2021年高中政治文化生活 .3.1《世界文化的多样性》学案 新人教版必修3

4.提高对文化差异的敏感度，学会尊重和包容不同文化，培养跨文化交流能力。
5.运用所学知识，分析我国文化发展的现状，提出促进文化多样性的建议。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.案例分析法：通过具体案例分析，使学生了解世界各国文化特点，培养学生对文化多样性的认识。
（三）情感态度与价值观
1.尊重世界文化多样性，认识到不同文化之间的平等与相互尊重。
2.理解文化差异，消除对其他文化的偏见和歧视，培养包容心态。
3.感受世界文化的丰富性和独特性，增强对本民族文化的自豪感和自信心。
4.积极参与文化交流，传播中华优秀传统文化，促进世界文化共同发展。
5.树立正确的价值观，关注文化多样性对个人和社会的影响，为构建和谐世界贡献力量。
3.情感态度与价值观方面：
-重点：树立正确的价值观，尊重世界文化多样性。
-难点：消除对其他文化的偏见和歧视，培养包容心态。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示世界各国文化的图片、视频等，让学生直观感受文化多样性的魅力，激发学习兴趣。
2.分组合作，探究学习：
-将学生分成小组，针对文化多样性的成因、表现及其影响进行探究学习，培养学生的合作精神和探究能力。
3.1世界文化的多样性教学设计高中政治人教版必修三
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“世界文化的多样性”中，学生将通过系统的学习，掌握以下知识与技能：
1.了解文化的定义、特点及功能，理解文化多样性的表现和重要性。
2.掌握世界各国文化的基本特征、主要类型及其相互关系。
3.分析文化多样性的成因，探讨全球化背景下文化冲突与融合的现象。
3.案例分析，深入理解：

3.1 世界文化的多样性学案【学习目标】○知识目标：文化多样性的表现，民族节日、文化遗产；文化的民族性与世界性关系；正确对待文化多样性的原因及其态度。

○能力目标：培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待文化多元化的能力。

○情感、态度、价值观：帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强中华文化的自豪感。

【重点难点】世界文化的多样性。

尊重世界文化的多样性。

【学习过程】自主学习、基础过关一．异彩纷呈、交相辉映1．从民族节日和文化遗产中，人们能够深切地感受到世界文化多姿多彩的魅力。

2．民族节日蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和伦理道德等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

庆祝民族节日是民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达。

3．文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

为了使不同民族优秀文化遗产免遭破破坏，联合国科教文组织决定，以_名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。

二．透视文化多样性1．文化是民族的，各民族文化都有自己的文化个性和特征,文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

三．尊重文化多样性1．对待文化多样性的正确态度是既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化的多样性，共同促进人类文明繁荣进步。

2．之所以要尊重文化多样性是因为：第—，尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求；第二，尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。

3．承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则，在文化交流中要尊重差异、理解个性、和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。

只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重，共同发展；只有保持世界文化多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。

知识总结、构建体系合作探究、能力提升,广交朋友,兼收并蓄,这正是中华文明连绵不断的源泉。

在经济全球化的今天,中西方文化呈现出强劲的交流势头,日益形成一种“你中有我,我中有你”的世界文化格局。

2.学生分享：邀请学生分享在本节课中的收获和感悟。
3.情感态度与价值观：教师强调尊重文化多样性、拒绝文化偏见和歧视的重要性，培养学生正确的价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课关于世界文化多样性的知识，培养学生的跨文化意识，特布置以下作业：
1.案例分析：请学生选取一个国家的文化现象，分析其文化多样性的表现及成因，撰写一篇案例分析报告，字数不少于800字。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化意识，提高独立思考和合作探究的能力，以实现本章节的教学目标。同时，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，为构建和谐、包容的校园文化氛围贡献力量。
一段引导语，如：“让我们一起走进丰富多彩的世界文化，感受不同文化的魅力。”
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.你认为文化多样性对我们的生活有哪些影响？
b.请举例说明文化多样性在我国的具体表现。
c.你认为如何尊重和包容不同文化？
2.小组展示：每个小组选代表进行成果展示，其他小组进行评价和补充。
3.教师点评：教师对每个小组的讨论成果进行点评，总结优点和不足，并提出改进建议。
4.学会尊重、包容、欣赏不同国家和民族的文化，提高跨文化交际能力。
5.能够运用所学知识分析文化现象，提出自己的观点和见解，为我国的文化建设提供参考。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.案例分析法：通过引入世界各地的文化案例，让学生直观地感受文化多样性的魅力，激发学习兴趣。
（二）过程与方法
为了让学生更好地理解世界文化多样性，我们将采用以下过程与方法：
1.案例分析法：引入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ界各地的文化案例，让学生直观地感受文化多样性的魅力。

问题如：“你们认为什么是文化？”“你能举例说明你所了解的世界文化多样性吗？”
（二）讲授新知
1. 教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生明确学习内容。
2. 教师以PPT、板书等形式，详细讲解世界文化多样性的概念、成因、表现及重要性。
3. 结合课本内容，分析我国在弘扬中华优秀传统文化、尊重和包容世界文化多样性方面的实践和成果。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论主题，如：“如何尊重和包容不同文化？”“你认为文化多样性对个人和社会有哪些影响？”
2. 学生分组进行讨论，鼓励每位同学积极参与，发表自己的观点和看法。
3. 各小组代表汇报讨论成果，其他同学认真倾听，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结世界文化多样性的概念、成因、表现及其重要性。
高中政治人教版必修三《文化生活》3.1世界文化的多样性优秀教学案例1
一、案例背景
在我国高中政治课程中，《文化生活》单元旨在引导学生理解文化的内涵、特点及其在社会发展中的作用。本案例以人教版必修三《文化生活》3.1节“世界文化的多样性”为主题，针对高中二年级学生设计。随着全球化进程的加速，各国文化相互交融、碰撞，让学生深入了解世界文化的多样性，培养他们的文化素养和跨文化交际能力具有重要意义。本案例通过生动活泼的教学方式，引导学生认识世界各国文化的独特性，激发学生对文化差异的尊重和包容，进而提高他们的综合素质和国际化视野。在教学过程中，注ห้องสมุดไป่ตู้启发式教学和合作学习，让学生在探索、讨论、实践中感受世界文化的魅力，为培养具有全球视野的新时代青年奠定基础。
2. 问题导向教学，培养学生的思辨能力
本案例以问题导向的方式引导学生思考文化多样性的内涵、成因和影响，培养学生分析问题、解决问题的能力。通过设计具有挑战性的问题，激发学生的思维碰撞，使他们在探讨中深入理解世界文化的多样性。

【教学设计】2021年高中政治第二单元 3.1《世界文化的多样性》教案新人教版必修3教学目标1、知识目标◇了解：不同民族文化的精粹及其差异，文化多样性的含义及表现，确认文化多样性的价值，世界文化与民族文化的关系。

◇理解：文化多样性存在的意义；尊重文化多样性的意义；尊重文化多样性的正确态度；国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。

2、能力目标通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力；通过分析文化多样性的含义及表现，培养学生分析问题的能力。

解释中外一些主要的民族节日，体会其不同的意义。

解释中外一些主要的文化遗产，体会其价值、解释世界文化与民族文化的关系、列举事例，说明尊重文化多样性的意义、列举事例，说明如何正确对待文化多样性、从民族节日、文化遗产中感受文化多资多彩的魅力、认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。

3、情感、态度、价值观目标：确认文化多样性的价值。

能够正确对待本民族和其他民族的文化，积极参加健康有益的文化活动，尊重世界各民族的优秀文化，关注人类文明的发展。

教学重点难点1、教学重点民族文化的多样性。

确定重点的依据：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。

世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。

可以说，世界文化的多样性主要表现在民族文化的多样性。

在教材内容中有许多关于文化的论述和概念。

其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。

2、教学难点尊重文化多样性必然性。

确定难点的依据：对文化多样性的表现和重要性，高二学生已经有了丰富的感性认识，有些学生甚至可以上升到理论的高度上进行分析，但是要把这种认识内化为一种情感认同，就是一件不容易的事情。

因此。

如何从情感态度价值观方面引导学生认识尊重文化多样性的必要性就成为本课要突破的难点所在了。

学情分析作为当代高中学生，他们普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。

一方面，他们对外来的文化特别敏感，也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。

教学重点
世界文化多样性
教学难点
尊重文化多样性
教学环节
教 学 内 容
个性设计
预习
探究：随着?听见你声音?、?来自星星你?等一系列“韩剧〞热播，韩国美容、韩国电器、韩国服装、韩国饮食等也“汹涌〞而来，国内处处可以感觉到“韩流〞阵阵。
辨析，对待文化多样性，就是要尊ห้องสมุดไป่ตู้其他民族文化。
【复习导入】
提起节日，中国人首先想到是春节：贴窗花，写春联，爆竹声声，烟花竞放，阖家团圆，其乐融融地围坐在饭桌旁，辞旧迎新。而大多数西方国家首先想到圣诞节：家家装饰着圣诞树、唱着欢快圣诞歌，小孩子们翘首企盼圣诞老人礼物。
3．1?世界文化多样性?
课题
第三课 第一框 世界文化多样性
课
型
新授课
主备
审核
授课时间
教
学
目
标
课标
考纲
确认文化多样性价值，树立尊重不同民族文化观念。
学习
目标
1.了解民族文化差异性。阐述文化多样性含义及表现，分析文化多样性存在意义。理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等原那么。
2.树立尊重不同民族文化观念。
从以上两个节日中，你能感受到民族文化哪些不同？你还知道其他民族节日吗？
【根底梳理】
1、世界文化多样性表现及其意义：
①民族节日：
②文化遗产：
2.怎样理解文化既是民族，又是世界？
【当堂检测】
1.每年大年三十，世界各地华人都会通过各种方式庆祝中华民族传统节日春节。对民族节日我们如何认识〔 〕
①各种各样民族节日表达了世界文化多样性
8.文字不同直接影响到文艺作品不同。中国律诗、日本俳句以及欧洲文艺复兴时期流行十四行诗，其间差距可以说一目了然。尽管我们可以将中国律诗翻译成其他文字，但是无论在意义还是意味方面都存在着天壤之别。这说明〔 〕

（二）问题导向
1.设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生深入思考文化现象背后的内涵。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、善于提问的能力。
3.引导学生运用所学知识，解决实际生活中的文化问题，提高他们的实践能力。
4.注重培养学生的批判性思维，让他们能够独立思考，形成自己的观点。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养合作能力和团队精神。
4.注重情感态度与价值观的培养：在教学过程中，我不仅关注学生的知识与技能掌握，还注重培养他们的情感态度与价值观。通过引导学生正确对待文化现象，树立正确的文化观念，培养具有道德品质和公民意识的新时代青年。
5.总结归纳与作业小结，巩固所学知识：在课堂最后，我进行了总结归纳，强调文化多样性的重要性和正确对待文化现象的态度。同时，布置了一道课后作业，让学生结合自己的生活实际，举例说明文化多样性的表现，并谈谈自己如何正确对待文化差异。这样既能让学生在实践中运用所学知识，又能培养他们的思考能力。
（三）学生小组讨论
在讲授新知的基础上，我会组织学生进行小组讨论。我会提出以下几个问题引导学生深入思考：
1.你认为文化多样性对个人有何影响？
2.如何正确对待文化差异？
3.请举例说明文化交融在现实生活中的应用。
让学生在小组内充分发表自己的看法，互相交流，培养他们的合作能力和批判性思维。同时，教师要关注每个小组的讨论情况，及时给予指导和帮助。
2.讲授新知与小组讨论相结合，提高学生参与度：在讲授新知的基础上，我组织了学生小组讨论。通过提出具有针对性的问题，引导学生深入思考文化多样性对个人影响、正确对待文化差异等方面，让学生充分参与到课堂讨论中，提高他们的合作能力和批判性思维。
3.实践性强的教学活动，培养学生的综合素质：本节课设计了具有实践性的教学活动，如邀请外国学生进行交流、举办文化展览等，让学生亲身体验文化交融的过程，培养他们的实践能力，提高跨文化沟通能力。

文化生活学案3－1 世界文化的多样性一．学习目标了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值；从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力；认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性，促进文化的多样性。

二．知识导学三．随堂检测1．风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各地，展现出多姿多彩的文化特色，如中国的故宫、印度的泰姬陵、麦加神庙等等，它们的不同风格体现了( )A．建筑文化的多样性 B建筑文化是人类宝贵的文化财富C．建筑文化的趋同化倾向 D．建筑文化的积极作用答案：A解析：不同的建筑风格体现了建筑文化的多样性，故应选A。

B、C、D三项均；符合题意。

2．中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，迎圣诞老人。

对此理解正确的是( )①民族文化的多样性②民族文化表现了不同的民族情结③文化具有深远而持久的影响④各民族文化是根本不相容的A①②④ B②③④ c．①②③ D①③④答案：C解析：中西方节日内容的差别恰恰体现了民族文化的多样性，表现了不同的民族情结，这种影响是深远而又持久的，故①②③应选，④观点错误。

3．下列属于文化遗产的是( )①中国的长城②九寨沟自然风景区③埃及的金字塔④司马迁写的《史记》A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③答案：A解析：九寨沟为世界自然遗产，不属于文化遗产。

4．一个国家的文化遗产是( )A．该同全部历史文化的凝结 B．该国和民族历史文化成就的重要标志C．该四自然文化的突出表现 D．该国人文文化的集中表现答案：B解析：文化遗产只是一个国家全部历史文化的一部分，故A项舍去。

文化遗产是历史文化的重要组成部分，是历史文化成就的重要标志，故C、D项舍去，应选B。

5．我们所说的文化多样性，主要是指( )A．历史文化的多样性 B．民族文化的多样性C．建筑文化的多样性 D．文学艺术的多样性答案：B解析：相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性，故应选B。

人教版高中政治必修三：3.1《世界文化的多样性》教案【新课推进】（一）世界文化异彩纷呈，交相辉映（板书）首先，我们来欣赏PPT内容，包括各地节日，文化遗产等等，然后引导学生讨论世界上各个国家和民族自己独特的文化，集中体现在哪些方面（民族节日和文化遗产）1.民族节日：民族文化的集中展示（板书）（1）（什么叫）民族节日，（即）蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

而庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达下面我们来看PPT内容：①春节前夕，农民工从各地返乡、春节时，贴春联，放烟花等。

②端午节，包粽子，赛龙舟等。

然后向学生说明：春节是中国民间最隆重的传统节日，春节期间庆祝活动丰富多彩，通过扫尘、守岁、挂年灯、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮子、耍龙灯、踩高跷、赏花灯等习俗活动，祝福新的一年团圆发财、万事如意，整个节日期问充满着喜庆的气氛。

稍加详细介绍一下端午节。

据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蚊龙。

又传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，千直行至洞庭湖，终不见屈原的尸体。

那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。

当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。

为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。

看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有唐代文秀《端午》诗为证：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。

堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

”（2）探讨：我国或国外还有哪些比较著名的民族节日，他们表现出了哪些民族文化或民族情感。

2.文化遗产：国家和民族历史文化成就的重要标志（板书）──文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。

提问学生：你去过哪些文化遗产，能举例分析一下它们的历史成就和文化特色吗？可以举例：地震出的丽江古城，真实完美地保存和再现了古朴的风貌，展现了悠久、淳朴的纳西族文化。

第三课文化的多样性和文化传播第一课时世界文化的多样性【教学目标】识记尊重文化多样性的态度，理解尊重文化多样性的意义。

培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。

【教学重难点】尊重文化多样性的态度、原因、意义【框架结构】(一)异彩纷呈、交相辉映1、民族节日2、文化遗产(二) 透视文化的多样性1、文化多样性2、文化既是民族的，又是世界的(三)尊重文化的多样性1、正确态度：(what)2、原因：(why)3、处理世界文化多样性的原则：(how)【重点知识】1．为什么要保护民族节日？为什么要保护文化遗产？2．为什么说文化是民族的，又是世界的？3．人们应该怎样对待文化的多样性？4.为什么要尊重文化的多样性？【基础知识填空】第一框世界文化的多样性一、异彩纷呈，交相辉映1、从民族节日中感受世界文化的多彩多姿（1）民族节日：蕴含着民族生活中的，和等文化因素，是一个民族的长期积淀。

（2）庆祝民族节日的意义：是的集中展示，也是的集中表达。

2、从文化遗产中感受世界文化的多彩多姿(1)文化遗产：指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学等方面有着重要意义的、、等。

为什么要重视和保护文化遗产？(2)地位：是一个国家和民族的重要标志，人类共同。

(3)作用：对于研究，展现具有独特的作用。

二、透视文化多样性1、世界文化与民族文化的关系（文化多样性）世界文化是由共同构成，不同民族和国家文化的内容和形式2、文化多样性的意义：是，。

3、文化是民族的，又是世界的（1）文化是民族的（民族性、个性）各民族间、等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着。

没有不同民族、不同国家文化，就不会有百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。

所以文化是民族的，各民族都有自己的。

（2）文化是世界的（世界性、共性）由于世界各民族的社会实践有其，，在实践中产生和发展的不同民族文化也具有。

所以文化是世界的，各民族文化都是中不可缺少的色彩。

三、尊重文化多样性1.对待文化多样性的正确态度既要，又要，、2、为什么要尊重文化多样性（1）是发展本民族文化的内在要求A.每个民族的文化都有自己的精粹，都是这个民族和 .B.民族文化起着的重要作用,是C.尊重文化多样性，首先要尊重的文化，培育好、发展好。

第二单元第三课文化的多样性与文化传播第一框世界文化的多样性【教学目标】通过体育、建筑、文字以及文化遗产的分析讨论，了解不同文化的差异及世界文化的多样性。

透过民歌、服饰、饮食分析民族文化，掌握世界文化多样性主要指民族文化多样性。

【教学重难点】世界文化多样性的表现。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】北京市为了申办2008年奥运会，特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片。

这部片子介绍了北京的天坛、长城、天安门等著名风景，画面中有老年人打太极拳、小孩放风筝、京剧演员表演京剧等。

为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目和传统曲艺？（目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。

该片极具冲击力和感染力，为北京申办奥运成功起到推动作用。

）一、异彩纷呈，交相辉映P28探究——请举一两个例子加以说明。

（跆拳道起源于韩国的手脚并用的搏斗技巧。

跆拳道和日本的空手道、中国的武术相似，在韩国十分普及。

跆拳道已有2000多年的历史，是世界上较早的自卫武技。

1986年跆拳道列为亚运会比赛项目，1988年奥运会列为表演项目。

英汉两种文化在对事物的价值观念上存在差异。

如使用英语的人对年龄、收入、体重、婚姻状况等问题都要回避，而中国人对这些事情都是公开的，中国人初次见面问及年龄、婚姻、收入表示关心，而英语国家的人却对此比较反感，认为这些都涉及个人隐私。

再如中国人表示关心的“你去哪儿？”和“你在干什么？”在英语中就成了刺探别人隐私和审问监视别人的话语而不受欢迎。

中国人日常打招呼习惯于问：“你吃饭了吗？”如果你跟英语国家的人这样说，他们会认为你是想请他们吃饭。

英语国家的人打招呼通常以天气、健康状况、交通、体育以及兴趣爱好为话题。

）世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化。

通过民族节日和文化遗产，我们能够感受到世界文化多姿多彩的魅力。

1、民族节日含义：蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

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世界文化多样性（授课人: 授课日期：年月日星期班级 )授课题目第三课第一框题: 世界文化多样性拟 2 课时第 2 课时三维目标（一）知识目标: 识记文化多样性的表现、涵义，尊重文化多样性的态度。

2、理解尊重文化多样性的意义。

（二）能力目标: 培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。

(三)情感、态度、价值观目标：帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强中华文化的自豪感。

重点重点：尊重文化多样性的态度、原因、意义难点尊重文化多样性的态度、原因、意义课型讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计自主备课复习导入：1、文化多样性的表现有哪些？--民族节日和文化遗产1、为什么说文化既是民族的又是世界的？——世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。

由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律,在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。

但是，各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。

所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

我们这一节课来继续探讨为什么要尊重文化多样性以及如何尊重文化多样性的问题.三、尊重文化多样性教师活动：引导学生阅读教材第32－33页内容，并思考如何对待文化的多样性?学生活动:积极阅读并思考所提问题教师点评： 1、对待世界文化多样性的正确态度对待世界文化多样性的正确态度是:既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。