大班数学活动教案《大于号小于号 》

幼儿园大班教案《大于号小于号》含反思
一、教学目标
1.通过教学，了解大于号、小于号的含义；
2.能够简单使用大于号、小于号进行比较，并正确地在纸上书写出结果；
3.锻炼幼儿的观察力和思考能力。

二、教学重点
1.让幼儿正确理解大于号、小于号的含义；
2.帮助幼儿掌握大于号、小于号在纸上的书写方法。

三、教学准备
1.大于号、小于号图形卡片；
2.班级中的一组物品，如苹果、橙子、笔等；
3.纸和笔。

四、教学过程
步骤一：导入新知
1.教师出示大于号、小于号的图形卡片，让幼儿观察并尝试猜测其含义；
2.教师告诉幼儿，大于号表示“比……多”，小于号表示“比……少”，并在黑板上书写示范。

步骤二：情境演示
1.教师将班级中的一组物品（如苹果、橙子、笔等）摆在桌子上；
2.教师示范使用大于号、小于号比较，在黑板上写出比较结果，然后让幼儿模仿示范，用纸和笔写出结果。

步骤三：练习巩固
1.教师将幼儿分成小组，每个小组随机拿到一个组合物品，如5个砖头、8个橙子、3个笔等等；
2.让小组内的幼儿轮流使用大于号、小于号比较，书写比较结果。

步骤四：反思与展示
1.教师让幼儿自行评价自己的学习情况，提醒他们哪些地方需要进一步提高；
2.让幼儿展示自己写下的比较结果，并请其他小朋友进行纠错。

五、教学反思
本次教学通过带入日常生活场景，让幼儿更加容易理解大于号、小于号的含义。

同时，练习中幼儿们有了自己的实际操作，有助于更深入地掌握这些新知识，并锻炼了他们的观察力和思考能力。

在教学过程中，需要格外注意幼儿的情绪变化，在他们犯错误时，要耐心指导并勉励他们，激发他们的学习兴趣。

大班数学大于号小于号教案【含教学反思】一、教学目标1.了解大于号、小于号的概念2.通过练习掌握大于号、小于号的使用方法3.培养学生对大小关系的理解和把握能力二、教学准备1.教学板书：大于号、小于号2.教具：数表、数字卡片3.决策卡、练习册三、教学过程1.导入1.通过数字卡片抽取数码，把学生分成两组，比较大小，大的组会得到一个小礼物，鼓励学生参与。

2.新课1.让学生讲一下他们对大于号、小于号的认识和理解。

2.教师板书介绍大于号、小于号的用法、写法和读法。

3.教师为学生讲解大于号、小于号在比较数字大小时的常见用法。

4.让学生从数表中选择比较数字的大小，并判断正确与否。

5.演示练习题，让学生实际操作练习，解决练习册。

3.拓展1.教师准备决策卡，让学生在一个数字组里互相比较大小，然后挑出最大的数字。

2.分组进行比大小比赛，获胜者可以得到奖品。

4.总结1.让学生总结所学内容，并检查大于号、小于号的掌握情况，强化学生的记忆。

四、教学反思本次教学我认为是基本完成预期的教学目标，为学生介绍了大于号、小于号的符号、读法和使用方法。

在学生实际操作练习时，每个学生都有机会参与。

我也尝试使用了多种教学方法和教学形式来加强学生的参与和兴趣，其中包括数字比大小比赛和数字决策卡等。

但这里仍有一些需要改进的地方。

例如，在教学板书和练习册中加入更多的数字，更多的实例来帮助学生学习，以及通过更多的互动和创意提升学习的趣味性。

在后续的教学中，我将会改进这些问题，更加细致的设计课程内容，加强互动和实例部分的讲解和练习，以帮助学生更好地掌握本课程所涉及的内容。

大班数学活动认识大于号和小于号教案【含教学反思】一、教学目标1.了解大于号和小于号的定义及表示方法2.学会运用大于号和小于号进行数的比较3.提高数学思维和逻辑能力二、教学内容1.认识大于号和小于号的定义及表示方法2.运用大于号和小于号进行简单数比较3.练习运用大于号和小于号比较数的大小三、教学准备1.教师准备：–相关课件和PPT–笔记本电脑，投影仪和音响设备–教学白板和笔–各种数学教具2.学生准备：–数学笔记本和笔–数学教具四、教学过程1.导入（5分钟）–教师出示有关大于号和小于号的图案和简单数列，引领学生发现其中的规律，同时让学生表达出自己的大于和小于的概念。

2.呈现和引导（30分钟）–教师通过PPT或教学板书，展示大于号和小于号的定义和表示方法，引导学生较深刻的理解。

–教师和学生共同探讨几个实际的数值例子，并引导学生运用大于号和小于号进行比较。

–教师结合学生集体/单独练习，并引导学生解答有关大于号和小于号数的大小比较的问题。

3.活动（40分钟）–学生分成小组，在教师指导下，进行各种数学教具和算盘计算，以大于/小于号为符号来比较这些数的大小。

–学生们互相交流讨论解决问题，提高了学生们思维和逻辑能力。

4.总结（15分钟）–教师与学生一起总结全课学习了什么，加深学生理解和记忆。

–教师激发学生对大于号和小于号更深入的思考，并导向学生如何将知识应用到实际生活中。

五、教学反思1.教师应根据学生的年龄和知识水平来设计合理的教学内容，避免使学生感觉无聊或难以理解。

2.在活动设计中，要确保活动与教学目标有关联，增强学生的兴趣，引导学生发现数学规律。

3.教师应当不断引导教学，鼓励学生发表意见，并根据学生的反馈对教学进行调整，以保证教学质量的有效提高。

幼儿园大班数学教案《大于号与小于号》含反思一、教学目标1.掌握大于号与小于号的概念与符号；2.能够比较两个物品的大小，并使用大于号或小于号表示；3.培养幼儿在比较大小时的观察能力。

二、教学内容1. 大于号与小于号的概念1.引导幼儿回忆，以前我们学过哪些数学符号？（“加号”、“减号”、“等于号”）2.通过幼儿熟悉的物品（如球、书、水杯等），引导幼儿辨认大小，并找出两者之间的比较关系。

3.介绍大于号和小于号的符号及其含义。

4.理解大于号和小于号的区别，形成概念。

2. 初步应用大于号与小于号1.通过实物或图片，让幼儿进行比较，并填上适当的符号。

2.引导幼儿学会将大小比较的结果用语言表达出来。

三、教学流程与方法1.教师示范法：通过实物或图片展示，向幼儿介绍大于号和小于号的符号及其含义，让幼儿观察并体验大小的差异。

2.游戏法：采用游戏形式，让幼儿通过比较大小、分辨大小，对符号的使用渐入了解。

3.情景演示法：在日常生活情境中，引导幼儿观察和发现大小关系，以加深概念理解。

四、教学反思在本次授课过程中，采用了示范法、游戏法和情景演示法等多种方法，让幼儿在实践中逐渐体验大于号和小于号符号的应用，使他们更好地理解和掌握了符号的使用方法。

同时，通过实际操作，幼儿们增强了自我体验和感知能力，进一步培养了幼儿们的观察能力，提高了他们的学习兴趣和参与度。

但同时，也存在一些不足的地方，比如游戏环节的设计的难易程度有些不够均衡，有些幼儿在游戏过程中表现出无法跟随的状态。

同时，在授课前，需要提前准备好必要的教学资料和教具，以满足本次授课的需要。

在未来的教学过程中，应该更加注意教学方法的设计与学生差异化教学的实施。

大班数学活动教案：大于号与小于号一、教学目标•了解大于号（>）和小于号（<）的概念。

•能够正确使用大于号和小于号进行数值比较。

•能够解决简单的比较问题，并用大于号和小于号表示结果。

二、教学准备•教师准备：白板、马克笔、习题卡片。

•学生准备：学生教材、练习册。

三、教学过程1. 导入教师利用实物或图片引入大于号与小于号的概念。

例如，教师可以使用两个苹果，一个放在大于号上方，一个放在小于号上方，然后让学生说出每个符号的名称并解释它们的意义。

2. 理论讲解•教师在白板上绘制大于号和小于号的形状，并讲解其含义：–大于号（>）：表示前面的数值大于后面的数值。

–小于号（<）：表示前面的数值小于后面的数值。

•教师可以通过具体的例子来说明大于号和小于号的应用，例如：–5 > 3 表示5大于3。

–10 < 12 表示10小于12。

3. 分组活动•教师将学生分成小组，并发放习题卡片。

•每个小组选出一名代表，代表上台回答问题。

•教师提问一系列比较问题，学生需要使用大于号和小于号来表示结果，并在习题卡片上写下答案。

•每道题目的答案由代表在白板上画出来，并解释自己的答案。

•教师对每个小组的答案进行评价和指导。

4. 训练巩固•学生独立完成练习册上的相关练习，巩固大于号和小于号的使用。

•学生互相交换答案进行检查，教师进行答案的纠正和解释。

5. 小结•教师对本节课的重点内容进行总结。

•强调大于号和小于号的概念和使用方法。

四、课后作业•学生完成练习册的指定作业，并将答案写在作业本上，明天交给老师检查。

五、教学反思本节课采用了分组活动的方式，让学生参与到课堂中来，激发了学生的兴趣和主动性。

通过让学生互相合作讨论和解答问题，能够提高学生的思维能力和问题解决能力。

同时，通过让学生完成课后作业，巩固了本节课的知识点。

整个教学过程紧凑有序，学生参与度较高。

《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那要怎么写好教案呢？作者分享了7篇《认识大于号和小于号》大班数学教案，希望对于您更好的写作大于号有一定的参考作用。

幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案篇一教学内容：教科书第12—13页，认识大于号、小于号和等号。

教学目标：1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；2、认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”；4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。

教学重点：看图比出多少，并能够按要求画图。

教学难点：能够准确地使用“”、“”和“=”。

教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法教学用具：投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒教学过程：一、创设情境，激学导思小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天啊，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？（教师板书课题）二、自主探索，探求规律1．学生观察图片，思考：（１）你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。

（２）为什么比赛还没有开始呢？引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。

2．学生动手操作，教师指导：我们可以用小棒来代表拔河的小朋友，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么？教师把学生分成两组，一组10人，二组9人，让学生观察有什么问题。

然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。

（板书：１．数一数２．一个对一个）现在两个小组的人数不一样多，不能进行比赛，要怎样才行呢？（学生讨论）结果：将9人的一组又添上一人。

《大于号小于号》大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识大于号和小于号，了解它们的意义和用法。

2. 技能目标：培养幼儿比较物体的大小，能够正确使用大于号和小于号进行表示。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力和思维能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识大于号和小于号，学会正确使用它们表示物体的大小。

2. 教学难点：让幼儿理解大于号和小于号的含义，能够灵活运用它们进行比较。

三、教学准备1. 教具准备：大于号和小于号卡片、实物图片、PPT等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入部分：通过一个故事引入主题，引导幼儿观察故事中物体的大小，激发幼儿对大于号和小于号的兴趣。

2. 基本部分：a. 介绍大于号和小于号的概念，让幼儿认识它们的意义和用法。

b. 通过实物图片和PPT，展示大于号和小于号的应用场景，让幼儿观察并理解它们的含义。

c. 组织幼儿进行大小比较活动，让幼儿学会使用大于号和小于号表示物体的大小。

3. 巩固部分：通过游戏和练习题，让幼儿在实际操作中运用大于号和小于号，巩固所学知识。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找找生活中的大于号和小于号，并用它们表示物体的大小，拍照记录并分享到班级群。

2. 课堂作业：完成练习题，巩固对大于号和小于号的理解和运用。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿在生活中的实际应用，评价幼儿对大于号和小于号的认识和运用能力。

六、教学策略1. 直观演示：通过实物和图片，让幼儿直观地了解大于号和小于号的意义。

2. 游戏教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握大于号和小于号的用法。

3. 实践操作：组织幼儿进行大小比较活动，让幼儿亲身体验并运用大于号和小于号。

七、教学步骤1. 导入：通过一个故事，引导幼儿观察故事中物体的大小，激发幼儿对大于号和小于号的兴趣。

2. 讲解：介绍大于号和小于号的概念，让幼儿认识它们的意义和用法。

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案大于号小于号(三篇)目录：幼儿园大班数学教案大于号小于号一幼儿园大班数学教案大于和小于二幼儿园大班数学教案大嘴巴比多少三幼儿园大班数学教案大于号小于号一幼儿园大班数学教案设计：大于号小于号目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。

2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

3、体验比赛所带来的感受。

准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。

难点：区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。

今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。

3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.1.出示4+2()75+3()6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

幼儿回答，并为什么填“<>”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

活动延伸这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。

2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。

大班数学活动教案《大于号小于号》一、活动目标通过本次活动，学生将能够：1. 理解大于号和小于号的含义及使用方法；2. 能够正确比较两个数的大小关系；3. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力。

二、活动准备1. 教师准备：a. 大于号（＞）和小于号（＜）的卡片或图示；b. 数字卡片（0-100）；c. 数字序列卡片（例如：5, 10, 15, 20, 25）；d. 板书或投影仪。

2. 学生准备：a. 学生课桌上准备纸和铅笔。

三、活动步骤步骤一：导入新知1. 教师向学生展示大于号（＞）和小于号（＜）的符号，并解释它们分别代表的含义。

可以通过图示或卡片进行展示，确保学生了解符号的含义。

步骤二：理解和比较大小关系1. 教师将数字卡片随机分发给学生，每个学生手中持有一张数字卡片。

2. 教师挑选两位学生的数字卡片进行比较演示。

例如，学生A手持数字卡片“8”，学生B手持数字卡片“15”。

3. 教师请学生A和学生B依次站在教室前方，面向全班。

教师指挥学生A比出“小于号”的手势，学生B则比出“大于号”的手势。

4. 教师与学生一起确认学生A手持的数字卡片“8”确实小于学生B 手持的数字卡片“15”。

5. 反复进行多次比较演示，直到学生掌握大于号和小于号的比较关系。

6. 教师提醒学生注意特殊情况，例如：“0”和“100”的比较关系。

步骤三：探究大小关系1. 教师提供一组数字序列卡片，例如：5, 10, 15, 20, 25。

2. 教师将数字序列卡片依次贴在黑板上或者通过投影仪展示出来。

3. 教师引导学生观察数字序列卡片，提问：“10和15哪个数字更大？”学生回答：“15更大。

”4. 教师进一步提问：“那么，5和10哪个数字更小？”学生回答：“5更小。

”5. 教师继续以其他数字进行类似的比较，进一步让学生理解大于号和小于号的使用方法。

步骤四：巩固练习1. 教师发放练习纸，并提供一系列问题，让学生进行练习。

例如：“请你在以下数字中使用大于号或小于号填空：20 ＿＿ 25。

大班数学活动教案《大于号小于号》一、活动目标1.理解大于号（>）和小于号（<）的含义。

2.能够正确运用大于号和小于号比较两个数的大小。

3.培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。

二、活动重难点1.重点：让幼儿理解并掌握大于号和小于号。

2.难点：学会用大于号和小于号比较两个数的大小。

三、活动准备1.教具：数字卡片、大于号和小于号卡片。

2.学具：数字卡片、大于号和小于号卡片。

3.课件：动画演示大于号和小于号的使用。

四、活动过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道如何比较两个数的大小吗？”2.讲解大于号和小于号（1）教师出示大于号和小于号卡片，引导幼儿观察并说出它们的形状。

（2）教师讲解大于号和小于号的含义，并用动作演示。

（3）教师举例说明大于号和小于号的使用方法。

3.实践操作（1）教师发放数字卡片和大于号、小于号卡片，让幼儿自己组合，找出大于或小于的关系。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予表扬和鼓励。

（3）教师邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价。

4.游戏巩固（1）教师组织“大小比较”游戏，让幼儿在游戏中运用大于号和小于号。

（2）教师讲解游戏规则，并示范游戏玩法。

（3）幼儿参与游戏，教师观察并指导。

（2）教师提问：“你们觉得今天的学习有趣吗？你们学会了什么？”五、活动延伸1.课后作业：让幼儿回家后，与家长一起用大于号和小于号比较家中物品的大小。

2.主题活动：组织“数学小博士”活动，让幼儿分享自己在生活中遇到的数学问题及解决方法。

六、活动反思本次活动中，幼儿对大于号和小于号有了初步的认识，能够正确运用它们比较两个数的大小。

在实践操作环节，大部分幼儿能够积极参与，展示自己的作品。

在游戏巩固环节，幼儿在游戏中进一步掌握了大于号和小于号的使用。

总体来说，本次教学效果较好，达到了预期目标。

需要注意的是，在活动中，个别幼儿对大于号和小于号的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。