外研版三年级英语上册how are you

Goodbye, Daming!
早上好
Sam 早上起床后是怎样向妈妈问好的呢？ A. Good morning, Sam! B. Good morning, Mum!
Let's learn.
Words game
行驶的每一辆小车上都有一个单词，看到一 辆小车就快速读出单词并说出其中文意思。
新学期刚开始，Tom见到了王老师, 他应该怎样跟王老师问好?（ ） A. I’m fine, thank you.
A. I’m fine. 3. 谢谢你。
A. Thank you.
B. Hello, Xiaowei. B. Goodbye. B. How are you?
Homework
1.用句子Good morning !How are you?问候自己的 爸爸妈妈和朋友。 2.会唱歌曲Hello！Hello！
B. How are you?
巧记
见面打招呼很重要，hello 和 hi 最常用。 How are you? 你好吗？ I’m fine. 我很好。 Thank you. 谢谢你，与人谈话懂礼貌。 Goodbye. 要牢记，挥手道别微微笑。
Listen and match.
Listen and say. Then sing and do the actions.
Module 1
Unit 2 How are you?
外研版·三年级上册
Review
Hi./ Hello.
向别人介绍自己应该说：
Hello/ Hi, I’m...
跟别人告别应该说： Goodbye./ Bye-bye.
Let's sing
Hello, I'm Daming!

Module 1 Unit 2 How are you? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级上册章节Module 1, Unit 2课名How are you?学习目标 1.能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好；2.能够听懂How are you? 并能够用该短句来问候别人，能够用I’m fine, thank you. 来进行回应。

重难点能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图导入问候：齐声问候Hello, MissQi! 然后按座位顺序依次用Hello/ Hi, I’m …的方式向电视机前的同学们打招呼问候：Hello, boys and girls! Welcome to our Englishclass. Today we will learn Module 1 Unit 2, How areyou? Are you ready?对四个学生：Hello, boys and girls, I’m Miss Qi.学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hello/Hi, I’m …引入：Look, it’s morning. 看啊，孩子们，新的一天开始了。

Here comes a dog, let’s say good morning.学生一起：Good morning dog.同样与小鸟和大明问好。

Daming meets the dog and the bird in the morning,what does the dog say to him? 早晨，大明遇到了小狗以现实应用的方式复习上一节课内容，让学生知道英语学习的最终目的是日常交际承接上一节课“第一次见面”的主题，情景延伸至“朋友问候”，让学生继续在情境中学习1和小鸟，小狗对他说了什么？播放第一部分动画。

Now let’s practice Good morning.（对现场四个同学）Good morning boys and girls! 四人一起：Good morning, Miss Qi.（对Irene）Good morning, IreneIrene: Good morning, Miss Qi.（对Jack）Good morning, JackJack：Good morning, Miss Qi.任务呈现观看第二段动画So, Daming is here, saying good morning to his friends.But What is Sam doing? Look, this bird is going tomeet Sam. Let’s follow him.（播放第二段动画）现场示范Good morning的用法，以及回应的方法配合老师T: Look, Sam just wakes up. Ahh…（戴上Sam头饰，模仿视频中的Sam伸懒腰、打哈欠）And the birdsays…to Sam?S: Good morning Sam!T: Good morning.（拿起小鸟卡片）T: Look, Sam is having breakfast.Yummy!（戴上Sam头饰，模仿Sam吃早饭的样子）And the puppysays…what to Sam?S: How are you Sam?（拿起小狗卡片）细致讲解How are you?I’m fine, thank you.的使用语境2T: I’m fine, thank you!（带着微笑）T: We say “How are you?” to ask about people’s health.我们用How are you? 询问别人的身体好不好。

Module 1 Unit 2 How are you? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级上册章节Module 1, Unit 2课名How are you?学习目标 1.能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好；2.能够听懂How are you? 并能够用该短句来问候别人，能够用I’m fine, thank you. 来进行回应。

重难点能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图导入问候：齐声问候Hello, MissQi! 然后按座位顺序依次用Hello/ Hi, I’m …的方式向电视机前的同学们打招呼问候：Hello, boys and girls! Welcome to our Englishclass. Today we will learn Module 1 Unit 2, How areyou? Are you ready?对四个学生：Hello, boys and girls, I’m Miss Qi.学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hello/Hi, I’m …引入：Look, it’s morning. 看啊，孩子们，新的一天开始了。

Here comes a dog, let’s say good morning.学生一起：Good morning dog.同样与小鸟和大明问好。

Daming meets the dog and the bird in the morning,what does the dog say to him? 早晨，大明遇到了小狗以现实应用的方式复习上一节课内容，让学生知道英语学习的最终目的是日常交际承接上一节课“第一次见面”的主题，情景延伸至“朋友问候”，让学生继续在情境中学习1和小鸟，小狗对他说了什么？播放第一部分动画。

Now let’s practice Good morning.（对现场四个同学）Good morning boys and girls! 四人一起：Good morning, Miss Qi.（对Irene）Good morning, IreneIrene: Good morning, Miss Qi.（对Jack）Good morning, JackJack：Good morning, Miss Qi.任务呈现观看第二段动画So, Daming is here, saying good morning to his friends.But What is Sam doing? Look, this bird is going tomeet Sam. Let’s follow him.（播放第二段动画）现场示范Good morning的用法，以及回应的方法配合老师T: Look, Sam just wakes up. Ahh…（戴上Sam头饰，模仿视频中的Sam伸懒腰、打哈欠）And the birdsays…to Sam?S: Good morning Sam!T: Good morning.（拿起小鸟卡片）T: Look, Sam is having breakfast.Yummy!（戴上Sam头饰，模仿Sam吃早饭的样子）And the puppysays…what to Sam?S: How are you Sam?（拿起小狗卡片）细致讲解How are you?I’m fine, thank you.的使用语境2T: I’m fine, thank you!（带着微笑）T: We say “How are you?” to ask about people’s health.我们用How are you? 询问别人的身体好不好。

三年级英语上册Unit 2 How are you教案外研版（三起）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级英语上册Unit 2 How are you教案外研版（三起））的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级英语上册Unit 2 How are you教案外研版（三起）的全部内容。

How are you【教学目标】（一）知识技能目标:1. 懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ，I am, you2。

听懂句子How are you? I’m fine. Goodbye to you.3。

知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别.（二）运用能力目标：1。

让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。

2. 乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

(三）素质教育目标：1。

学习做一个有礼貌的人。

2。

进一步了解人与人之间问候的重要性。

对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣.初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯.【教学重点】1.熟练掌握下列单词hello ， hi, goodbye， bye ,you2.能听懂、会说、会读以下句子:How are you?I’m fine.Goodbye to you3.会说唱本单元的英语童谣《HELLO HELLO》【教学难点】1。

熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

2.知道见面如何向对方问好,做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。

Homework
1.听录音朗读课文三遍。
2.用-How are you? -I’m fine, thank you.和 同伴问答。
3.早晨上学和同学用Good morning.问好。
第二课时
Let’s Chant
Hello, hello, how are you? Fine, fine, thank you.
外研版·英语·三年级上册
Module 1 Unit 2 How are you?
第一课时
第二课时
第一课时
the Hello Song
Hi, hello! Hi, hello! I am Tom. Hi, hello! Hi, hello! I am Eve. Hi, hello! Hi, hello! I am Tom. Hi, hello! Hi, hello! I am Eve.
Try to do.
连一连。 Hi! Hello, I’m Lulu. Bye-bye! How are you? Good morning.
I’m fine, thank you. Good morning. Hi, Lulu. Goodbye! Hello!
Sum up.
1. 打招呼问好： Hello! Hi! — How are you? — I’m fine, thank you.
Listen and say.
I’m fine,
Good morning,
thank you.
Sam.
Good
morning!
How are you, Sam?
Try to say.
I’m fine,
G__oo_d__m_o_rn_i_n_g,

作业
1.读课文三遍。 2.教你的爸爸妈妈怎么进行 日常问好。 3.把今天讲的句子抄三遍。
Module1 Unit 2
How are you?
教学目标
1.能听懂，会读新单词: how, are, you, good, morning, fine, thank.
2.能掌握课文大意。
3.能运用句型:Good morning.
琳达再见。
讲授新知
讲授新知
当早上向别人问好时， 可以说： Good morning 早上好
Good 好的 morning 早上；黎明
拓展
当下午向别人问好时， 可以说： Good afternoon 下午好
Good 好的 afternoon 下午；午后
当晚上向别人问好时， 可以说： Good evening晚上好
morning
Good morning.
Good morning.
Group work:
A: Good morning.
{ B: Good morning.
（你好 吗?）
--I’m fine,thank you.
(我很好，谢谢你。)
Pair work:Let's talk
•同桌合作练习
How are you?
{
How I’m
are you? fine, thank
you.
Review(复习)
hello (hi) 你好
I
我
am
是
I am =I'm 我是
goodbye (bye-bye)再见
Hello! / Hi!
I'm/I am + 姓名
Goodbye./ Bye-bye.

Module1 Unit 2 How are you?教学目标：知识与技能1、能听懂并说出问候语Good morning，并能运用它进行对话。

2、基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you.并能和别人进行问答练习。

3、基本能唱出英文歌曲Hello Hello。

4、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演过程与方法1、创设真实的教学情境，让学生在真实的情景中体会到运用English语言的乐趣。

2、通过机械性操练、游戏、唱歌等多种形式，以达到对语言的理解、记忆、掌握和运用。

情感目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

文化意识：能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式，对学生进行日常行为礼貌教育。

教学重点:能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you教学难点：注意thank中th的发音/θ/ 。

教学准备：单词、句型卡片、动物图片、多媒体教学课时：1课时教学过程：Step1 Warming up1、老师走进教室，热情地向同学们打招呼说“Hello”或“Hi”，与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向老师打招呼的同学说“Very good!Well done！”或“Clever boy/girl!”2、Revision用英语告诉学生:I’m Jian Hongyu.3、师生、同学之间用Hello,I’m …问好。

Step2 Presentation1、看看手表，然后做出刚起床的动作，对学生说：Good morning！让学生猜猜意思，试着回答。

师与几个学生问好，然后与全班问好。

通过对话，引出“How are you？（出示意思）师引导回答（出示笑脸，做表情）帮助学生回答：I’m fine, thank you.与学生练练，适时指导。

外研版小学英语三年级上册
Module 1 Unit 2
How are you?
Let’s do some action games
Who is he ?
Who is he ?
Who is she ?来自Who is she ?
Say a chant.
礼貌用语请牢记
见面说声Hello Hi
介绍自己用上I'm
朋友分开说Goodbye Bye-bye
morning
好的
早上，早晨
How are you?
你好吗？（身体好吗）
I’m
, thank you.
好的（身体好）
我很好 , 谢谢。
当别人关心问候你或者帮助你时,你应说 thank you（谢谢），
做一个文明礼貌的好学生。
Bird: Good morning, Sam . Sam ：Good morning. Dog: How are you? Sam ：I'm fine, thank you .
判断下列句子的翻译是否正确， 打√或×。
1. Good morning. 下午好
（× ）
2. How are you? 你好么？
（√ ）
3. I'm fine, thank you .我很好，谢谢。 （ √ ）
4. Hello, I’m Sam. 你好，我是萨姆。 5. Bye-bye, Lingling. 你好，玲玲。
Summary
What did you learn today ? (今天你学会了什么?)
Thank you.
Goodbye.
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的 地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春 天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你 的阅读。

Module 1
Unit 2 How are you?
Learn in
How are you?
① Listen , point and say.
Knowledge
knowledge 1
Good morning 早上好
用法：一般用于熟人、朋友或家人之间表示问候，比 Hello 和 Hi 要正式一
⑤ Play the game. Listen and guess.
⑥ Act and say.
⑦ Have a try.
1. --___B_____ you, Sam？
--I’m fine.
A. How is
B. How are
c. How am
2. --Good ____A_____ Daming.
thank v. 感谢；谢谢 用法：指因某人所做的事或所给予的东西而在口头或文字上表示感谢。 例句：Thank you all the same. 不管怎样，还是要谢谢你。
③ Listen and match.
④ Listen and say. Then sing and do this actions.
A. morning
B. I
c. am
3. --I’m fine, __A__________.
A. thank you
B. too
c. goodbye
⑦ Have a try.
4. --Good morning, Daming.
--_M__o__rn__in_____, Sam.
5. 当你g遇见老老朋友你会说: _____A_______
例句：Why do you like morning? 为什么你喜欢早晨？

（4）Consolidation and extension
活动1：热线电话
教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San/Amy/Damig/Lingling（继续上节课话题）他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。
活动2：Listen point and s you
S：Nice to meet you
此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
（3）Training and guidance
活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：见面问声Howare you！你好！我很好谢谢Im fine thank you.（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）
外研社英语三年级上册《How are you》教案
1.知识目标：基本能听懂并说出句型How are you及其回答Imfine，thank you；基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you.
2.能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
教学重点：
基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine，thankyou；基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you.
教学难点：
注意thank中th的发音//教师应注意向学生强调舌尖的位置。
突破措施：
运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。

•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021/8/9August 9, 2021
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/92021/8/92021/8/9Aug-219-Aug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/92021/8/92021/8/9M onday, August 09, 2021
How are you ?
你还记得吗？
Hello, I’m Sam.

教案：Module 1 Unit 2 How are you？一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单询问他人的身体状况，并能够用正确的词汇回答。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。

（2）培养学生用英语进行交际的能力，增强他们的自信心。

3. 情感目标（1）培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。

（2）通过小组合作，培养学生团结协作的精神。

二、教学内容1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 情景对话：询问他人身体状况并进行回答。

三、教学重点与难点1. 重点：单词和句型的掌握，能够用英语询问他人的身体状况并回答。

2. 难点：情态动词how are you的用法，以及疑问句的构成。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问彼此的近况。

（2）老师引导，用英语进行交流。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习单词。

（2）学生跟读，老师纠正发音。

3. 新课呈现（15分钟）（1）老师播放录音，学生听录音并跟读。

（2）老师讲解句型的构成和用法。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，练习情景对话。

（2）老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5. 巩固练习（5分钟）（1）老师出示图片，学生用所学句子进行描述。

（2）学生相互交流，巩固所学知识。

6. 课堂小结（5分钟）（2）学生分享学习心得。

六、板书设计1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。

Unit 2 How are you?准备导入：1．在黑板上写出下列句型A： Hello，… B： Hi，…A： Goodbye，…B： Bye-bye，…2．复习问候与道别的方式。

3．告诉学生老师读A他们读B。

老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。

举例：老师：Hi，class。

学生：Hello，Mr Mr Guo。

4．和一个学生做例子。

让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。

每人必须至少和四个人做练习。

活动1：听音，指图，说话1．让学生看前两幅图。

用中文提问。

图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。

再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。

3．告诉学生老师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。

不要按顺序读对话。

举例：老师：I’m fine，thank you.学生：（指着第二幅图）活动2：指图说话1．举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。

2．让学生合上书。

挡住师书上的话泡，让学生猜谁说的话。

3．让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。

4．在黑板上写出下列句型：How are you? I’m fine，thank you.5．向全班说：“How are you？”他们要回答“I’m fine，thank you.”6．和一个学生做例子。

如果可能，让学生向老师提问。

7．让学生向他们的同学提问。

他们要和四个或五个同学进行练习。

同学在回答后，还要提问。

活动3：表演1．对话或放录音。

每句后停顿，让学生跟读。

2．邀请一个学生到前面来和师一起读对话。

向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。

3．和别的学生做更多的练习。

4．让学生两人一组读对话，做相应的表演。

5．完成对话后，两人交换角色。

补充活动1：1．让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。

3、开展游戏“开火车”。老师走到一个学生面前问：How are you?学生回答：I`m fine,thank you .然后站到老师面前当火车头，老师双手搭于学生肩上，俩人模仿者火车的声音在教室中前进。火车开到下一个学生面前时，俩人齐声问，How are you?该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”达到一定长度时，最后一个学生说；Goodbye.大家散开，分别回到自己的座位用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？
2、听录音回答问题，然后跟读。
3、请学生看活动2内容，一边看图一边听录音，然后跟读录音内容。
4、熟读之后两人一组分角色朗读课文。
四、总结
1、总结本节课所学重点单词及句型。
2、回家后用所学句型向家人问候。
板书设计
Unit 2 How are you ?
A:Good morning.
B: Good morning.
A: How are you ?
B:I’m fine, thank you.
教学反思
本堂课上，我对课堂氛围的灵活处理有待于进一步加强。另外学生参与课堂后要及时地给与肯定和鼓励，调动孩子参与课堂的积极性和孩子学习的积极性。
英语
课题
How are you?
年级
三年级
课标分析
1、能听懂、会说、会读good、morning、how、are、you、fine、thank这些单词。（重点）
2、能听懂并说出句型How are you?及其回答I’m fine,thank you.并能和别人进行对话练习。（难点）
学情分析
我们所在的农村学校，大部分都是留守儿童，他们缺乏接触英语的机会，因而就需要小学英语老师在注重培养学生英语学习兴趣的同时必须要有耐心，努力为学生铺好学习英语的路。而英语又是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，因此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。

三年级上册英语-Module1 Unit2 How are you.外研版（三起）一、Module1概述Module1共有3个Unit，分别是：“Unit1 This is my family.”、“Unit2 How are you?”、“Unit3 What color is it?”.在这三个Unit中，学生将会学习如何介绍家人、询问他人的身体状况、认识一些基本的颜色，以及相应的词汇和语法。

二、Unit2 How are you?1. 词汇本单元的重点词汇是“happy、sad、hungry、thirsty、hot、cold、warm、tired、sleepy、sick”。

这些词汇在学生日常生活中都比较常见，特别是“happy、sad、hungry、thirsty”等，是比较基本且常用的词汇。

因此，学生应该能够听懂、会说、会读、会写这些词汇。

2. 语法本单元的语法是“How are you?” 和“I’m…” 结构。

这是一个简单的询问病情和回答的结构，也是初次学习英语的学生应该掌握的基本语法结构之一。

对于初学者，我们可以通过问答练习的形式来巩固这个语法结构。

教师可以先向学生介绍这个结构，然后让学生进行问答练习，例如：•教师：How are you?•学生1：I’m hungry.•教师：How are you?•学生2：I’m thirsty.通过这种提示式问答的形式，帮助学生记忆和理解这个结构，并且提高他们的语言表达和交流能力。

3. 对话示范下面是本单元的一个对话范例，供学生参考：A: How are you?B: I’m happy.A: How are you?C: I’m thirsty.A: How are you?B: I’m tired.A: How are you?C: I’m cold.A: How are you?B: I’m hot.通过这个对话示例，学生可以更好地理解和运用本单元所学的语言材料，提高他们的语言理解和应用能力。

Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标1．能听懂，会说新单词“fine, well”.2．能掌握课文大意。

3．能运用句型：How are you? I’m fine. / I’m not very well.二、教学重点与难点重点：运用“How are you?”进行问候，并用“I’m fine, thank you. \ I’m not very well.”做出回应。

难点：“You are kind.”的含义和用法三、教学步骤Step 1 Warming up.T: Let’s sing a song “ Who are you?”S: Sing the song together.Step 2 Presentation.1. T: Good morning, Lucy, how are you?L: I’m fine, thank you. How are you?T: I’m fine, thank you. (板书并教授对话“How are you? I’m fine，thank you./ I’m not very well.2. Play Chain GameS1：How are you?S2: I’m fine, thank you. How are you?S3: I’m fine. / I’m not very well.3. Listen and repeat Part A.4. Let’s act Part A.Step 3 Consolidation.创设情景，自由会话。

情景：周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候。

S1：Hello! How are you?S2: I’m fine, thank you. How are you?S3: I’m fine, too. / I’m not very well.家庭作业：熟读并背诵课文A部分。

Period 2一、教学目标1．能听懂，会说本课对话2．能运用“How are you?”问好，并用“I’m fine. / I’m not very well.”做出回应。

外研版(三年级起点)英语三年级上册Module1 Unit 2 How are you?选择题读单词找出不同类的一项( )A.goodbyeB.helloC.Hi【答案】A【解析】Hello 和Hi你好，其中一个人对另一人问好,故A再见不同。

选择题读单词找出不同类的一项( )A.goodbyeB.AmyC.bye-bye【答案】B【解析】Amy 是人名，故与其他两个再见用语不同，因此本题选择B。

选择题读单词找出不同类的一项( )A.morningB.afternoon【答案】C【解析】name名字，其他两个是表示时间的名词。

选择题读单词找出不同类的一项( )A.goodB.girlC.boy【答案】A【解析】good形容词，其他两个是名词。

选择题读单词找出不同类的一项( )A.whatB.MsC.Mr【答案】A【解析】what 代词，其他两个是名词表示先生和女士。

改错句子是否和图片相符，不正确的请修改Hi, I’m Ms Smart. ?【答案】正确【解析】句子没有语法错误。

改错句子是否和图片相符，不正确的请修改Good morning, boys. ?【答案】错误，将boys 改为girls【解析】图中出现的是女孩们。

改错句子是否和图片相符，不正确的请修改Goodbye, boys. ?【答案】正确【解析】图片与句子内容相符。

改错句子是否和图片相符，不正确的请修改How are you, Amy? ?【答案】正确【解析】图片中是老师向女孩Amy问好的情景。

改错句子是否和图片相符，不正确的请修改I’m Lingling. ?【答案】正确【解析】图片中的人物是：Lingling改错句子是否和图片相符，不正确的请修改I’m Sam. I’m a boy.【答案】正确【解析】图片中是Sam.改错句子是否和图片相符，不正确的请修改Hello, I’m Amy. I’m a girl.【答案】正确【解析】图片中是Amy，是个女孩。