三年级英语下册 Unit 1 Lesson 8(1)教学反思 冀教版

2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 8Again please教学反思冀教版课前的教学热身是英语教学方法的重要形式之一，而采用简单日常问候来热身，更能有效地缓解学生的紧张情绪，建立轻松和谐民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定良好的基础。

因而，我在上课前先安排学生进行师生亲切对话，帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。

本节课内容是这个单元的内容复习和巩固，课堂上，首先我展示了色彩鲜明的各类食物和蔬菜果实的彩图，激起了学生浓厚的兴趣。

我们知道“兴趣是最好的老师”，“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。

”而小学英语教学的主要任务是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极心态，使他们建立初步的学习英语的自信心。

所以教师首先要做的便是培养学生学习的兴趣。

使抽象化的词汇学习具体化，避免了枯燥重复的词汇操练，易化了这一教学内容。

好动是小学生的天性。

游戏活动符合小学生的心理特点。

其次我又在课堂上穿插游戏活动使原本较枯燥、机械的单词学习变得生动有趣。

例如，在游戏的过程中我采用了小组竞赛的方式，我事先给每一组都加上5颗星，其实游戏的过程，也是锻炼学生记忆能力和反应能力的过程。

如果在游戏的过程有学生反应慢了，或者是因为记错了某一食物的单词读音和念法，我会相应的给这一组的学生减去星星。

我觉得游戏的开展应多样化。

再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感了，不可能玩很长时间。

这就要求我们的老师要不断地设计新鲜游戏，不断地翻新游戏的做法，以适应教学的要求。

而我打破了往常鼓励式的加星星的方法，采用了减星星，更加激起了学生的兴趣，加强了团队的合作精神。

再次，我充分尊重学生的主体性的发挥和合作学习的重要性，安排足够的时间让学生进行小组演练或互相角色扮演，学生兴致很高。

因为英语是一门外来语言，毕竟没有像学母语那样来得容易。

作为一名英语教师，就应该给学生创设一种学“母语”的英语学习氛围——进行非常必要的“情景教学”。

冀教版小学英语Lesson1《At the Airport》教学反思
本课分为三个局部，第一局部短文，第二局部对话，第三局部练习。

一年级起始版教材，难度和教材内容都有所增加，这样的内容对于五年级不少英语根底薄弱的学生来说，掌握起来是有难度的。

针对教材内容，结合学生的实际情况，我将教学内容加以调整，将第二局部的教学时间移动到第一局部之前。

导入后引出新授单词。

本课的第二局部要三个单词half, him, clock。

如果先让学生去看语篇知识，很多学生可能会难以消化，会挫伤他们学习的积极性，这样由点到面，由易到难，学生容易承受，事实证明也是如此。

本课的知识目标是让学生能听说和拼写单词：half, him，clock；理解简短对话询问半点时间：What time is it? It’s half past….以及宾格形式的运用。

并能在情景中去表达。

能力目标是培养学生运用所学句型在真实情境中的表达能力，通过学习学生都能用英语询问和答复半点时间，知道如何运用宾格形式。

情感目标是培养学生树立学习英语的信心，在小组活动中积极参与合作，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

在处理单词him的时候，如何让学生清晰明了的理解宾格形式这方面，我做的'并不好。

语法相对与词型来说是抽象和透明的，如果由抽象到表象，更符合学生的思维规律，去渗透，不是生硬的让学生死记这样的知识。

并且能灵活运用，是我在以后的教学中要继续和思考的问题。

冀教版三年级上册英语（Lesson8 Letters）教案及教学反思Lesson8 Letters一、、教学目标：知识目标：掌握字母能力目标：1. 掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2. 学生能够运用和认识：she, he, friend, Thisis_________.感情目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。

二、教学重难点：1．教学重点：字母Ee, Ff, Gg, Hh.Ii Jj2．教学难点：Gg和Jj的读音三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机四、教学过程：一Classopening and Review:1.GreetingT：How are you2.Play a game: “Stop! Go!〞3.Let’s sing a song: A B C SONG.二New Concepts:1.Let’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh〔出示字母卡片〕T：Look at the blackboard. Read after me:Ee……(板书,用手领着学生书写) T: Who can read(检查学生的读音)T: Who can tell me how to remember thisletterT:谁能用手指或身体来表示出Ee出示字母FfT：Look at the blackboard. Read after me Ff……(板书，用手领着学生书写)T: Who can read(检查学生的读音)T: Who can tell me how to remember thisletterT:谁能用手指或身体来表示出Ff字母Gg Hh和上面的教法一样，但要注意Gg的读音以免和后面的Jj混了T: Play a game: “Guess〞Where is the letter “e〞......出示单词卡片eraser,fish, girl, hand让学生放到相应的地方。

Unit1Animals on the FarmLesson1On the Farm一、补全单词。

sh__p co__ig far_e_二、单项选择。

()1.There are thr ee________.A.sheeps()2.I have________apple.A.aB.a sh ee pC.sh eepB.anC./()3.He is a________.A.farmB.farmerC.sheep()4.There are many animals(动物)________the farm.A.in(在……里面)B.under(在……下面)C.on(在……上面) ()5.—What’s this?—________is a cow.A.It’sB.ItC.Its三、判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。

()1.This is a farm.()2.This is a farmer. ()3.It’s a sheep.()4.It’s a pig.答案：一、1.ee 2.w 3.p 4.m r二、1.C 2.B 3.B 4.C 5.B三、1.F 2.F 3.F 4.FLesson2Cats and Dogs一、连一连。

（将同类词连线）a cat yes chicken farmduck park an dog no二、单项选择。

()1.—Is it a cat?—____,it is.A.YesB.NoC.yes()2.—Is this a chicken?—No,it____.A.duckB.isC.isn’t()3.—What’s this?—____duck.A.Its aB.It’s anC.It’s a三、连词成句。

1.①is②it③a④duck_______________________________.2.①is②it③a④chicken_______________________________?3.①is②it③yes_______________________________.答案：一、a cat yes chicken farmduck park an dog no二、1.A 2.C 3.C三、1.It is a duck2.Is it a chicken3.Yes,it isLesson3Fish and Birds一、看图写单词。

部编版三年级英语下册全册教学反思一、教学目标达成情况在本册的教学过程中，我们依据课程标准和教学大纲，制定了明确的教学目标。

主要包括：培养学生基本的英语听、说、读、写能力；让学生掌握一定的英语词汇和语法知识；培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。

通过本册的教学，大多数学生能够达到预期的教学目标，但在部分学生的听力和口语方面还有待提高。

二、教学内容和方法本册的教学内容主要包括：单词、句子、对话和短文的学习，以及相应的语法和语音知识。

在教学过程中，我们采用了多种教学方法，如情景教学、任务型教学、分组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

同时，我们也注重了学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和展示。

三、教学效果总体来说，本册的教学效果是良好的。

大多数学生能够掌握所学的内容，听、说、读、写的能力都有所提高。

但也有部分学生在学习过程中存在一些问题，如学习积极性不高、课堂参与度不足等。

针对这些问题，我们需要在今后的教学中，进一步加强学生的学习动机激发和课堂氛围的营造。

四、教学反思在教学过程中，我们发现了一些需要改进的地方。

首先，需要加强对学生的学习策略指导，帮助他们更有效地学习和记忆英语知识。

其次，需要进一步提高教师的课堂教学能力，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

最后，需要加强与家长的沟通，让家长更好地了解学校的教育教学情况，共同促进学生的全面发展。

以上是本册的教学反思，我们将以此为契机，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的英语学习打下坚实的基础。

三年级下册英语Unit教案（冀教版）板书设计Lesson 1 On the farmIt’s a farm. The Farmer is on the farm What’s this?Cow Moo, MooIt’s a pig Oink, OinkSheep Baa, Baa.教学反思通过本课学习，学生能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等，且能在歌曲中运用。

能用What’ this ? It’s a…..句型进行自由表达。

用简短的语言对动物和农场进行描述。

设置去农场认领小动物的大情景，采用TPR, 图片，听声音等方法呈现单词，经过Chant, 游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，大多数学生能够完成本课教学目标。

1.听录音，选择正确的选项，并回答问题。

--Can a ____ run? ( A. horse B. rabbit )--____, it can. ( A. Yes B. NO )--Can a horse fly?--No, it ____.( A. can B. can’t)—What ________ can fly? (A. arms B. animals) —_______ can fly. (A. Chickens B. Birds )(2)T: Let’s play another game, guess an animal. (教师示范：拿一张图片放在头顶，问学生Can it ...? Is it a ...? 根据学生的回答来猜出图片上的动物是什么。

) Now play the game with your partner. 最好模仿得最像，谁就是咱们班的朗诵小明星。

（学生练习后展示2-3名）Step4 Practice(1) T: Take out yourpictures and make adialogue with yourpartner like this. (找一位学生和老师对话，为学生做出示范)T：Can a chicken run?S: Yes, it can.T: Can a fish fly?S: No, it can’t.T: What animals can fly?S: Birds can fly.T: Now do it with yourpartner. (Three minuteslater) Who wants to showyour dialogue? Let’ssee, who is better?...OK, now who wants to try?No more than fivequestions, or you cannot get the point. Thisgirl, please. (此学生把图片顶在头顶，通过问答来猜测动物。

三年级英语下册教案反思教学是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。

作为一名三年级英语教师，我在教学过程中不断反思，提高自己的教学能力。

在这份文档中，我将回顾评估三年级英语下册的教案，并分享我在教学中的反思和改进措施。

教学目标的设定是教案的核心。

在教授三年级英语下册时，我将教育目标定为让学生能够流利地进行基本的英语对话，并理解学习材料中的重点句型和单词。

我希望能在学生中培养兴趣，激发他们学习英语的热情。

在实施教学过程时，我注意到学生对英语的学习态度积极，但他们的听力和口语技能亟需改进。

通过观察学生的表现和听取他们的反馈，我了解到三年级学生更喜欢与同伴进行对话，而不愿意单独表达自己的观点。

这引发了我对教学方法的反思。

为了提高学生的听说能力，我采用了一系列的教学方法。

首先，我鼓励学生在课堂上大声地回答问题和参与对话。

我还设计了有趣的角色扮演活动，使学生能够在真实的语境中运用所学的句型和单词。

此外，我还使用音频材料来帮助学生提高听力技能，让他们能够更好地理解和模仿英语的发音。

在教学的过程中，我发现学生对于重复和记忆单词和句型感到厌倦。

为了解决这个问题，我尝试了一些新的教学方法，以激发学生的学习兴趣。

例如，我设计了一些与学生感兴趣的主题相关的课堂活动，如唱歌、游戏和小组合作。

这些活动不仅让学生保持了兴趣，还提高了他们的参与程度和英语运用能力。

我还对教学资源进行了评估。

三年级的学生对图片和演示文稿有很好的反应，因此我将这些资源融入到我的教学中。

这些视觉辅助工具能够帮助学生更好地理解学习内容，提高他们的学习效果。

我还鼓励学生使用课后练习册和在线学习资源，以巩固所学的知识。

评估反思也是我在教案中做出的改进之一。

通过对学生的发展进行评估，我能更好地了解他们的学习进展和需求。

我会定期进行课堂测验和听力测试，以评估学生的掌握程度。

在这个评估的基础上，我会针对学生的具体问题提供个性化的辅导和指导。

尽管在教学过程中遇到了一些困难，但通过反思和改进，我能够不断提高自己的教学能力。

部编版三年级下册英语教案(含教学反思)教案内容本教案适用于部编版三年级下册的英语教学。

下面是具体的课程内容和教学步骤：第一课：Unit 1 My Family- 课程目标：学生能够认识和使用家庭成员的词汇。

- 教学步骤：1. 引入词汇：出示家庭成员的图片，让学生快速说出对应的词汇。

2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并圈出正确的家庭成员名称。

3. 情景对话：分组进行情景对话练，使用正确的家庭成员词汇。

第二课：Unit 2 My School- 课程目标：学生能够认识和描述学校里的不同地方。

- 教学步骤：1. 引入词汇：出示学校地方的图片，让学生快速说出对应的词汇。

2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并判断图片与录音是否匹配。

3. 口语练：学生利用学过的词汇描述自己学校里的不同地方。

第三课：Unit 3 My Day- 课程目标：学生能够描述一天的日常活动。

- 教学步骤：1. 引入词汇：出示日常活动的图片，让学生快速说出对应的词汇。

2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的词汇填空。

3. 口语练：学生互相描述自己的日常活动。

教学反思本课程采用了多种教学方法，如引入词汇、听力训练和口语练等，帮助学生更好地掌握英语知识。

学生在教学过程中积极参与，表现出了较高的研究热情。

但在教学中，部分学生对一些词汇的发音和使用仍存在困难。

在以后的教学中需要更加关注这些问题，给予学生更多的练和指导。

教学反思的编写可以帮助教师总结教学经验，发现问题并提出改进措施，以提高教学质量。

以上就是部编版三年级下册英语教案及教学反思的内容。

冀教版小学英语三年级下册Unit1Lesson1onthefarm公开课教学设计《Lesson 1 On the Farm》教案设计教材分析这一课是小学冀教版英语第二册第1课内容，在这节课里，主要指导学生正确地认读这些单词cow,duck,pig,sheep,farm,及句型What’sthis。

It’sa_____.通过老师讲读，幻灯片，做游戏及视频等形式，让学生做到学以致用，真正掌握这些单词和句子。

学生分析学生接触英语已有半年，学生通过一学期的研究，大部分学生已掌握了一定量的单词和一些简单的对话。

同时，本单元所学的与小动物有关的内容又是孩子们喜欢的，感兴趣的。

相信学生们都会在快乐中去研究。

教学目标1、知识目标：学生要掌握单词：sheep。

cow。

pig。

farm2、能力目标：学生能够回答句型：What’s this。

It’s a _____.3、情感目标：动物是人类的好朋友，要让学生懂得去保护动物、爱护动物。

教学重点1、All new words in this class.2、What’s thi s。

It's a ______.教学难点句型What’s this。

It's a ______.的运用。

教具学具1、PPT2、课程相关视频3、一张农场风景图4、动物图片及词汇卡片教学方法1、在教学过程中，要有耐心，多去关注中下层的学生。

2、处置惩罚好教师、学生、课本之间的关系，寻求和谐快乐的课堂活动。

3、多去鼓励学生，促进学生开展。

多培养学生的协作意识，在与同学的协作交换中，学到常识。

课时放置一课时教学进程Step 1.导入课程引入新的单元Unit 1 Animals on the Farm。

认识XXX和farm.与学生交流，回忆学过的动物，以及想想在农场上生活的动物有哪些？T：同学们，我们学过的动物有什么？回忆一下。

S：Cat(猫)，Dog(狗)，Chicken(鸡)。

（在学生的回答过程中，多媒体配合教学）T：农场上生活的动物都有哪些呢？你们想想？（学生讨论发言，使学生轻松进入英语研究，活跃课堂气氛,同时引入新课。

冀教版三年级英语下册教学反思Lesson7 At the Zoo本节课的教学构思：通过游戏复习旧知通过活动巩固新知，引出”I have a pet.”的话题，进而引出给动物园写信，设置让动物园给我寄小动物这个情境，形意结合，学习新知。

本节课的成功之处1、照顾到大多数的学生，给学生更多的机会展示自己。

教师能够做到个别纠音，让学生掌握单词正确的读音。

2、充分利用教学资源，在巩固练习环节利用光盘，边做边说。

3、把握住小学生好动的性格，在课堂教学中尽可能地让学生表演动物的动作，他们形态逼真，惟妙惟肖的表演给课堂增色不少。

本节课的不足之处1、课堂评价不够及时，评价用语单一。

在课堂上，正面的评价能够给予学生信心，而本节课我只用 good. great wonderful 等词语评价学生，在课堂用语方面还需要改善。

2、时间把握得不太好，前松后紧。

在复习环节，我用了较长时间，在新知巩固练习环节时间紧凑，有些着急。

Lesson13 I'm Hungry!班级里转来了一位新同学，这是我构思本节课的灵感。

整节课以party的形式欢迎新同学，以party导入，以party结尾。

PPT展示红色幕布，给学生营造一种要举办party的氛围，将学生们带入到情境当中，幕布缓缓拉开，出现一张桌子table，桌子上放着各种好吃的食物，呈现单词eat,hungry,drink,thirsty,juice。

用炸弹游戏来操练单词，（炸弹游戏：单词旁没有炸弹单词读三遍，若出现炸弹则不读）。

三年级的学生对这种pk式的游戏很感兴趣，课堂气氛很活跃。

接着呈现课文原文，用chant的形式操练句子：I'm hungry.I want to eat.I'm thirsty.I want to drink.Let’s eat! Let’s eat!This juice is good!第一遍教师带着学生按照正常语速读，第二遍教师加快语速，学生跟着老师的节奏，第三遍教师用最快的语速读，学生也用最快的语速跟读。

冀教版三年级英语下册第⼋课-⽼虎和熊Lesson 8 Tigers and Bears 第⼋课⽼虎和熊1.What's this? 这是什么？tiger ⽼虎 wolf 狼 bear 熊 snake 蛇2.Let's sing！我们来唱歌吧！Big and SmallBig as a bear, small as a bird! Big, big bear.Small,small bird. Big as a tiger,small as a cat!Small,small bird. Big as a tiger,small as a cat!Big,big tiger.Small,small cat.Big as a bear, small as a bird! Big, big bear.Small,small bird. Big as a tiger,small as a cat!Big,big tiger.Small,small cat.3.Long or short? 长还是短？long 长的It's long 它是长长的。

short 短的It's short 它是短的。

Look at the elephant. 看这头⼤象。

Its nose is long. 它的⿐⼦长长的。

Its tail is short. 它的尾巴短短。

Look at the rabbit! 看兔⼦！Its ears are long. Its tail is short. 它的⽿朵长长。

它的尾巴短短。

4.Let's play! 让我们来玩游戏吧！Its tail is long .它的尾巴长长的。

It's thin. 它很瘦。

It's brown. 它是棕⾊的。

Is it a monkey? 是猴⼦吗？Yes! 是的！Focus on 学习重点单词： tiger wolf bear snake句型：long shortLook at the elephant. 看这头⼤象。

Lesson 1 On the Farm原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。

——白居易《远师》一教学目标：知识目标：1.能正确地听说读写农场中的动物单词farm, farmer,pig, cow, sheep2.能综合运用所学的语句进行交际。

— What’s this?? —It’s a …能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

二教学重难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。

三、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用四、的小星和实物。

学具：学生用小卡片。

五、、教学过程：1.GreetingsT: Good afternoon, boys and girls.S: Good afternoon, Miss Wang…T: Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. OK?S: OK!(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。

)2.Review the animalsStep1. Show the animals.T: Do you want to visit Old MacDonald?Now, let’s go to his farm.（课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。

）T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.Ss: Hello, MacDonald!T: Look! There are a lot of animals on his farm. What are these?Step2. Ask and answer to review the animals.T: What’s this?Ss: It’s a sheep/cow/pig…板书：—What’s this?—It’s a pig.Ask the studen to spell the important words.Step3.Practice in pairs and present the dialogues.What’s this? It’s a…Step4.Play games（课件展示游戏）1. What’s missing?2. Match the animals and the pictures.Step5.Take out the text paper and finish number 1.(设计意图：这四步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实地进行动物单词的听说读写训练，帮助学生巩固已学知识。

Unit 1 Animals on the FarmLesson 1 On the Farm同步练习一、判断以下句子与图片是(T)(F)相符。

( ) 1. It’s a cow.( ) 2. It’s a sheep.( ) 3. It’s a pig.( ) 4. It’s a farm.二、看图完成句子。

1. — What’s this?— It’s a ____________.2. — What’s ____________?— It’s a ____________.3. — What’s ____________?—____________a ____________.4. —____________?— It’s a ____________.三、圈出不同类的单词。

( ) 1. A. red B. pig C. blue ( ) 2. A. farmer B. teacher C. farm ( ) 3. A. sheep B. three C. seven ( ) 4. A. eye B. nose C. cow ( ) 5. A. warm B. farm C. cold 四、看图片，圈出正确的单词，并抄写到四线三格中。

1. ghfarmerst2. shipsheep3. quacower4. namfarmers5. sheepigoat五、看图，判断正(T)误(F)。

( ) 1. This is a school.( ) 2. There are six pigs.( ) 3. There is a farmer.( ) 4. There are many animals.参考答案一、1. F 2. F 3. F 4. T解析：此部分的练习主要是为了使学生记忆本课所学的单词。

二、1. cow 2. this, pig 3. this, It’s, sheep 4. What’s this? farm解析：此部分试题通过对不同的地方挖空，来考察学生对—What’s this? —It’s a …句型的掌握，并进一步强化学生对本课所学单词的记忆。

三年级英语下册教案及教学反思一、教学目标1.能够熟练掌握本册课文中的基本词汇和句型。

2.能够听懂并简单回答与课文内容相关的问题。

3.能够进行简单的口语交流，表达自己的基本需求和观点。

二、教学内容1. 课程安排•Unit 1: My Family•Unit 2: My Classroom•Unit 3: My Daily Routine•Unit 4: My Favorite Animal•Unit 5: At the Park2. 教学重点•重点训练学生的听力和口语能力。

•重点学习本册课文中的重要词汇和句型。

•重点培养学生的阅读能力，提高阅读理解能力。

3. 教学方法•多媒体辅助教学：搭配图片、音频等教学资源，提高学生的学习兴趣。

•听力训练：通过听力练习，培养学生的听力理解能力。

•口语练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的口语表达能力。

4. 教学反思在教学过程中，发现学生对于生词理解和运用方面存在困难。

下一步我将针对这一问题，增加生词学习的频率和方式，加强生词的巩固训练，使学生能够更好地掌握课文内容。

同时，我还发现学生的口语表达能力有待提高，因此我将注重口语训练的频率和方法，通过更多的口语练习，提高学生的口语交流能力，让他们能够更自信地运用英语进行交流。

三、作业布置1.默写本册课文中的重要词汇。

2.完成课后练习册，巩固课堂所学内容。

3.仿写课文，练习句型运用。

四、教学评估1.学生的听力理解能力。

2.学生的口语表达能力和书面表达能力。

3.学生课后作业的完成情况。

五、教学反思通过本学期的教学实践，我发现在三年级学生的英语教学中，需要综合考虑学生的学习特点和教学内容的难易程度，因此在以后的教学中，我将更加注重因材施教，采用多种教学方法和资源，更好地激发学生学习英语的兴趣，提高教学效果。

以上是对三年级英语下册教案及教学反思的总结，希。

小学英语冀教版三年级下册Unit...小学英语冀教版三年级下册Unit 1 Animals on the Farm 《Lesson 1 On the Farm》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能听、说、读、写farm、farmer、pig、cow、sheep这五个单词。

2.能够运用句型What is this? It is___.3.通过学习本课,可以用英语说出这些动物的名称。

会用新句型和其他同学交流。

会唱第三部分的歌曲。

4.培养学生认真观察的能力,提高学生探究新鲜事物的兴趣。

告诉学生动物是我们的好朋友,我们要爱护动物。

2学情分析三年级学生已经学习了半年的英语,有了对英语的初步认识和兴趣,对本课的学习也有浓厚的兴趣,可以很好地融入到课堂学习中。

3重点难点教学重点:能听、说、读、写farm、farmer、pig、cow、sheep 能够运用句型What is this? It is___.教学难点:五个新单词的拼写,能把句型What is this? It is___运用到生活中。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】课前热身[来播放三年级上册学过的歌曲,让学生跟唱,活跃课堂氛围、调动学生的积极性。

活动2【练习】复习T: Hello, boys and girls. [来源:学§科§网]S: Hello, teacher.T: Nice to meet you, again.S: Nice to meet you,too.用学过的问候语来相互问候,拉近与学生之间的距离。

活动3【讲授】新课展示一幅农场的图片,上面有农民,猪,奶牛,绵羊。

先让学生把图片上都有什么说出来,师再依次教学生怎么用英语表达。

Lesson 6 Can I Help You ? 教学设计一．教材分析本课教学内容是一节故事课，讲述了一群动物帮助陷在泥潭里的兔子出来的故事。

在本课中我创设情境，吸引学生学习兴趣，进而引导学生运用英语进行交际和交流，表达个人感受使学生能够对故事发展的畅所欲言。

本单元教授描述农场以及动物的名词和三个简单的方位词：farm farmer cow pig sheep cat dog duck fish bird animal horse in on under 。

作为本单元的最后一课，第6课将知识内容进行了总结和运用。

二．学情分析（一）三年级学生无论是在理解能力还是实际操作方面都有待积累和提高，所以在培养其阅读能力方面主要注重学生的理解，培养学生学习兴趣为主。

增强他们的课堂活动参与意识，促进了学生之间情感和语言的交流。

为了让不同程度的学生都完成教学要求，所以，我设计的任务由易到难，呈梯度，让学生在接受起来不会那么困难。

其次，我利用小组合作的方式，让学生能够互相帮助，完成学习任务。

（二）生活背景：同学们在现实生活中也经常遇到困难，需要别人的帮助，基本的求助句型和表达感谢的句型可以帮助学生灵活运用到生活中去。

（三）知识基础：学生已学习了关于农场和动物的一些基本词汇。

三、教学目标：一、语言能力：1.通过学习，学生能感知并理解句子What happened?I’m stuck .Can i help you ？Yes, please !Thank you! You are welcome.2.学生能理解故事大意，能用自己的话复述故事。

二、学习能力通过学生表演、自由读文和小组合作等方式，培养孩子自主学习和小组合作学习的能力。

三、思维品质1.通过读图，学生自己提问等方式，提高孩子的读图能力，提高学生预测、分析、理解、总结、质疑能力。

2.通过自己朗读感知故事人物心情变化，提高学生阅读兴趣。

3.通过改编故事，提高学生的思维创造能力。