人教版二年级数学下册第七单元《10000以内数的认识》第一课时教学设计

《10000以内数的认识》教学设计【教学内容】人教版二年级下册第83页例5【教学目标】学生认识计数单位“万”，理解10个一千是一万，并能正确地数出10000 以内的物体的个数，建立10000以内数的概念；会读写10000以内的数，并能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用。

发展学生的数感，培养学生的综合能力和创新精神。

【教学重点】认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。

【教学难点】拐弯处的数法。

【教学准备】ppt课件,数位顺序表【教学过程】创设情景复习引入新课一、复习（1）观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。

27、37、47、57、（）、（）、（）、（）、（）110 、210、310、410、（）、（）、（）、（）、（）（2）读出下面的数。

并说说下面各数的组成。

375 309 420 20谁能说说读数时要从哪位读起？（3）想一想，999是几位数？再添1是多少？它是几位数？2. 出示南京长江大桥的图。

（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。

教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。

（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。

3. 生活中经常会大量用到比千更大的数。

揭示课题并板书：10000以内数的认识二、操作体验，探索新知1、教学例5《10000以内数的认识》教学设计教学A：课件演示：(万的概念的建立)（1）（课件演示）依次出示10个小正方体：数一数，共有几个？你们是怎么数的呀？（一个一个地数）原来，最基本的计数单位是个。

板书：10个一是十（2）那数物体的个数时是不是都要一个一个地数呢？（课件演示）10个一条10个一是十。

快速答出3条共有多少个？你们还是一个一个地数的吗？有了十这个计数单位，我们就不再一个一个地数了。

10个十是一百(3)（课件演示）一层（100个）一层的出： 10个十是百。

快速答出5层共有多少颗？这次是怎么数的呢？于是，产生了比十更大的计数单位“百”。

第七单元《10000以内数的认识》（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本单元主要引导学生学习10000以内数的认识。

教学内容包括：复习1000以内数的认识，学习10000以内数的组成、读写和比较大小，以及数的排列规律。

通过本单元的学习，使学生能够熟练地读写10000以内的数，理解数的组成，掌握数的大小比较方法，并能运用所学知识解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：使学生会读、会写10000以内的数，并能正确比较数的大小。

2. 过程与方法：培养学生数感，提高学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、自主探究的精神。

教学难点：1. 数的组成和读写。

2. 数的大小比较。

3. 数的排列规律。

教具学具准备：1. 教具：数字卡片、计数器、投影仪。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 复习导入a. 利用数字卡片复习1000以内数的读写。

b. 学生自主练习，教师巡回指导。

2. 学习10000以内数的组成和读写a. 利用计数器，引导学生学习10000以内数的组成。

b. 学生分组讨论，总结10000以内数的读写方法。

c. 学生代表分享，教师点评并总结。

3. 学习数的大小比较a. 利用投影仪展示数的大小比较题目。

b. 学生独立完成，教师讲解解题思路。

c. 学生分组练习，互相讨论。

4. 学习数的排列规律a. 利用数字卡片，引导学生发现数的排列规律。

b. 学生分组讨论，总结规律。

c. 学生代表分享，教师点评并总结。

板书设计：1. 10000以内数的组成：个位、十位、百位、千位、万位。

2. 10000以内数的读写：从高位到低位，一级一级地读、写。

3. 数的大小比较：比较两个数的大小，先比较最高位，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，再比较下一位，依此类推。

4. 数的排列规律：按顺序排列，依次增加或减少。

作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。

人教版二年级下册10000以内数的认识教学设计一、教学目标1.掌握10000以内数的认识，包括数的读写、比大小和数的分解；2.培养学生观察和思考的能力；3.培养学生的自学和自我探究精神；4.培养学生的交流合作和实际运用能力。

二、教学内容1.10000以内数的认识；2.数字的读写和理解；3.数的比较和排序；4.数的分解和组合。

三、教学重点和难点1.重点： 10000以内数的认识和数的读写；2.难点：数的分解和组合。

四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解帮助学生掌握10000以内数的认识和数的读写；2.情景模拟法：通过让学生在生活中体验数的分解和组合的过程，培养学生的实际运用能力；3.合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的交流合作能力。

五、教学过程设计1. 导入环节1.小手比大小：教师拿出不同大小的小手，让学生观察比较大小，引出数的比较和排序；2.数字大比拼：教师把不同数字贴在墙上，让学生走到对应的数字下并大声读出来，引出数字的读写。

2. 操作环节1.数字拼图：教师给出一个1000以内的数字，让学生用积木拼成这个数字，并写出这个数字的各个组成部分；2.数字排列：教师将数字通过排列组合方式展示在黑板上，并请几个学生上来，将数字排列，并念出具体数字；3.数字折叠：教师将黑板上的数字折成三维，让学生自由折叠成数字并读出数字。

3. 总结环节1.学生互动：学生进行小组讨论，总结数字读写和排序的规律；2.教师讲授：教师就数字分解和组合的方法进行讲解，并给出例子；3.集体讨论：学生进行集体讨论，探究数字分解和组合的方法并总结。

4. 课后作业1.完成教师布置的练习题；2.搜集10000以内的数字并完成数字折叠。

六、教学评估1.课堂练习：教师给出一些题目进行课堂练习，检测学生掌握情况；2.个人小报告：学生根据自己的思考和体验，写出一篇《我的数字分类法》的小报告，检测学生的自学和自我探究精神。

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第1课时 1000以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识并读出1000以内的数字。

2.能够按照规定的顺序排列1000以内的数字。

3.能够在1000以内的数字中进行简单的加法和减法运算。

二、教学重点与难点•重点：认识1000以内的数字，根据规定顺序排列数字。

•难点：进行简单的加法和减法运算。

三、教具准备•数字卡片：0-9各十张，大纸板若干。

四、教学内容1. 认识1000以内的数字•展示数字卡片0-9，并请学生读出。

•引导学生认识千位、百位、十位和个位的概念。

•让学生自由组合千位、百位、十位和个位的数字卡片，读出正确的数字。

2. 排列1000以内的数字•让学生根据规定的顺序，排列千位、百位、十位和个位的数字卡片，例如：从小到大排列或从大到小排列。

3. 进行简单的加法和减法运算•设计一些1000以内的加减法题目，让学生进行计算，并写出结果。

五、教学过程1.引入：通过举例介绍如何认识1000以内的数字，并引出本节课的主要内容。

2.讲解：逐步讲解1000以内的数字如何排列以及进行加减法运算的方法。

3.练习：让学生用实际的数字卡片进行练习，加深对数字的认识。

4.巩固：设计一些练习题，让学生在课堂上完成并相互交流讨论。

5.作业：布置一些延伸练习，巩固学生对1000以内数字的认识和运算。

六、教学反馈•结合学生的表现，及时纠正他们在数字识别和运算中可能存在的错误。

•鼓励学生主动提问，并及时解答他们的疑惑。

七、教学反思•本节课中教学内容是否贴合学生的实际水平？•学生在数字排列和运算中是否存在普遍问题？•可能需要调整的教学方法或内容。

以上是本节课的教案，希望能够帮助到您。

如果有任何问题或建议，欢迎反馈给我。

感谢阅读！。

第七单识元万以内数的认（1）识11000 以内数的认课时教学目标：：使学生掌握数数的方法，会数1000 以内的数，体验数的产生和作用，知知识与技能目标位“百、千”初步体会两个数单识计道10 个一是十，10 个十是一百，10 个一百是一千，认的十进位之间制关系。

数单计相邻历观。

经察、：在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识过程与方法目标题。

猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问数学与人类生活的密切联学习一步体验系；在活动中体验的成功情感态：进度与价值观标目趣与自信心，并能正确评数学的兴价自己与他人。

，培养学习与快乐点：教学重难的十进制关系。

位之间数单正确数1000 以内的数，体会相邻两个计件。

：多媒体课教学准备教学过程：趣兴一、创设情境，激发画片里的好朋友喜羊羊和大家一起学习，你们我请来了一位动：同学们，今天这节课1．师目，你们？性的题有信心接受挑战吗灰太狼却给我们带来了一些挑战高兴吗？不过2．主动探究，合作交流。

一认活动一：认。

（夸奖学生）读课件出示人民币图片，学生一一认有很多地方要用到比100 大得多的数来表示。

在生活还其实图片。

件出示体育馆活动二：猜一猜。

课是哪里？这：师能坐多少人？（生猜的各不相同）大约首都北京体育馆，猜猜体育馆个体育馆能坐好多好多的人, 也要用一个比100 大得多的数来表示, 今天我们就来!这对师：1000 以内的数。

认识识板书课题：1000 以内的数的认三：数一数。

活动一步理解10 个一百是一千。

多媒体演示，进是怎样组成的。

看看它们少成多，其实师：俗话说积大的数也都是由一些小的数组成的，咱们脑演示）（电）件演示一个一个地数，并得出10 个一是一十。

（板书1．课）2．课件演示十个十个地数，并得出10 个十是一百，（板书师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？在有多少个小正方体？的凌乱方块）估一估，现3．课件出示很多小正方体，（出现1000块，到底有多少个？怎样数得速度快、数得准？学生随意估计件变学生），让成10×10×10 立方体方块图成了什么形状？（课师：看看现在灰太狼把它变是几个百？ 3 个百后面是几个百？ 5 个百再添一， 2层回答，了解掌握情况，如一百为1层续一百一百地数？重点强调9 个百再添一个百是多少？然后思考：10 能继个百是多少⋯⋯谁个一百是（）。

二年级下册数学教案第7单元 10000以内数的认识人教版教学内容：本节课教学内容为10000以内数的认识，包括数的组成、读写、比较和排序。

学生通过学习，能够掌握10000以内数的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标：1. 让学生掌握10000以内数的组成和读写方法。

2. 培养学生比较和排序10000以内数的能力。

3. 培养学生运用10000以内数的知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。

教学难点：1. 10000以内数的组成和读写方法。

2. 10000以内数的比较和排序。

3. 运用所学知识解决实际问题。

教具学具准备：1. 数字卡片。

2. 10000以内数的实物模型。

3. 10000以内数的练习题。

教学过程：1. 导入：通过复习1000以内数的知识，引入10000以内数的概念。

2. 新课内容：讲解10000以内数的组成、读写、比较和排序方法。

3. 例题讲解：通过例题，让学生掌握10000以内数的读写、比较和排序方法。

4. 课堂练习：让学生运用所学知识，完成10000以内数的练习题。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置10000以内数的练习题，巩固所学知识。

板书设计：1. 10000以内数的认识2. 内容：数的组成、读写、比较和排序方法作业设计：1. 基础题：完成10000以内数的读写、比较和排序练习题。

2. 提高题：运用10000以内数的知识，解决实际问题。

课后反思：本节课通过讲解、例题、练习和总结，让学生掌握了10000以内数的知识。

在教学过程中，注重引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。

同时，通过课后作业的布置，巩固所学知识。

但在教学过程中，对于部分学生的学习难点，还需要进一步关注和辅导，以提高整体教学效果。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它们通常是学生在学习过程中遇到的主要障碍。

二年级下册数学教案第七单元万以内数的认识第一课时千以内数的认识∣人教新课标教学内容本节课为二年级下册数学第七单元“万以内数的认识”的第一课时，主要教学内容是千以内数的认识。

通过本节课的学习，学生将掌握千以内数的读、写方法，理解数位的意义，并能够进行简单的千以内数的加减运算。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确读写千以内的数，理解千位、百位、十位和个位数的意义，并能够进行千以内数的加减运算。

2. 过程与方法：通过实物、图片等教具，让学生在实际操作中感受和理解数的概念，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。

教学难点本节课的教学难点在于千以内数的读、写以及数位的理解。

学生需要通过具体的实例和操作，逐步建立起对千以内数的认识，并能够灵活运用。

教具学具准备1. 计数器：用于帮助学生直观地理解数位的概念。

2. 数字卡片：用于教学中的数字读写练习。

3. 实物模型：如小棒、计数珠等，用于实际操作演示。

4. 教学PPT：包含本节课的教学内容、示例和练习题。

教学过程1. 导入：通过简单的数数游戏，复习百以内数的知识，引入千以内数的学习。

2. 新授：使用教具和PPT，讲解千以内数的读、写方法，强调数位的概念。

3. 实践操作：学生分组，使用计数器和数字卡片进行千以内数的读写练习。

4. 巩固练习：通过PPT展示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

板书设计1. 二年级下册数学教案第七单元万以内数的认识第一课时千以内数的认识2. 教学内容：千以内数的读、写方法，数位的概念，千以内数的加减运算。

3. 教学重点：千以内数的读、写，数位的理解。

4. 教学难点：千以内数的灵活运用。

作业设计1. 书面作业：完成教材后的练习题，加深对千以内数的理解。

2. 实践作业：在家中使用实物进行千以内数的加减运算练习。

课后反思课后反思将重点关注学生在实际操作中遇到的问题，以及他们对千以内数概念的理解程度。

人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第1课时1000以内数的认识（一）》教案一. 教材分析《万以内数的认识第1课时1000以内数的认识（一）》是人教版二年级下册数学七单元的内容。

本节课主要让学生掌握1000以内数的认识，包括数的读写、数的大小比较、数的组成等。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解数的意义，提高学生的数感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写有一定的了解。

但在数的认识方面，部分学生可能还存在一些困难，如对数的大小比较、数的组成等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握1000以内数的认识，包括数的读写、数的大小比较、数的组成等。

2.培养学生的数感，提高学生运用数的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：1000以内数的认识，数的读写、数的大小比较、数的组成。

2.教学难点：数的大小比较、数的组成。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、实例等。

2.学习素材：包括数的大小比较、数的组成等练习题。

3.学习工具：计数器、铅笔、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解1000以内数的认识的重要性。

例如，展示一幅图片，让学生数一数图片中有多少个物品，从而引出1000以内数的认识。

2.呈现（10分钟）介绍1000以内数的读写方法，如“二十七”读作“27”，“一百零五”读作“105”。

同时，讲解数的大小比较，如“102<105”，“200>150”。

3.操练（10分钟）让学生分组进行数的大小比较练习，每组挑选一道练习题进行解答。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）讲解数的组成，如“123=100+20+3”，“200=2×100”。

《10000以内数的认识》教学设计学情分析：本节课是在学生学习了千以内数的认识，万以内数的组成、读数、写数的基础上进行教学的。

学生在接触了较大数的认识之后，对于较大数中间有0的读写往往会容易出现错误。

此外，对于数数、读数、写数与数的组成之间的内在联系，孩子的理解是片段化的，没有将之紧密联系。

二年级学生已有一定的观察、合作、交流的能力，但应用知识解决问题的能力有待提高。

同时，学生的抽象概括能力相对较弱。

所以教学中要让学生动眼、动手、动口、动脑、动耳中自主学习，内化知识间的联系。

在发现问题、解决问题中培养学生的数感。

教学目标:1. 在活动与交流中正确迅速地读、写万以内的数，熟练掌握万以内数的顺序、组成，能用图形、符号或词语等描述万以内数的大小。

2. 通过数轴（模型）上描述数的大小，逐步发展数感。

教学重点:进一步理解万以内数的意义，在活动中培养学生的数感。

教学难点:中间、末尾有零的数的读法和写法；用不同的方法描述数的组成。

教学过程预设：一、谈话导入。

师：前几天，我们学习了哪些关于万以内数的知识？【板书：万以内数的认识练习课】师：今天的学习，我们就从解决这样的一个问题开始。

二、练习展开1．题目呈现（出示题目：用4、6、0、0 这四个数字卡片，你能组成几个不同的四位数？）师：看懂了吗？把它记录在练习单中的第一题。

老师也来写一个数，我写的数是64个百。

小结：数学就是神奇，同样的一个数可以用不同的方式来表达。

2．用模型表征数的大小。

师：为了研究方便，我们选择这样的三个数进行继续深入的研究与学习。

（圈出3个数6400 6040 6004）师：这样的3个数，你能在这里表示出来吗？[请3个学生上来圈数]在这些个数中都有数字6和数字4，他们表示的意思一样吗？生：都有6，就表示6千。

三个4表示的意思不一样，第一个4表示4百，第二个4表示4个十，第三个4表示4个一。

师小结：同样的一个数字4，用不同的图形来表示时，它所表示的量就不再一样了。

人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第1课时1000以内数的认识（一）》教学设计一. 教材分析《万以内数的认识第1课时1000以内数的认识（一）》是人教版二年级下册数学七单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握1000以内数的认识，包括数的读写、数的大小比较、数的组成等。

教材通过实例和练习，帮助学生理解和掌握1000以内数的认识，为学生进一步学习更大的数打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够顺利地数数和识数。

但是，对于1000以内数的认识，部分学生可能还存在一些困难，如数的读写、大小比较等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握1000以内数的读写，能够正确地读写1000以内的数。

2.让学生能够进行1000以内数的大小比较，理解数的大小关系。

3.让学生了解1000以内数的组成，培养学生的数感。

四. 教学重难点1.教学重点：1000以内数的读写、大小比较、数的组成。

2.教学难点：数的读写、大小比较的方法以及数的组成的理解。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识1000以内数。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作能力。

4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和探究。

六. 教学准备1.准备1000以内的数卡，用于学生识数和练习。

2.准备1000以内的图片，用于引导学生直观地认识数。

3.准备数学游戏道具，如小卡片、骰子等。

4.准备PPT，用于展示教学内容和巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等引导学生直观地认识1000以内数，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现1000以内数的读写、大小比较、数的组成等知识点，引导学生理解和掌握。