新课程下小学生的思想品德教育

教学实践新课程NEW CURRICULUM小学生思想品德的教育，即道德德育。

道德是人们在生活中应当自觉遵守的行为规范的总和，是知情意行的有机统一。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节。

学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育。

”这就确定了德育工作在素质教育中的统领优先地位，同时又指明了学校工作的目标方向。

在实施素质教育的今天，德育工作显得尤为重要，因为德育是一切教育的根本，是素质教育的灵魂。

对促进学生的全面发展起着决定性作用。

近年来，我校在德育工作方面做了一些尝试与实践，取得了良好的教育效果，下面就自己的切身体会略作探讨。

一、教师榜样示范，发挥身教重于言教的作用作为一名教师，首先要有高尚的道德情操。

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

”工作中，我们不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要模范地遵守《小学生日常行为规范》，要求学生做到的教师自己首先要做好，要求学生不做的教师自己坚决不做，因为教师的一言一行对学生有直接的影响，甚至会影响学生的终生。

作为一名人民教师，我们既是知识和文化的传递者，也是学生人格的塑造者。

在大是大非面前，立场坚定，爱憎分明。

特别要将社会主义核心价值观内化于心，外化于行，成为我们老师的自觉行动。

并且要把社会主义核心价值观贯穿到教育教学过程之中，传播正能量，传递真、善、美，为学生的成长起到积极的示范带动作用。

二、抓好养成教育，促使良好思想品德的形成小学生因为年龄小，辨析善恶、美丑、真假等方面的能力不够强，这就要求教育工作者循循善诱，帮助他们树立正确的人生观，培养他们成为有理想、守纪律、讲道德、会学习的新一代，促进良好思想道德的形成。

1.充分利用“三会”，规范学生行为。

孔子曾言：“吾日三省吾身。

”我们教育孩子要经常对照《小学生日常行为规范》检查自己，改进、提高自己。

每次班会、队会、晨会上可以就学生前一天的不良行为表现进行矫正，指出该怎么做，不该怎么做，要教育学生养成良好的品德情操，在校尊敬老师，在家孝敬长者，同学之间互助友爱，邻里之间和睦相，养成良好的行为习惯，诸如不拿他人财物、拾物交公、爱惜粮食、勤俭节约，能够主动捡拾垃圾，确保校园、公共卫生整洁。

小学学生思想品德教育方案（引言）思想品德教育是小学教育的一个重要组成部分，对培养学生良好的品德和全面发展具有重要意义。

本文将探讨一种全面且可行的小学学生思想品德教育方案，旨在为学校和教师提供参考，促进学生思想品德的良性发展。

（一）培养学生的道德观念为了培养学生正确的道德观念，可以通过小学生活中融入一系列道德教育活动，如讲述正面的道德故事，举行道德表彰活动等。

此外，教师还可以在社会实践中引导学生用道德眼光看待问题，从小培养学生正确的道德判断力和行为准则。

（二）推动学生自我管理的能力学生在小学阶段正处于自我认识和自我意识的重要发展期，因此，帮助学生培养自我管理的能力至关重要。

学校可以通过制定一套完善的规章制度，并激发学生遵守规则的自觉性。

同时，教师还应当注重启发学生的思考能力，引导他们自我审视和反思，逐渐提升自我管理的意识和行动。

（三）鼓励学生团队合作团队合作是培养学生团结友爱、合作共赢的重要方式之一。

学校可以组织学生参加各种小组活动，如小组游戏、合作科研等，培养学生的团队协作能力和社交技巧。

此外，教师还可以在日常教学中设计小组合作任务，让学生通过共同合作解决问题，培养他们良好的团队合作精神。

（四）注重培养学生社会责任感学校应当注重培养学生的社会责任感，使他们具备为社会做贡献的意识和行动能力。

可以通过组织学生参与社区服务活动、参观社会公益机构等方式，激发学生热爱社会、服务社会的意识。

此外，教师还要从小开始培养学生的环境保护意识，让他们了解环境保护的重要性并积极参与其中。

（五）提升学生的学习动力学习动力是学生学习的内在驱动力，对于学生成绩的提升和全面发展起到关键作用。

学校可以通过培养学生的学习兴趣、激发学习动机、提供多元化的学习资源等方式，促进学生的学习动力的培养。

同时，教师还应当注重激发学生的自主学习能力，帮助他们树立正确的学习目标和良好的学习方法。

（六）加强学生思维品质的培养思维品质是学生综合素质的重要组成部分，对学生的学习和发展具有重要影响。

新时期小学思想政治教育的问题及改进路径摘要：我国十分重视每个时期的思想政治教育。

如今，中国特色社会主义进入发展的新时代，面临更加复杂的社会挑战以及全新的发展要求，所以加强思想政治教育具有更进一步的深刻意义。

新时期背景下，为了助力小学生的全面健康发展，需要对教学模式进行深化改革，促使学生树立正确的是非观、人生观，使其最大化地发挥出思想政治教育，有效改善教育质量，促进学生全面发展。

就新时期小学思想政治教学模式以及改进措施展开研究。

关键词：新时期；小学；政治思想教育；改进路径一、小学思想政治教育存在的主要问题1.1重视程度不够。

现阶段虽然国家对学生思想政治教育工作高度重视，但不少学校长期受升学率的影响而存在严重的“重智轻德”的现象，过于看重学生的文化课成绩，忽视了学生思想品质的培养与提升。

由于学校对思想政治教育的重视程度不够，直接影响到教师、学生与家长的观念。

据笔者了解，很多教师在开家长会时，往往会以学生的学习成绩作为衡量学生优劣的标准，忽视学生的思想品德表现，导致大多家长“唯分数论”：孩子考得好就表扬，孩子考得差就批评，很少关注孩子的思想动态。

而教师与家长的观念直接影响到学生：成绩差的学生觉得自己不好，容易产生“破罐子破摔”的想法；成绩好的学生觉得自己优秀，理应受到“厚待”。

这样，就会形成一种恶性循环，不利于学生的健康成长。

当然，部分学生出现“分数高、德行差”的情况，究其原因，不能单纯归之于“考试指挥棒”，而是与思想政治教育重视程度不够有直接的关系。

1.2教学模式单一。

随着素质教育的持续推进，加之新课改的倡导，越来越多的小学教师在课堂教学中运用多样的教学模式，但还有部分教师仍沿用传统的教学模式，进行“填鸭式教育”，导致学生被动学习。

同时，不少教师通常是围绕道德素质、心理状态、法律意识及爱国情怀等课本内容进行讲解，教学的内容局限于课本内，并没有充分利用信息技术来获取更多的教学资源，更没有想方设法拓展学生的学习认知。

以人为本的小学生思想品德教学作为小学生思想品德教育的重要组成部分，以人为本是一种教育理念，强调关注学生的个性发展和全面发展，注重培养学生的人文关怀和社会责任感。

在小学生的思想品德教育中，以人为本的理念将引领学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感，助力他们健康成长。

一、了解学生个性，关注个体差异以人为本的小学生思想品德教学，首先要了解每一个学生的个性特点，重视个体差异。

每个学生都是独特的个体，拥有自己的兴趣、特长、优点和缺点，教师在教学过程中要善于发现学生的特长和潜能，引导他们发挥个性优势，激发学习的动力。

要尊重学生的学习方式和习惯，给予他们充分的空间和自主权，让他们尽情地展示自己，培养自信心和自尊心。

在了解学生个性的基础上，教师还要关注学生的情感需求和心理健康。

在课堂教学中，要设置更多的互动环节和情感交流，倾听学生的内心声音，关怀他们的情感变化，及时帮助他们解决心理困惑，促进良好的情感发展。

教师还要在课堂教学中注重培养学生的同理心和社会情感，引导他们关心他人，增强团队意识，培养互助精神。

二、突出学生体验，注重情感教育以人为本的小学生思想品德教学，要突出学生的体验，注重情感教育。

通过生活实践、课外活动、社会实践等方式，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，拓展他们的视野和思维，增强社会责任感和使命感。

在学生的成长过程中，要注重培养他们的积极情感，让他们学会爱、学会感恩、学会忍让、学会坚强，树立正确的人生观和价值观。

具体来说，在课堂教学中，教师可以采用情景故事、情感分享、角色扮演等方式，引导学生关注生活中的美好与温暖，感受他人的快乐和痛苦，理解和尊重不同的情感表达方式。

通过音乐、美术、手工、体育等课程，培养学生的审美情操和体验能力，陶冶其情感世界，提升情感表达和情感管理能力。

学校可以开展多样化的课外活动和社会实践，让学生走出校园，走近社会，了解社会风貌，感悟社会真谛，切身体验社会生活的酸甜苦辣，培养学生的社会责任感和奉献精神。

浅谈如何对小学生进行思想品德教育浅谈如何有效的对学生进行思想政治教育学生思想政治教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。

下面仅就我这几年来的教学实践，谈一谈如何有效的对学生进行思想政治教育。

一、提高自身的修养，坚持以人育人思想政治的实质就是育德。

革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。

”我觉得教师只有不断提升自身的修养，才能做好思想政治工作。

一）、坚持示范性对学生进行思想政治教育所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。

“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。

如：我们在教室地面上捡起一片碎纸；细心地为学生整理学习用品；当有的孩子生病时关切的问候一声；哪怕是“你真棒”这样简单的三个字……点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。

二）、用师爱进行爱的教育社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。

德育最重要的是指导学生懂得爱，教育学生会爱。

这就要求我们每位教师第一要博爱，即爱所有的学生，不管其家道如何，也不管学生是伶俐的还是迟滞的，教师要把本人诚挚的爱洒向每位学生的心田。

特别是后进生更需要爱，我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格，一年级就考不及格，我觉得她是一名比较笨的学生，后来经过反思，我感觉这个成绩也有我的责任，是我对她的爱不够，对她的关注不够。

后半学期我一有时间，就单独把她没学会的内容教给她，也让其他同学多帮助她，期末考试，她的两门成绩都超过了80分。

其次要爱得深刻，要去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。

如：在一堂数学课上我要求学生划分用左、右手来判断正确与错误时，突然一名女生站起来说“我分不清左右手。

”全班同学大笑起来，我说：“请你看好，这是左手，这是右手。

小学语文新课程标准对思想政治教育方面的新要求-最新年文档小学语文新课程标准对思想政治教育方面的新要求2012年年初颁布的《小学语文新课程标准》最新修订版（修订稿），充分反映了新形势下教育管理部门对小学语文教育的理念变化与措施要求。

在新课程标准中，有一个非常值得关注的变更内容，那就是要求在小学语文课程教学过程中，贯彻融入思想政治教育和公民教育的内容。

为了应对这个新变化，乡村小学语文教师必须端正态度、勤于学习、把握现实、勇于尝试，努力提高自身的相关素质，以满足新课程标准的这一新要求。

一、正确认识小学语文新课程标准中关于思想政治教育的新要求2012版的课程标准在第一部分《前言》中，2012版的新课程标准对小学语文教育的定位有了一定的修改，提出“应以马克思主义和教育科学理论为指导，……语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。

”②在第二部分《课程目标》中，提出小学语文教学的总目标包括了：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

”③在第三部分《实施建议》中，也明确坚持了在教科书编写中，对马克思主义的指导、时代特点和现代意识、中华民族优秀文化和革命传统、文化内涵等具有强烈思想政治教育色彩的内容的硬性规定。

在“教学建议”部分中，还明确指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的。

”④在第三部分的“具体建议”中，提出写作教学“应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”⑤。

从以上内容变化可以看出，在2012年版的新课程标准中，小学语文教育被赋予了更加明确的思想政治教育和公民教育的要求。

在“马克思主义”和“教育科学理论”之间，两个词调换了词序，“马克思主义”被放到了前面，也就意味着思想政治教育和政治倾向性成为了一个优先关注的目标；而后面也强调指出了小学语文课程对学生道德品质、科学文化素养、民族精神、民族创造力和凝聚力所应该承担的责任。