂教学联系到学生的生活实际。
因为种植专业的基础知识都较为抽象，学生们理解起来也就比较困难，所以，教师可以通过启发式的教学方法来调动起学生的积极性与主动性。
山东省寿光市教育局寿教函（2011）14号关于对全市中小学校（中等职业学校）加快建立育人为本基本制度工作实行局领导及科室包靠制度的通知局机关各科室站：为认真贯彻落实市教育局《关于转发潍坊市<关于在全市中小学校（中等职业学校）加快建立育人为本基本制度的通知>的通知》（寿教字[2011]52号）精神，指导各镇（街道）教办、直属学校加快建立育人为本基本制度，决定建立局领导、科室包靠各镇（街道）教办、直属学校工作制度（具体任务分工及相关要求见附件），并将有关事宜通知如下：一、集中利用5月和6月两个月的时间，以学校12项基本制度建设为重点，经常深入到所包靠的镇（街道）教办、直属学校督促检查基本制度建设进展情况，培养树立典型，狠抓工作落实。
暑假期间，将通过典型，培训校长、教师、家长和学生。
二、包靠工作要与到督学责任区日常督学紧密结合起来。
各科室要积极做好协调工作，主动向局领导汇报联系，采取切实有效措施，指导各镇（街道）教办和直属学校加快建立相关制度，确保暑假前所包靠镇（街道）教办的所有学校全部通过县级达标验收，9月底前全部通过潍坊市达标验收。
三、把育人为本基本制度建设与开展转变教育发展方式、努力办人民满意教育主题实践活动紧密结合起来，加强领导，全员发动，全力推进，突出实效，保证学校12项基本制度的顺利实施。
四、各科室要按照职责分工，尽快研究制定加快建立12项学校基本制度的配套措施，分类指导，全面推进。
育人为本基本制度建设要作为全市教育系统创先争优活动的核心工作来抓，鼓励科室创新。
请各科室于每月23日前将到包靠镇（街道）教办、直属学校开展工作和镇（街道）教办、直属学校育人为本基本制度建设进展等情况报送局转变教育发展方式努力办人民满意教育主题实践活动办公室（电子邮箱：sgjsjyk@）。
附件:1.加快建立育人为本基本制度包靠分工表2.加快建立育人为本基本制度工作配档表二〇一一年五月二十七日附件1：加快建立育人为本基本制度包靠分工表附件2：加快建立育人为本基本制度工作配档表4567。
铁的纪律铺就学生成功之路作者：刘玉祥李庆民来源：《中国德育》2016年第03期一所学校所从事的一切教育活动，都必须以激活和唤醒学生生命内力为根本，著名教育家赫尔巴特主张“教育的唯一工作与全部工作可以总结在道德之中，道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的”。
为把中职生教育成高素质的道德人才，山东省寿光市职业教育中心学校（以下简称学校）决定以铁的纪律培养学生的自律性和自觉性，进而为以后的职业生涯打下良好的基础。
基于生源和订单培养模式背景的思考学校生源复杂，大都是从历年应届初中毕业生分流而来，他们大多家庭困难，甚至相当一部分是单亲子女。
他们大多学习态度不端正，文化基础薄弱，法制纪律观念淡薄，时常有违规行为，旷课、逃学、早恋、打架斗殴。
面对这样的学生群体，如何使他们重新树立学习和生活信心，培养良好的行为习惯，以一个优秀者的姿态踏上工作岗位显得尤为重要。
订单培养模式下，学生拥有脚踏实地的精神和吃苦耐劳的品质是企业和用人单位的基本要求，社会对人才也提出了就业有能力、发展有潜力的高要求，社会和家长对学校的期望也越来越高。
正是在这样的背景下，学校为切实保证德育工作的实效性，全面提高学生综合素质，加强了管理。
实行铁的纪律，目的是有效改变学生不良的行为习惯，更好地培养学生的组织纪律性和顽强的精神，增强国防意识与集体主义观念，提高学习质量、思想素质和作风纪律素质，为其成为思想过硬、知识全面、作风优良、纪律严明的优秀企业员工打下良好的基础。
“形神气”三管齐下的威力学校成立了国防教育办公室，聘请了11名退役武警作为军体教官，辅助教学部对学生进行严格管理，具体做到三个“统一”，即统一着装、统一内务标准和统一训练内容，实现校园管理正规化、内务管理整齐化、学生行动队列化、服从命令军人化、礼貌礼节规范化和校园卫生干净化的“六化”目标。
一是学习军人的“形”。
每学期开始，学校都要组织为期半月的军训，让学生接受“洗礼”，继而在学生的行为规范上进行更为严格的要求：统一穿迷彩服并佩戴校牌，每天的早操和间操由军体教官按照军队口令出操，出操结束后进行点评，早操之前进行部队文化晨读，早操之后按部队要求统一整理内务，到教室上课要站队喊口号，课前要进行西点军校22条军规宣誓，见到老师要问好行军礼，到餐厅就餐齐唱军歌、文明就餐，下课要自觉走辅路，见到垃圾要主动拾捡，晚自习结束后回到宿舍要进行反思。
学习刘玉祥总结他历任寿光成人中专党委书记、校长，齐鲁职业技术培训学院副院长，山东经济职业专修学院副院长，寿光第二职业中专党总支书记、校长，寿光世纪学校党委书记、校长，潍坊科技学院院长，寿光市教育局副局长，寿光市教育局党委委员，现任寿光市职业教育中心学校党委书记、校长，山东省督学，山东省职业技术教育学会副会长兼农村与农业职业教育工作委员会主任，山东省职业教育改革发展战略咨询委员会委员。
从成人教育到职业教育，从基础教育到高等教育，任教37年，担任校长28年，先后三次应邀参加“全国教育家大会”，多次参与国家级、省级教学标准和教学指导方案开发工作，主持并参与《新型职业农民培养的路径研究》等多个省级以上教育教学改革项目研究；主编有《心理健康教育》等全国通用教材12本，发表《以人为本促进教师的专业化发展》等各级各类论文60余篇；多次参与山东省教育厅组织的规范化中等职业学校评估、职业教育工作专项督导等工作，并当选教育部现代学徒制专家库入库专家、潍坊市专业技术拔尖人才。
2018年，主持的教学成果《“校园+田园”双园制模式培养新型职业农民路径研究与实践》荣获国家级教学成果一等奖，同时该成果获山东省教学成果特等奖。
2018年，被山东省教育厅确定为改革开放四十年宣传典型。
先后荣获全国黄炎培杰出校长奖、山东省优秀教师、山东省百名优秀青年知识分子等荣誉称号，先后被评为2007年中国百位影响力校长、2008中国教育学会“科研创新校长”、2008年山东省“十大创新校长”、2008年“绿色中国年度焦点人物”、2012年全省首届“齐鲁名校长”。
将教育当作心中的圣地，以“每天进步一点点”、“优秀是训练出来的”作为育人理念，为社会培育了大批优秀人才，桃李满天下，特别是他创造性地开展了以“生命教育、自信心教育、感恩教育、亲情教育、良好习惯养成教育”为中心的绿色教育系列活动，开启了新一轮教育理念的变革。
