《动物笑谈》教学设计
教学目标
知识与能力：
识记课文出现的生字词；能用简洁的语言概括中心内容；体会作品幽默风趣的语言风格；理解作者的写作意图。
过程与方法：
通过默读、摘录文字梳理课文思路，感知文意，概括中心；通
过抓关键词（文眼“逗笑”）品读感受课文诙谐幽默的语言风格，思
考文字背后的情感。
情感、态度与价值观：
体会作者在科学研究中忘我的科学实验精神，培养良好的个人素养；加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、尊重生命的意识。教学重点：
能用简洁的语言概述课文内容；品读感受课文诙谐幽默的语言风格。
教学难点：
体会作者科学研究中忘我的科学实验精神，培养良好的个人素养。教学方法：
1.提问法、讨论法和读书笔记法。（教法）
2.默读、摘录、朗读法。（学法）
教学时数：
1课时
教学准备：
1.学生预习课文，思考课文旁批中的问题。
2.教师查阅作者及其作品等相关资料，设计教学流程，制作PPT。教学流程设计：
一、导入新课
由《昆虫记》的作者法布尔引出劳伦兹（1903-1989），他是奥地利动物行为学的开山始祖，并获得诺贝尔奖，被很多人称为现代的法布尔。尤其是他的《所罗门的指环》这本自然科学著作脍炙人口风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为的经典作品。
今天我们将先睹为快一齐阅读该书的第五章节选内容——《动物笑谈》。（教师板书课题）
二、阅读热身
1. 目标导学：学生齐读本课的学习目标。（详见《绩优学
案》P71的学习目标）
2. 识记本课生字词（详见PPT1）
3. 解题：“动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事、
笑话。
4. 阅读提示：读完课文，你是不是觉得好笑呢？
三、默读摘录
1.默读并摘录你认为好笑的语句或语段。（3分钟）
2.师生交流文中关于动物的趣事、笑话。（子问题：①那
些动物搞笑？②人的哪些动作行为搞笑？③发生了哪些趣事？）（板书：趣事）
3.阅读技巧1：解题目知文意。
四、朗读品味
1.讲授“文眼”，引导学生找课文的文眼“逗笑”。（板书：
逗笑）
2.教师引导学生尝试朗读前面摘录的自己认为逗笑的语
句或语段，品味本文诙谐幽默的语言风格。
3.全班交流最逗笑的一段文字，第九段：一个有着一大把
胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边
不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭
子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子却完全不露痕迹地藏在
深深的草里……（详见PPT）。（板书：语言）
4.阅读技巧2：找文眼悟中心。
五、研读感悟
1.“逗笑”之思：文中的“我”与动物给我们带来许多快
乐，为何现场的观众把“我”当疯子？说说你们的看法。（学生小组讨论，教师巡回指导）
2.师生交流，引导学生写出作者的情感。（板书：求实忘我的的科学精神；尊重、善待生命的挚情）
4.阅读技巧3：多思考理解深。
六、拓展延伸
教师出示人与动物和谐相处的图片资料，反思人类对待动物的行为。本环节旨在让学生形成尊重动物、善待生命的意
识。
七、回顾总结（我要点赞）
教师引导学生围绕“点赞”总结课堂所获。（为“逗笑”内容点赞，为“逗笑”语言点赞，为作者的精神点赞，为大家的
精彩配音点赞，为人与动物和谐共生点赞，为《所罗门的指环》这部经典著作点赞，教师为学生再次推荐该书。）
八、布置作业
1.课外阅读《所罗门的指环》（选做）
2.摘录文中诙谐幽默的比喻句、拟人句，品读并仿写。（必
做）
3.文中调皮的鹦鹉如果会说心里话，将会在恶作剧之后说
些什么，发挥你的想象为这些趣闻配点儿调侃的语言。（1分钟）
九、板书设计
动物笑谈
康拉德·劳伦兹
趣事逗笑语言
求实忘我的科学精神；尊重、善待生命的挚情
