七年级上册生物《认识生物》知识点

七年级生物上册知识点归纳第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养。

如：植物通过吸收水分、无机盐和光合作用制造有机物获得营养；动物通过捕食获得营养。

（2）生物能进行呼吸。

如：鲸呼气时产生雾状水柱是在进行呼吸。

（3）生物能排出身体内产生的废物。

如：人可以通过排尿、出汗和呼出气体排出废物；植物的落叶能带走一部分废物。

（4）生物能对外界刺激做出反应。

如：猎豹追捕羚羊；含羞草受到碰撞会合拢；植物的向光性。

（5）生物能生长和繁殖。

如：种子萌发；鳄产卵；虎、狼产子。

（6）生物都具有遗传和变异的特性。

如：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的遗传，同一株碧桃上不同颜色的花体现了变异。

（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。

2、调查是科学探究常用的方法之一。

分为全面调查和抽样调查。

第二章了解生物圈1、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。

生态因素可以分为两类：非生物因素（光、温度、水等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）2、非生物因素对生物的影响：高山上不同植物的垂直分布说明的温度对植物分布的影响，沙漠上只有靠近水源的地方才出现绿洲说明了水对植物分布的影响；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明温度对生物的影响。

3、生物因素对生物的影响是通过生物与生物之间的关系来影响的：生物与生物之间有：捕食、合作、竞争、寄生等关系。

七星瓢虫捕食螃虫是捕食关系；水稻和杂草争夺阳光、养料和水分是竞争关系。

4、生物适应环境：如骆驼尿液很少是为了适应缺水的沙漠；海豹的皮下脂肪很厚适应寒泠的环境等。

5、生物还能影响环境：“大树底下好乘凉”“千里之堤毁于蚁穴”“蚯蚓松土”体现生物影响环境。

6、生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。

一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流都可以看成一个生态系统。

7、生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分。

8、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃（捕食）的关系而形成的链状结构叫做食物链。

初一生物上册知识点总结一、认识生物1.生物的特征(1)生物的生活需要营养(2)生物能进行呼吸(3)生物能排出体内产生的废物(4)生物能对外界刺激做出反应(5)生物能生长和繁殖(6)生物都有遗传和变异的特性(7)生物都是由细胞构成的（病毒除外）2.观察和调查是科学探究的基本方法二、了解生物圈1.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

2.生物与环境的关系生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。

环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

生态因素可分为两类：一类是非生物因素：光、水分、温度等。

另一类是：生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

3.生物与环境组成生态系统(1)生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

(2)生态系统由两部份的组成：一是生物部分：生产者、消费者、分解者；二是非生物部分：阳光、水、空气、温度。

(3)植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

生态系统中在一般情况下数量最大的应该是生产者。

(4)食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；②食物链的起始环节是生产者，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的动物；③营养级越高，生物数量越少；④有毒物质沿食物链积累，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。

(5)生态系统具有一定的自动调节能力：在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。

这说明生态系统具有一定的自动调节的能力。

但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

4.生物圈是最大的生态系统(1)生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

七年级生物上册第一章《认识生物》知识点一、生物的特征：1、生物的生活需要营养。

如：植物吸收水和无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身需要的有机物，动物的取食。

举例：“螳螂捕蝉黄雀在后”；植物根从土壤中吸收水和无机盐；植物光合作用制造有机物；庄稼需要浇水、施肥。

兔子吃草；蘑菇培养时需要有营养的物质。

2、生物能进行呼吸。

举例：鲸浮出水面喷出雾状水柱等；绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳；乳酸菌进行无氧呼吸。

3、生物能排出身体内产生的废物。

举例：植物落花、落叶；人体排汗、动物排尿、呼气等。

4、生物能对外界的刺激做出反应。

举例：葵花朵朵向太阳；含羞草受触碰叶片合拢；“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

5、生物能生长和繁殖。

举例：“红豆生南国，春来发几枝”生长；“野火烧不尽，春风吹又生”；幼苗长成参天大树。

繁殖的例子：“春种一粒粟，秋收万粒籽”；孔雀开屏；家鸡产卵；蜻蜓点水。

6、生物都有遗传和变异的特性。

举例：“种瓜得瓜种豆得豆”是遗传现象；“一猪生九仔，连母十个样”是变异现象。

7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

病毒是生物。

但电脑病毒是程序不是生物。

口诀：需营养，要呼吸，代谢废物要排出；能生长，可繁殖，外界刺激反应急；能遗传，能变异，病毒特殊要牢记。

二、常见的生物：生石花，珊瑚虫。

易错点点拨：1、能生长和运动的物体不一定都是生物。

例如:钟乳石可以生长，汽车、机器人可以运动。

2、不是所有生物都是吸入氧气，呼出二氧化碳生物。

例如酵母菌及破伤风杆菌可以进行无氧呼吸。

三、生物圈：1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

水圈的大部：大多数生物生活在距海平面150米内的水层(限制因素，阳光)。

岩石圈的表面，是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的立足点。

2、生物圈是地球上最大的生态系统。

3、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

第一课 认识生物1、观察法是科学研究的一种基本方法2、生物的七大特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

（3）生物能排出体内产生的废物：人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外，落叶能带走植物产生的一部分废物。

（4）生物能对外界刺激作出反应 （5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性 （7）除病毒外，生物都是由细胞构成的 3、调查是科学探究常用的方法之一，假如调查范围很大，无法逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。

4、生物的归类方法有三种：（1）按照形态结构特点，将生物归为植物、动物、其他生物。

（2）按照生活环境可以分为陆生生物、水生生物 （3）按照用途可以分为作物、家禽、家畜、宠物第二课 生物与环境的关系1、环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。

2、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，生态因素可以分为两类：3、探究“非生物因素对某种生物的影响”（以探究光对鼠妇生活的影响为例）：（1）探究实验的一般过程包括六个环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流（2）实验中用10只鼠妇而不用1只的原因是避免偶然性，减小误差。

（3）设计生物实验的原则有对照实验原则、单一变量原则、重复实验原则第三课 生物与环境组成生态系统1、生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。

2、生态系统的组成:生物 部分非生物部分——光、温度、水、空气等植物————生产者 （并不是所有的植物都是生产者，如菟丝子是消费者）动物————消费者 （并不是所有的动物都是消费者，如蚯蚓、蜣螂是分解者）细菌和真菌—分解者（作用是将有机物分解为无机物）注意：生产者和分解者是生态系统中必不可少的成分。

3、食物链只包含生产者和消费者，起始环节是生产者，书写食物链时，箭头应指向捕食者。

4、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，生态系统中能量的最终来源是太阳能，能量沿着食物链逐级递减。

第一章认识生物1、科学探究的基本方法之一:观察2、生物的特征:①生物的生活需要营养(绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质;动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食)②生物能进行呼吸(如鲸副处水面换气)③生物能排除体内产生的废物(如人出汗，植物的落叶等)④生物能对外界刺激作出反应(如含羞草对刺激作出反应)⑤生物能生长和繁殖(如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代)⑥生物都有遗传很变异的特性(如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象)⑦除病毒外生物都是由细胞构成的3、科学探究的常用方法之一:调查▲调查的一般方法步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分:动物、植物、其他生物按照生活环境分:陆生生物、水生生物按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈1、生物圈(定义):地球上所有的生物与其环境的总和。

生活环境:生物的生存空间和它周围的各种影响因素。

2、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素。

分类:①非生物因素-阳光、空气、温度、水、土壤性质等②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。

3、探究问题的一般过程:①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。

4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项:①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。

5、生物与生物之间关系捕食关系(兔以某些植物为食，狼以兔为食)竞争关系(水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等)合作关系(蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫)寄生关系(蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内)6、生物与环境之间的关系;生物能适应环境，也能影响和改变着环境。

七年级上册生物知识点第一单元生物和生物圈第一章第一节认识生物1、生物的特征：1生物的生活需要营养 2生物能进行呼吸 3生物能排出体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物4生物能对外界刺激做出反应 5生物能生长和繁殖 6生物都有遗传和变异的特性7除病毒外生物都是由细胞构成第二节调查周边环境中的生物1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大,不可能逐一调查,就要选取一部分调查对象作为样本,调查过程中要如实记录,对调查结果进行整理和分析.2、生物的分类 1按照形态结构分：动物、植物、其他生物；2按照生活环境分：陆生生物、水生生物3按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章第一节生物与环境的关系1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和.2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素.3、生态因素分为两类：1非生物因素——光、温、水等；2生物因素4、探究实验的一般步骤：1提出问题2作出假设3制定计划4实施计划5得出结论6表达和交流.5、在研究一种条件对研究对象的影响时,只有一种条件不同,其它条件都保持相同,这种不同的条件就是实验中的变量.像这样的实验就叫做对照实验.6、探究非生物因素对某种动物的影响时,1提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗2作出的假设是：光会影响鼠妇的分布.3为什么要用多只鼠妇做实验避免偶然性,减小误差.4为什么计算全班平均值使实验结果更准确.7、生物与生物之间,最常见的是捕食关系,还有竞争、合作、寄生.8、生物能适应环境海豹皮下脂肪很厚,也能影响环境蚯蚓可使土壤疏松. 第二节生物与环境组成生态系统1、生态系统的概念：在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统.2、生态系统的组成有两部分：1生物部分：生产者——植物、消费者——动物、分解者——细菌和真菌2非生物部分：阳光、水、空气、温度等3、食物链：在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构.4、书写食物链的注意事项：①食物链的起始是生产者②食物链中只能出现生产者和消费者③箭头的方向被吃指向吃5、生态系统中物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.营养级越高越靠近食物链顶端,生物数量越少；营养级越高,有毒物质积累越多.6、生态系统具有一定的自动调节能力,但这种能力是有一定限度的.第三节生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围：向上可达约10千米,向下可深入10千米.生物圈范围包括：1大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等2水圈的大部：距海平面150米内的水层3岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”.2、生物圈中的生态系统：森林生态系统绿色水库、地球之肺、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%、城市生态系统人类起着重要的支配作用、湿地生态系统地球之肾,沼泽是典型的湿地生态系统、淡水生态系统等.3、生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园.第二单元生物体的结构层次第一章第一节练习使用显微镜1、显微镜的结构：1遮光器：上面有大小不等的圆孔,叫光圈.每个光圈都可以对准通光孔.用来调节光线的强弱.2反光镜：可以转动,使光线经过通光孔反射上来.其两面是不同的：光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜.3粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大.顺时针转动粗准焦螺旋,镜筒下降；反之则上升.2、显微镜下的物像呈倒像.显微镜下看到的物像往哪偏,玻片就往哪移物像可到视野中间.如：物像偏向左上方,玻片就移向左上方,因为物像呈的是倒像3、显微镜放大倍数等于物镜倍数与目镜倍数的乘积.放大倍数越大,看到的细胞数量越少,放大倍数越小,看到的细胞数量越多.4、观察玻片标本时,首先应使镜筒下降,直到物镜接近玻片标本,此时眼睛应从侧面看着物镜,目的是避免压碎玻片标本或损坏物镜镜头.5、观察时一只眼注视目镜,另一只眼同时睁开,便于绘图.6、对光时,使低倍物镜对准通光孔.第二节植物细胞1、观察的材料一定要薄而透明,玻片标本有三种：切片、涂片、装片.切片切取的薄片制成、涂片经过涂抹制成、装片撕下或挑取少量材料制成.2、玻片标本的制作需要载玻片和盖玻片.3、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤：擦、滴、撕、展、盖、染、吸. 1滴的是清水2盖时要一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓放下,目的是：避免盖玻片下出现气泡3染色时从盖玻片一侧滴碘液,吸水纸从另一侧吸.4、观察临时装片时先用低倍镜观察.5、生物绘图时,要把细胞画在纸的左上方,右侧和下方要注字和书写书名.图中较暗的地方要用铅笔细点表示.6、植物细胞的基本结构：细胞核、细胞质、细胞膜、细胞壁、液泡、线粒体、叶绿体.1细胞壁起保护和支持作用.2植物果实的酸甜苦辣是因为细胞的液泡中所含物质不同.3线粒体为细胞的生命活动提供能量.4叶绿体在植物体绿色部分的细胞中,所以洋葱鳞片叶内表皮细胞和根系细胞中一般没有叶绿体.第三节动物细胞1、制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸. 1滴的是生理盐水2染色时用的是稀碘液.2、动物细胞的结构与植物相比,相同点是都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体.不同点是动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡.3、细胞是构成生物体的基本单位.第四节细胞的生活1、细胞的生活需要物质和能量,细胞中的物质分两大类：1有机物一般含碳,可烧都是大分子：包括糖类、脂质、蛋白质、核酸.2无机物一般不含碳都是小分子：包括水、无机盐、氧等.2、细胞膜控制物质的进出,对物质有选择性,有用的物质进入,无用的废物排出.3、细胞内的能量转换器是：叶绿体和线粒体.1叶绿体：把光能转变成化学能,能进行光合作用,在细胞内把二氧化碳和水合成有机物,并产生氧.2线粒体：将细胞中储存的化学能释放出来,进行呼吸作用,是细胞内的“发动机”“动力工厂”.4、细胞的控制中心是细胞核,遗传信息存在于细胞核中,细胞核中神奇的遗传物质名字叫做脱氧核糖核酸,简称DNA.DNA上有指导生物发育的全部信息.5、克隆羊的实例说明细胞核控制着生物的发育和遗传.克隆羊实例中,从供核母羊中分离乳腺细胞并取出细胞核,供卵细胞母羊提供无核卵细胞,二者形成融合细胞,经过体外培养形成胚胎,导入代孕母羊体内,生出的小羊像供核母羊.第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞1、生物体由小长大,是与细胞的生长、分裂、分化分不开的.2、体积由小变大是细胞的生长,一个细胞分成两个细胞是细胞分裂.3、细胞分裂过程：1细胞核先由一个分成两个,2随后,细胞质分成两份. 3 动物：细胞膜从细胞的中部向内凹陷,缢裂为两个细胞.植物：在原来细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁.4、染色体：细胞中那些被碱性燃料染成深色的物质.5、染色体是由DNA和蛋白质组成的,DNA是遗传物质,染色体是遗传物质的载体.6、细胞分裂过程中,染色体的变化最明显.7、两个新细胞的染色体形态和数目相同,新细胞和原细胞的染色体形态和数目也相同.新细胞和原细胞的遗传物质也是一样的.如人的某一细胞染色体数是46条,分裂n次后,新细胞的染色体数仍是46条.第二节动物体的结构层次1、动物和人体的发育都是从一个细胞开始的,这个细胞就是受精卵.2、细胞分化：在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫做细胞分化.3、组织：由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群.4、器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构.5、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起.6、动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织皮肤、肠胃内壁表面、腺体表面、结缔组织骨、血液、韧带、肌肉组织平滑肌、骨骼肌、心肌、神经组织.7、人体八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经系统、内分泌系统、生殖系统.8、动物和人的基本结构层次小到大：细胞→组织→器官→系统→动物体或人体第三节植物体的结构层次1、绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子2、植物的组织：分生组织细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓、保护组织保护内部柔嫩部分的功能、营养组织细胞壁薄、液泡大、输导组织运输水和无机盐的导管,运输有机物的筛管、机械组织等.3、植物结构层次小到大：细胞→组织→器官→植物体第四节单细胞生物1、单细胞生物：眼虫、大肠杆菌、酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫2、观察草履虫时,棉花纤维使草履虫得运动速度变慢,利于观察.从培养液的表层吸一滴是因为草履虫需要氧气,都聚集在培养液的表层.3、草履虫的结构：1胞肛：不能消化的食物残渣从胞肛排出.2食物泡：食物泡随着细胞质的流动,期中的食物逐渐被消化.3口沟：细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内.4纤毛：草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进.5表膜：氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜.6收集管、伸缩泡：把体内多余的水分和废物收集起来,排到体外.7细胞质8细胞核：大核、小核.4、单细胞生物与人类的关系：有利鱼类的天然饵料也有害疟原虫、痢疾变形虫、赤潮.5、赤潮是水体受到污染,大量含氮、磷的有机物排入海洋导致单细胞生物大量繁殖.6、草履虫是一个生物体,能对外界刺激作出反应,食盐对于草履虫来说是不利刺激,肉汁对草履虫来说是有利刺激.第三单元生物圈中的绿色植物第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物1、生物圈的绿色植物有50余万种,可分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物.2、藻类植物：1有单细胞衣藻、多细胞的,有的生活在淡水中衣藻、水绵,有的在海水中海带、紫菜,有的在陆地上潮湿的地方.2藻类没有根、茎、叶的分化.3几乎全身都可以吸收水分和无机盐,也能进行光合作用.3、苔藓植物：1生活在陆地上的潮湿环境中.2一般很矮小,通常具有类似茎和叶的分化,但是茎中没有导管,叶中也没有叶脉,根非常简单称为假根.3常见的有墙藓、葫芦藓.4苔藓植物可以作为检测空气污染程度的指示植物.污染较重的地方很难见到苔藓,因为许多苔藓植物的叶只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞,从而威胁它的生存.5有些沼泽地带的苔藓植物一年年堆积后会形成泥炭.4、蕨类植物：1生活在森林和山野的阴湿处,公园和花卉市场等.2蕨类植物有根、茎、叶的分化,在这些器官中有专门运输物质的通道—输导组织.3常见植物有满江红、卷柏、贯众、里白、肾蕨等.4蕨类植物的遗体层层堆积,就逐渐变成了煤.5、藻类、苔藓、蕨类植物的生殖方式均为孢子生殖.叶片背面是由孢子囊组成的孢子囊群,孢子囊中有很多孢子,孢子是一种生殖细胞.第四节单细胞生物1、单细胞生物：眼虫、大肠杆菌、酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫2、观察草履虫时,棉花纤维使草履虫得运动速度变慢,利于观察.从培养液的表层吸一滴是因为草履虫需要氧气,都聚集在培养液的表层.3、草履虫的结构：1胞肛：不能消化的食物残渣从胞肛排出.2食物泡：食物泡随着细胞质的流动,期中的食物逐渐被消化.3口沟：细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内.4纤毛：草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进.5表膜：氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜.6收集管、伸缩泡：把体内多余的水分和废物收集起来,排到体外.7细胞质8细胞核：大核、小核.4、单细胞生物与人类的关系：有利鱼类的天然饵料也有害疟原虫、痢疾变形虫、赤潮.5、赤潮是水体受到污染,大量含氮、磷的有机物排入海洋导致单细胞生物大量繁殖.6、草履虫是一个生物体,能对外界刺激作出反应,食盐对于草履虫来说是不利刺激,肉汁对草履虫来说是有利刺激.第三单元生物圈中的绿色植物第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物1、生物圈的绿色植物有50余万种,可分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物.2、藻类植物：1有单细胞衣藻、多细胞的,有的生活在淡水中衣藻、水绵,有的在海水中海带、紫菜,有的在陆地上潮湿的地方.2藻类没有根、茎、叶的分化.3几乎全身都可以吸收水分和无机盐,也能进行光合作用.3、苔藓植物：1生活在陆地上的潮湿环境中.2一般很矮小,通常具有类似茎和叶的分化,但是茎中没有导管,叶中也没有叶脉,根非常简单称为假根.3常见的有墙藓、葫芦藓.4苔藓植物可以作为检测空气污染程度的指示植物.污染较重的地方很难见到苔藓,因为许多苔藓植物的叶只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞,从而威胁它的生存.5有些沼泽地带的苔藓植物一年年堆积后会形成泥炭.4、蕨类植物：1生活在森林和山野的阴湿处,公园和花卉市场等.2蕨类植物有根、茎、叶的分化,在这些器官中有专门运输物质的通道—输导组织.3常见植物有满江红、卷柏、贯众、里白、肾蕨等.4蕨类植物的遗体层层堆积,就逐渐变成了煤.5、藻类、苔藓、蕨类植物的生殖方式均为孢子生殖.叶片背面是由孢子囊组成的孢子囊群,孢子囊中有很多孢子,孢子是一种生殖细胞.第四节单细胞生物1、单细胞生物：眼虫、大肠杆菌、酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫2、观察草履虫时,棉花纤维使草履虫得运动速度变慢,利于观察.从培养液的表层吸一滴是因为草履虫需要氧气,都聚集在培养液的表层.3、草履虫的结构：1胞肛：不能消化的食物残渣从胞肛排出.2食物泡：食物泡随着细胞质的流动,期中的食物逐渐被消化.3口沟：细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内.4纤毛：草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进.5表膜：氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜.6收集管、伸缩泡：把体内多余的水分和废物收集起来,排到体外.7细胞质8细胞核：大核、小核.4、单细胞生物与人类的关系：有利鱼类的天然饵料也有害疟原虫、痢疾变形虫、赤潮.5、赤潮是水体受到污染,大量含氮、磷的有机物排入海洋导致单细胞生物大量繁殖.6、草履虫是一个生物体,能对外界刺激作出反应,食盐对于草履虫来说是不利刺激,肉汁对草履虫来说是有利刺激.第三单元生物圈中的绿色植物第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物1、生物圈的绿色植物有50余万种,可分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物.2、藻类植物：1有单细胞衣藻、多细胞的,有的生活在淡水中衣藻、水绵,有的在海水中海带、紫菜,有的在陆地上潮湿的地方.2藻类没有根、茎、叶的分化.3几乎全身都可以吸收水分和无机盐,也能进行光合作用.3、苔藓植物：1生活在陆地上的潮湿环境中.2一般很矮小,通常具有类似茎和叶的分化,但是茎中没有导管,叶中也没有叶脉,根非常简单称为假根.3常见的有墙藓、葫芦藓.4苔藓植物可以作为检测空气污染程度的指示植物.污染较重的地方很难见到苔藓,因为许多苔藓植物的叶只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞,从而威胁它的生存.5有些沼泽地带的苔藓植物一年年堆积后会形成泥炭.4、蕨类植物：1生活在森林和山野的阴湿处,公园和花卉市场等.2蕨类植物有根、茎、叶的分化,在这些器官中有专门运输物质的通道—输导组织.3常见植物有满江红、卷柏、贯众、里白、肾蕨等.4蕨类植物的遗体层层堆积,就逐渐变成了煤.5、藻类、苔藓、蕨类植物的生殖方式均为孢子生殖.叶片背面是由孢子囊组成的孢子囊群,孢子囊中有很多孢子,孢子是一种生殖细胞.第二节种子植物1、种子的结构：单子叶植物由果皮和种皮、胚乳、胚三部分构成,双子叶由种皮、胚两部分构成.其中胚是新植物的幼体,它由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成.2、菜豆种子和玉米种子的区别：1菜豆子叶2片,玉米子叶1片,2玉米有胚乳,菜豆没有.3玉米的果皮和种皮是连在一起的,菜豆是分开的.3、子叶或胚乳里含有丰富的营养物质,供给胚发育成幼苗.4、遇碘变蓝是淀粉的特性,玉米胚乳遇碘变蓝说明玉米种子中含有淀粉.5、种子之所以能适应陆地环境,能产生种子是一个重要的原因.6、裸子植物：1种子是裸露着的,如油松、侧柏、苏铁、银杏等.2根、茎、叶都很发达,里面有输导组织,也能在干旱和土壤贫瘠的地方生长.7、被子植物：1种子外面有果皮包被着,如豌豆、荔枝、木瓜苹果、小麦、牡丹等.2一般都具有非常发达的输导组织,一般都能开花结果.3是陆地上分布最为广泛的植物家族.8、裸子植物中苏铁是活化石,千年铁树开花的说法,银杏是活化石,俗称白果,红豆杉被誉为植物中的大熊猫,水杉有活化石之称.被子植物中梅兰竹菊合称四君子.第二章第一节种子的萌发1、种子萌发的条件：1环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气2自身条件：胚是活的、胚的结构是完整的、已度过休眠期.干瘪的种子或胚被破坏,储存时间过长,正在休眠的种子不能发芽.2、种子萌发的过程：吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚轴伸长、胚芽发育成芽,首先突破种皮的是胚根,食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的3、测定种子的发芽率需连续观察7天.发芽率=发芽的种子数/共检测种子数×100%4、在探究种子萌发的环境条件实验中,洒一点水并放到橱柜中的2号瓶种子可以萌发,是该实验的对照组,其余三个瓶子为实验组.4号瓶中放较多的水,不能萌发,与2号瓶相对照,说明种子的萌发需要充足的空气.5、抽样检测：指从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测.6、抽样检测的方法：一、样本大小要合适,二、做到随机取样,三、检测方法要科学.第二节植株的生长1、根尖：从根的尖端到生有根毛的一小段.根尖是幼根生长最快的部位.2、根尖的结构：从尖端往上依次为：根冠、分生区、伸长区、成熟区.1根冠：在根尖顶端,具有保护作用.2分生区：细胞小,通过分裂产生新细胞.3伸长区：细胞越往上越大,是根生长最快的部位.4成熟区：形成根毛,是根吸收水分和无机盐的主要部位.3、幼根生长的原因：1靠分生区细胞的分裂增加细胞数量.2靠伸长区细胞的体积增大.4、叶芽的结构及其发育：幼叶发育成叶,芽轴发育成茎,芽原基发育成芽.5、芽按照着生位置可分为顶芽和侧芽.顶芽是指着生在主干顶端或侧枝顶端的芽.6、年轮反映了茎加粗生长的过程.加粗生长是茎的形成层分生组织细胞不断分裂和分化的结果.芽中也有分生组织.7、根吸收水和无机盐向上运输,叶制造有机物向下运输.肥料主要是提供无机盐.8、土壤浸出液培养的玉米苗比蒸馏水培养的好是因为土壤浸出液中有多种无机盐.9、植物生长需要无机盐的量最多的是：氮、磷、钾.10、植物生长不同时期,需要无机盐的量不同,营养生长时期需要大量含氮无机盐,开花结果需要含磷无机盐.油菜只开花不结果是缺少含硼的无机盐.第三节开花结果1、一朵桃花由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊6部分组成.这样的花叫完全花.花的主要结构是雄蕊和雌蕊.雄蕊花药里有花粉,雌蕊子房里有胚珠.2、传粉方式有自花传粉和异花传粉.一朵花的花粉从花药散出后落到同一朵花的柱头上叫自花传粉.如小麦、水稻、豌豆.落到另一朵花柱头上叫异花传粉.异花传粉需要媒介,媒介主要是风和昆虫.3、受精过程：胚珠里的卵细胞,与来自花粉管中的精子结合形成受精卵的过程.4、果实和种子的形成：子房发育成果实,子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,受精卵发育成胚.一个胚珠只能发育成一个种子.第三章绿色植物与生物圈的水循环1、根吸收水分的部位主要是根尖成熟区,吸收水分后通过导管运输到其它器官中.导管是由许多长形、管状的细胞组成.这些细胞没有细胞质和细胞核,上下细胞间的细胞壁也消失,是死细胞.除茎外,根和叶脉内也有导管.2、蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程.植物体内的水分是通过蒸腾作用散失的,蒸腾作用主要是通过叶片进行的.3、观察叶片的结构,先要制作叶片横切面的临时切片.切取材料后要用毛笔蘸出最薄的一片制成临时切片.观察叶片的下表皮需撕下一小块叶片下表皮制成临时装片.4、叶片由表皮上表皮与下表皮、叶肉、叶脉3部分组成.表皮由一层细胞组成.5、表皮上分布有气孔,气孔是植物蒸腾作用的门户,是气体交换的窗口.它由一对半月形的保卫细胞组成.太阳升起时气孔慢慢张开,夜幕降临时气孔缩小或闭合.6、蒸腾作用的意义：一方面可拉动水分与无机盐在体内运输,另一方面在炎热夏天,能降低叶片表面的温度.第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、实验绿叶在光下制造有机物：1步骤：暗处理→夹黑纸片→光下照射→酒精脱色漂洗→碘液检验→清水冲洗观察叶色.2黑暗处放一昼夜的原因：消耗叶片中原有的有机物.3黑纸片把叶片一部分遮盖是为了：做对照实验.4隔水加热使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,清洗之后叶片变成黄白色.5实验变量是光照.设置的对照实验为见光和不见光.6实验结果见光部分遇碘变蓝,产生了淀粉,黑纸片遮盖的部分没变蓝,没产生淀粉.说明淀粉是光合作用的产物,光是绿色植物不可缺少的条件.2、凡是植物的绿色部分,如叶片、幼嫩的果实、茎等,只要细胞中含有叶绿体,就能制造有机物.叶片是绿色植物制造有机物的主要器官.判断3、叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“能量转换器”.4、光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞.5、有机物作用：一是构建植物体,二是养育了生物圈中其它生物.6、细胞壁主要成分是纤维素,细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质.7、构成植物体干重的绝大部分物质是有机物,只有极少部分是无机盐.8、植物生长越旺盛,需要的有机物就越多.。

第一单元生物和生物圈第一章认识生物1.生物具有区别于非生物的特征:(1)生物的生活需要营养。

植物通过光合作用制造淀粉等有机物，动物与人通过取食来获得。

(2)生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

(3)生物都能排出体内产生的废物。

如:人排尿、出汗和呼出气体，植物的落叶。

(4)生物能对外界刺激作出反应。

如含羞草叶片受刺激会合拢:草履虫趋利避害。

(5)生物能生长和繁殖(6)生物都有遗传和变异的特性。

如:“种瓜得瓜，种豆得豆”描述了生物的遗传现象。

“一猪生九仔，连母十个样"描述了生物的变异现象。

(7)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2.请在以下横线上填写生物/非生物。

珊瑚非生物生石花生物蘑菇生物松树生物钟乳石非生物第二章了解生物圈1.生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

2.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

生态因素可分为两类：非生物因素:光、温度、水等生物因素:影响某种生物生活的其他生物。

3.非生物因素对生物的影响：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是温度对植物的影响。

沙漠上到处是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这描述的是水对植物分布的影响。

4.生物因素对生物的影响:生物与生物之间最常见的是捕食关系,如七星飘虫捕食蚜虫。

此外,还有竞争、合作、寄生等关系。

5.探究实验的一般过程：提出问题一作出假设→制订计划→实施计划一得出结论→表达和交流。

6.对照试验:在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

设计对照实验，通常变量只有一个，且变量为要研究的问题。

设计实验时除变量外其余的条件都应该相同。

探究实验所遵循的这种原则叫单一变量原则。

如在探究光对鼠妇分布的影响时，变量是光。

除明亮与阴暗环境不同以外，其他条件都应相同。

7.在探究光对鼠妇分布影响的实验中，不能用1只鼠妇做实验的原因是避免偶然性。

要计算全班各组的平均值的原因是相当于做重复实验，减小误差。

七年级上册生物知识点归纳总结第一章认识生物
1、生物分类
2、生物的基本特征
3、生物圈
4、生态系统和生态平衡
第二章细胞是生命活动的基本单位
1、显微镜的结构和用法
2、细胞的形态和大小
3、细胞的基本结构
4、细胞的生活
第三章生物体的结构层次
1、细胞分裂和细胞生长
2、组织、器官和系统
3、人体的四大基本组织
第四章绿色植物是生物圈中作用的重要角色
1、绿色植物的种类和作用
2、光合作用和呼吸作用
3、植物的营养物质运输
4、植物的生长和发育
第五章人体生理卫生
1、骨骼、肌肉和神经系统
2、血液循环和呼吸系统
3、消化系统和排泄系统
4、内分泌系统和免疫系统
第六章病毒、细菌和真菌
1、微生物的种类和特点
2、病毒的特点和作用
3、细菌的特点和作用
4、真菌的特点和作用
第七章生物技术的运用
1、基因工程和细胞工程
2、生物技术的安全性和伦理问题
3、生物技术的实际应用。

七年级上册知识点汇总第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征1、生物的生活需要营养。

生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。

2、生物能进行呼吸。

绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3、生物能排出身体内产生的废物。

4、生物能对外界刺激作出反应。

5、生物能生长和繁殖。

6、生物都有遗传和变异的特性。

7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物？机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法：1、明确调查目的。

2、选择材料用具。

3、方法步骤：（1）选择调查范围。

（2）分组。

（3）设计调查路线。

（4）调查记录。

（5）归类整理分析。

二、生物的分类。

1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。

第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。

二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。

2、生物因素。

二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。

当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。

生物与生物之间的关系有：种间有：捕食关系、竞争关系、合作关系(互利共生)、寄生关系等。

种内有：种内斗争、种内互助。

四、探究实验的步骤：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。

七年级上学期生物必背知识点七年级上学期生物必背知识点第一单元探索生命第一章认识生命1、生物的基本特征：生物都是有生命的，能够生长、繁殖和应激。

2、生物体具有共同的物质基础，如蛋白质、核酸和糖类等。

3、生物体具有构成细胞的基本元素：碳、氢、氧、氮、磷和硫等。

4、生物体具有维持生命所必需的水分和营养物质。

第二章生命的物质基础1、蛋白质是生命活动的主要承担者，是细胞内含量最多的有机物。

2、核酸是生物体内重要的遗传物质，分为DNA和RNA两种。

3、糖类是细胞中的主要能源物质，分为单糖、二糖和多糖三种。

4、脂质是细胞中重要的储能物质，包括脂肪、磷脂和固醇等。

5、矿物质是细胞中无机盐的统称，包括常量元素和微量元素两种。

第三章细胞的结构和功能1、细胞是生命的基本单位，包括细胞膜、细胞质和细胞核三个部分。

2、细胞膜是细胞的边界，能够控制物质进出细胞。

3、细胞质是细胞的主要部分，包括细胞器和细胞质基质。

4、细胞核是细胞的控制中心，其中包含染色体，染色体上包含基因。

第四章生命的延续1、生命周期是生物的基本特征之一，包括胚胎期、幼年期、成年期和衰老期等阶段。

2、减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂方式，能够保证物种的遗传稳定。

3、配子是生殖细胞的一种，分为精子和卵细胞两种。

4、受精是精子和卵细胞结合形成合子的过程，是生命的起点。

第五章生物的分类1、生物分类学是研究生物分类的方法和原理的学科。

2、生物分类的层次包括：界、门、纲、目、科、属、种。

3、种是生物分类的基本单位，相近的种组成属，相近的属组成科，以此类推。

4、分类学家的主要工作是研究和命名新的物种，整理已有的物种关系。

第二单元生物体的器官与系统第一章器官与系统的形成1、生物体的器官是由不同类型的组织按照一定的次序结合而成的结构，执行特定的功能。

2、生物体的系统是由多个器官按照一定的次序组合而成的体系，完成整体统一的功能。

3、机体与外界环境之间以及各系统之间保持着动态平衡，这被称为内环境稳态。

七年级上册生物各章知识点第一章认识生物一、生物的特征：1. 生物的生活需要营养；2. 生物能进行呼吸；3. 生物能排出体内产生的废物；4. 生物能对外界刺激做出反应；5. 生物能生长和繁殖；6. 生物都有遗传和变异的特性；7. 除病毒以外，生物都是由细胞构成。

二、生物的分类：1. 植物：包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物；2. 动物：包括无脊椎动物和脊椎动物；3. 微生物：包括细菌、病毒、真菌等；4. 人类：属于脊椎动物中的哺乳动物。

第二章了解生物圈一、生物圈的定义：生物圈是指地球上所有的生物与其环境的总和，包括大气圈、水圈、岩石圈和土壤圈。

二、生物与环境的关系：1. 环境对生物的影响：生物的生活和生长受到环境的影响，如光照、温度、水分、养分等；2. 生物对环境的影响：生物通过生命活动影响环境，如植物能够固定二氧化碳并释放氧气，微生物能够分解有机物，动物能够改变环境等；3. 生物与环境的相互作用：生物与环境之间存在相互作用的关系，如植物能够利用环境中的养分进行光合作用，同时也会受到环境中病虫害的影响。

三、生物圈的层次：1. 森林生态系统：森林是生物圈中最大的生态系统之一，包括多种树木、植物和动物，为生物提供了丰富的生态环境。

2. 草原生态系统：草原是由草和灌木组成的生态系统，具有适应干旱和半干旱环境的特性，是许多野生动物和家畜的栖息地。

3. 湿地生态系统：湿地是由沼泽、河流、湖泊等组成的生态系统，具有调节水分、净化水质、保护生物多样性等功能。

4. 海洋生态系统：海洋是地球上最大的生态系统，包括珊瑚礁、海草床、海底山脉等，为海洋生物提供了丰富的生态环境。

5. 城市生态系统：城市是人类活动的产物，包括建筑物、道路、公园等，具有高密度的人口和资源消耗的特点。

四、生物圈的稳定性和变化：1. 生物圈的稳定性：生物圈具有自我调节能力，能够维持生态平衡和稳定性。

2. 生物圈的变化：生物圈会受到自然和人为因素的影响而发生变化，如气候变化、环境污染、过度开发等。

第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、生物的共同特征：①需要营养②能呼吸③能排泄④有应激性（对外界刺激作出反应）⑤能生长和繁殖⑥有遗传和变异特性⑦除病毒外，都有细胞构成2、生物的生活环境：不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。

3、环境因素分：非生物因素和生物因素。

4、非生物因素：包括光、水、温度等。

5、生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。

6、生物因素之间的关系：有捕食、竞争、合作、寄生等。

7、生物与环境的关系：①环境影响生物。

②生物适应环境。

生物的形态结构和生活方式等方面有与其环境相适应的特点。

③生物还能影响环境。

8、生态系统：在一定地域内，生物与环境形成的统一的整体。

9、生态系统组成：生物部分和非生物部分。

生物部分包括：生产者--植物，消费者--动物，分解者--腐生细菌、真菌等微生物。

非生物部分包括：阳光、空气、水和土壤等。

10、食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。

例如：草兔子狼（1）食物链一定是从生产者开始，到范围内不再被捕食的消费者结束。

（2）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链（3）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向11、食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连结而形成的复杂营养关系。

12、生态系统中的物质和能量的流动：沿着食物链和食物网流动的，沿食物链越来越少。

13、生态系统中有毒物质的积累：某些有害物质会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。

14、生态系统的自动调节能力：自动调节能力是有一定限度的。

15、探究的一般过程：①提出问题→②作出假设→③制定计划（设计实验）→④实施计划→⑤得出结论→⑥表达交流16、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

17、对照实验设计的关键：唯一变量，其他条件相同。

生物七年级上册知识点归纳第一单元：生物和生物圈第一章：认识生物生物是具有生命的物体，如花鸟鱼虫等。

与之相对的是非生物，如泥土、水、瓦石等。

生物和非生物的区别在于有无生命。

生物有以下八个特征：（1）生物生活需要营养。

植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。

（2）生物能进行呼吸。

大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

（3）生物都能排出体内产生的废物。

如人类排汗、排尿，植物则通过落叶等方式排出废物。

（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。

如含羞草叶片受刺激会合拢，草履虫趋利避害。

（5）生物能够生长和繁殖。

（6）具有遗传和变异的现象。

如长得像父母为遗传，长得与父母不同为变异。

（7）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。

（8）生物能适应一定的环境，也能影响环境。

生物的归类方法有三种：（1）按形态结构分为植物、动物和其他生物；（2）按生活环境分为水生生物和陆生生物；（3）按用途分为作物、家禽（如鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。

第二章：了解生物圈生物圈是指地球上所有的生物及其生活环境的总称，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

生物圈为生物提供了基本的生存条件，包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

大气圈的空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成，其中主要是能飞的昆虫和鸟以及细菌等生物。

水圈包括全部的海洋和江河湖泊，但大多数生物生活在水中150米以内的范围。

岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。

人类可以利用器具到达任何圈层。

生态因素是指环境中影响生物的生活和分布的因素。

非生物因素如光、温度、水、空气等，以及生物因素如捕食、竞争、合作等都是影响生物生活的因素。

生物间的关系有捕食、寄生、竞争、合作等。

捕食关系是一种生物以另外一种生物为食物的现象，如七星瓢虫与蚜虫。

寄生关系是一种生物生活在另外一种生物的体内或者体表，并且从这种生物的体表或体内摄取营养物质维持生存的现象，如寄生虫、细菌、病毒、菟丝子等。

七年级上册生物所有知识点第一单元生物和生物圈第一章认识生物1. 生物的特征生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性除病毒以外，生物都是由细胞构成的2. 调查周边环境中的生物调查的一般方法：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、如实记录、对调查结果进行整理和分析生物的分类：按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章了解生物圈1. 生物圈范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间2. 环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、温度、水、空气等生物因素对生物的影响：生物与生物之间最常见的关系有捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等3. 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：例如，骆驼尿液非常少，体温升到46℃才会出汗，是对干旱缺水环境的适应；海豹皮下脂肪很厚，是对寒冷环境的适应生物对环境的影响：例如，蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松；植物的蒸腾作用可以增加大气湿度4. 生态系统概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统组成：包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的5. 生物圈是最大的生态系统多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位1. 练习使用显微镜显微镜的构造：目镜、物镜、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜柱、载物台、压片夹、遮光器、通光孔、反光镜等显微镜的使用方法：取镜和安放、对光、观察、整理显微镜的放大倍数 = 目镜放大倍数×物镜放大倍数2. 植物细胞临时装片的制作步骤：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染（稀碘液）、吸植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体3. 动物细胞临时装片的制作步骤：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染（稀碘液）、吸动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体4. 细胞的生活细胞的生活需要物质和能量细胞膜控制物质的进出细胞中的能量转换器：叶绿体（将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中）、线粒体（将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用）细胞核是控制中心，控制着生物的发育和遗传第二章细胞怎样构成生物体1. 细胞通过分裂产生新细胞细胞分裂的过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。