2020幼儿园大班观察记录【优秀篇】

新学期幼儿园大班幼儿观察记录范文幼儿园大班观察记录：爱护小草观察目的：培养幼儿爱护花草树木的意识观察内容：晨间活动的时候，两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球，还有两组小朋友在走独木桥，玩得可开心了。

突然，看见几个孩子气喘吁吁地跑过来：“老师，他们不听我的话，我叫他们不要踩小草，可他们偏要踩，而且那里的小草都被踩倒下来了，老师，你再不去制止的话，那里的小草可要遭殃了。

”原来，是高懿洋和几个女小朋友。

我就沿着她说的方向看过去，原来，他们在踢球呢，我就走过去，准备和他们去说说，可他们却无奈地说：“老师，如果我们不在草坪上守门，摔倒的话就要摔疼的。

”“那你们能想个两全起美的办法吗?”我说道。

“啊，老师，你能不能借个垫子给我们啊?那样的话，我们就可以不用怕摔倒了”“可以啊，我们一起去拿吧!”情况分析：平时通过上课和活动，教育幼儿要爱护花草树木，幼儿都能够很好的记住老师的教导，在实践时，虽然有的幼儿不能很好的遵守，但他们也有这个意识就很好了。

启示：平时继续加强教育幼儿的品德意识，让幼儿不仅能在幼儿园做到，平时在家时更要有意识得保护花草树木。

范文二观察目的：1．尝试大胆举手发言，不害怕。

2．主动清楚地表达自己的想法，增强自信心。

观察情况记录与分析片段：在今天的语言活动《看云去》开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。

我问：“小静，喜欢上管老师的课吗?”她微笑着点点头，“管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢，管老师一直希望能看到你举手发言，好想听小静回答问题，你愿不愿意呀？”她说：“愿意。

”“恩，管老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？”她点点头。

在活动中，当问及：“你刚才看到的云是什么样的？像什么？”和“如果请你把云朵画下来，你准备怎么画？”时，小静也积极举手，终于能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。

幼儿园大班教师日常观察记录范文五篇2020观察是人们认识世界、获取知识的一个重要途径，也是科学研究的重要方法。

下面是本人为大家整理的幼儿园大班教师日常观察记录范文五篇2020，一起来看看吧，希望对你们有帮助。

幼儿园大班观察记录篇一今天我组织了“漂亮的玩具”涂色活动，以有趣的情景故事贯穿整个活动。

宝宝们天生很善良，面对有困难向他们求助的瓶娃娃，大多数宝宝都很认真的思考、想办法帮助解决难题。

今天活动的主要内容就是帮飞机穿衣服，给飞机涂色。

等我讲清楚要求后，宝宝开始涂色，我就去观察康康是怎样涂色的。

别的宝宝涂色的时候，康康在玩蜡笔，他把蜡笔外面的纸皮都给剥下来了，还在那玩的不亦乐呼。

我轻轻提醒他快给飞机穿衣服，他选了一个绿色蜡笔图色。

当我巡回指导一圈回到他这里时看到他只涂了一点点的飞机机翼，而康康却跑去看图书了。

我说：“康康，飞机玩具在叫你呢!请你快点帮他穿衣服”康康听见我叫他，放下书回到位置上，却又找不到刚开始用的是哪个颜色了。

一直盯着蜡笔盒就是不知道是哪个。

我在他旁边指导，只要一离开他就不分神了，停在那里不动了。

交他涂颜色要用短线来回的涂，沿着飞机轮廓涂颜色，不能涂到外面去，涂到外面飞机就穿不上衣服了会冷的。

康康的小手控制能力比较弱，力量很大，总是涂到外面去。

最后飞机被涂得乱起八糟了。

分析：1、康康很容易被外在因素干扰，易分神。

对活动外的事情敏感性强。

2、康康的稳定性差，坐不住板凳。

而且康康对颜色的认识不好，分不清颜色种类，当初选绿色，只是第一眼看到，随便拿了一个。

3、宝宝的手部肌肉发展慢，控制能力比较弱，还不能很好的用蜡笔按要求完成作品。

措施：1、教师要给予更多的注意，及时提醒他注意。

2、以后要注意培养康康对颜色的认识和区分。

3、以后慢慢以一些手部活动，如：手指游戏、简单的画画等锻炼手部肌肉。

幼儿园大班观察记录篇二观察实录：区域活动开始了，根据孩子的强烈要求开放了益智区大型积木区，孩子们纷纷选择了自己的好朋友作为一组，赫赫和翰源还有其他三位小朋友选择在了一组，开始探究了他们的积木之旅。

幼儿园大班区域观察记录【优秀范文四篇】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，家长也因了解幼儿的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。

今天为大家带来了幼儿园大班区域观察记录【优秀范文四篇】，希望对您有所帮助。

幼儿园大班区域观察记录【一】观察情况记录：端午节即将来临，今天带小朋友在美工区进行折纸活动“包粽子”，幼儿兴趣很高。

英杰说：“老师，我喜欢吃粽子。

”屈子涵说：“老师，我妈妈会包粽子。

”活动开始后，幼儿学着老师的方法开始折，有的折成了三角形，有的折成长方形，中间部分是往“粽子”里添加一些米粒，最后还在“粽子”上系上绳子，幼儿都折得很认真，互相之间还会讨论“看我包的粽子好不好看？我会系绳子”等等。

评价与分析：首先，幼儿都见过粽子并吃过，因此能把握粽子的基本特征，因此做起来都比较感兴趣。

其次，幼儿都学习过一些简单的手工折纸，折粽子本身难度适中，所以幼儿做的得心应手。

教师介入及策略：张悦和李雨泽小朋友不会在粽子上系绳子，老师教她系，张悦很快学会了，李雨泽本身动手能力稍微弱点，还是没有学会，老师就教他用胶水将绳子粘上去。

改进措施及目标：应该事先调整好幼儿座位，让动手能力强的幼儿和动手能力稍弱的幼儿坐在一起，互相学习帮助，使活动更顺利地进行。

在教学中应注意锻炼和加强幼儿对精细动作的完成能力。

幼儿园大班区域观察记录【二】观察片断一：吃点心的时候，老师端出了一盘草莓。

老师问小朋友，你想要哪颗，小朋友争着说，要大的、要小的、要最红的。

老师说，请要小的孩子举起手，然后把大的、红的草莓分发给了他们，却把小的草莓给了说要红的、要大的小朋友。

在孩子们吃草莓的时候，老师说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能先想着自己。

”老师看着盘子里剩下的几颗草莓说：“还有几颗，谁还要？”这次，只有五个小朋友说不要，其他小朋友都说要，结果，老师把余下的几颗给了说不要的孩子。

但其中一个孩子说：“老师，我真的不要了。

大班幼儿观察记录与分析措施20篇大班幼儿观察记录与分析措施（一）：观察记录观察对象：张志恒性别：男年龄：5岁观察时间：2024年10月10日观察地点：本班教室观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。

观察记录：平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。

今日放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。

这时我听到张志恒小声对武忆冉说：“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了！”于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。

这时张志恒便跑到我面前对我说“张教师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”观察分析：经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因为没有办法很无奈从而选择了图书区。

而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成为了她们聊天放松心境的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。

教育措施：这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严重的情景则需教师酌情处理。

另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。

此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。

大班幼儿观察记录与分析措施（二）：观察资料：应对大班幼儿的告状行为观察班级：大三班观察时间：2024年2月24日观察地点：活动室观察对象：王思瑶观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。

观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自我从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自我的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自我座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。

这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告诉教师你带贴画到幼儿园了！”（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自我应对问题。

幼儿园大班观察记录幼儿园大班观察记录（通用24篇）观察记录就是对观察活动的全程的完整的记录，下面是小编为大家整理的幼儿园大班观察记录（通用24篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班观察记录篇1行为表现：今日开展了“我当小厨师”的种植活动，孩子们尝试制作凉拌萝卜丝。

书成小朋友在制作的过程中，发现萝卜丝有两种不一样的形状，觉得十分的好奇。

“为什么都是萝卜，但萝卜丝的形状不一样呢”经过他的提醒，周围的小朋友也开始意识到了，他们一齐讨论寻找答案。

教育过程：书成小朋友和同组的小朋友一齐尝试让大萝卜变成萝卜丝，但他却发现萝卜丝的形状都不一样。

他仔细观察旁边小朋友刨萝卜丝，两个眼睛一眨也不眨，大大萝卜，经过刨子的小孔，就变成了一丝一丝的。

不一样的小朋友刨下来的萝卜丝，粗细是不一样的。

饶渔刨下来的萝卜丝都比较细，孙邵鹏刨下来的萝卜丝比较粗，并且比较长。

“怎样会这样呢”他的心里冒出了一个大大的问号。

他继续观察，发现饶渔手里的萝卜比较小，并且皮上的有一点皱;孙邵鹏手里的萝卜比较大，水嫩嫩的。

湘君也和他一齐观察，她也有新的发现：饶渔在刨萝卜丝的时候，轻轻地擦过刨子的小孔，但孙邵鹏用了很大的力气刨萝卜丝。

他们把自我的发现告诉了对方，自我有来尝试再次刨萝卜丝。

第一次找一个小小的萝卜，用很小的力气来刨萝卜丝，他看到萝卜丝真的是又细又短;第二次找了一个大一点的萝卜，这次他用比较大的力气来刨萝卜丝，萝卜丝变得又粗又长。

他们一齐找到了答案，高兴地拍起手来。

效果：书成是爱动脑思考的小朋友，他常常能仔细观察，经过探索活动寻找自我想要的答案。

这次对萝卜丝的不一样形状产生了浓厚的兴趣，他遇到了问题能主动与同伴交流，集合同伴的力量一齐观察，寻找答案。

最终经过观察、交流、实验等方法，他和同伴找到了造成萝卜丝粗细、长短不一样的主要原因，从心理上满足了探索的渴望，能体验到成功的欢乐。

在种植活动中，我们教师要多观察，发现值得孩子探索的一些细节，从小处让幼儿常常有成功的体验，这样才能带动幼儿积极主动参与到种植活动中来。

大班个案观察记录(三篇精选)大班个案观察记录(篇1)观察对象基本信息姓名：小明性别：男年龄：6岁班级：大班家庭背景：普通城市家庭，父母工作忙碌，平时由爷爷奶奶照顾。

性格特点：内向，不太善于表达自己，但对绘画有着浓厚的兴趣。

观察时间与地点时间：2023年5月10日，上午9:00-11:00地点：幼儿园大班活动室观察目标与假设目标：了解小明在集体活动中的表现及其与同伴的互动情况。

假设：小明可能因为性格内向，在集体活动中参与度不高，难以与同伴建立有效的沟通。

观察方法与工具方法：采用参与式观察和记录式观察相结合的方法，观察小明在活动中的表现。

工具：观察记录表、录音笔、摄像机观察过程记录在活动开始阶段，小明显得比较拘谨，不太愿意与同伴交流。

但在绘画环节，他逐渐表现出了浓厚的兴趣，开始认真创作。

此时，有几个小朋友主动靠近他，试图与他交流，但他似乎不太擅长回应。

老师注意到了这一情况，主动走过去与小明交流，鼓励他与同伴分享自己的作品。

在老师的引导下，小明逐渐放开了自己，开始与同伴分享绘画技巧和经验。

观察结果与发现在观察过程中，我们发现小明在绘画环节表现出浓厚的兴趣，但在与其他小朋友交流方面存在困难。

尽管有小朋友主动与他互动，但他似乎不太擅长回应。

然而，在老师的引导下，他逐渐放开了自己，开始与同伴交流。

观察分析与解读从观察结果来看，小明的内向性格可能导致了他在与同伴交流方面的困难。

然而，他在绘画方面的兴趣成为了与同伴建立联系的桥梁。

在老师的引导下，他逐渐克服了内心的障碍，开始与同伴互动。

这说明，对于性格内向的孩子，我们应该给予更多的关注和引导，帮助他们发现自己的兴趣点，并以此作为与同伴建立联系的突破口。

观察建议与措施针对小明的情况，我们建议采取以下措施：老师应多关注小明的表现，鼓励他积极参与集体活动，提高他的自信心和社交能力。

在绘画环节，老师可以组织一些小组合作的活动，让小明有机会与同伴一起创作，增进彼此之间的了解和交流。

大班课堂观察记录(三篇精选)大班课堂观察记录(篇1)今天，我有幸走进了一个大班课堂，观察和体验了其教学过程。

大班课堂的特色和挑战显而易见，学生们之间的个体差异，教师如何有效地引导与管理，都是我观察的重点。

学生互动情况在大班课堂中，学生的互动显得尤为关键。

今天，学生们在小组讨论时表现出色，能够积极参与并分享自己的见解。

但在全班互动时，由于人数众多，部分学生的声音被淹没，未能充分展现自己的观点。

教师教学方法教师采用了多种教学方法，如讲解、演示、小组讨论和角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

其中，角色扮演这一环节特别受欢迎，学生们在模拟情境中积极参与，不仅加深了对知识的理解，还提高了实际应用能力。

学生参与程度整体而言，学生参与程度较高。

但在某些较难理解的知识点上，部分学生表现出困惑和迷茫。

教师此时需要及时给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

课堂氛围课堂氛围整体轻松活跃，学生们能够自由发表意见，教师也鼓励学生大胆尝试和提问。

但在某些时候，课堂纪律稍显松散，教师需要加强管理和引导。

课堂管理效果教师在课堂管理方面做得相当不错。

她能够灵活应对各种突发情况，确保课堂秩序井然。

同时，她也非常注重培养学生的自我管理能力，引导学生形成良好的学习习惯。

教学目标达成通过本次课堂观察，我认为教师的教学目标已经基本达成。

学生们不仅掌握了基础知识，还学会了如何应用这些知识解决实际问题。

但在某些细节方面，还需进一步完善和改进。

教学资源利用教师在教学资源的利用上表现得相当出色。

她充分利用了多媒体、网络等资源，为学生提供了丰富的学习材料。

同时，她也鼓励学生利用图书馆等资源进行深入学习。

学生反馈意见课后，我与学生进行了简单的交流，了解他们对本次课堂的看法。

学生们普遍表示，他们喜欢这种多样化的教学方式，并认为自己在课堂上收获颇丰。

同时，他们也提出了一些建议，如希望教师能够给予更多关注和指导等。

总结而言，这次大班课堂观察给我留下了深刻的印象。

大班户外观察记录20篇观察一：春天的花朵今天，我们到学校的花坛观察春天的花朵。

花坛里开满了各种各样的花，有红色的玫瑰花、黄色的菊花、紫色的薰衣草等。

我们仔细观察花朵的颜色、形状和大小，还用手轻轻摸了摸它们的花瓣，感受到了花朵的柔软和细腻。

我们认为春天的花朵真美丽！观察二：夏天的树叶今天，我们来到了学校的操场，观察夏天的树叶。

树叶长得绿绿茂茂的，像一把把绿色的伞盖。

我们仔细观察树叶的形状和大小，并用双手摘下一片树叶，感受到了它的光滑和凉爽。

夏天的树叶给我们带来了清凉和快乐的感觉。

观察三：秋天的果实今天，我们来到了学校的果园，观察秋天的果实。

果树上挂满了各种水果，有红色的苹果、黄色的香蕉、橙色的橙子等。

我们仔细观察水果的颜色、形状和大小，并用手轻轻摸了摸果实的表面，感受到了果实的光滑和饱满。

秋天的果实给我们带来了美味和丰收的喜悦。

观察四：冬天的雪花今天，我们来到了学校的操场，观察冬天的雪花。

雪花悄悄地飘落下来，像一朵朵白色的花瓣。

我们仔细观察雪花的形状和大小，还用手伸出去接住一片雪花，感受到了它的凉爽和柔软。

冬天的雪花给我们带来了纯洁和快乐的感觉。

观察五：草地上的昆虫今天，我们到学校的草地观察昆虫。

草地上有红色的蚂蚁、绿色的蝗虫、蓝色的甲虫等。

我们仔细观察昆虫的形状和颜色，并用放大镜观察它们的细节。

我们还用手轻轻地抓住了一只蚂蚁，感受到了它的细小和爬行的感觉。

草地上的昆虫给我们带来了生态多样和奇妙的感受。

观察六：湖边的鸟类今天，我们来到了学校附近的湖边，观察湖边的鸟类。

湖边有白色的天鹅、黑色的乌鸦、红色的朱雀等。

我们仔细观察鸟类的形状和羽毛的颜色，并用望远镜观察它们的活动。

我们还听到了鸟儿欢快的歌声，感受到了大自然的和谐与美丽。

观察七：公园里的小动物今天，我们到公园观察小动物。

公园里有灰色的松鼠、棕色的兔子、黄色的小鸭子等。

我们仔细观察它们的形状和行动，还用面包屑喂食了一只松鼠，感受到了它的柔软和顽皮。

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。

今天⽆忧考为您带来了⼤班观察记录与分析【精选5篇】，希望对您有所启发。

1.⼤班观察记录与分析 观察分析： 王x⼩朋友是我们班⼝语表达能⼒发展⼀般,有⼀定的词汇量，基本能运⽤合适的词句表达⾃⼰的意思，但对图书阅读不感兴趣的⼩男孩。

他是今年开学从别的幼⼉园转到我们这来的。

这个⼩朋友不太喜欢看书，从不翻阅图书。

今天早上，他来的很早，书包放好之后⾃⼰搬了凳⼦，来到图书区。

从书架上随意地拿起了⼀本《xx童话》，他翻到第⼀页看了看，⼜翻到第⼆页，⼜翻到最后⾃⾔⾃语的说：“看完了。

”接着⼜翻了⼏页后把书合上，放到书架中，⼜拿了另⼀本书同样随意翻了⼀下。

接着⼜⾃⾔⾃语到:“真没意思。

” 看到王x⼩朋友的这⼀表现，我根据我班的幼⼉阅读活动进⾏了“家园亲⼦阅读合作⾏动”。

我们的图书区半个⽉重新投放⼀次幼⼉⾃带的有趣的图书。

每位幼⼉可以从家⾥带图书到幼⼉园，因为家⾥的图书他更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼⼉园幼⼉⾃⼰就成为了伙伴们的⼩⽼师，为⼤家讲述，帮助⼤家阅读，这对于带书幼⼉及全体⼉童都会有很⼤收益。

在幼⼉相互交流的过程中语⾔表达能⼒及逻辑思维⽔平都会有相应提⾼，⽽且我们还可以看出幼⼉感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

采取措施： 1、继续丰富图书区的数量，扩⼤图书的数量及范围。

2、⿎励更多的幼⼉为全班⼩朋友讲述⾃⼰带来的图书。

3、家园合作将这种好的⽅法坚持下来。

2.⼤班观察记录与分析 观察分析： 观察（⼀）： 新学期开学已经⼀周了。

为了调整幼⼉的作息时间，让幼⼉渐渐适应幼⼉园午睡，我并没有太于去强调午睡要求。

焕然⼩朋友处于假期兴奋状态已经⼀周之久，不仅每天午睡翻来翻去的不睡觉，并且还时不时的低声哼唱或与旁边的⼩朋友窃窃私语。