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材料作文快速审题立意教学设计教学目标：1、了解材料作文命题形式的特点。
2、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
3、考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。
4、掌握单则材料作文审题立意的方法。
教学过程：一、导入同学们，材料作文要算我们今年最火的作文题型了，这次各区刚刚结束的一模考试，作文几乎全都是材料作文。
今天这节课，我们就来针对一模作文题，进行一个审题立意的训练。
材料作文的审题实际上就是审材料，看懂材料，在这个基础上才能归纳出立意来。
那怎么才能看懂呢，其实不同的材料有不同的方法，我们先来看看一模的材料有哪些类型：二、材料作文的类型分类格言哲理类:（江宁）莎士比亚《威尼斯商人》中有句经典的台词：“宽容就像天上的细雨滋润着大地。
它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。
”是的，宽容别人，其实也是给自己的心灵让路。
（鼓楼）生活是好的，峰回路转，柳暗花明，前面总会有另一番不同的风光。
——三毛（联合体）青年人啊，为着后来的回忆，小心着意地描绘你现在的图画。
——冰心《繁星》故事类:（溧水）一个孩子拿着一个石榴，问妈妈：“为什么石榴不能拿来就吃，而要剥开呢？”妈妈答：“那是石榴在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动的。
”小孩子接着问道：“那为什么石榴里的果肉是分成几瓣的，而不是一个完整的呢？”妈妈答：“那是石榴在告诉你，你手里的东西，不能独自占有，要懂得与人分享。
”孩子又问：“那为什么又是一粒一粒，这么多粒呢？”妈妈答：“那是石榴在告诉你，生活的滋味，是要一粒一粒慢慢品味的。
”（秦淮）《皖江日报》主笔郝耕仁欲南下革命，临行前推荐张恨水到报社任副刊编辑。
张恨水顾虑自己年轻又没有经验，不知是否能够胜任。
郝耕仁去信鼓励：“他们信得过我，自然也信得过我推荐的人。
”张恨水于是凑足路费，来到芜湖。
在这里，他的才华得到了真正的发挥，开始走向文学创作的巅峰。
漫画类:（玄武区）了解类型以后，老师要给你们放大招了，今天要教给你们一些读懂材料，归纳立意的妙招来。
部编人教版语文九年级下册第二单元写作《审题立意》说课稿1一. 教材分析部编人教版语文九年级下册第二单元写作《审题立意》是本单元的第一课时，也是本册书中比较重要的一个写作训练点。
教材从学生的实际写作出发，通过引导学生在写作过程中如何正确理解题目，明确文章的中心思想，进而达到提高学生写作能力的目的。
本课时的教学内容主要包括：审题的重要性、审题的方法和技巧、以及如何根据题目进行立意。
二. 学情分析九年级的学生在写作方面已经有了一定的基础，他们能够运用语言文字表达自己的思想感情，但是学生在写作过程中往往存在以下问题：对题目理解不透彻，导致写作内容偏离题目要求；立意不明确，使得文章内容空洞、杂乱无章。
因此，在教学本课时，需要针对这些问题进行引导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握审题的方法和技巧，能够独立、正确地审题；培养学生根据题目进行立意的能力，使文章内容符合题目要求。
2.过程与方法目标：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方法，引导学生学会审题立意，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣，增强写作的自信心，使其在写作过程中能够更好地表达自己的思想感情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握审题的方法和技巧，能够独立、正确地审题；培养学生根据题目进行立意的能力。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的审题方法进行实际写作，使文章内容符合题目要求。
五. 说教学方法与手段本课时采用讲授法、实例分析法、小组讨论法等多种教学方法，以多媒体课件为辅助教学手段，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握审题立意的方法和技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一篇写得较好的文章，让学生分析这篇文章的成功之处，引导学生认识到写作中审题立意的重要性。
2.讲解审题方法：讲解如何抓住题目中的关键词、如何理解题目的深层含义、如何根据题目确定文章的中心思想等方法。
3.实例分析：分析一些写得不好的文章，找出其中存在的问题，让学生认识到正确审题的重要性。
写作审题立意审题，就是审清题目，明确题目要求；立意，就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。
准确审题，恰当立意，才能确保文章不跑题、不偏题，从而有效组织材料，合理安排文章结构。
1．审准题目要求：立意选材要切题(写什么)(1)审准题目类型。
要审清题目是命题作文还是材料作文，是比喻类还是实际概念类，是偏于抽象概括还是感性描述。
只有对题目特点理解全面，才能有针对性地把握好题目，根据题意写作。
(2)审准中心词，明确题目内涵。
(3)审清修饰限制语。
如《生命的养分》，“生命”指作为社会的人的生命，“养分”指能促进人精神生命成长的某种精神产品，如书籍、诗歌、艺术、音乐、书法、绘画、电影等，前者是后者的限制语。
2．审明写作重心：行文要扣题(怎么写)如《生命的养分》，首先确定所写的“养分”是什么，然后要回答它为什么是生命的“养分”，即它是怎样具体滋养生命、促进生命成长的。
所以写作应扣住“养分”对人精神生命成长的具体作用来写，解决“为什么”的问题——为什么它就能成为生命的“养分”，它是怎样发挥营养作用的。
3．立意的要求：正确——让读者受到教育、启发和鼓舞；要健康向上，体现出当代中学生昂扬向上的精神风貌。
明确——一篇文章只有一个主题，中心突出。
深刻——深入挖掘人、事、物、景的外表，发现其内在的东西。
新颖——有新的观念、见解、思考角度，能充分揭示事物的本质和规律，给人新的联想、启迪。
这则寓言讲的是猫头鹰因为“这里的人都讨厌我的叫声”而决定搬家，斑鸠劝它只有改变叫声，才不会惹人讨厌的故事。
材料涉及猫头鹰和环境的关系的问题。
其实人也是这样，我们有时候会不适应环境，怎么办？我们应当首先找到不被环境接受的症结所在，然后采取必要的措施。
措施无非有三：要么改变环境，要么改变自己，要么换一个环境。
当改变不了环境时，不妨改变自己。
不想改变自己时就换一个环境。
换环境也不能解决问题的话，那只能改变自己！阅读材料后，我们可以从猫头鹰的角度来立意，也可以从斑鸠的角度来立意，如：1．与其改变环境，不如改变自己。
材料作文审题立意【学习目标】1.复习巩固材料作文审题立意的方法。
2.通过训练，使学生能快速准确地立意。
【学习重点】目标1、2【学习难点】2【课时】1课时总体思路：先回顾材料作文相关知识，再分类审题立意，最后总结方法。
一、叙事类审题立意步骤：1．阅读材料，圈出材料中出现的人物及关键词、句；从整体看是否有结局和倾向性。
2．着眼整体，理清关系（因果、条件、假设等），概括立意。
（一）生活故事1.(江宁二模)阅读下面材料，自拟题目，写一篇作文。
文体自选，不少于600字。
一位盲人把自己的空闲时间全部用在了花园里，非常小心地栽培着花草。
一年四季他的花园里都是五彩缤纷的。
有位路人问道：“为什么要种这些花卉呢？你又看不到。
”盲人说：“因为有像你这样路过的人。
你们看到这些美丽的花，会非常开心，会赞美，还会驻足和我聊天。
这些对我来说就是最珍贵的礼物。
”盲人的话是关键句。
教师和审题立意较准的学生合作，方法示范。
提醒学生通读材料圈画关键词句后由果推因。
果：盲人花园里五彩缤纷，给别人带来美与快乐因：盲人栽培花草、路人赞美聊天立意：给予别人快乐，自己也能收获精神上的满足。
请学生独立自主完成第2则材料的审题立意。
2.阅读下面材料，自拟题目，写一篇作文。
文体自选，不少于600字。
一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑，有人问他："你是怎样雕出这座完美的雕塑的？"雕塑家回答："这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。
"其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。
立意：人要改正自己的缺点/错误，才能不断完善自己。
（二）寓言故事审题立意步骤：1．阅读材料，圈出材料中出现的人物、形象及关键词、句；从整体看是否有结局和倾向性。
2．由物及人，联想到自己、人生、社会。
3．着眼整体，理清关系（因果、条件、假设等），概括立意。
1.(六合二模)阅读下面的寓言，根据你的阅读感悟，写一篇文章。
一、林清玄对窗子和镜子有过精彩的比喻：“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。
”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
写一篇不少于800字的作文。
【写作指导]】林清玄比喻中的“窗子”，说的是开阔的视野对个人发展非常重要；而“镜子”，指的是每个人都要审视自己，勇于自我完善。
如果从“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子”切入题意，具体可写知识上的视野、心灵上的视野、国际视野、文化视野：可以写超越自我、走出个人狭小的天地；可以描写生活中耳闻目睹的事、景、物、情、理给人带来境界上的提升或心灵的顿悟：也可直接论述自己对“视野”的看法、见解。
如果从“一个人面对自我时，需要的是镜子”入题，可以由己及彼地洞察人生百态，借“镜子”探讨人性的弱点：爱听表扬话，听不进逆耳忠言；追求形式而忽略了实质，等等。
像李世民的“铜镜”“人镜”“史镜”论，猪八戒照镜子的故事，《皇帝的新装》中皇帝照镜的故事等都可引用，但要用得恰到好处。
【优秀范文】打开心灵的视野“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
”常常我们欣赏这样宽广高远的眼界，羡慕之余，又常常感慨审视自己眼界之低。
于是，纷纷拓宽眼界的我们渴望一览无遗，凌于万顷之上。
殊不知，打开心灵的视野，打开心境之界，才能穷万里之目。
眼界与境界存在紧密的辨证关系。
人们常以为眼界决定境界——这的确不假，可我更趋同于提升境界，打开属于心灵的一片视野，以推动眼界的拓宽。
这种境界推动眼界的关系原来早已在名人身上得到了彰显。
大师季羡林，曾经“三辞”名位：一辞“国学大师”，二辞“学界泰斗”，三辞“国宝”。
大师安然地放下名位沉重的包袱，脱下令众人羡慕的金袍，架鹤西去，留下芳名传千古。
从大师淡泊名声，看淡一切的境界中我们体会到了广阔如江河山岳般的眼界。
与季大师相似的还有霍英东——受人民爱戴的红色资本家。
在资本家眼里，霍先生的举动是愚蠢的：投资国家建设既无回报又无利益，不值。
材料作文审题立意学案
【学习目标】
1.复习巩固材料作文审题立意的方法。
2.通过训练，能快速准确地立意。
一、叙事类
审题立意步骤：
1．
2．
（一）生活故事
1.(江宁二模)阅读下面材料，自拟题目，写一篇作文。
文体自选，不少于600字。
一位盲人把自己的空闲时间全部用在了花园里，非常小心地栽培着花草。
一年四季他的花园里都是五彩缤纷的。
有位路人问道：“为什么要种这些花卉呢？你又看不到。
”盲人说：“因为有像你这样路过的人。
你们看到这些美丽的花，会非常开心，会赞美，还会驻足和我聊天。
这些对我来说就是最珍贵的礼物。
”
立意：
2.阅读下面材料，自拟题目，写一篇作文。
文体自选，不少于600字。
一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑。
有人问他："你是怎样雕出这座完美的雕塑的？"雕塑家回答："这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。
"其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。
立意：
（二）寓言故事
审题立意步骤：
1．
2．
3．
1.(六合二模)阅读下面的寓言，根据你的阅读感悟，写一篇文章。
文体自选，不少于600字。
一头小毛驴和一个农夫生活在一起。
每天，农夫下地干活，毛驴帮忙拉货，卖力的毛驴时不时得到了农夫的夸奖。
不久，家里又来了一只猴子，毛驴主动过去跟猴子说：“记住，只有卖力地拉货才会受到欢迎。
”猴子想，拉货可不是我的强项，该怎么办？一天，农夫干完活回来，猴子上蹦下跳，还搬来张凳子，农夫开心极了，直夸猴子机灵。
立意：1.猴子角度：
2.“驴子+猴子”的角度：
2.阅读下面的寓言，根据你的阅读感悟，写一篇文章。
文体自选，不少于600字。
有一天，一只老钟对一只小钟说：“你一年里要摆525600下啦。
”
小钟吓坏了，说“哇，这么多，这怎么可能？我怎么能完成那么多下呢!”
老钟笑着说：“不用怕，你只需一秒钟摆一下，每一秒坚持下来就可以了”
小钟高兴了：一秒钟摆一下好像并不难啊，试试看吧。
果然，很轻松地就摆了一下。
不知不觉一年过去了，小钟已经摆了525600下!
立意：
二、议论类
（一）名言
审题立意步骤：
1．
2．
3．
1.阅读下面的文字，根据你的阅读感悟，写一篇文章。
文体自选，不少于600字。
如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小，而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。
—蔡志忠立意：
2.阅读下面的文字，根据你的阅读感悟，写一篇文章。
文体自选，不少于600字。
在这人世间，有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉的，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。
——席慕
蓉
立意：
（二）诗歌
审题立意步骤：
1．
2．
3．
1.阅读下面小诗，根据你的阅读感悟，写一篇文章。
文体自选，不少于600字。
浪
前浪：是你推着我前进吗？
后浪：我以为是紧随着你。
于是，
前浪和后浪扬声大笑
向海。
立意：
2.阅读下面小诗，根据你的阅读感悟，写一篇文章。
文体自选，不少于600字。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
立意：
3.阅读下面小诗，根据你的阅读感悟，写一篇文章。
文体自选，不少于600字。
没有比脚更长的路,没有比人更高的山。
—汪国真《山高路远》
立意：
三、并列反复的材料
1.(溧水二模)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。
卷柏
云雾称赞你生命力顽强。
你说：“没有您的辛勤滋润，我早就枯萎了。
”
峭壁感谢你给它披上了绿装。
你说：“没有您，我就没有立足之地。
”
老乡们呼你为“万年松”。
你说：“万年长存的，是您身上的勇敢和勤劳。
”
立意：
2.(溧水一模)阅读以下材料，联系生活，选择一个角度构思作文。
一个孩子拿着一个石榴，问妈妈：“为什么石榴不能拿来就吃，而要剥开呢？”妈妈答：“那是石榴在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动的。
”
小孩子接着问道：“那为什么石榴里的果肉是分成几瓣的，而不是一个完整的呢？”妈妈答：“那是石榴在告诉你，你手里的东西，不能独自占有，要懂得与人分享。
”
孩子又问：“那为什么又是一粒一粒，这么多粒呢？”妈妈答：“那是石榴在告诉你，生活的滋
味，是要一粒一粒慢慢品味的。
”
立意：
3.阅读以下材料，联系生活，选择一个角度构思作文。
一只蚂蚁来到石头下，它急急忙忙地往上攀爬，这块石头对它来说实在太陡峭了，蚂蚁爬到一半就掉
下来，于是再爬，便又再掉，爬而又掉，掉而又爬，但终于爬过了那块石头。
另一只蚂蚁绕过石头，走向了它的目的地。
第三只小蚂蚁望石而返，在路上也找到了丰厚的食源。
立意：
材料作文审题立意方法归纳：
1．
2.
3．
4．。
