《姓氏歌》公开课教案 优秀教学设计7

2024年姓氏歌教案优秀一、教学目标1.让学生通过歌曲《姓氏歌》了解姓氏的起源和发展，增强民族文化认同感。

2.培养学生音乐审美能力，提高音乐素养。

3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《姓氏歌》的演唱，姓氏起源的介绍。

2.教学难点：歌曲的情感表达，姓氏起源的深入理解。

三、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《姓氏歌》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

2.教师提问：“同学们，你们知道这首歌的名字叫什么吗？它讲述了什么内容？”（二）歌曲教学1.教师带领学生共同学习歌曲《姓氏歌》，注意指导学生掌握歌曲的节奏、音准。

2.教师逐句教唱，让学生跟唱，直至全体学生能够独立演唱。

3.教师指导学生用自然的嗓音、饱满的情感演唱歌曲。

（三）姓氏起源介绍1.教师简要介绍姓氏的起源和发展，让学生了解中国姓氏的丰富内涵。

2.教师通过举例介绍一些著名姓氏的起源，如：李、王、张、刘等。

3.学生分享自己了解的姓氏起源，教师进行点评和补充。

（四）课堂活动1.教师组织学生进行姓氏接龙游戏，增强学生对姓氏的了解。

2.学生分组，每组选择一个姓氏，用歌曲的形式进行介绍，展示团队协作能力。

2.学生分享学习心得，交流对姓氏文化的认识。

3.教师布置课后作业：让学生收集自己家族的姓氏故事，下节课分享。

四、教学反思1.本节课通过歌曲《姓氏歌》的演唱，让学生了解了姓氏的起源和发展，增强了民族文化认同感。

2.学生在课堂活动中积极参与，展示了自己的才华和团队协作能力。

3.教师在教学中注重培养学生的音乐审美能力，提高了学生的音乐素养。

4.课后作业的布置，让学生对姓氏文化有了更深入的了解，达到了教学目标。

五、教学评价1.学生对歌曲《姓氏歌》的演唱水平。

2.学生对姓氏起源的掌握程度。

3.学生在课堂活动中的表现。

4.学生课后作业的完成情况。

六、教学资源1.歌曲《姓氏歌》音频、视频资料。

2.姓氏起源的相关资料。

3.课堂活动所需道具。

《姓氏歌》教案《姓氏歌》教案《姓氏歌》教案篇1教学目标1.认识儿歌中的 12 个生字，书写7 个汉字。

2. 培养学生对姓氏文化的兴趣,了解有关百家姓的小知识，区分读音相近的姓氏的不同写法。

3.正确、流利、有节奏地朗读并练习背诵课文。

4.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。

教学重难点重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读。

难点：激发学生对姓氏文化的兴趣。

课时安排2课时教学过程：第一课时一、结合学生姓氏，精彩导入1．教师请同学们拿己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。

2．教师根据学生的交流情况进行：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。

（相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。

）3．板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。

二、学习课文第一小节，自学1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读2．检查学生的自读情况。

(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么” 、“李” ，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。

(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张” ，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。

(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古” “吴” “双” ，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。

3．再读第一小节，巩固识字。

(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。

(2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。

(3)引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。

(4)重点区别“胡”和“吴” 、“徐”和“许” 。

师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴” ，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？学生交流汇报，教师适当：可以通过字形的不同组合来加以区分。

姓氏歌名师优秀教案7篇【姓氏歌教案】2017部编新版人教版小学语文第二册《姓氏歌》教学设计2017部编新版人教版小学语文第二册《姓氏歌》教学设计教学目标1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感。

2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。

教学重难点1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

2、了解姓氏。

教学准备、资料百家姓资料、PPT课时安排 2课时第1课时教学目标1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感。

2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。

教学重难点1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

2、了解姓氏。

教学过程：教学环节设计与步骤各环节目标一、启发谈话，导入活动二、诵读汇报三、交流姓氏故事四、游戏活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。

我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。

(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。

（出示《百家姓》课件。

）1、集体齐读《百家姓》赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。

谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题1）教师讲张氏背后的故事吧。

在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。

张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。

一年级下册《姓氏歌》教学设计一年级下册《姓氏歌》教学设计范文（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的一年级下册《姓氏歌》教学设计范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级下册《姓氏歌》教学设计1教学目标1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。

2、正确朗读课文，背诵课文。

3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

教学重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。

正确朗读课文，背诵课文。

课前准备多媒体课件PPT、卡片。

课时安排2课时第一课时课时目标1、认识“姓、李”等5个生字，会写“姓、双”等4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、教师引导：请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。

那么，我们中国有多少姓氏呢？这节课我们就去了解一下吧。

出示课件1：2、教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名。

通常情况下，名字中的第一个字就是姓。

3、教师板书课题：2 姓氏歌4、学生齐读课题。

（设计意图：由学生熟悉的话题入手，通过介绍自己的姓氏，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。

）二、自主学习，了解儿歌1、教师范读：请同学们认真听老师读，把不认识的生字圈出来。

2、学生借助拼音自由朗读儿歌：请你自己读一读，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

3．学生齐读。

4．小组合作。

(1)提出要求：请你自己读读儿歌，一边读一边想，在文中你都知道哪些姓氏呢？告诉你的同桌吧。

小学语文一年级下册《姓氏歌》教学设计（最新7篇）《姓氏歌》教案篇一一、设计思路指导思想。

《姓氏歌》共两小节，第一小节前四行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。

第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个单姓——赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王，以及诸葛、东方、上官、欧阳四个复姓，表明了了中国姓氏之多。

教学目标。

（1）通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁，会写“姓、什、么”3个生字。

（2）正确朗读课文，能有合适的方法向他人介绍自己的姓氏。

（3）了解百家姓，初步感受中华姓氏文化的奥妙。

教学重点与难点。

教学重点：正确朗读课文，识记12个生字。

《小学语文新课程标准》中指出，“识字和朗读是低年级语文教学的重点”，因此本课通过范读、自由读、分节读等形式帮助学生来朗读和背诵课文。

同时呢，本课作为一节识字课，始终将对学生识字能力的培养作为一个教学重点。

教学难点：用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。

本课作为一节识字课，要将对学生识字能力的培养、识字方法的渗透作为教学难点，在孩子们的交流与讨论中渗透组词、加一加等识字方法。

二、教学准备1、课件。

2、赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳等生字卡片。

让学生运用生字卡片进行识字练习，并在练习结束之后将卡片张贴在黑板上，形象而又直观的展示了本课的教学重点。

3、鸿合教学系统。

利用此系统的拖动与克隆功能让学生亲自体验，将生字宝宝拖动到合适的位置来对生字进行正确分类，在动手实践中加深他们对生字的识记。

三、教学过程为了实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我设计了如下教学环节：谈话导入，引出课题。

先向孩子们介绍自己的姓氏，然后问学生：你姓什么？进而引出课题《姓氏歌》，在此环节，注重“姓”这个生字的书写。

多种形式朗读，读准字音，识记字形。

部编版语文一年级下册姓氏歌教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌教学设计第1篇】《姓氏歌》名师教案教学目标：1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。

2、会写“姓、什”等7个生字，并能说出其笔顺。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

教学重点：1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。

2、会写“姓”“什”等7个生字，并能说出其笔顺。

教学难点：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

课前准备：1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片、词语。

（教师制作）2、学生预习课文，生字卡片。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？（抽多个学生回答。

）2、刚才大家说得很好，在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？3、我们的姓是从祖辈传下来的。

中国人的姓有几千种。

有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。

今天，我们就来学习其中的一小部分。

4、揭题：教师板书《姓氏歌》，学生齐读课题。

5、学习生字“姓、氏”。

（1）组词：姓氏、姓名。

（2）识字方法交流：姓=女+生氏=纸—纟（3）你能用“姓氏”、“姓名”这两个词语造个句吗？学生小组交流，全班交流。

二、读文识字（一）初读课文。

1、教师范读。

（要求学生仔细听，听准生字的字音）2、多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，遇到不认识的字多读两遍。

3、全班读课文，教师纠正读音。

（二）随文识字。

1、再次朗读课文，你从中知道什么？（小组内讨论，全班汇报交流）2、大家说的对，本首儿歌总共2节，讲的都是有关姓氏。

三、学习第一小节1、出示课件，让学生读一读。

（边拍手边读第一小节）2、指生朗读，小组朗读，全班朗读。

3、学习生字“李、张、古、吴”，认识“弓字旁”。

姓氏歌教案(优秀5篇一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，具体章节为《姓氏歌》。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习书写本课生字，理解课文内容，学习用课文中的句式进行自我介绍，了解中国姓氏文化。

二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，能正确读写生字，理解课文内容。

2. 培养学生运用课文句式进行自我介绍的能力，提高口语表达能力。

3. 激发学生对我国姓氏文化的兴趣，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中生字的读写，特别是易错字；用课文句式进行自我介绍。

2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，学习姓氏文化。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己的姓氏，引入课题。

2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，讲解易错字，让学生读写生字。

（3）用课文句式进行自我介绍，教师示范，学生模仿。

3. 实践活动：（1）学生分组，用课文句式进行自我介绍，互相交流。

（2）教师挑选几名学生进行课堂展示，给予评价和鼓励。

4. 例题讲解：通过讲解例题，巩固学生对生字词的掌握。

5. 随堂练习：让学生用生字词进行组词、造句练习。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 姓氏歌2. 内容：（1）生字词（2）课文句式（3）姓氏文化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用课文句式写一段自我介绍。

（3）了解自己家庭成员的姓氏，写下来。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：我叫，我姓张，名三。

我的爸爸叫张伟，我的妈妈叫李华。

我们一家人都是中国人，我为我的姓氏感到骄傲。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但部分学生在自我介绍时表达不够流畅。

今后教学中，应加强学生的口语表达能力训练。

【姓氏歌精品教案】姓氏歌名师优秀精品教案一、教学内容本节课我们将学习《姓氏歌》这一章节，详细内容为：通过学习歌曲，让学生掌握常见的姓氏，理解姓名的构成，以及学会礼貌地询问和回答别人的姓名。

二、教学目标1. 让学生掌握我国常见的姓氏，了解姓名的构成。

2. 培养学生礼貌询问和回答别人姓名的习惯。

3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养他们的团队协作精神。

三、教学难点与重点难点：正确掌握姓氏的读音和书写。

重点：学会礼貌地询问和回答别人的姓名，以及唱会《姓氏歌》。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、音乐播放设备。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于姓名的小故事，引起学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容展示：播放《姓氏歌》歌曲，让学生跟随音乐唱一唱，感受歌曲的韵律。

3. 讲解与示范：讲解歌曲中的姓氏，示范正确的读音和书写方法。

4. 互动环节：学生分组，互相询问和回答姓名，加强团队协作。

5. 例题讲解：通过典型例题，让学生巩固所学姓氏知识。

6. 随堂练习：设计练习题，让学生在课堂上及时巩固所学内容。

六、板书设计1. 《姓氏歌》2. 常见姓氏列表3. 示例：、（正确书写和读音）4. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：列举自己熟悉的三个姓氏，并写出对应的姓名。

2. 答案示例：王（小华）、李（小明）、陈（小红）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多的姓氏，了解姓氏背后的文化故事，增强学生的文化底蕴。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 互动环节的组织3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定正确掌握姓氏的读音和书写是本节课的难点和重点。

姓氏在我国文化中具有重要地位，正确地读写姓氏是对他人基本礼貌的体现。

教师应着重强调易错、易混淆的姓氏，如“赵、钱、孙、李”等，通过反复示范和练习，确保学生掌握。

《姓氏歌》教案精选【】一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《姓氏歌》。

教材详细内容为：通过有趣的故事，介绍中国常见的姓氏及其起源，让学生了解中华姓氏文化，学会尊重他人姓氏。

具体章节为第二章“有趣的姓氏”。

二、教学目标1. 让学生掌握一定数量的常见姓氏，了解姓氏的起源和意义。

2. 培养学生尊重他人姓氏，弘扬中华优秀传统文化。

3. 提高学生的语文素养，培养学生的表达能力和合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：姓氏的起源和意义，以及如何运用姓氏进行自我介绍。

教学重点：掌握常见姓氏，学会尊重他人姓氏。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生准备姓氏卡片、彩色笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过分享一个关于姓氏的小故事，引起学生对姓氏的兴趣，进而引入本节课的主题。

故事：《赵钱孙李》的故事，讲述四个姓氏小朋友的友谊。

2. 讲解：展示多媒体课件，详细讲解常见姓氏及其起源，让学生了解姓氏的意义。

3. 互动：学生分组，每组选择一个姓氏，讨论该姓氏的起源和意义，然后进行分享。

4. 例题讲解：以“赵、钱、孙、李”为例，讲解如何运用姓氏进行自我介绍。

5. 随堂练习：学生自主练习，用所学姓氏进行自我介绍。

6. 小组合作：分组进行姓氏接龙游戏，培养学生的合作精神和口语表达能力。

六、板书设计1. 《姓氏歌》2. 内容：常见姓氏：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王姓氏起源与意义：以赵为例，讲解姓氏的起源和意义自我介绍：例题讲解，展示如何用姓氏进行自我介绍七、作业设计1. 作业题目：用所学姓氏编写一段自我介绍。

答案示例：大家好，我叫赵晓梅，我姓赵，赵国的赵。

我的名字中有“晓”，表示清晨，象征着希望和活力。

2. 作业要求：字迹工整，语言流畅，运用所学姓氏。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讲解、互动等多种形式，让学生了解姓氏文化，培养了学生的表达能力和合作精神。

但在课堂时间安排上，可以更加紧凑，提高课堂效率。

一年级下册《姓氏歌》教学设计1设计说明这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。

整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。

因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生"学习独立识字"。

同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。

课前准备1．生字卡片。

(师生)2．课件。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2．说说自己姓什么。

在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。

4．随文识字："姓"。

(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

(2)学生交流怎么记这个生字。

(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。

)(3)组词。

(4)教师范写，学生书空。

教师提醒写字注意点："姓"的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的"生"横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

(5)生描红。

设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。

同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。

二、自主学习，了解儿歌1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3．小组合作。

(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4．指名朗读，其他同学认真倾听。

5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。