第6章多媒体CAI课件制作综合实例
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cai多媒体技术作业ppt课件(2024)
视频处理与虚拟现实
2024/1/26
19
视频处理基本概念及原理
视频信号基本概念
了解模拟信号与数字信号的差异 ，以及视频信号的组成要素，如
帧率、分辨率和色彩空间等。
2024/1/26
视频压缩编码原理
探讨视频压缩编码的必要性，以及 常见的视频压缩编码标准，如 MPEG、H.264等，并深入了解其 编码原理和实现过程。
信号处理中的滤波、变换等基本原理。
音频文件格式与编码
03
说明常见音频文件格式（如WAV、MP3、AAC等）及其编码方
式，探讨不同格式间的音质与压缩效率差异。
16
语音识别技术原理及应用
1
语音识别基本原理
阐述语音识别的基本过程，包括特征提取、声学 模型、语言模型等关键技术。
2 3
深度学习在语音识别中的应用
2024/1/26
交互性强
多媒体技术可以实现人机交互 ，使得用户可以更加方便地与 计算机进行交互操作。
应用范围广
多媒体技术可以应用于各个领 域，为各个领域的发展提供了 有力支持。
6
02
多媒体数据压缩技术
2024/1/26
7
数据压缩原理及分类
2024/1/26
数据压缩原理
通过去除冗余信息、降低数据表 示精度等方式，减少数据存储空 间和提高传输效率。
2024/1/26
26
THANKS
感谢观看
2024/1/26
27
视频处理软件操作演示
通过实例演示如何使用视频处理软件进行基本的视频剪辑、特效添 加和输出等操作。
视频处理软件选型建议
根据实际需求和使用场景，提供选型建议和使用技巧，帮助用户选 择适合自己的视频处理软件。
2024/1/26
19
视频处理基本概念及原理
视频信号基本概念
了解模拟信号与数字信号的差异 ，以及视频信号的组成要素，如
帧率、分辨率和色彩空间等。
2024/1/26
视频压缩编码原理
探讨视频压缩编码的必要性，以及 常见的视频压缩编码标准，如 MPEG、H.264等，并深入了解其 编码原理和实现过程。
信号处理中的滤波、变换等基本原理。
音频文件格式与编码
03
说明常见音频文件格式（如WAV、MP3、AAC等）及其编码方
式，探讨不同格式间的音质与压缩效率差异。
16
语音识别技术原理及应用
1
语音识别基本原理
阐述语音识别的基本过程，包括特征提取、声学 模型、语言模型等关键技术。
2 3
深度学习在语音识别中的应用
2024/1/26
交互性强
多媒体技术可以实现人机交互 ，使得用户可以更加方便地与 计算机进行交互操作。
应用范围广
多媒体技术可以应用于各个领 域，为各个领域的发展提供了 有力支持。
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02
多媒体数据压缩技术
2024/1/26
7
数据压缩原理及分类
2024/1/26
数据压缩原理
通过去除冗余信息、降低数据表 示精度等方式，减少数据存储空 间和提高传输效率。
2024/1/26
26
THANKS
感谢观看
2024/1/26
27
视频处理软件操作演示
通过实例演示如何使用视频处理软件进行基本的视频剪辑、特效添 加和输出等操作。
视频处理软件选型建议
根据实际需求和使用场景，提供选型建议和使用技巧，帮助用户选 择适合自己的视频处理软件。
多媒体CAI课件制作教程(1CD)
02
多媒体CAI课件设计原则与方法
设计原则
01
02
03
04
教育性原则
课件设计应符合教学大纲，突 出教学重点、难点，具有明确
的教学目标。
科学性原则
课件内容应科学、准确，无知 识性错误。
技术性原则
课件应充分利用计算机多媒体 技术，交互性强，操作简便。
艺术性原则
课件应具有美观的界面和和谐 的色彩搭配，符合学生的审美
06
多媒体CAI课件评价指标体系构建及
实践应用举例
评价指标体系构建思路分享
确定评价目标
设计评价指标
明确评价多媒体CAI课件的目的和标准，如 教学效果、技术水平、用户体验等。
根据评价目标，制定具体的评价指标，如 教学内容的科学性、媒体的适用性、交互 性、稳定性等。
确定权重
制定评价等级
根据各项指标的重要性，分配相应的权重 ，以便进行综合评价。
多媒体CAI课件制作工具介绍及使用
指南
常见制作工具比较及选择建议
Microsoft PowerPoint
功能强大、操作简便，适合初学者。
Adobe Captivate
专业的课件制作工具，支持丰富的交互功能。
常见制作工具比较及选择建议
• Articulate Storyline：适合制作复杂的交互式课件，学习 曲线较陡峭。
按钮图标设计
设计简洁明了的按钮图标 ，便于学生快速识别和操 作。
按钮交互逻辑设置
通过编程或课件制作工具 ，设置按钮的交互逻辑， 如点击事件、跳转链接等 。
动画效果添加技巧展示
动画效果选择
根据课件内容和需求，选 择合适的动画效果，如淡 入淡出、平移、旋转等。
全套课件-多媒体CAI课件制作基础教程(第三版)_完整
是一种表现特定的教学内容，适合于某类教学对象，专门用于辅助某一学科教 学的教学媒体，所以人们习惯上称它为多媒体教材。它突出的一点是强调了教 育性，所以在开发多媒体教材时应注意教育性的体现。由于多媒体教材教育性 的特征，对多媒体CAI课件提出以下的基本要求：
(1) 正确表达教学内容。 (2) 反映教学过程和教学策略。 (3) 具有友好的人机交互界面。 (4) 具有诊断评价、反馈强化功能 。
1.7.4 Dreamweaver网页制作工具
Dreamweaver 是美国Macromedia公司开发的集网页制作和管理网站于一身 的网页制作软件。它是第一个专门为网页设计师量身定制的可视化网页制作软 件，利用它可以方便、快捷地制作出跨平台限制和跨越浏览器限制充满丰富动 感的网页 。
1.7.5 几何画板制作工具
1.2.2 多媒体CAI系统构成
多媒体CAI系统是一套复杂的计算机应用系统，主要由硬件平台、软件平台 和课件三大部分构成。多媒体CAI的教学功能由课件所决定，硬件、软件是课 件设计、运行的环境，课件应基于多媒体CAI的硬件和软件，并在充分利用硬 件、软件资源的基础上进行设计 。
1.3 多媒体CAI课件
Authorware 7是Macromedia公司最新推出的多媒体程序制作系统。它能够 将视频、音频、图像及动画等多种素材集成到一起并进行合理的安排，形成交 互性强、富有表现力的多媒体作品。它所采用的基于图标和流程图的程序设计 方法，使多媒体的创作更加方便快捷，即使是非专业人士也可以轻松上手，创 建出富有表现力、交互性强的多媒体课件 。
1.5.3 选取与加工素材
该步骤中主要对文字、颜色、声音、图形图像、动画、视频设计进行加工， 使其符合多媒体课件的需求。例入，使用Cool 3D创作动画文字，录制声音，截 取VCD视频等，将这些素材分别保存为单独的文件以便制作课件时使用 。
(1) 正确表达教学内容。 (2) 反映教学过程和教学策略。 (3) 具有友好的人机交互界面。 (4) 具有诊断评价、反馈强化功能 。
1.7.4 Dreamweaver网页制作工具
Dreamweaver 是美国Macromedia公司开发的集网页制作和管理网站于一身 的网页制作软件。它是第一个专门为网页设计师量身定制的可视化网页制作软 件，利用它可以方便、快捷地制作出跨平台限制和跨越浏览器限制充满丰富动 感的网页 。
1.7.5 几何画板制作工具
1.2.2 多媒体CAI系统构成
多媒体CAI系统是一套复杂的计算机应用系统，主要由硬件平台、软件平台 和课件三大部分构成。多媒体CAI的教学功能由课件所决定，硬件、软件是课 件设计、运行的环境，课件应基于多媒体CAI的硬件和软件，并在充分利用硬 件、软件资源的基础上进行设计 。
1.3 多媒体CAI课件
Authorware 7是Macromedia公司最新推出的多媒体程序制作系统。它能够 将视频、音频、图像及动画等多种素材集成到一起并进行合理的安排，形成交 互性强、富有表现力的多媒体作品。它所采用的基于图标和流程图的程序设计 方法，使多媒体的创作更加方便快捷，即使是非专业人士也可以轻松上手，创 建出富有表现力、交互性强的多媒体课件 。
1.5.3 选取与加工素材
该步骤中主要对文字、颜色、声音、图形图像、动画、视频设计进行加工， 使其符合多媒体课件的需求。例入，使用Cool 3D创作动画文字，录制声音，截 取VCD视频等，将这些素材分别保存为单独的文件以便制作课件时使用 。
多媒体CAI课件的设计和制作
运行 CPU：486以上的PC处理器； 显示器：标准VGA显示模式
Autho （640×480的分辨率，256色）；
rware 6.0的 最低
内存：8MB（推荐为16MB）以上； 硬盘：200M 以上可用的硬盘空间 光驱：8倍速以上 软驱：3.5英寸， 1.44M
配置 声卡：16位声频处理
3、根据使用对象分
①助学型（学生自主学习型）
②助教型 ③教学结合型
4、根据教学方式分
课件的分类ຫໍສະໝຸດ •操练与练习型模式•指导型模式 •咨询型模式
•模拟型模式 •游戏型模式
•微型世界 •问题求解型模式
五.完整多媒体课件结构
片头 课件主体 片尾
六
多
教学设计
媒
选题确定
界面设计
媒体
总体
体
教学目标
导航设计 脚本编写
多媒体课件的脚本设计
(1) 卡片头包含课件名、知识点和卡片序号。
卡片序号记录了卡片在课件流程中的位置。
多媒体课件的脚本设计
(2) 屏幕显示部分 这部分是屏幕最终画面的全部信息。最终画面是指当前屏幕是所
有信息都显示以后，等待交互或准备切换为另一屏幕时的画面。屏幕 显示内容一般包括如下几方面：
文本：是指以文字阐述的教学内容和提示信息。 图形：这里把视频图像、图片、动画、表格等非单纯文字信息都 以图形来代称。图形分为背景、教学图形和装饰三类。 交互：实现交互主要是教学过程控制的需要。 导航：导航是在多媒体课件中为学生学习提的一种引导措施，通 过导航或帮助，使学习者在知识信息的海洋中不会迷途，提高学习效 率，有效达到教学目标。
扫描仪
打印机
语音设备
媒体课件制作硬件环境
多媒体技术与应用多媒体多媒体程序设计与制作实例
基于流程图地制作工具功能强大,如 Authorware 与 IconAuthor,这些软件将程序地基本结构与多媒 体信息地处理封装成一个个图符,用户将这些图符拖曳到工作区建立流程图,流程图地建立过程就是应用 程序设计地过程。
基于卡片地制作工具是按照超链接地结构设计地,超链接地节点由具有一定时空关系地多媒体数据 构成,通常被看作卡片,页,场景。如 Action,PowerPoint,其界面就是卡片编辑器,系统提供给用户添加 多媒体数据地工具箱与编辑多媒体数据时序关系地时间轴,让用户直观地编辑卡片内地多媒体内容,操作 直观而简便。
演员表是一个影片所有演员聚集在一起而形成地一个表,就是影片使用地所有演员地清单。 选择Window/Cast菜单命令,或者按Ctrl+三组合键打开"演员表"窗口。 可以通过列表方式查看"演员表"窗口地演员,如图 六.一二 所示;也可以通过缩略图方式查看, 如图 六.一三 所示。
第 6章 多媒体程序设计与制作实例 19
第 6章 多媒体程序设计与制作实例 24
图六.一六
六.四 认识分镜表与精灵
第 6章 多媒体程序设计与制作实例 25
六.四.一 认识分镜表 分镜表也称为剧本,它是记录演员在舞台上所有信息地地方,包括演员何时出现在舞台上,在舞
台上有什么动作,以及何时从舞台上消失等。 选择Window/Score菜单命令,或按Ctrl+四组合键打开"分镜表"窗口,如图 六.一七所示。 分镜表以时间序列来记录舞台地活动,角色就放置在被称为通道（Channel）地地方,其地每
图 六.四
图 六.五
第 6章 多媒体程序设计与制作实例 15
图 六.六
图 六.七
基于卡片地制作工具是按照超链接地结构设计地,超链接地节点由具有一定时空关系地多媒体数据 构成,通常被看作卡片,页,场景。如 Action,PowerPoint,其界面就是卡片编辑器,系统提供给用户添加 多媒体数据地工具箱与编辑多媒体数据时序关系地时间轴,让用户直观地编辑卡片内地多媒体内容,操作 直观而简便。
演员表是一个影片所有演员聚集在一起而形成地一个表,就是影片使用地所有演员地清单。 选择Window/Cast菜单命令,或者按Ctrl+三组合键打开"演员表"窗口。 可以通过列表方式查看"演员表"窗口地演员,如图 六.一二 所示;也可以通过缩略图方式查看, 如图 六.一三 所示。
第 6章 多媒体程序设计与制作实例 19
第 6章 多媒体程序设计与制作实例 24
图六.一六
六.四 认识分镜表与精灵
第 6章 多媒体程序设计与制作实例 25
六.四.一 认识分镜表 分镜表也称为剧本,它是记录演员在舞台上所有信息地地方,包括演员何时出现在舞台上,在舞
台上有什么动作,以及何时从舞台上消失等。 选择Window/Score菜单命令,或按Ctrl+四组合键打开"分镜表"窗口,如图 六.一七所示。 分镜表以时间序列来记录舞台地活动,角色就放置在被称为通道（Channel）地地方,其地每
图 六.四
图 六.五
第 6章 多媒体程序设计与制作实例 15
图 六.六
图 六.七
《CAI课件制作》PPT课件
2021/6/10
7
4 素材的分类及制作 （1）网络课程素材的分类与制作工具 （2）文本素材及制作方法 （3）图形（图像）素材及制作方法 （4）动画素材及制作方法 （5）音频素材及制作方法 （6）视频素材的获取
2021/6/10
8
5 PowerPoint应用基础 （1）PowerPoint2000 的安装 （2）PowerPoint使用方法简介 （3）创建物理实验范例演示文稿 （4）范例演示的编写
4 制作脚本的编写
5 制作
2021/6/10
36
2.1.4 绘制课件流程图 2.1.5 课件素材准备及制作 2.1.6 课件编程调试 2.1.7 课件测试 2.1.8 课件的反馈意见与修改
2021/6/10
37
2.2 课件内容的超级链接与导航
2.2.1 教学课件的结构形式 （1）线形结构 （2）树状结构 （3）网状结构 （4）混合结构
1.2.3 网络多媒体CAI课件 1. 网络多媒体 2. 网络多媒体CAI课件
2021/6/10
21
网络多媒体CAI课件的优点： 1.教育资源极为丰富 2. 教师的福音 3. 节省资金 4. 网络多媒体CAI课件教学可以方便的实现 教育的个别性，交互性，实时性。
2021/6/10
22
1.3 基于Web的网络课程 1.3.1 什么是网络课程 1.3.2 网络课程的基本结构 1. 网络课程基本要求 2. 教学内容
2021/6/10
11
六 学时分配
序号 1 2 3 4 5 6 7
2021/6/10
内容 基础知识导论 教学课件的设计方法 网络教学环境设计方法 素材的分类及制作 PowerPoint应用基础 Authorware应用基础 Flash5.0制作动画方法
多媒体CAI课件制作实验报告
江西科技师范大学实验报告课程多媒体CAI课件制作系别数计学院班级计算机师范1班学号20111923姓名李文强报告规格一、实验目的二、实验原理三、实验仪器四、实验方法及步骤五、实验记录及数据处理六、误差分析及问题讨论目录1.Authorware界面及基本操作2.特效及显示图标的使用3.多媒体素材的导入及使用4.移动图标与函数、变量的使用5.交互图标的使用6.框架图标、导航图标和超文本7.库、模块和知识对象8.多媒体程序的调试和发布9.综合应用10.11.12.13.14.15.每次实验课必须带上此本子，以便教师检查预习情况和记录实验原始数据。
实验时必须遵守实验规则。
用正确的理论指导实践袁必须人人亲自动手实验，但反对盲目乱动，更不能无故损坏仪器设备。
这是一份重要的不可多得的自我学习资料袁它将记录着你在大学生涯中的学习和学习成果。
请你保留下来，若干年后再翻阅仍将感到十分新鲜，记忆犹新。
它将推动你在人生奋斗的道路上永往直前！实验一、Authorware界面及基本操作一、实验目的：熟悉Authorware的界面及基本操作。
图标工具的运用可以说是Authorware的核心部分。
以往制作多媒体一般要用编程语言，而Authorware通过这些图标的拖放及设置就能完成多媒体程序的开发，因而给多媒体制作带来了方便。
显示图标：负责显示文字或图片对象，即可从外部导入，也可使用内部提供“图形工具箱”创建文本或绘制简单的图形。
移动图标：可以移动显示对象以产生特殊的动画效果，共有五种移动方式可供选择。
擦除图标：可以用各种效果擦除显示在展示窗口中的任何对象。
等待图标：用于设置一段等待的时间，也可等操作人按键或单击鼠标才继续运行程序。
导航图标：当程序运行到此处时，会自动跳转到其指向的位置。
框架图标：为程序建立一个可以前后翻页的控制框架，配合导航图标可编辑超文本文件。
决策图标：实现程序中的循环，可以用来设置一种判定逻辑结构。
交互图标：可轻易实现各种交互功能，是Authorware最有价值的部分，共提供十一种交互方式。
多媒体CAI课件设计
程序和课件。
支持多种媒体格式，如音频、视 频、图片等，具有强大的动画和
交互功能。
内置Lingo编程语言，可以实现 复杂的交互和逻辑控制，也可以 与Flash等其他工具进行集成。
06
多媒体CAI课件应用实例分析
实例一：小学数学课件
课件内容
涵盖小学数学的各个方面，如数的认识、四则运算、图形与空间等。
系统设计
确定课件结构
设计课件的整体结构，包括封面、目录、正文、结尾等部分。
设计导航方式
设计课件的导航方式，如菜单、按钮、热键等，以方便学习者浏览 和使用课件。
选择开发工具
根据课件的需求和开发者的技能水平，选择合适的开发工具，如 Authorware、Flash等。
脚本编写
编写文字脚本
01
根据教学内容和教学设计，编写课件的文字脚本，包括讲解词、
符合教学规律
遵循学生的认知规律和心 理特点，合理安排教学内 容和顺序。
激发学习兴趣
通过多媒体手段激发学生 的学习兴趣和积极性，提 高学习效果。
科学性原则
内容准确
课件中的概念、原理、公 式等应准确误，避免误 导学生。
结构严谨
课件结构应清晰、严谨， 各部分内容之间应有逻辑 联系。
符合科学规范
课件中的图表、数据等应 符合科学规范，方便学生 理解和记忆。
技术性原则
多媒体集成
综合运用文本、图形、图像、动 画、视频等多媒体元素，丰富课
件的表现形式。
交互性设计
课件应具有良好的交互性，方便学 生进行自主学习和探究。
稳定性与兼容性
确保课件在不同平台和设备上运行 稳定，且具有良好的兼容性。
艺术性原则
界面美观
课件界面应美观大方，色彩搭配 和谐，符合视觉审美要求。
支持多种媒体格式，如音频、视 频、图片等，具有强大的动画和
交互功能。
内置Lingo编程语言，可以实现 复杂的交互和逻辑控制，也可以 与Flash等其他工具进行集成。
06
多媒体CAI课件应用实例分析
实例一：小学数学课件
课件内容
涵盖小学数学的各个方面，如数的认识、四则运算、图形与空间等。
系统设计
确定课件结构
设计课件的整体结构，包括封面、目录、正文、结尾等部分。
设计导航方式
设计课件的导航方式，如菜单、按钮、热键等，以方便学习者浏览 和使用课件。
选择开发工具
根据课件的需求和开发者的技能水平，选择合适的开发工具，如 Authorware、Flash等。
脚本编写
编写文字脚本
01
根据教学内容和教学设计，编写课件的文字脚本，包括讲解词、
符合教学规律
遵循学生的认知规律和心 理特点，合理安排教学内 容和顺序。
激发学习兴趣
通过多媒体手段激发学生 的学习兴趣和积极性，提 高学习效果。
科学性原则
内容准确
课件中的概念、原理、公 式等应准确误，避免误 导学生。
结构严谨
课件结构应清晰、严谨， 各部分内容之间应有逻辑 联系。
符合科学规范
课件中的图表、数据等应 符合科学规范，方便学生 理解和记忆。
技术性原则
多媒体集成
综合运用文本、图形、图像、动 画、视频等多媒体元素，丰富课
件的表现形式。
交互性设计
课件应具有良好的交互性，方便学 生进行自主学习和探究。
稳定性与兼容性
确保课件在不同平台和设备上运行 稳定，且具有良好的兼容性。
艺术性原则
界面美观
课件界面应美观大方，色彩搭配 和谐，符合视觉审美要求。
多媒体CAI课件制作技术及应用
支持多种文件格式导入导出，易 于与其他软件或平台集成。
Flash动画制作软件
专业的动画制作工具
提供丰富的绘图和编辑工具，支持逐帧动画 和补间动画等多种动画形式。
广泛的兼容性
生成的SWF文件可在多种浏览器和平台上播 放，具有良好的跨平台性。
强大的交互功能
支持ActionScript脚本语言，可实现复杂的 交互和逻辑控制。
技术实现 运用3D建模软件和物理引擎技术，结合多媒体课件制作工 具，制作出具有高度仿真度的物理实验模拟课件。
实例四：大学专业课程辅导课件制作
01
需求分析
针对大学专业课程的教学需求，设计能够辅助课堂教学的专业课程辅导
课件，包括课程重点、难点解析、案例分析等内容。
02
教学内容设计
结合课程教材和教师的授课内容，提炼课程重点和难点，通过图表、动
04
多媒体CAI课件设计 原则与方法
教学设计原则
目标导向
学习者中心
课件设计应以明确的教学目标为导向，确保 教学内容与课程目标一致。
课件设计应充分考虑学习者的认知特点、学 习风格和需求，提供个性化的学习体验。
内容优化
多样性原则
课件内容应简洁明了、重点突出，避免冗余 和无关信息。
采用多种媒体形式呈现教学内容，如文本、 图形、图像、动画、视频和音频等，以满足 不同学习者的需求。
画等形式进行可视化展示，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
03
技术实现
运用专业的多媒体课件制作工具，如PowerPoint、Keynote等，结合
课程教材和教学资源，制作出内容丰富、形式多样的专业课程辅导课件。
06
多媒体CAI课件应用 推广与前景展望
在线教育平台应用推广
Flash动画制作软件
专业的动画制作工具
提供丰富的绘图和编辑工具，支持逐帧动画 和补间动画等多种动画形式。
广泛的兼容性
生成的SWF文件可在多种浏览器和平台上播 放，具有良好的跨平台性。
强大的交互功能
支持ActionScript脚本语言，可实现复杂的 交互和逻辑控制。
技术实现 运用3D建模软件和物理引擎技术，结合多媒体课件制作工 具，制作出具有高度仿真度的物理实验模拟课件。
实例四：大学专业课程辅导课件制作
01
需求分析
针对大学专业课程的教学需求，设计能够辅助课堂教学的专业课程辅导
课件，包括课程重点、难点解析、案例分析等内容。
02
教学内容设计
结合课程教材和教师的授课内容，提炼课程重点和难点，通过图表、动
04
多媒体CAI课件设计 原则与方法
教学设计原则
目标导向
学习者中心
课件设计应以明确的教学目标为导向，确保 教学内容与课程目标一致。
课件设计应充分考虑学习者的认知特点、学 习风格和需求，提供个性化的学习体验。
内容优化
多样性原则
课件内容应简洁明了、重点突出，避免冗余 和无关信息。
采用多种媒体形式呈现教学内容，如文本、 图形、图像、动画、视频和音频等，以满足 不同学习者的需求。
画等形式进行可视化展示，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
03
技术实现
运用专业的多媒体课件制作工具，如PowerPoint、Keynote等，结合
课程教材和教学资源，制作出内容丰富、形式多样的专业课程辅导课件。
06
多媒体CAI课件应用 推广与前景展望
在线教育平台应用推广
多媒体(CAI)课件的应用与制作
多媒体（CAI）课件的应用与制作关键词：计算机计算机辅助教学课件随着计算机技术的不断发展，以计算机为核心的多媒体技术应用于现代教育教学技术已成为现代教育技术的重要组成部分，也成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径。
自从1959年IBM公司成功研制出第一个计算机辅助教学（CAI）系统以来，人们就没有停止对此项技术的研究。
以便使其更好的服务于教育教学。
在教育教学中，随着计算机技术的不断发展，多媒体（CAI）课件的应用与设计逐渐成为现今教师或要从事课件设计的教师需要掌握的不可缺少的知识。
在应用计算机辅助教学时，我们应当注意什么呢？下面就我自己的体会和在观摩公开课中所出现的问题总结一下，以便大家共同参考、指正。
一、在进行多媒体（CAI）课件辅助教学时，我们要正确处理好硬件与软件的关系。
计算机的硬件和软件是利用计算机进行辅助教学不可缺少的重要方面。
只要有计算机基础知识的人都知道，没有硬件，就不能实现计算机的现代化；同样，没有软件，计算机的硬件就发挥不了作用。
因此，在应用多媒体教学时，我们要正确的考虑这两方面的关系。
如果我们所使用的多媒体（CAI）课件使用的硬件要求过高，比如说所需要的硬件的CPU要达到多少、计算机的内存最少是多少、网络的传输速度是多少等等，这样你的课件再好也不能发挥出我们所使用课件的最终意思。
而如果你的计算机硬件配置很高，而你的课件对硬件的要求很简单，这又是对硬件的一种浪费。
同样，在软件的应用方面也是如此，如果每个应用软件在刚推出它的最高版本你就用它去制作多媒体（CAI）课件，那么，在别人从别的计算机上使用时就可能受到限制，或是不能正常运行、或是不能修改、或是从低版本的应用程序里面打不开等等许多受限的地方；而如果某个版本已经流行了，你还用原来最早或比较早的版本来制作CAI课件，这样又使课件得不到预先的目标。
而在现实情况中，由于各地区和各学校之间的经济情况、师资配备的差异，这就要求我们在设计和使用多媒体（CAI）课件不能对硬件、软件的要求过高，否则在不同的学校的计算机上使用会出现不同的效果，有时还会得到相反的效果。
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多媒体CAI课件文字脚本的编写包括学习者的特征分析、教学目标 的描述、知识结构的分析、学习模式的选择、学习环境与情境的创设、 教学策略的制订、教学媒体的选择设计等内容。
▪ 2．“荷塘月色”课件文字脚本
主菜单 上一张 下一张 退 出
6.1 编写课件脚本
学科 语文 序号
1
2 3
4
5 6 7 8 9 10 11 12
多媒体CAI课件制作 实例教程（第3版）
第6章 多媒体CAI课件制作综合实例
本章内容
1
编写课件脚本
2
准备课件素材
3
制作完成课件
上一张 下一张 退 出
6.1 编写课件脚本
❖ 编写课件文字脚本
课件文字脚本就是按照教学过程，描述教学中每一环节的教学内容及 其呈现方式的一种文本形式。
▪ 1．课件文字脚本的构成
使用对象 高一年级学生
内容 朱自清生平的简介 朱自清部分经典散文欣赏 散文《荷塘月色》写作的时代背景 课文朗读示范
散文《荷塘月色》文字
文章的划分 作者笔下对景色的描写 文章中作者情感的变化 本文写作的特点 语言特色及艺术 教师教学用的演示讲稿 检测自学的习题（选择题、填空题、问答题） 课外思考
主菜单 上一张
设计/制作者 方舟
媒体类型 Mpeg视频、文字 文字
图片、文字 Flash视频动画
文字、音频
文字 图片、文字 文字 文字 文字 PPT演示文稿 文字 文字
课题
课件用途
荷塘月色
学生自学
呈现方式
视频与文字同时呈现
呈现文字
呈现图片和文字
直接播放视频 呈现文字，双击可以滚动播放文字，
单击可播放声音 呈现文字 呈现文字和图片 显示文字 显示文字 显示文字 单击可播放PPT演示文稿 呈现习题文字 呈现思考题
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6.1 编写课件脚本
❖ 编写课件制作脚本
制作脚本一般是由教学设计人员根据学科教师编写好的文字脚本， 按照课件开发的要求编写而成的，是在文字脚本的基础上创作的，它 不是直接地、简单地将文字脚本形象化，而是要在吃透了文字脚本的 基础上，进一步的引申和发展。
1．课件制作脚本的构成
多媒体CAI课件制作脚本一般包括CI（标志、色彩、字体、 标语）、版面布局、浏览方式、课件结构以及交互性等内容， 对于大型的多媒体CAI课件还要有各主要模块的分析、链接关 系的描述等等。
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6.3 制作完成课件
❖ 制作课件分页面
▪ 1．制作演示讲稿部分
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6.3 制作完成课件
❖ 制作课件分页面
▪ 2．制作练习网页
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6.3 制作完成课件
❖ 制作课件分页面
▪ 3．制作课外思考网页
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▪ 2．课件制作脚本的详细设计
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6.1 编写课件脚本
（1）结构导航示意图
课件主页
作者 简介
写作 背景
朗读 欣赏
课文 分析
语言 特点
演示 讲稿
习题 精选
课外 思考
经经经 典典典 散散散3 答答答 案案案
答案
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单击，关闭CAI课件
效果 呈现 呈现
呈现 呈现 呈现 呈现 呈现 呈现 呈现 呈现
无
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6.1 编写课件脚本
（3）界面设计
课件标题
菜
单 按
图片库
钮
课件制作信息
a 首页面
课件标题
菜
单 按
正文部分
钮
课件制作信息
b 子页面
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6.2 准备课件素材
多媒体素材是课件中用于表达一定思想的各种元素，它包括图形、 动画、图像、文本、声视频、PPT演示文稿等。根据上述编写的课件 脚本，需要收集相应的文字、图片、声音和视频动画等素材，这些素 材的取得可以通过多种途径，如利用扫描仪采集图像，利用动画制作 软件生成动画，用话筒输入语音，或从各种多媒体素材光盘中取得， 以下简单介绍一下通过网络获取部分素材的过程。
❖ 准备文字图片素材 ❖ 准备音视频素材
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6.3 制作完成课件
❖ 搭建网页课件站点
▪ 1．新建站点网页
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6.3 制作完成课件
❖ 搭建网页课件站点
▪ 2．建立网站导航
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6.3 制作完成课件
❖ 制作网页课件首页
▪ 1．插入表格规划首页 ▪ 2．插入嵌入式框架 ▪ 3．制作网站导航部分 ▪ 4．设置状态栏跑马灯效果
6.1 编写课件脚本
（2）《荷塘月色》交互设计
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
功能名称 作者简介 《背影》等散文名称 写作背景 朗读示范 课文分析 语言特点 演示讲稿 习题精选 课外思考 习题文字按钮
退出
动作 单击，进入“作者简介”页面 单击，打开相应的散文页面 单击，进入“写作背景”页面 单击，进入“朗读示范”页面 单击，进入“课文分析”页面 单击，进入“语言特点”页面 单击，进入“演示讲稿”页面 单击，进入“习题精选”页面 单击，进入“课外思考”页面 单击，打开相应的习题答案
多媒体CAI课件制作 实例教程（第3版）
▪ 2．“荷塘月色”课件文字脚本
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6.1 编写课件脚本
学科 语文 序号
1
2 3
4
5 6 7 8 9 10 11 12
多媒体CAI课件制作 实例教程（第3版）
第6章 多媒体CAI课件制作综合实例
本章内容
1
编写课件脚本
2
准备课件素材
3
制作完成课件
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6.1 编写课件脚本
❖ 编写课件文字脚本
课件文字脚本就是按照教学过程，描述教学中每一环节的教学内容及 其呈现方式的一种文本形式。
▪ 1．课件文字脚本的构成
使用对象 高一年级学生
内容 朱自清生平的简介 朱自清部分经典散文欣赏 散文《荷塘月色》写作的时代背景 课文朗读示范
散文《荷塘月色》文字
文章的划分 作者笔下对景色的描写 文章中作者情感的变化 本文写作的特点 语言特色及艺术 教师教学用的演示讲稿 检测自学的习题（选择题、填空题、问答题） 课外思考
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设计/制作者 方舟
媒体类型 Mpeg视频、文字 文字
图片、文字 Flash视频动画
文字、音频
文字 图片、文字 文字 文字 文字 PPT演示文稿 文字 文字
课题
课件用途
荷塘月色
学生自学
呈现方式
视频与文字同时呈现
呈现文字
呈现图片和文字
直接播放视频 呈现文字，双击可以滚动播放文字，
单击可播放声音 呈现文字 呈现文字和图片 显示文字 显示文字 显示文字 单击可播放PPT演示文稿 呈现习题文字 呈现思考题
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6.1 编写课件脚本
❖ 编写课件制作脚本
制作脚本一般是由教学设计人员根据学科教师编写好的文字脚本， 按照课件开发的要求编写而成的，是在文字脚本的基础上创作的，它 不是直接地、简单地将文字脚本形象化，而是要在吃透了文字脚本的 基础上，进一步的引申和发展。
1．课件制作脚本的构成
多媒体CAI课件制作脚本一般包括CI（标志、色彩、字体、 标语）、版面布局、浏览方式、课件结构以及交互性等内容， 对于大型的多媒体CAI课件还要有各主要模块的分析、链接关 系的描述等等。
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6.3 制作完成课件
❖ 制作课件分页面
▪ 1．制作演示讲稿部分
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6.3 制作完成课件
❖ 制作课件分页面
▪ 2．制作练习网页
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6.3 制作完成课件
❖ 制作课件分页面
▪ 3．制作课外思考网页
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▪ 2．课件制作脚本的详细设计
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6.1 编写课件脚本
（1）结构导航示意图
课件主页
作者 简介
写作 背景
朗读 欣赏
课文 分析
语言 特点
演示 讲稿
习题 精选
课外 思考
经经经 典典典 散散散3 答答答 案案案
答案
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单击，关闭CAI课件
效果 呈现 呈现
呈现 呈现 呈现 呈现 呈现 呈现 呈现 呈现
无
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6.1 编写课件脚本
（3）界面设计
课件标题
菜
单 按
图片库
钮
课件制作信息
a 首页面
课件标题
菜
单 按
正文部分
钮
课件制作信息
b 子页面
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6.2 准备课件素材
多媒体素材是课件中用于表达一定思想的各种元素，它包括图形、 动画、图像、文本、声视频、PPT演示文稿等。根据上述编写的课件 脚本，需要收集相应的文字、图片、声音和视频动画等素材，这些素 材的取得可以通过多种途径，如利用扫描仪采集图像，利用动画制作 软件生成动画，用话筒输入语音，或从各种多媒体素材光盘中取得， 以下简单介绍一下通过网络获取部分素材的过程。
❖ 准备文字图片素材 ❖ 准备音视频素材
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6.3 制作完成课件
❖ 搭建网页课件站点
▪ 1．新建站点网页
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6.3 制作完成课件
❖ 搭建网页课件站点
▪ 2．建立网站导航
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6.3 制作完成课件
❖ 制作网页课件首页
▪ 1．插入表格规划首页 ▪ 2．插入嵌入式框架 ▪ 3．制作网站导航部分 ▪ 4．设置状态栏跑马灯效果
6.1 编写课件脚本
（2）《荷塘月色》交互设计
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
功能名称 作者简介 《背影》等散文名称 写作背景 朗读示范 课文分析 语言特点 演示讲稿 习题精选 课外思考 习题文字按钮
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动作 单击，进入“作者简介”页面 单击，打开相应的散文页面 单击，进入“写作背景”页面 单击，进入“朗读示范”页面 单击，进入“课文分析”页面 单击，进入“语言特点”页面 单击，进入“演示讲稿”页面 单击，进入“习题精选”页面 单击，进入“课外思考”页面 单击，打开相应的习题答案
多媒体CAI课件制作 实例教程（第3版）