人教版五年级下册语文文学常识汇总

人教版五年级下册语文知识点
1. 词语辨析：学会正确地使用同音异义词、近义词、反义词等词语，避免语言表达上的偏差。

2. 词汇记忆：不断积累语言素材，扩充词汇量，掌握基本的名词、动词、形容词、副词等词汇。

3. 句型结构：学会简单句、复合句、疑问句、否定句、祈使句、陈述句等句型结构的运用，提高语言表达的准确度和流畅度。

4. 写作技巧：掌握写作技巧，如排版、符号使用、段落划分、思路组织、修辞手法等，提高写作的质量和效果。

5. 阅读理解：培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力，加深对作品的认识和领悟。

6. 文化常识：了解中国传统文化、历史、地理、生物等方面的基础知识，增强语文素养和文化底蕴。

7. 口头表达：加强口头表达能力，对话时注意表情、语音、语气、说话方式等细节，从而使自己的表达更加清晰、准确、自然。

8. 写作技能：通过练习提高记叙、描写、议论、说明等写作技能，做到表述清楚、观点明确、逻辑严密。

9. 语法运用：掌握基本的语法知识，如时态、语态、语气、主
谓一致等，运用灵活，使自己的语言更加精准和生动。

10. 阅读习惯：培养良好的阅读习惯，如善于批注、标记、摘抄，培养对文学作品的感悟和欣赏力。

人教版五年级语文下册必背内容汇总五年级语文下册必背内容一览表：1.第一课《草原》第1、2自然段这次我去了草原，那里的天比别处更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表达我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，___也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。

这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是___虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了___，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

车跟着___过小丘，看见了几座蒙古包。

2.第三课《白杨》第12自然段白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

3.第五课《古诗三首》《牧童》（唐）___草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

4.第九课《儿童诗两首》5.第十课《杨氏之子》6.第十四课《再见了，亲人》部分段落7.第二十一课《猴王出世》节选8.第二十五课《自己的花是让别人看的》第然段9.第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段10.第二十九课《古诗两首》11.语文园地五“读读背背”12.语文园地六“读读背背”13.语文园地七“读读背背”14.语文园地八“读读背背”小学语文五年级（下册）课文重点背诵。

文学常识1.《草原》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，被称作人民艺术家，作品《骆驼祥子》《四世同堂》3.《白杨》作者袁鹰6.《冬阳.童年.骆驼队》这篇课文是小说《城南旧事》的序言。

小说作者林海音，原名林含英，小名英子，是自传体小说。

7.《祖父的园子》作者萧红《呼兰河传》9.《儿童诗两首》1（我想）作者高洪波2（童年的水墨画）作者张继楼。

黑旋风：李逵，浪里白条：张顺，水性好。

10.《杨氏之子》作者刘义庆（南朝）《世说新语》是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

18.《将相和》作者汉代的司马迁，根据《史记.廉颇蔺相如列传》改编。

《史记》用为人物写转的形式来反映历史，既是一部历史著作，又是一部文学著作，它被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚。

”19.《草船借箭》作者元末明初罗贯中，根据长篇历史小说《三国演义》第四十六回的相关内容改编。

20.《武松打虎》作者元末明初施耐庵，选自我国古代长篇小说《水浒传》讲的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事。

21.《猴王出世》作者明代吴承恩，选自《西游记》第一回。

22.《人物描写一组》（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）选自《小兵张嘎》（临死前的严监生）选自我国古典讽刺小说《儒林外史》（“凤辣子”初见林黛玉）作者曹雪芹，选自长篇小说《红楼梦》23.《刷子李》作者冯骥才，选自《俗世奇人》。

24.《金钱的魔力》作者马克.吐温，选自短篇小说《百万英镑》25.《自己的花是让别人看的》作者季羡林。

26.《威尼斯的小艇》作者马克.吐温。

27.《与象共舞》作者赵丽宏。

28.《彩色的非洲》作者彭仁。

P46.自传体小说《童年》作者高尔基（苏联）P54.有一种文学形式——剧本，主要通过人物对话或歌词来推进情节，刻画人物。

P57.相声是一种雅俗共享的语言表演艺术，深受人们的喜爱。

P89.《程门立雪》杨时，游酢，这个成语后来多用来称赞尊师中道的精神。

P148.《入木三分》王羲之，形容书法笔力强劲，后来比喻见解、议论十分深刻。

文学常识（一）古诗《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙；浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去；同到牵牛织女家。

（二）古文*天行健；君子以自强不息。

《周易》*有志不在年高；无志空长百岁。

《传家宝》*莫等闲；白了少年头；空悲切！《满江红》*少年易老学难成；一寸光阴不可轻。

《偶成》*路曼曼其修远兮；吾将上下而求索。

《离骚》*不积跬步；无以至千里；不积小流；无以成江海。

《荀子》（三）对联地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）一夜五更；半夜二更有半三秋九月；中秋八月之中（数字联）翠翠红红；处处莺莺燕燕风风雨雨；年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山；山外白云；云飞天外池边绿树；树边红雨；雨落溪边（顶针联）（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪（五）歇后语*刘关张桃园三结义——生死之交*孔明借东风——巧用天时*关公赴会——单刀直入*徐庶（s hù）进曹营——一言不发*梁山泊的军师——无（吴）*孙猴子的脸——说变就变（六）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长（七）名言警句你若要喜爱你自己的价值；你就得给世界创造价值。

——（德国）歌德让预言的号角奏鸣!哦；西风啊；如果冬天来了；春天还会远吗？——（英国）雪莱果实的事业是尊贵的；花的事业是甜美的；但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。

——（印度）泰戈尔假如生活欺骗了你；不要心焦；也不要烦恼；阴郁的日子里要心平气和；相信吧；那快乐的日子就会来到。

——（俄国）普希金（八）古诗文详解古诗词：《牧童》唐吕岩草铺横野六七里；笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后；不脱蓑衣卧月明。

前一句意思：广阔的原野；绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

1、《四时田园杂兴》（其三十一）描写了乡村农人耘田、绩麻以及儿童学着大人种瓜的情景，展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村JL童天真、勤劳、可爱，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞美之情。

《稚子弄冰》写小孩子在冬天的一场嬉戏：稚子的喜乐与失望宛然在目，表现了童年生活的丰富多彩和孩子天真浪漫。

《村晚》刻画了一个天真可爱人物形象。

出诗人对乡村自然风光的热爱与赞美，对闲的喜爱与向往之情。

2、《祖父的园子》本文通过对祖父的园子的介绍，以及描述作者跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，表现了作者儿时天真活泼、顽皮可爱的特点，表达了作者幸福、自由、快乐的心情和热爱大自然的感情,也表达了我对祖父深沉的的热爱与依恋，对童年生活的是深深怀念。

3、《月是故乡明》是季羡林的一篇抒情散文。

作者以“月”为线索回忆了在故乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。

4、《梅花魂》作者陈慧英本文回忆了作者童年时代的经历,表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。

课文题目“梅花魂”中的“魂"不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现,也是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照,更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。

5、《三国演义》是中国古典四大名著之一，也是中国第一部长篇章同体历史演文小说，作者是元末明初的小说家罗贯中。

《三国演义才苗写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云,以描写战争为主描写了东汉末年群雄割据混战和蜀、魏、吴三国之间的政治、军事斗争，以司马炎一统三国，建立晋朝作结。

反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化,弁囊括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。

课文《草船借箭》是根据三国演义第四十六回“草船借箭”相关内容改写的作者罗贯中。

写了故事的起因、经过、结果。

表现了诸葛亮足智多谋、神机妙算、顾全大局的品质,塑造了周瑜妒贤嫉能、心胸狭窄。

鲁肃忠厚老实、信守承诺。

曹操生性多疑，用兵谨慎。

三国故事：《火烧赤壁》《失街亭》《三顾茅庐》《空城计》等。

全册语文知识点集结——人教部编版五年
级下册
一、文言文阅读
- 熟练理解文言文的基本词汇和句型结构。

- 掌握文言文中常见的修辞手法，如比喻、夸张、反问等。

- 能够理解文言文中的典故和成语的含义。

二、诗词鉴赏
- 熟悉五年级下册课本中的古代诗词作品。

- 能够理解诗词的基本意思和表达方式。

- 掌握常见的韵律和格律。

三、阅读理解
- 能够独立阅读五年级下册课文，并理解文章的主题和要点。

- 掌握提取文章中重要信息的技巧，如关键词标记、段落概括等。

- 能够回答与文章内容相关的问题。

四、写作技巧
- 熟练运用五年级下册所学的写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等。

- 能够按照要求组织文章结构，合理安排内容。

- 注意语言的准确性和连贯性。

五、成语故事
- 理解五年级下册所学的常用成语及其故事。

- 掌握成语的正确使用方法和语境。

- 能够运用成语进行简单的表达和写作。

以上是全册语文知识点集结，包括文言文阅读、诗词鉴赏、阅读理解、写作技巧和成语故事等内容。

通过研究这些知识点，可以提高五年级下册语文水平。

文学常识（五年级下）1、《草原》是老舍的一篇（散文），课文描写了作者第一次访问草原时的（所见、所闻、所感），赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，全文（按事情发展的顺序）描绘了三幅动人的画面：（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图），作者（移步换景、由景及人），表现了草原的（风光美、人情美和民俗美），本文的写作特点是（情景交融）。

总结全文的句子是（“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”）。

2、《丝绸之路》选自段万翰等编著的（《世界五千年》)，丝绸之路以我国的（丝绸）最具代表性，是使中西方进行（经济、贸易与文化交流的友谊之路）东起汉唐古都（长安）（今陕西西安）往西一直延伸到（罗马），历史上的著名人物有出使西域的（张骞），投笔从戎的（班固），西天取经的（玄奘）。

3、《白杨》作者（袁鹰），本文表达特点是（托物言志、借物喻人），爸爸的神情变化（出神、沉思、一微笑一严肃一沉思一微笑）。

4、《把铁路修到拉萨去》，青藏铁路从柴达木盆地起步，穿越（“世界屋脊”）的（青藏高原），到达（“雪域圣城”拉萨），贯通世界海拔最高的隧道（风火山隧道），被称为（天路）。

5、《古诗词三首》都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑，天真烂漫的天性，不同的是《牧童》描绘了（牧童晚归休息图），《舟过安仁》描绘了两小儿船头（以伞使风）的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家幸福的（农家生活画面）。

6、《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说（《城南旧事》）的序言，作者（林海音）台湾女作家，原名（林含英）小名（英子）。

7、《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》，重点写了作者在园中自由自在的童年生活。

8、《童年的发现》作者（苏联）作家（费奥多罗夫），讲述了作者童年时代发现（胚胎发育的规律）的经过。

9、《儿童诗两首》中的《我想》，作者（高洪波），写一个孩子一连串美妙的幻想。

《童年的水墨画》作者（张继楼），摄取一组儿童生活的镜头，表现孩子生活的快乐，“黑旋风”是（李逵），“浪里白条”是（张顺），他们都是《水浒传》里的英雄好汉。

五年级下相关文学、地理常识一、老舍，现代著名作家，原名舒庆春，字舒，它的代表作是《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》和《内蒙风光》等，被人们誉为“人们艺术家”。

二、袁鹰，1924年生，江苏省淮安人。

当代著名作家、儿童文学家、散文家，建国后历任《解放日报》编辑和《人们日报》人民日报副主任等职。

代表作《白杨》曲自《风帆》。

三、青藏铁路是世界上海拔最高，线路最长，穿越冻土里程最长的高原铁路。

四、拉萨是西藏的首府，在藏文中，拉萨是圣地的意思。

代表建筑物是布达拉宫。

五、词是古代诗歌的一种，可以配乐演唱，《清平乐村居》中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。

辛弃疾是唐宋词作家中存词最多的一个，它的作品大多充满激昂慷慨的风格。

六、南宋四大家是：杨万里、陆游、范成大和尤袤。

七、我国第一部诗歌总集叫《诗经》，它的诗篇种类包括《风》、《雅》、《颂》三部分。

八、我国第一部纪传体通史是《史记》，作者是西汉的司马迁，他被后人称为“史圣”。

我国第一部神话集是《山海经》。

第一部军事著作是《孙子兵法》，作者是孙武。

第一位浪漫主义诗人是屈原。

九、林海英是《城南旧事》的作者，台湾人。

它是一部自传体小说。

十、萧红，中国现代著名女作家，黑龙江省呼兰县人，代表组《生死场》和《呼兰河传》。

十一、细胞是由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。

英国生物学家达尔文创立了《进化论》。

十二、高洪波，笔名向川，1951年出生，内蒙古开鲁人，儿童诗诗人和散文家。

十三、中国四大名著《水浒》，作者是元末明初的施耐庵。

《红楼梦》，作者是清朝曹雪芹。

《三国演义》，作者是元末明初的罗贯中。

《西游记》，作者明代吴承恩。

欧洲四大名著《荷马史诗》，作者荷马。

《神曲》，作者但丁。

《哈姆雷特》，作者莎士比亚。

《浮士德》，作者歌德。

十四、剧本是文学形式的一种，它主要通过人物对话和唱词来推进情节和刻画人物。

十五、第一次世界大战发生于1914年8月—1918年11月。

第二次世界大战发生于1939年9月1日—1945年9月2日。

人教五年级语文知识点下册五年级下册的语文课程是学生语文素养提升的关键阶段，涵盖了丰富的文学知识、阅读技巧和写作技能。

以下是一些重要的知识点：文学知识1. 古诗词鉴赏：学习并背诵一些经典的古诗词，理解其意境和情感表达。

2. 文言文阅读：接触并学习一些简单的文言文，理解其基本的语法结构和常用词汇。

3. 现代文阅读：阅读不同体裁的现代文，如散文、小说、诗歌等，学习其结构和表达方式。

阅读技巧1. 快速阅读：培养快速浏览文章，抓住文章主旨的能力。

2. 精读：深入理解文章内容，分析作者的写作手法和语言特点。

3. 批注阅读：在阅读过程中做批注，记录自己的理解和感悟。

写作技能1. 记叙文写作：学会写记叙文，包括写人、记事、写景等。

2. 议论文写作：初步学习写议论文，表达自己的观点和看法。

3. 应用文写作：掌握写日记、书信、通知等应用文的格式和技巧。

语言知识1. 词语理解：学习新词汇，理解词义，掌握词的用法。

2. 成语学习：学习常用的成语，了解其来源和含义。

3. 反义词与近义词：学习词语的反义和近义，增强语言的表达能力。

文化素养1. 了解中国传统文化：通过阅读和学习，了解中国的传统节日、风俗习惯等。

2. 认识中外文学名著：接触并了解一些中外文学名著，拓宽文化视野。

思维训练1. 逻辑思维：通过阅读和写作，培养逻辑思维能力。

2. 批判性思维：学会对所读内容进行批判性思考，形成自己的见解。

实践活动1. 课堂讨论：积极参与课堂讨论，锻炼口头表达能力。

2. 小组合作：通过小组合作学习，培养团队协作精神。

总结五年级下册的语文学习是一个全面提升学生语文素养的过程，不仅要学习知识，还要培养能力。

希望每位学生都能在这一学期中取得进步，享受学习语文的乐趣。

人教版五年级语文下册全册文学常识练习及答案1、《草原》作者老舍，原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》。

2、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。

它东起我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。

在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路_”因此得名。

丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的_商贸大道_，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。

历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的_玄奘，他们的一些故事都与这条道路有关。

3、《白杨》作者袁鹰。

本文的写作手法是借物喻人。

4、《牧童》的作者是唐朝的吕岩。

《舟过安仁》的作者是宋朝的杨万里。

《清平乐·村居》是一首词，清平乐是词牌名。

作者是宋朝的辛弃疾。

5、《冬阳.童年.骆驼队》是小说《城南旧事》的序言。

这是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调描绘了20 世纪20 年代，主人公小英子在北京城经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。

小说作者林海音，小名_英子。

6、《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》7、《童年的发现》作者是俄国的费奥多罗夫8、《杨氏之子》是文言文，选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

9、《晏子使楚》根据《晏子春秋》改写。

故事发生在春秋末期。

10、《半截蜡烛》是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。

故事发生在第二次世界大战期间的法国。

11、《打电话》选自马季、郭启儒合说的相声。

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

12、《桥》的作者是谈歌。

13、“程门立雪”这个成语故事的主人公是杨时。

这个成语后来多用来称赞尊师重道的精神。

14、《将相和》是根据《史记· 廉颇蔺相如列传》改编。

《史记》是用_为人物写传 的形式来反映历史，成功描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。

五年级下册复习资料文学常识及基础知识一、【日积月累】（一）《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（二）*天行健，君子以自强不息。

《周易》*有志不在年高，无志空长百岁。

《传家宝》*莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

《偶成》*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

《离骚》*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

《荀子》（三）地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪（五）*刘关张桃园三结义——生死之交 *孔明借东风——巧用天时*关公赴会——单刀直入*徐庶（shù）进曹营——一言不发*梁山泊的军师——无（吴）*孙猴子的脸——说变就变（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长（八）你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

——（德国）歌德让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。

——（印度）泰戈尔假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。

——（俄国）普希金古诗词：《牧童》唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

前一句意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

人教版小学语文五下文学常识1．草原1《草原》的作者是，原名，字，满族人，被称为。

代表作有：《》《》等。

我们曾经学过他写的《》《》。

2本文是作者第一次访问时的、、，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

3文章按顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的美、美和美。

4草原的景：、；草原的人：， .5理解句子：1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是：。

这句话是全文的。

2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

这句话是第一自然段的句，写出了草原、的特点。

3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

“回味”：。

这里是骏马和大牛的天然牧场。

在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。

这种的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

《白杨》1本文运用的写作手法，热情歌颂了，、、的精神。

2 理解句子：1〉白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这句话，描述了白杨树的特点：a ，b ，c ，，歌颂了，、、的精神。

2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

表白：。

这是一个。

爸爸以自勉，，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。

3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”指；“几棵小树”指。

这句话的含义：《古诗词三首》1《牧童》诗意：。

2《舟过安仁》诗意：！3《清平乐〃村居》词意：。

4《牧童》是代诗人的作品。

诗的第一句话写，第二句写，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写的情景，塑造了一个的牧童形象，表达了的生活状态的一种向往。

5《舟过安仁》是代诗人的作品。

人教版五年级语文下册必背内容汇总
一. 古诗词
1.《钱塘湖春行》–杭州的春天风景描写
2.《渔家傲》–写渔民生活及他们的斗争精神
3.《乌鸦喝水》–不畏艰难困苦、自力更生的精神
二. 成语寓言
1.《笨鸟先飞》–励志鸟类寓言
2.《以德报怨》–感人的爱国主义寓言
3.《半夜雷声》–耐心劳动的故事寓言
三. 古文观止
1.《荀子》中的“劝学”–要求自己学习的文章
2.《论语》中的“述而不作”–做人做事的文章
3.《大学》中的“格物致知”–修养心思的文章
四. 爱国诗歌
1.《赞古时的石头记》–颂扬中国传统文化
2.《黄河之声》–爱国主义诗歌
3.《我的祖国》–对祖国的热爱与赞美
五. 语文知识
1.词语渊源：飞来横财、打雪仗、端详、芝麻开花
2.合理运用暗示：《狼来了》
3.用“象”来比喻：《世外桃源》
六. 名篇背诵
1.《狄青梅》–名人传记
2.《天平山》–科学写意的山水画
3.《骑鲸记》–浪漫神奇的海洋故事
以上是人教版五年级语文下册必背内容汇总，希望同学们能够认真背诵，提高自己的语文修养。

五年级下语文知识点总结一、课文内容1. 诗歌鉴赏五年级下册语文课本中包括了许多优美的诗歌，如《饮湖上初晴后雨》、《登鹳雀楼》等。

通过鉴赏这些诗歌，学生可以培养对诗意的感悟能力，提高语言表达的能力。

2. 文言文阅读理解在五年级下册语文课本中，包括了一些文言文的篇章，如《孟子说》、《论语选录》等，学生需要通过阅读理解这些文章，了解古代文化并提升自己的文言阅读能力。

3. 古诗词鉴赏五年级下册语文课本中也包括了一些古诗词的内容，如《春晓》、《夜泊牛渚怀古》等。

通过鉴赏古诗词，学生可以领略古人的情感和意境，提高对古诗词的理解能力。

二、语言文字知识1. 词语解释语文课本中有许多生僻或者有特殊含义的词语，学生需要通过课文内容和词语解释来了解这些词语的意义和用法。

2. 古诗词积累在课文中学习了一些古诗词后，学生需要通过课文后的注释来了解古诗词的含义，积累起这些古诗词的知识。

3. 成语引申五年级下册语文课本中也包括了一些成语的内容，学生需要通过课文内容及注释来了解成语的来源和用法，并加以引申。

三、阅读能力培养1. 文章阅读课文中包括了一些散文、小品文等文章，学生需要通过阅读这些文章，了解作者的情感和思想，培养阅读理解能力。

2. 文学常识在课文中还包括了一些有关文学常识的内容，如《雷锋在我的心中》、《文学常识》等。

学生需要通过学习这些文章，了解文学常识，并提升自己的文学修养。

3. 阅读方法通过语文课本中的各种文章和课文内容，学生还可以学习一些阅读方法，提高自己的阅读速度和理解能力，培养对文学作品的鉴赏能力。

四、作文能力培养1. 作文指导在五年级下册语文课本中，包括了许多关于写作的内容，如《谢绝邀请函》、《写人》等。

学生可以通过学习这些内容，了解作文的基本要求和写作技巧。

2. 素材积累在课文中还包括了一些优秀的作文素材，如《我的房间》、《盼望》等。

学生可以通过学习这些作文素材，丰富自己的写作素材库。

3. 作文写作通过学习课文中的作文内容，学生可以提高自己的写作能力，培养自己的表达能力和思维能力，增强对作文的兴趣。

第一部分课文内容理解第一单元：走进西部第1课：草原1.本课的作者是老舍,全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图.读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美.2.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结.3.句子理解⑤蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳理解：涯,边际.天涯,天边,大地与天空相接的地方.这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情.这句话既是全文的中心句,也是作家情感的集中体现,同时给读者以回味的余地.4.课文的五个自然段,我们可以分别拟一个小标题为：自然风光、盛装迎客、亲切相见、热情款待、依依惜别.5.拓展延伸：老舍,满族,原名舒庆春,第一部作品老张的哲学,长篇小说猫城记、骆驼祥子,中篇小说月牙儿、我这一辈子,短篇小说微神,长篇巨作四世同堂.第2课：丝绸之路1. 这篇课文以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路.1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法.2.中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事.作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者扎根边疆、服务建设边疆的远大志向和奉献精神.3.线索：望白杨——说白杨爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心——希望孩子成为白杨借物喻人4.含义深刻的句子理解①“白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.”理解：这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树的特点分别是：直；适应力强；坚强不动摇,表现了白杨树的两种精神：一是忠诚无私,尽职尽责；二是不怕困难,坚强执着.③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来.理解：“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代.爸爸自己已经扎根边疆,献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材.爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考验,成长为新的边疆建设者.5.作者笔下的白杨实际上就是爸爸,小白杨树实际上就是他的儿女,爸爸嘴角浮起一丝微笑是因为他看到在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来,小树迎着风沙成长起来也就是一对儿女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才.6. 车窗外的白杨——于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境,不惧灾害,茁壮成长；父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身.8.本文在人物描写上也很有特色.抓住了爸爸的语言和神情的变化,来暗写他心理的变化、志向与心愿——①第一次是“出神”和“沉思”,因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情,想到环境,想到了自己和战友,浮想联翩；②第二次是“微笑”,因为听到孩子白杨树的争论是那么天真幼稚；③第三次是“严肃”,因为他与孩子们谈白杨特点,尽管孩子们还不懂,而实质是在借树喻人,抒怀言志；④第四次是“又陷入沉思”,是由树想到了子女,从自己想到孩子的未来；最后一次是“浮起一丝微笑”,是想到孩子们也将扎根边疆,为事业后继有人而感到欣慰.9. 本文写作特点：借树喻人,抒怀言志.10.句子仿写：例句：白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.仿写：交警叔叔为了维护交通,日夜坚守在岗位上,哪儿需要他们,哪儿就有他们的身影,不管是刮风还是下雨,不管是严寒还是酷暑,他们总是坚守岗位.11. 通过阅读课文中爸爸对白杨树的介绍,我知道白杨树有这样的特点：高大挺秀、生命力顽强、坚强不屈、不畏灾害、生长迅速.一是直抒胸臆,到拉萨去”,充分表达了筑路大军的信心与决心以及所遇困难的严峻以及克服困难和取得胜利的喜悦之情.二是运用恰当的比喻,更加突出了建设者的豪情壮志.三是语言直白简洁,有很强的节奏感,字里行间充溢着乐观情怀.3.开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层；二是恶劣天气；三是极度缺氧.4.理解句子①把铁路修到拉萨去理解：句子充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执着精神.②难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道,是根本不可能的事理解：“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望.这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难度很大,衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神.第二单元：永远的童年第5课：古诗词三首牧童〔唐〕吕岩原诗草铺横野六七里,笛弄晚风三四声.归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明.解词①弄：逗弄②蓑衣：棕或草编的外衣,用来遮风挡雨.中心描绘了牧童自由自在、无忧无虑的童年生活.表达了作者对远离喧嚣,无忧无虑自由自在的生活状态的追求.舟过安仁〔宋〕杨万里原诗一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中.怪生无雨都张伞,不是遮头是使风.解词①篙：撑船用的竹竿或木杆. ②棹：船桨③怪生：怪不得“怪生”一词看似平常,作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了.翻译一叶小渔船上坐着两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨.怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊中心描写了诗人乘舟路过安仁时所看到的情景.表达了作者对这两个儿童的喜爱之情和对俩儿童聪明伶俐的赞赏,也表现了作者童心未泯.清平乐·村居〔宋〕辛弃疾1.原词茅檐低小,溪上青青草.醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬.2.解词①茅檐：茅屋的屋檐②相媚好：这里指互相逗趣、取乐. ③翁媪：老翁、老妇.④亡赖：同“无赖”,这里指顽皮、淘气.3.翻译4.中心这首词描绘了一幅优美的田园风光,表现这一家五口的人情之美和生活之趣.反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活.5.拓展延伸三首古诗词的异同之处：牧童舟过安仁清平乐·村居三首古诗词,在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性.在体裁上均为叙事诗词.不同的是牧童描绘了牧童晚归休息图,舟过安仁描绘了两小儿船头以伞使风的场景,而清平乐·村居则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面.第6课：冬阳·童年·骆驼队1.冬阳·童年·骆驼队是自传体小说城南旧事的序言,作者中国着名女作家林海音,我们之前学过她的窃读记.她是台湾着名女作家.课文作者围绕着童年写了这样四个片段：学骆驼咀嚼、想象骆驼戴铃铛、春天想替骆驼剪毛、夏天追问骆驼的去向.2.本文是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连和不舍.学法：抓抒情的段落法.3.作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事,表达了作者对童年生活的怀念和眷恋.这些场景是按季节推移顺序写的.第7课：祖父的园子1.作选自萧红呼兰河传,课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对自由、快乐、幸福的童年生活的怀念.2.祖父的园子为什么“我”对祖父的园子念念不忘呢答：因为祖父的园子给了“我”自由,给了“我”快乐,这儿是“我”童年的乐园,“我”的童年因这个园子而幸福无比,所以“我”会念念不忘.第8课：童年的发现1.本课的作者：俄国,费奥多罗夫.童年的发现讲的是作者童年时的一个发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力.作者在童年发现了胚胎发育的规律,反映了作者是一个大胆创新、善于探究、坚持不懈、求知欲强的孩子.2.课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程.这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现.4.请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解.理解：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象.一语双关,其一,它讲述了科学实验发展中一些真实情况；其二,“我”用幽默与自嘲的方式表达了自己对此事的看法,正因为我有这样重大的发现,和世界伟人的发现一样,被轰出教室也不足为奇.举例：哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死；哈维发现血液循环,结果被烧死.第9课：儿童诗两首1.我想,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往.2.童年的水墨画,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐.第三单元：语言的艺术第10课：杨氏之子1.原文梁国杨氏子九岁,甚聪惠.孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出.为设果,果有杨梅.孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”2.解词①甚：很②惠：同“慧”,智慧的意思. ③诣：拜见④乃：就,于是⑤示：给……看⑥曰：说⑦未：没有.3.课文翻译在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说：“这是你家的水果.”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.”5.你认为杨氏之子的回答妙在哪里答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓氏上做文章,杨氏之子也在姓氏上做文章；二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,既显得幽默有礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对.或“我认为杨氏之子的回答妙他能委婉地反用孔君平的姓氏,巧妙地反驳孔君平.”6.杨氏之子个聪明、机智、幽默的人.8.杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文反映了这个九岁的孩子思维的敏捷,语言的机智幽默.9.“此是君家果”中的“君”是指：你,杨氏子. “未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”是指：先生,孔君平.第11课：晏子使楚1.晏子使楚写出了晏子的正气凛然,沉着应对,机智反击,故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术.2.课文主要内容：春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严.3.晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答：晏子使楚这篇课文是按事情发展的顺序写的.开头写了事情的起因齐国大夫晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子,中间写了事情的过程楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,可以用小标题概括为狗洞与狗国,下等人与下等国,强盗与强盗国,结尾写了事情的结果楚王不敢不尊重晏子了.4. 晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人.5. 文中出现两个“水土”,第一个“水土”指的是自然环境,第二个“水土”指的是社会风气和制度.6. 晏子出使楚国,楚王几次想侮辱晏子晏子每次的回答巧妙在哪里答：楚王三次想侮辱晏子：第一次,楚王借晏子身材矮小想侮辱他.晏子将计就计：楚王要承认自己的国家是狗国,那他就走城门旁边的洞；楚王要认为自己的国家不是狗国,就应打开城门.楚王怎么敢让晏子走这个洞呢这一次,晏子未见楚王,就给了楚王一次迎头痛击.第二次,楚王借口齐国无人,讽刺晏子无能,齐国无人才.晏子大义凛然,说齐国人多得很,先贬低自己无能,是下等人,再贬低楚国,因“我”无能,才访问楚国这样的下等国家.晏子在不动声色的装模作样下回击了楚王,让楚王“哑巴吃黄连,有苦说不出”.第三次,楚王说齐国人当盗贼,想以此贬低齐国.晏子则举了“南橘北枳”的道理,他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因,而且也回敬楚王：楚王治国无方,造成楚国社会风气不好,致使好人变成盗贼.楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的,反而搬起石头砸了自己的脚.面对晏子不卑不亢的态度,彬彬有礼的回答,使楚王在连连败阵中只得认输,对晏子不敢不尊重了.第12课：半截蜡烛1.本篇课文是一个短小的剧本,剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节,刻画人物.2.半截蜡烛的故事发生在第二次世界大战期间,是一个短小的剧本.文中的母子三人为保住蜡烛里的秘密,用自己的智慧和勇气与敌人展开了惊心动魄的斗争.半截蜡烛通过人物的语言、动作描写,反映了杰奎琳和家人的机智、勇敢和爱国情怀.第13课：打电话1.本文是一段相声,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术.2.这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺.第四单元：他们让我感动第14课：再见了,亲人1.文章节选自魏巍谁是最可爱的人.课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊.2.主要人物事迹大娘：洗补衣服,三天没合眼；送食物,累得昏倒；救伤员,失去唯一的亲人.小金花：为救侦察员老王,失去妈妈.大嫂：为志愿军挖野菜,失去双腿.志愿军：浴血奋战,帮助朝鲜人民赶走侵略者.3.这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点答：首先都是用含有恳求意愿的祈使句开头,然后把现实的情景和往事结合起来,写得情真意切,最后从具有充分肯定语意的反问句结尾.4. 雪中送炭是指：在别人急需困难的时候给予帮助和支持.文中是指：在志愿军急需食物的时候,大娘带领妇女冒着危险,送来打糕.5.重点句子理解①大娘,停住您送别的脚步吧为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了.您这么大年纪,能支持得住吗快回家休息吧为什么摇头呢难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀不,永远不会.理解：课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离别的气氛. “大娘,停住您送别的脚步吧”一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情直接抒发出来.“为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了.”这句话简明扼要地表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱.“您这么大年纪,能支持得住吗快回家休息吧”一个问句和一个感叹句,表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴,其间的深情不言而喻.“为什么摇头呢”作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈,但联系前面几句话可以想象到,一定是在志愿军劝她回家休息时,她摇头了,坚持一定要送,表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情.“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀不,永远不会.”一个反问句和一个重复否定句,更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊.②是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃.这真是雪中送炭啊理解：“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖,比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助.这里是说在志愿军战士“空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头,朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕,给予战士们及时的支持和帮助,使这次战役取得了胜利.这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境.③同志们伤心地痛哭起来,你却把脚一跺,嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈,这个仇我一定要报”小金花,你是多么刚强呀可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么落泪了呢理解：这是当妈妈牺牲的消息传来时,小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情,她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨.这样一个刚强的孩子,妈妈牺牲时没有哭,与志愿军分别时却哭了.这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比,表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情.第15课：金色的鱼钩1.文章写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽.他可歌可泣的英雄事迹,闪烁着金子般的思想光辉.2.课文地叙述了红军长征途中,一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质.3.“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽.赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神.4.“在这个长满了红绣的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”含义：鱼钩虽然生锈了,鱼钩闪烁着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神,永垂不朽.第16课：桥1.文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民,老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”.他在人们心中目中的地位很高,是人们获得生的希望的“靠山.”2.这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同这样写有什么好处答：这篇课文的句子和段落都比较简短,这样写的好处是渲染紧张气氛.3.人物形象分析：老汉--无私无畏、不徇私情、英勇献身4.赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神.5.课文为什么以“桥”为题答：“桥”是指以老汉为代表的优秀共产党员,他们密切联系群众.6.他像一座山,文中为什么把老汉比作山答：把老汉比作山,即表现了老汉的威严、冷静,又写出了他在人们心目中的地位,就像一座山,是他们的靠山.第17课：梦想的力量1.课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心.{P89}成语故事：程门立雪：这个成语,后来多用来称赞尊师重道的精神.第五单元：中国古典名着之旅第18课：将相和1.“将”是指廉颇,“相”是指蔺相如,“和”是和好、齐心协力保卫赵国的意思.2.本篇课文是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的.司马迁,汉代人；史记被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”.3.中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过、直率好爽、以国家利益为重.4.史记作者是汉代的司马迁,其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹,伟大的诗人屈原,西楚霸王项羽.5将相和写了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪.第二个故事“渑池之会”是第一个故事“完璧归赵”的发展,前两个故事的结果又是第三个故事“负荆请罪”的起因,合起来构成了“将相和”这一更加完整曲折的故事.第19课：草船借箭1.课文根据我国着名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的.草船借箭的故事发生在东汉末年.作者：罗贯中.2.中心思想：故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述.先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果,赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、知天文晓地理识人心.3.人物形象分析：“诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人知天文、懂地理、识人心的人.周瑜是个智谋过人但心胸狭窄、妒贤嫉能的人.鲁肃是个忠厚守信的人.曹操是个谨慎多疑的人”.4.三国演义中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”5.诸葛亮能成功借箭的原因：①诸葛亮精通天文、气象,利用大雾天气,使借箭妙计得以实施.②利用曹操谨慎多疑的特点,大雾漫天,曹操看不清虚实,不敢出兵,只得射箭.③考虑周全,安排巧妙.诸葛亮用20条船以绳索相连,一字儿摆开,两面受箭.6.周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢答：①周瑜的智商不如诸葛亮,因为周瑜想到的是“造箭”,而诸葛亮想到的是“借”箭；②周瑜的胸襟不如诸葛亮,周瑜心胸狭窄,嫉贤妒能,而诸葛亮宽厚待人,善于把握全局；③诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力,掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜.第20课：景阳冈1.景阳冈是根据我国着名古典小说水浒传第二十三回选编的,作者：施耐庵2.中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格.作者运用了多种表现手法来刻画人物,特别是在动词的运用上,很有特色,对表现武松打虎时的惊心动魄的场面,直到了很好的作用,使文章大大增色.3.全文按事情发展的顺序,依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈.4.水浒传中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺..5.句子理解例句：“……说时迟,那时快,武松见大虫扑过来,一闪,闪在大虫背后.……原来大虫抓人,只是一扑,一掀,一剪.三般都抓不着,劲儿先就泄了一半.”理解：这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”.这“三闪”,消耗了猛虎的体力,挫伤了它的锐气,以至于“三般都抓不着,劲儿先就泄了一半”.从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋.第21课：猴王出世1.这篇略读课文节选自我国古典神话小说西游记第一回.作者吴承恩2.中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点.3. 孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人.第六单元：走进信息世界1.从古至今信息传递形式的主要发展经历：①古代,驿差长途跋涉.②近代,依靠交通工具的邮政系统.③现代,电报、电话.④当代,广播、电视和计算机网络.2.古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等.3.调查研究问题：①确定研究的问题.②定一个简单的研究计划.③通过各种途径获取资料.④形成自己的观点.⑤写简单的研究报告.4.信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……5.研究报告的写法：①问题的提出②调查方法③调查情况和资料整理④结论6. 古代传递信息故事让我们知道古代采用烽火、人报信、漂流瓶等形式,尽管也能传递信息,毕竟速度太慢,有时还会误事.因特网将世界连成一家让我们知道信息传递的发展变化过程：古代,依靠驿差长途跋涉；近代,依靠交通工具的邮政系统现代,电报、电话；当代,广播、电视和计算机网络.现代信息传输的方便快捷.神奇的电脑魔术师让我们知道多媒体电脑的强大功能,它不仅可以传递文字信息,还可以传递声音、图像等信息.第七单元：作者笔下的人第22课：人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤1.文章选自徐光耀的中篇小说小兵张嘎,本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计,胖墩儿忠厚老实、豪爽、随和的个性特点.2.刻画人物的方法：动作描写和心理描写.。