ER图画法1(教务系统)(可编辑修改word版)

教学管理系统一、系统功能需求学校教务管理系统就是针对学校的大量信息处理工作而开发的管理软件,完成的主要功能如下:(1) 学生基本信息管理:能够对学生基本信息进行输入、删除、修改。

学生基本信息包括:学号、姓名、性别、出生日期、入学成绩、所在系号。

(2) 系部基本信息管理:系部的基本信息输入、修改、删除。

系部基本信息包括:系号、系名称、系的简介。

(3) 课程信息管理:课程信息的输入、修改、删除。

课程信息包括:课程号、课程名称、任课教师号、学时、学分、上课时间、上课地点、考试时间。

(4) 教职工信息管理:教职工信息的输入、修改、删除。

教职工信息包括:职工号、姓名、性别、出身年月、所在系号、职称、技术专长。

(5) 选课管理:学号、学生、课程号、课程名称、上课教师姓名、系号每学期所选课程的学分不能超过15分。

学生可以同时选修一门或多门课程。

可以同时为多个学生选修某一门或某几门课程。

可以删除与修改选课信息。

(6) 成绩管理可以按课程输入与修改成绩,也可以按学生输入与修改成绩。

(7) 信息查询可以按学号、姓名、系号查询学生基本信息。

可以按职工号、姓名、系号查询教职工基本信息。

可以按系号、系名称查询系的基本信息。

可以按课程号、课程名称、上课教师姓名查询课程基本信息。

按学号、课程号、课程名称、上课教师姓名、系号查询学生成绩,内容包括课程基本情况。

若查询涉及多门课程,则按课程分组。

每门课程按总评成绩从高分到低分给出选修该门课程的所有学生的成绩(平时成绩、考试成绩与总评成绩)。

(8) 统计报表a、成绩报表:内容包括课程基本信息(课程号、课程名称、任课教师号、学时、学分),选课学生名单(学号、姓名、性别),每个学生的平时成绩、考试成绩与总评成绩。

能按课程号、课程名称、教师姓名输出对应课程的成绩报表。

b、能够根据课程、授课教师统计成绩>=90分、>=80分、>=70分、>=60分及不及格学生的人数及比例。

如何画数据库ER图数据库设计中重要的一环首先就是概念设计，也就是说，要从实际问题出发，排除非本质的东西，抽象出现实的数据结构之客观规律一一即画出数据结构图一一ER图。

这是数据库设计的重点，也是数据库设计的难点。

那么，如何才能正确地反映客观现实，将ER图画好呢？答案是，必须进行正确的需求分析。

那么如何进行需求分析呢？需求分析一般有两种方法，一种是结构化分析（SA），一种是面向对象分析（00A）.通过这两种方法的实施以后，都可以得到比较正确的ER图。

现在以下面的实际问题为例，通过结构化分析（SA）方法的应用，讲述如何得到比较正确的ER图。

校务管理系统ER图画法如下步骤：在要建立的系统中，有以下功能：1. 管理老师的功能：录入老师情况（姓名.地址.所教课程）,老师缺课记录（名字.时间.原因. 课程）2. 管理学生的功能：录入学生情况（姓名•所选课程•成绩）3. 教务主任的功能：查询统计1:教师情况2:学生总成绩3:学生平均成绩要求：1）用结构化方法画出系统顶层图、0层图，数据字典。

2）画出该系统的数据模型ER图。

一、结构化分析的需求分析1）分析实际情况根据实际情况，我们得到一下情况：（一）教师任课流程：（二）学生选择课程流程:2）画数据流图（一、）顶层数据流图3）画数据字典DD （略）和软件初始结构图1基本数据=学生基本信息|教师基本信息|课程基本信息|教室基本信息2教师任课信息=教师任课数据|教师考勤信息3学生选课请求和成绩=学生选课请求|学生成绩学生基本信息=学号+姓名+性别+年龄+专业+班级教务管理系统T T1基本数据维护教师课程及考勤学生成绩管理查询教学教课室生师程基基基基本本本本情情情情况况况况维维维维护护护护教教教学师师师生课课缺成程程勤绩数安情维据排况护维录护入学生。

实验一E-R图的绘制一、实验目的及要求本实验的主要目的是学会运用可视化的PowerDesigner的基本操作。

要求学生掌握：●了解安装PowerDesigner及其相关软件的计算机系统环境要求。

●了解PowerDesigner的建模环境。

●掌握利用PowerDesigner进行模型设计的过程以及模型对象基本操作方法。

●熟悉CDM相关术语和CDM常用参数含义。

●掌握CDM的方法和相关实现过程。

●了解CDM模型有效性检查的方法和过程。

二、实验内容及步骤（一）PowerDesigner的建模环境启动PowerDesigner：选择【开始】-【所有程序】-【Sybase】-【PowerDesigner 16】-【PowerDesigner】启动。

（二）熟悉PowerDesigner初始界面的组成及功能。

主要包括：浏览窗口、图形设计工作区、工具栏、菜单栏、输出窗口等。

（三）熟悉建立模型基本操作1.选择【File】-【New Model】菜单项或单击标准工具条中的【New Model】工具选项，打开新建模型窗口。

2.了解PowerDesigner模型类型。

包括：业务流程模型（BPM）、概念数据模型（CDM）、数据移动模型（DMM）、企业架构模型（EAM）、自由模型（FEM）、逻辑数据模型（LDM）、多模型报告（MMR）、面向对象模型（OOM）、物理数据模型（PDM）、需求模型（RQM）和XML模型。

3.选择【概念数据模型（Conceptual Data Model）】-【Conceptual Diagram】，输入模型的名称，默认的模型名称为“ConceptualDataModel_1”，在Model Name处输入模型名称“教学管理系统”，然后单击OK按钮，创建CDM模型。

选择和放置图形符号。

单击工具箱中所需工具选项（图形符号），当指针形状变为所选图形符号时，表示选中。

选中图形符号后，在工作区合适位置单击鼠标左键放置图形符号。

系统需求分析：该学生成绩管理系统主要用于管理高校学生的考试成绩，提供学生成绩的录入、修改、查询、等各种功能。

成绩由各系的任课老师录入，或教务处人员统一录入。

学生成绩录入后由各系系秘书签字确认，只有教务处拥有对学生成绩的修改权限。

用户的具体需求分析：（1）教师:负责成绩的录入，能够在一定的权限内对学生的成绩进行查询，可以对自己的登录密码进行修改以及个人信息的修改等基本功能。

（2）系统管理员:与老师的功能相似（每个系都设有一管理员）另外管理员具有用户管理功能，能够对新上任的老师和新注册的学生行进添加，并能删除已经毕业和退休的老师。

用户分为管理员、教师用户、学生用户三类。

不论是管理员或教师用户，还是学生用户都需要通过用户名和口令进行登录。

用户名采用学生的学号和教师的教号，所以规定只能包括数字。

密码也只能是数字，用户只有正确填写用户名和密码才可以登入，进行下一步操作。

用户名被注销后，用户将不再拥有任何权限，并且从数据表中删除该用户的信息。

（3）学生:能够实现学生自己成绩和个人信息的查询、登录密码的修改等基本功能。

概念模型设计：由前面的系统需求分析得到实体主要有5个：教师、学生、管理员、课程、成绩。

学生有属性：学号、姓名、性别、系名、专业、出生日期教师有属性：教师号、姓名、性别、院系、联系电话管理员属性：用户名、密码课程有属性：课程号、课程名、学分、教师成绩有属性：学号、姓名、课程号、课程名、成绩、授课老师1）教师与课程之间的关系：教师与课程之间是1: n的关系，即一个老师只能教一门课程，一门课程可以由多个老师讲授。

（教师与学生E-R图）2）学生与教师之间的关系：学生与教师之间是n:m的关系，即一名老师可以教授多个学生，而一个学生可以由多个教师来教。

教师与学生的E-R图3)学生与课程之间的关系：学生与课程之间是n:m的关系，即一个学生可以选修多门课程，一门课程可以被多个学生选学。

学生与课程的E-R图4）学生与成绩之间的关系是n:m的关系：5）管理员与用户的关系：学生成绩管理全局E-R 图。

数据库E-R图
数据项和数据结构：
●用户信息（密码，用户名，主管理员）；
●学生档案信息（学号，姓名，性别，班级，出生年月，家庭住址，
所在院系，入学时间，备注）；
●班级设置信息（年级，班级，教室，年制，专业，学生总体，班
主任，备注）；
●院系信息（院系名称，设有专业，院系人数，所有班级）；
●寝室信息（公寓楼号，寝室门牌号，寝室成员及数目，所缴费用）数据库概念结构设计：
在得到数据项和数据结构以后，就可以设计出用户需求的各种实体，以及他们之间的关系，为逻辑设计打下基础。

实体有：用户实体、学生实体、班级实体、院系实体、寝室实体。

1、用户实体E-R图：
3、班级实体E-R图：
4、院系实体E-R图：
6、实体之间的关系E-R图：。

一系统功能需求说明学生成绩管理系统主要提供方便高效的管理功能以及网上的信息查阅平台学生可以通过该系统查阅相关信息管理员可以管理所有信息。

现行系统的目标1 管理员能够方便的对信息进行添加、修改、删除、查询、汇总、统计等操作。

2 可以将数据库发布到网上进行资源共享。

3 学生可以在自己的权限内对信息进行访问查询相关信息。

现行系统的主要功能1 学生查询功能为了方便学生查找成绩等信息将所有信息按照需要进行分类。

这样学生就能很方便的找到自己所需要的信息。

2 管理员查询功能管理员可以通过条件选择查询所有信息并进行排序。

3 添加功能管理员可以通过填写表格的形式输入学生成绩等相关信息。

系统可以自动避免重复信息。

4 修改功能管理员可以对数据库中的信息进行修改。

系统能够通过管理员给出的条件查找出所要修改的信息对修改后的信息进行保存并自动查找是否是重复信息。

5 删除功能管理员可以对数据进行删除操作。

系统能够通过管理员给出的条件查找出要删除的信息并提示是否确定删除如果确定删除则把相关信息从数据库中删除。

6 汇总功能管理员可以通过此功能对信息进行汇总。

7 统计功能管理员可以通过此功能对信息进行统计。

1.业务流程说明学生成绩管理业务流程图1 教师单科成绩系主任批准各科成绩教务员统计综合成绩成绩档案成绩统计排名表成绩通知单图书馆之家 图 1 从以上的业务流程图可以看出学生成绩管理的基本业务及动态走向从各科教师给出成绩到学生拿到成绩单要经过系部、教务处等部门。

学生成绩管理业务流程图2 图2 学生成绩管理业务流程图3 班主任学生不及格处理补考通知书应考名单重考名单实考名单打印空成绩单教师教务处成绩录入当前学生成绩打印成绩单学生成绩查询学期成绩统计学生输入学号和密码查询学生数据库成绩数据库输出结果统计汇总新数据数据修改或添加图书馆之家 图3 2.系统功能说明成绩管理系统数据流程图单科成绩F3 成绩单成绩统计信息F2 F8 顶层图单科成绩F3 成绩F10 学生成绩F8 F2.1 F2.3 F2.2 补考成绩单二层图输出结果S3教师S2学生成绩管理P3 S1学生科D4 成绩档案管理员P3.1 录入P3.2 统计P3.4 发布P3.3 查询S3教师S2学生S1学生科S4教务处D4 成绩档案D3 学分图书馆之家 S1学生科S2学生S3教师S4教务处P3.1录入P3.2统计P3.3查询P3.4发布F2成绩单F2.1学生成绩F2.2学生成绩单F2.3补考成绩单F3单科成绩F8成绩统计信息F10成绩D3学分D4成绩档案二性能需求支持的终端数至少30台同时操作的用户数至少15人同时处理的文件数10 响应时间最多3秒运行时间最多4秒数据转换时间最多5秒数据传送时间最多4秒更新处理时间最多4秒要能够抵御用户可能的误操作保证软件的健壮性要对数据进行检验保证数据有效性在数据被破坏时具有数据恢复能力易用性尽量做到少输入汉字做到用鼠标电选完成操作安全性1、数据要绝对安全防止有意无意的破坏数据。

如何画ER图收藏以自底向上设计概念结构的方法为例，它通常分为两步：第一步：首先要根据需求分析的结果（数据流图、数据字典等）对现实世界的数据进行抽象，设计各个局部视图即分E-R图。

第二步：集成局部视图。

概念结构是对现实世界的一种抽象，一般有三种抽象：⑴分类（ is member of ）⑵聚集 ( is part of)⑶概括 (is subset of )设计分E-R图的步骤是：⑴选择局部应用在需求分析阶段，通过对应用环境和要求进行详尽的调查分析，用多层数据流图和数据字典描述了整个系统。

设计分E-R图的第一步，就是要根据系统的具体情况，在多层的数据流图中选择一个适当层次的（经验很重要）数据流图，让这组图中每一部分对应一个局部应用，我们即可以以这一层次的数据流图为出发点，设计分E-R图。

一般而言，中层的数据流图能较好地反映系统中各局部应用的子系统组成，因此人们往往以中层数据流图作为设计分E-R图的依据⑵逐一设计分E-R图每个局部应用都对应了一组数据流图，局部应用涉及的数据都已经收集在数据字典中了。

现在就是要将这些数据从数据字典中抽取出来，参照数据流图， <1> 标定局部应用中的实体, <2> 实体的属性、标识实体的码， <3> 确定实体之间的联系及其类型（1：1、1：n、m：n）。

<1> 标定局部应用中的实体现实世界中一组具有某些共同特性和行为的对象就可以抽象为一个实体。

对象和实体之间是 "is member of "的关系。

例如在学校环境中，可以把张三、李四、王五等对象抽象为学生实体。

对象类型的组成成分可以抽象为实体的属性。

组成成分与对象类型之间是"is part of "的关系。

例如学号、姓名、专业、年级等可以抽象为学生实体的属性。

其中学号为标识学生实体的码。

<2> 实体的属性、标识实体的码实际上实体与属性是相对而言的，很难有截然划分的界限。