《第二课弘扬真善美》说课稿
尊敬的评委老师：
你们好！我是**号
今天我说课的内容是《弘扬真善美》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、教法学法、教学过程、教学反思等四个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析
（一）教材的内容、地位和作用
本课是人教版初中美术八年级下册第一单元第2课，本课属于“欣赏·评述”领域，是美术新课程标准的一个非常重要的学习领域，它突出体现了美术课程的人文性质。
真善美是人类精神世界追求的永恒主题，也是人类社会永远歌颂的主旋律。
在美术发展史上，许多闻名于世的艺术作品，恰恰是因为深刻地表达了这一主题而为世人所铭记，成为不朽之作。
（二）教学目标：
1、知识与技能目标：使学生在直观审美感受的基础上，通过探讨作品材质特点、形式、意义来认识理解与体验感悟美术作品的深层意蕴和审美价值。
2、过程与方法目标：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。
注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。
3、情感、态度、价值观目标：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养。
（三）重点难点
教学重点：艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。
教学难点：对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。
二、教法与学法
运用的教学方法有：1、多媒体辅助教学法：体现美术教学的直观性与美观性。
2、启发引导法：以提问的方式启发、引导学生深入分析作品。
学法上，我的指导思想是把“学习的主动权还给学生”倡导“自主，探究”的学习方式，引导学生带着问题自主探究知识，理解知识。
具体的学法有：观察分析法、直观描述法、归纳法、对比欣赏法，帮助学生从形象的不同特点入手，理解并尝试创作。
三、教学过程
（一）创设情境，激趣导入：
出示图片，《马踏飞燕》，并播放万马奔腾的音频。
同学这幅画画的是什么、它给你什么样的感受？
一只奔马，三足腾空，正身向前，一足踏在了一只疾飞的鸟背上。
尾巴上扬。
塑造出腾空飞奔的骏马的形象，通过独特的造型，衬托出骏马奔驰的神速。
塑像立意新颖，构思巧妙，别具风姿。
此环节让学生在视觉、听觉中感受《马踏飞燕》的魅力，制作者利用浪漫主义手法烘托骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情。
令人们产生无限的想象力和浓厚的感染力。
（二）教师引导，学生探究：
展示作品《纺织女》、《夯歌》，并对比两幅图片，然后引导学生谈谈自己的感受和体会，最后归纳作者的创作意图。
相同：都是劳动的场景，都有女工的参与。
都体现了“真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。
”
不同点：
《纺织女》展示的西班牙皇后壁毯织造厂一车间内女工生产的场景。
画家着重描绘了前景的五个女工形象，用深沉的笔触，着力表现他们健康、丰满、美丽的背部，塑造了充满了生命力的真实的女性形象。
整个画面洋溢着一种朴素自然的气氛，人物关系对称，劳动细节相互照应，明亮的光线把前景上红、绿、白、紫合成为富有暖意的生活色调。
画面后景是宫廷贵妇们正在欣赏制造出来的地毯。
两个场景代表了两个不同的阶级。
是一种隐含的对比。
把女工放在前部，表现了画家是特别重视和同情劳动妇女的。
《夯歌》描绘了唱着夯歌的几位打夯姑娘，被画家安排在视平线以上的位置，并呈放射状的动感布局，在灿烂阳光的照射下，姑娘们的衣服色彩被地面的暖色反光映照的纯净，透明，明亮的轮廓光将逆光条件下的人物形体勾勒出优美的曲线，在大面积的天空和深色的远山衬托下更加光彩夺目。
呈放射状的动感布局，给人以高大升腾的感觉。
富有装饰意味的色彩处理加强了这个热火朝天的劳动场面的勃勃生机，这是对劳动的虔诚赞美和热情讴歌。
（三）启发探索，拓展知识
活动一：让学生选择课本中的一幅作品装饰居室以及所放的位置，并说明喜欢的理由。
活动二：让学生选一幅自己喜欢的作品，然后写一篇赏析。
四、教学反思
《弘扬真善美》是一节美术鉴赏课，我创设了一种宽松的教学环境，先请学生欣赏一些赏心悦目的艺术作品，然后再让学生对比欣赏两幅体现真善美的作品，并引导学生归纳出作者的创作意图。
在课堂教学中，特别注意引导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主、探究、合作式学习，让他
们在学习中学会主动发展。
从而贴近学生，激活课堂，充分体现了艺术课的魅力！
我的说课完毕，谢谢评委老师！。
