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综合性学习：以和为贵一、综合性学习1．没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。
班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。
(1)下面是用两种不同字体书写的同一个汉字——“和”。
请你指出它们分别属于什么字体。
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(2)阅读下面的材料，写出你的探究结果。
材料一：600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。
明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。
但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。
作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。
材料二：明朝洪武年间，缅甸与百夷(今缅甸北部)交战，明太祖未发一兵，派李思聪、钱古训二人劝和。
二人先奉劝缅甸“两国之民居处虽分，惟存关市之讥。
是其和也，其或纷争不已，天将昭鉴福善祸淫”，又告诫百夷“莫如守全，以图绵长，不亦美乎”。
双方均为道义所感悟，领会启动战端于人于己均不利，最终罢战息兵。
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2．公元前33年，昭君为了汉匈两族的团结友好，请求出行，充当西汉的“和亲使者”，出嫁到塞北，担负起巩固和加强汉匈两族团结友好的重大政治使命，为民族友好做出了杰出贡献。
请了解“昭君出塞”的故事，简单写下自己的感受。
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3．周末云云的父亲想带着全家一起去看望奶奶，但是母亲想回去看望姥姥。
八下语文综合性学习“以和为贵”精选题及答案1、八年级（3）班将举办“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（10分）（1）【知“和”】①写出两个含“和”字的成语。
(不得使用本题涉及的成语)（4分）______________、______________。
②用与“和”相关的历史故事，补写对联。
（2分）上联：将相和有容乃大成经典下联：______邻里相让传佳话（2）【用“和”】在活动中，有些问题需要全班讨论。
为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订几条“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。
要求语言简明。
（4分）1、（10分）（1）（6分）①示例：和颜悦色、和衷共济、琴瑟和鸣、政通人和、惠风和畅②六尺巷（2）（4分）示例：①认真倾听他人意见，理解其意图。
②互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。
③能包容不同观点，择善而从。
2、世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。
八年级（1）班开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你起参加。
（9分）（1）活动设计围绕“以和为贵”的主题，同学们已经设计出活动项目一，请你再设计两个活动项目。
（2分）活动项目一：举行讲“以和为贵”故事比赛活动项目二：__________________________活动项目三：__________________________（2）下面是一位同学的一段活动体会，请按要求修改病句。
（4分）我很早就知道“六尺巷”的典故，今天把一件烦心事处理好了，再重温这个故事，颇有感触，①仿佛给自己又上了一堂“礼让乃中华美德”。
礼让，不仅是美德，更是人际关系的调节器。
俗话说得好，“远亲不如近邻”。
邻里之间要和睦相处，不能“鸡犬之声相闻，老死不相往来”。
遇到烦心的人和事，退一步海阔天空，②不断修身养性，增加与人和谐相处的能力。
做好人，行善事，“福虽未至，祸已远离”，“塞翁失马，焉知非福？”吃亏就是占便宜。
【组合训练】初中语文八年级下册综合性学习以和为贵1．以和为贵，和谐共生。
没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。
班级准备开展“以和为贵”的主题活动，请你完成下列任务。
（1）[解读“和”之义]下面是关于“和”字起源的资料，请你解读。
[材料一]“和”字源于“龢”，而“龢”又从“龠”从“禾”。
《说文解字》：“舍，乐之竹管，三孔，以和众声也。
”龠是中国古代竹制的吹奏乐器，最初只有三孔，后来发展为多孔，即今所谓的排箫。
“龢”以左旁的“龠”表形，以右旁的“禾”表声，表示吹时，长短不同的竹管发的“和和”乐音以调和众声。
[材料二] 和，相应也，从口，禾声。
(《说文解字》) [材料三] 和，顺也，谐也，不坚不柔也。
(《广韵》)通过阅读这些资料，你推测“和”的起源和有关，它的本义可能是，由此引申出的意思有。
（2）[传承“和”之美] 班里举行“以和为贵”的主题演讲会，假如你是主持人，请为本次演讲会设计一段开场白。
（3）[拟写对联]请为本次“以和为贵”的主题活动拟写一副对联。
(每联不少于五言)上联：。
下联：。
2．八年级(1)班正在开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）[策划活动] 班级在举行“以和为贵”的演讲比赛，请你补充活动步骤。
步骤一：主持人宣布活动开始步骤二：。
步骤三：评委老师进行点评步骤四：。
（2）[制订班规] 活动中，同学间有观点上的交锋。
相持不下时，有人恶语伤人，最后不欢而散。
请你从“和而不同”“以和为贵”的思想中汲取智慧，以班长的身份，制订两条“班级议事规则”。
3．中国文化崇尚“和”，请你参与以“以和为贵”为主题的系列活动，完成下列任务。
（1）学校要征集“以和为贵”的名言或谚语，下列不符合主题的一项是（）A．忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。
B．天时不如地利，地利不如人和。
C．有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。
D．其曲弥高，其和弥寡。
综合性学习《以和为贵》教学设计
课时：75 备课时间：7.8 上课时间：7.17
教学目标：
知识目标：合作探究学习“和”文化，理解其文化内涵以及古今多样化的思想内涵。
过程与方法：1.搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
2.利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别，探究“和而不同”在当下的意义。
情感态度与价值观：培养学生“和”理念和能力，提高“和”的意识和认识。
促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。
教学重点:1.搜集“和为贵”这方面的事例，探究“和为贵”的真谛。
2.合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。
教学难点：通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。
教法学法：资料搜集法、讨论探究法、感悟实践法。
教学课时：1课时
教学过程
一、导入新课
中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。
同学们发现没有，在这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字，“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动，谈谈“以和为贵”！
二、探和之义
[解读“和”字]
同学们搜集了关于“和”字的材料，我们一起来解读。
材料一和，相应也，从口，禾声。
(《说文解字》)
材料二“和”字属于通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个“龢”字，这个字极妙：左边是一间屋子，里面悬有三口编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。
(周汝昌《和谐之思》)
根据以上材料可推测“和”字的本义是合奏第一原则就是“和”音。
“和”的传统理解喜、怒、哀、乐之未发，谓之中。
发而皆中节，谓之和。
中也者，天下之大本也。
和也者，天下之达道也。
-《中庸》从人性品质的角度来看，“和”是人们经过内外兼修之后达成的一种内在均衡的状态。
喜怒哀乐没有表现出来的时候，叫做“中”；表现出来以后符合节度，叫做“和”。
“中”，是人人都有的本性；“和”，是大家遵循的原则。
从行政统治的角度看，“和”是一种事关国家兴亡的政治德行。
“家和万事兴”
周恩来总理提出的“和平共处五项原则”中国坚持走“和平发展道路”
君子和而不同，小人同而不和。
——孔子
云“君子和而不同者”，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。
君子之人千万千万，其心和如一，而所习立之志业不同也。
云“小人同而不和者”，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。
——皇侃《论语集解义疏》
和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。
——朱熹《四书章句集注》
君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围，但他对待任何事情都该有自己的独立见解，而不是人云亦云，盲目附和；小人则没有自己独立的见解，虽然常和他人保持一致，但实际并不讲求真正的和谐贯通。
通俗地说，“和而不同”就是能包容尊重一切不同的观点的博大胸怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解；“同而不和”就是在讨论时随波逐流，而暗地里却不服气，有时还会拆人家的台。
三、讨论：“和而不同”在当下有何意义？
“和而不同”能包容尊重一切不同的观点，是一种博大的胸怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解。
君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和。
独立的思考、博大的胸怀、对他人的尊重和理解，这些优秀的品质，在今天仍然是我们生活、学习中必须具备的品质。
从崇高美德的角度来看：“和”与“同”不一样。
“同”是对一个事物的简单复制，“和”是不同事物间的协调及新事物的创造。
“君子和而不同，小人同而不和”正是这个道理。
“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多方面。
以上是老师搜集到的资料，同学们搜集到了哪些呢？
第一则：他能发扬才智美德，使家族亲密和睦。
家族和睦以后，又辨明百官的善恶。
百官的善恶辨明了，又使各诸侯国协调和顺。
上下和睦，百姓安居乐业是儒家思想中的理想社会。
这段话以颂扬帝尧的功德，强调“和”的重要性。
我们常说：“家和万事兴。
”说的就是人人友爱，家庭和睦，才能万事兴盛。
以家见国，以小见大，道理相同。
第二则：喜怒哀乐（的情感）没有发生，可以称之为“中”（心情平静无偏无倚），（喜怒哀乐的感情）发生了，但都能适中且有节度，可以称之为“和”。
中，是天下间（万物）最大的本源；和，是天下最畅通之道。
如果能做到中和，天地就会各安其位，万物才能孕育生长。
从以上材料中，我们可以提炼出有关“和”的哪些含义？尝试用几个关键词概括“和”的含义。
有人认为，轰轰烈烈读国学，这很好，但也要注意内容的选择，不然效果适得其反。
请你结合下面两句话中的其中一句谈谈如何真正地从国学中汲取丰富的精神营养。
三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
(选自《三字经》。
意为：三纲就是，臣民服从君主，子女服从父亲，妻子服从丈夫。
)
三年无改于父之道，可谓孝矣。
(选自《论语》。
意为：孔子说一个人当父亲死后，三年内都不能改变他父亲所制订的那一套规矩，这就是尽孝了。
)
四、寻和之用
下面是著名的“将相和”的故事，读后你对“和”又有怎样的深刻认识? 战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；
又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。
赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。
老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，因而屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。
”
蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。
后廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。
后两人和好，一起尽心尽力地辅佐赵王治理国家。
只有胸怀宽广、以国家为重的人，才能做到不计自己的得失，忍让他人，以和为贵。
浏览课本中《“六尺巷”的故事》，体会“和”的真谛。
（1）互相谦让，能使邻里和睦。
（2）与人相处要心胸豁达，才能和睦相处。
（3）人敬我一尺，我敬人一丈，退一步海阔天空，这样才能得到别人的尊重。
五、享和之用
在学习和生活中，我们不可避免地会有观点的交锋，相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而散。
思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，小组合作，制订几条“班级议事规则”。
班级议事规则
1.讨论过程中要尊重对方的人格，不可进行人身攻击。
2.有不同见解是正常的，可以保留意见，给对方发言的权利和机会。
3.用语要礼貌、得体，说话有礼有节。
自古以来，“和”已经落实到中国人的生活中，成为中国人重要的信仰和思想观念，对中国人的影响非常大。
家庭内部有“家和万事兴”之说，人与人之间讲“和气致祥”，微生意讲“和气生财”，国家之间讲“和衷共济”。
作为炎黄子孙，我们应该继承并发扬“以和为贵”的精神品质，但这并不意味着，我们在对外、对他人的侵略毫无原则地忍让，如果受到外来的侵略，我们要奋起抗争，保护国家的和平和安宁。
“犯我中华者，虽远必诛！”
六、作业
选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为话题，在班上组织一次时事讨论会。
以“和而不同”为理念，一起讨论问题，互相启发，共同受益。
