五年级语文下册教学总目标

部编五年级下册语文教学工作计划精选8篇一、指导思想1、注意良好习惯的培养。

2、减轻学生的过重负担。

3、重视提高学生的人文素养和科学素养。

二、教学内容1、关于课文。

全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。

所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。

从内容上看，既有反映历史人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文。

从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。

以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

2、关于习作。

习作教材仍然以__为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。

3、关于练习。

字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语。

二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。

写字方面，继续强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。

口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。

三、教学目标1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)培养勤查字典，主动识字的习惯。

(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

(6)培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

2、汉语拼音(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

(2)能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字(1)能准确认读388个生字。

五年级下册语文教学计划【精选】五年级下册语文教学计划三篇五年级下册语文教学计划篇1一、班级情况分析：本班共有学生xx人。

其中男生xx人，女生xx人。

学生差异性大，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。

从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。

但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材分析：本册教材以主题板块的形式组成单元，共有11个板块，分别是：第一板块：以对联为内容进行编排，共选三篇文章：对子歌、名人作对故事、对联趣事，向我们展示了对联这一汉语言的独特艺术。

第二板块：以古诗为内容，安排了四首古诗，其目的是感悟积累古诗。

第三板块：本板块突显“民俗”这一主题。

其目的是引领学生走近“民俗”，感受“民俗”特点。

第四板块：以动物为主题，安排了4篇文章。

《一只贝》：外表丑陋的贝壳蕴涵着心灵的美，给我们带来心灵的震撼。

《藏羚羊跪拜》：在藏羚羊伟大母爱的感动下，猎人放弃杀生。

《和小鸟最相亲爱》和《鸟的天堂》：人与自然和谐相处的理想境界。

本板块的课文，可以增强对动物的情感，感受到动物是我们人类最好的朋友。

第五板块：本组教材以名山奇景为专题共编排有三篇文章，古诗《题西林壁》，丰子恺先生散文《黄山松》和《桂林山水甲天下》。

选编这组教材的目的，一是让学生通过读书，感受祖国的名山奇景，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

第六板块：两篇童话，文章较长，选择较长的文章，一个重要的设计是落实速读的训练。

第七板块：围绕“希望”主题选了3篇文章。

第八板块：安排了3首现代诗。

第九板块：传统的古代故事，也是传统的小学课文。

第十板块：以哲理故事为主题，特殊选了《论语》。

第十一板块：编排了两首颂歌。

三、全册教学目标一）识字写字本册书要求会认的字174个，会写的字163个。

五年级语文下册教学计划一、教学目标本教学计划的目标是帮助五年级学生掌握语文学科下册的知识和技能，提高学生的阅读、写作和表达能力。

通过本学期的教学，学生应能够：1.掌握五年级下册语文课本中的课文知识，包括词汇、语法和阅读理解等。

2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3.提高学生的写作能力，包括作文、日记等不同形式的写作。

4.培养学生的口头表达能力，锻炼学生的演讲和朗读能力。

二、教学内容本学期的教学内容主要围绕以下几个方面展开：1. 课文阅读本学期的课文选自五年级语文教材下册。

通过深入阅读课文，学生将了解不同类型的文章，包括记叙文、说明文、议论文等。

同时，学生将学习如何正确理解和归纳文章中的信息，提高阅读理解能力。

2. 词汇和语法学生将学习新的词汇和语法知识，包括词义辨析、词组搭配、句子结构等。

通过词汇和语法的学习，学生将提高自己的语言运用能力，丰富自己的写作素材。

3. 写作训练学生将进行写作训练，包括作文、日记等不同形式的写作。

通过写作训练，学生将培养自己的表达能力和思维逻辑能力，提高自己的写作水平。

4. 口头表达与朗读学生将进行口头表达训练，通过小组讨论、演讲比赛等形式，锻炼学生的口头表达能力和演讲能力。

同时，学生还将进行朗读训练，提高自己的语音语调和声音表达能力。

三、教学方法为了提高教学效果，采用多种教学方法，包括：1.案例教学法：通过精选的课文案例，引导学生进行阅读、分析和思考，培养学生的阅读理解能力。

2.合作学习法：通过小组合作学习的方式，促进学生之间的互动和思维碰撞，激发学生的学习兴趣。

3.个性化教学法：根据学生的个体差异，采用不同的教学策略和辅导方式，满足每个学生的学习需求。

4.多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学评估为了正确评估学生的学习情况，将使用以下方式进行教学评估：1.日常评估：通过课堂讨论、小组活动等形式，观察学生的学习参与度和表现，及时给予反馈。

语文五年级下教学工作计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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•••••••••••••••••五年级下册语文教学计划五年级下册语文教学计划（通用17篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候认真思考计划该如何写了。

好的计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的五年级下册语文教学计划（通用17篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级下册语文教学计划篇1一、教材简析：本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。

本册共10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

二、学情分析：我班现有学生62人。

从语文素养方面来看，部分学生已经形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力较强，课外知识较丰富，古诗词背诵积累有待加强。

从整体水平来看，学生们受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。

由于我校地处农村,留守儿童较多，缺少父母的管教约束,他们常常不能按时完成作业，上课注意力易分散，需给予特别的关注。

三、教材目的和要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。

毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。

能领会句子中含着的意思。

理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。

能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。

能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、引导学生们在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生们对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生们通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

5、综合性学习自始至终要突出学生们的自主性，强调合作精神。

五下语文统编教学目标(完整版)五下语文统编教学目标五下语文统编教学的主要目标如下：1.识字与写字：认识500个字，会写800个字，会写300个字。

2.阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

默读有一定速度，并能对*的内容作出评价，有自己的心得。

能联系上下文和自己的积累，领悟*的基本思想。

能阅读浅易的文言文，获得初步的情感体验，领略中华民族博大精深的文化内涵。

3.习作：能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，学写读书笔记，学写内容丰富的读后感。

4.口语交际：能用普通话交谈，能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教、就不同的意见与人商讨。

与人交流能尊重、理解对方。

5.综合性学习：能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，社园活动和生活实际解决问题。

能在老师的指导下组织有趣味的语文活动和故事演讲等活动。

五上语文搭石教学目标五上语文搭石教学目标有：1.认识“汛、滑”等8个生字，读准多音字“谴、塌、殉、职”，会写“汛、殉”等16个生字，正确读写“敏捷、流畅”等词语。

2.朗读课文，把握*的主要内容，理解搭石对人们的作用，体会搭石上蕴含的乡亲们无私奉献的精神。

3.通过对搭石的描写，体会作者怎样选择平凡的事物作为写作对象，并通过典型事例表现搭石在人们生活中的意义，以及乡亲们无私奉献的精神。

五上语文搭石教学目标五上语文搭石教学目标：1.认识“谴、妄”等5个生字，能在词语中正确书写“人影绰绰、协调”等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者从乡间搭石上发现了什么，从而领悟到其中蕴含的朴素的生活哲理。

3.感受乡间美好的人情和乡亲们一心为他人着想的传统美德，并理解“无私奉献”的含义。

五年上语文教学目标五年级语文教学的目标包括以下几个方面：1.识字与写字的能力：五年级学生应该有较强的独立识字能力，能够熟练运用多种识字方法，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.阅读教学：五年级的阅读教学目标包括，有较强的独立阅读能力，阅读速度达到每分钟50-70字。

五年级下册语文教学计划9篇五年级下册语文教学计划1一、学生情况分析：本班共有学生39名，由于教学条件、教学水平的限制以及学生个体的差异，并不是所有的学生都能达到课标的要求。

真正能达到要求的学生约占20%，能够达到大部分要求的约占55%，其余的同学则属于对学习不感兴趣，自觉性较差的，他们离课标的要求有相当的差距。

故本学期除了要完成本书的要求外，还要想办法提高这部分学生的学习兴趣，阅读兴趣，培养他们的学习自觉性和探究性习惯。

可谓是任重而道远呀！二、全册教学目标：1、识字、学词和练句（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。

还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。

（2）密切联系实际。

对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。

课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。

写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。

每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。

2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。

修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

五年级下册语文教学计划五年级下册语文教学计划精选3篇（一）根据五年级下册语文教学大纲，我们可以制定以下的教学计划：单位一：篇章阅读1. 第一周：课文《大鹏展翅》- 学习内容：理解课文中的大意、了解大鹏的生活习性、学习描写人物的修辞手法。

- 学习目标：能够流畅朗读课文，理解课文中的主要内容。

2. 第二周：课文《猴子捞月》- 学习内容：理解寓言的含义，学习寓言故事中道理，并通过画画展示。

- 学习目标：能够理解寓言故事的主旨，能够画出故事中的主要情节。

3. 第三周：课文《何以解忧》- 学习内容：了解郑板桥的生平，学习感悟课文中描绘的生活场景。

- 学习目标：能够理解诗意的表达，能够运用诗句描绘事物。

单位二：写作1. 第四周：写一篇文章《我的梦》- 学习内容：学习如何描述自己的梦想，如何运用形象化的语言表达。

- 学习目标：能够流畅地表达自己的梦想，并描述清楚。

2. 第五周：写一篇文章《我的家乡》- 学习内容：学习如何描述家乡的自然风景、人文景观，如何写出与家乡相关的感受和思考。

- 学习目标：能够写出生动的家乡描写，展示对家乡的热爱。

单位三：诗词鉴赏1. 第六周：学习《白日依山尽》- 学习内容：了解《白日依山尽》的作者和背景，学习鉴赏唐诗的技巧。

- 学习目标：能够理解《白日依山尽》的意境和表达方式。

2. 第七周：学习《登鹳雀楼》- 学习内容：了解《登鹳雀楼》的作者和背景，学习鉴赏宋词的技巧。

- 学习目标：能够理解《登鹳雀楼》的意境和表达方式。

单位四：古诗文鉴赏1. 第八周：学习《三字经》中的部分内容- 学习内容：学习《三字经》中的一些重要篇章，理解其中蕴含的道理和智慧。

- 学习目标：能够背诵和理解《三字经》中的一些篇章。

2. 第九周：学习《百家姓》中的部分内容- 学习内容：学习《百家姓》中的一些常见姓氏，了解姓氏的起源和文化背景。

- 学习目标：能够背诵并理解《百家姓》中的一些常见姓氏。

以上是五年级下册的初步教学计划，根据学生实际情况和教学进度，可以适度调整和优化。

小学五年级语文下册教学计划一、教学目标。

1. 能够熟练朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。

2. 能够正确书写生字，掌握基本的语文书写规范。

3. 能够运用所学知识进行简单的作文创作，提高语文表达能力。

4. 培养学生对古诗词的兴趣，了解古诗词的背景故事，感悟其中的情感和意境。

二、教学内容。

1. 课文学习，通过朗读、理解、分析课文，掌握课文的内容和语言特点。

2. 生字学习，掌握本学期生字的书写和意思，能够正确运用生字进行造句。

3. 作文训练，进行一定的作文训练，培养学生的语文表达能力。

4. 古诗词学习，了解古诗词的背景故事，感悟其中的情感和意境，提高学生的审美情趣。

三、教学重点和难点。

1. 重点，课文的理解和朗读，生字的书写和造句，古诗词的学习和欣赏。

2. 难点，古诗词的理解和感悟，需要引导学生进行深入的思考和体会。

四、教学方法。

1. 听说结合法，通过听、说、读、写的多种方式，帮助学生掌握语文知识。

2. 情境教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 启发式教学法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养学生的创造力和思维能力。

五、教学安排。

1. 课文学习，每周安排一到两节课进行课文的学习和讲解。

2. 生字学习，每周安排一到两节课进行生字的书写和造句练习。

3. 作文训练，每月安排一次作文训练，引导学生进行自主创作。

4. 古诗词学习，每周安排一节课进行古诗词的学习和欣赏。

六、教学评价。

1. 考查学生对课文的理解和朗读能力。

2. 测验学生对生字的书写和造句能力。

3. 评价学生的作文表达能力和古诗词的感悟能力。

七、教学资源准备。

1. 教材，准备好教材中相关的课文、生字和古诗词内容。

2. 多媒体设备，准备好多媒体设备，辅助教学。

3. 教学素材，准备好相关的教学素材，如图片、音频等，丰富教学内容。

八、教学反思。

在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的学习兴趣和学习能力。

小学五年级语文下册教学计划（通用5篇）小学五年级语文下册教学计划1一、优生、后进生情况分析本班有学生33人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

二、辅导目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。

(阅读和写作)。

介绍或推荐适量课外阅读，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

三、辅导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。

逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、具体辅导措施优生：1、个别优等生都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。

2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

部编版五年级下学期语文教学工作计划2022部编版五年级下学期语文教学工作计划（通用10篇）时间是箭，去来迅疾，新的机遇和挑战向我们走来，让我们一起来学习写教学计划吧。

为了让您不再为做教学计划头疼，以下是店铺为大家整理的2022部编版五年级下学期语文教学工作计划（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版五年级下学期语文教学工作计划篇1在新学期开始之际，我认真地对五年级语文下册教材进行了分析，制定了本学期语文学科教学工作计划：一、教材分析本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。

第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。

第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点“。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

二、教材主要特点1、主题设置灵活多样，编排形式又有创新在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。

2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强。

(1)选编的新课文有时代精神和人文内涵。

小学五年级下册语文教学计划小学五年级下册语文教学计划（通用5篇）时间一晃而过，我们又将在努力中收获成长，我们要好好计划今后的教育教学方法。

相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编为大家收集的小学五年级下册语文教学计划（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学五年级下册语文教学计划1一、学情分析：五年级共有孩子21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。

但部分孩子上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。

所以本学期除做好孩子的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高孩子课外阅读的兴趣。

二、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

生字表（一）是要求认识的200个字。

至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导孩子设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力（三）单元重点、难点第1单元：一是引导孩子通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导孩子学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导孩子了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

部编版小学五年级下册语文教学工作计划部编版小学五年级下册语文教学工作计划（精选8篇）时光在流逝，从不停歇，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！不如为接下来的教学做个教学计划吧。

以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编收集整理的部编版小学五年级下册语文教学工作计划，希望能够帮助到大家。

部编版小学五年级下册语文教学工作计划篇1一、班级基本情况分析本班学生59人，经过一学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。

这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

二、工作目标在教学上，要加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。

重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。

针对学生习作中存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。

指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。

相信学生的习作会有所提高。

三、方法和措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

正确引导学生自学课文生字。

加强学生词、句训练。

引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推测含义深刻的句子。

并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

努力激发学生多读、要在读中悟情。

学生以读为主，充分利用早读和课堂训练等安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

2、注意提高学生学习的积极性和主动性。

针对学生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。

努力提高其学习的积极性。

从原来的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

人教版五年级语文下册教学计划一、教学目标与要求五年级语文下册的教学目标是培养学生的语文基本素养，提高学生的阅读、写作、口语表达和思维能力。

具体要求包括：1.熟练掌握教材规定的生字词，能够正确书写和运用。

2.提高阅读理解能力，能够理解课文的主旨、结构和语言特点。

3.培养写作能力，能够写出符合要求的作文，表达清晰、连贯、有逻辑。

4.增强口语表达能力，能够流利、准确地表达自己的思想和观点。

5.拓展思维视野，培养批判性思维和创新能力。

二、教材内容与结构五年级语文下册教材主要包括课文、识字、词语、句子、阅读、写作、口语等多个部分。

教材内容丰富多样，既有文学作品，也有实用文章，旨在培养学生的综合语文能力。

教材结构清晰，每个单元都有明确的主题和目标，方便学生进行系统学习。

三、教学重点与难点教学重点：1.生字词的学习与运用。

2.阅读理解能力的培养。

3.写作技巧的指导和训练。

4.口语表达能力的提升。

教学难点：1.高质量作文的创作与指导。

2.深度阅读理解和批判性思维的培养。

四、教学方法与策略1.情境教学法：通过创设真实或模拟的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养合作精神和团队意识。

3.任务驱动法：以任务为导向，引导学生自主学习和探索，培养学生的主动学习能力。

4.互动式教学：加强师生之间的互动，鼓励学生提问和发表观点，营造积极的学习氛围。

五、教学进度与时间安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。

每周安排一定数量的课文学习和练习，确保学生能够逐步掌握所学内容。

同时，留出一定的时间进行复习和巩固，确保学生对所学知识的掌握。

六、评估与反馈机制1.定期测验：通过测验了解学生对所学内容的掌握情况，为教学调整提供依据。

2.课堂表现观察：记录学生在课堂上的表现，包括听讲、发言、参与讨论等方面，作为评估学生学习状态的重要参考。

3.作业完成情况检查：通过检查作业完成情况，了解学生对所学内容的掌握程度，及时发现并解决问题。

五年级下册语文教学工作计划3篇五年级下册语文教学工作计划篇1一、学情分析经过四学年的学习，本班学生掌握常用汉字3000个左右，初步学会了独立识字，会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，能说出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落。

能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。

能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，能说一段话叙述自己看到的事。

本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有的掌握字词较困难，有的阅读和写作能力较差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较大提高。

二、教材分析本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇，每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分，每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间、中华文化、校园畅想曲。

每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。

三、教材特点1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养，在单元前安排了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

2、注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。

3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”，满足学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。

四、教学目标：1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培养良好的习惯。

2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。

五年级语文下册教学计划一、教学目标根据我国教育部门的要求，结合五年级学生的学习特点和认知水平，本教学计划旨在提高学生的语文素养，使学生在语言表达、阅读理解、文化传承等方面得到全面发展。

具体目标如下：1. 加强汉字书写训练，提高学生的字形、字音辨识能力。

2. 培养学生的阅读兴趣，提升阅读理解能力。

3. 锻炼学生的写作技巧，提高写作水平。

4. 深化对中华优秀传统文化的了解，增强民族自豪感。

5. 培养良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 课本内容根据教材《语文》五年级下册，共有8个单元，分别为：- 单元1：赞美春天- 单元2：民间故事- 单元3：古典诗词- 单元4：人与自然- 单元5：爱的教育- 单元6：伟人风采- 单元7：科幻天地- 单元8：综合性学习每个单元包含2-4篇课文，每篇课文都有相应的教学目标和重点。

2. 课外阅读鼓励学生进行课外阅读，扩展知识面。

可选择一些适合五年级学生的文学作品、科普书籍、历史故事等。

3. 写作训练结合课本内容，进行各类写作训练，如记叙文、议论文、说明文等。

4. 传统文化教育通过讲解、演示、实践活动等方式，让学生了解中华优秀传统文化，如诗词、成语、典故等。

三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 情境教学：创设生活情境，提高学生的实际应用能力。

4. 差异化教学：关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。

四、教学安排每周安排5节语文课，每节40分钟。

1. 课堂讲解与练习课堂时间主要用于讲解新课、分析课文、提问与回答、小组讨论等。

同时，布置相应的课后作业，巩固所学知识。

2. 课外阅读与分享鼓励学生在课外阅读，并定期组织分享会，让学生介绍自己阅读的书籍，分享阅读心得。

3. 写作训练每周安排一节写作课，指导学生进行写作练习，并及时给予反馈。

4. 传统文化教育结合课堂教学，穿插讲解相关传统文化知识，组织相关实践活动。

五年级下册语文教学计划•相关推荐五年级下册语文教学计划（精选9篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的教学工作，是时候静下心来好好写写教学计划了。

为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编收集整理的五年级下册语文教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级下册语文教学计划篇1一、课标要求：(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7.学习略读，粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。

10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.能用简短的书信便条进行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。