心理健康教育工作检查督导规章制度

学校心理健康教育工作规章制度一、总则第一条为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生全面发展，根据国家有关法律法规和教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》等文件精神，结合我校实际，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于我校全体学生，旨在通过心理健康教育，培养学生良好的心理素质，提高学生适应社会的能力，促进学生健康成长。

第三条心理健康教育工作应遵循以下原则：（一）预防为主，防治结合。

（二）以人为本，尊重学生。

（三）科学规范，专业指导。

（四）家校合作，社会支持。

第四条心理健康教育工作应坚持以下工作方针：（一）普及心理健康知识，提高学生心理素质。

（二）开展心理咨询与辅导，帮助学生解决心理问题。

（三）加强心理危机干预，保障学生生命安全。

（四）培养学生自我心理调适能力，促进学生全面发展。

二、组织与管理第五条学校成立心理健康教育工作领导小组，负责全校心理健康教育工作的规划、指导、协调和监督。

第六条心理健康教育工作领导小组下设办公室，负责日常心理健康教育工作，包括心理健康教育课程的开设、心理咨询与辅导的实施、心理危机干预等。

第七条各学院（部）设立心理健康教育辅导员，负责本院（部）学生的心理健康教育工作，包括心理健康教育活动的组织、心理咨询与辅导的开展等。

第八条学校设立心理健康教育中心，为全校学生提供心理咨询与辅导服务，开展心理健康教育研究与培训，提高心理健康教育工作水平。

第九条学校与家庭、社会合作，共同推进心理健康教育工作，建立学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育体系。

三、心理健康教育内容与形式第十条心理健康教育内容主要包括：心理健康基础知识、心理调适方法、心理疾病防治、心理素质培养等。

第十一条心理健康教育形式包括：课堂教学、专题讲座、心理辅导、团体活动、心理咨询、网络教育等。

第十二条学校开设心理健康教育课程，确保学生在校期间接受系统、全面的心理健康教育。

第十三条学校定期举办心理健康专题讲座，提高学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康知识。

一、制度目的为加强学校心理健康教育工作，提高心理辅导工作的质量和水平，保障学生心理健康，特制定本制度。

二、制度依据1. 《中华人民共和国教育法》2. 《中小学心理健康教育指导纲要》3. 《学校心理健康教育工作规范》三、督导机构及职责1. 督导机构：成立学校心理辅导督导小组，由学校分管领导、心理健康教育教师、校医等组成。

2. 督导小组职责：（1）负责学校心理辅导工作的整体规划、组织实施和监督评估；（2）对心理辅导教师进行专业培训和指导，提高心理辅导教师的专业素养和业务能力；（3）对心理辅导工作进行定期检查和评估，确保心理辅导工作质量；（4）协调学校各部门，共同推进心理健康教育工作；（5）及时向学校领导汇报心理辅导工作情况，为学校领导决策提供依据。

四、督导内容1. 心理辅导工作计划及实施情况；2. 心理辅导教师的专业素养和业务能力；3. 心理辅导室设施设备、环境布置及使用情况；4. 心理辅导课程、活动开展情况；5. 学生心理辅导需求及辅导效果；6. 心理危机干预措施及效果；7. 心理健康教育宣传及普及情况。

五、督导方法1. 定期检查：每学期至少进行两次心理辅导工作检查，对发现的问题及时提出整改意见；2. 个案分析：对心理辅导教师辅导的典型案例进行分析，总结经验，提高心理辅导水平；3. 调查评估：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师及家长对心理辅导工作的满意度；4. 专题研讨：针对心理辅导工作中的重点、难点问题，定期组织专题研讨，共同探讨解决方案。

六、督导结果运用1. 对心理辅导工作成效显著的教师给予表彰和奖励；2. 对心理辅导工作中存在的问题，及时提出整改意见，并跟踪整改效果；3. 对心理辅导教师进行专业培训，提高心理辅导教师的专业素养和业务能力；4. 根据督导结果，调整心理辅导工作计划，优化资源配置。

七、附则1. 本制度由学校心理辅导督导小组负责解释；2. 本制度自发布之日起施行。

第一章总则第一条为加强学校心理健康教育工作，提高心理辅导水平，保障师生心理健康，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学心理健康教育指导纲要》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体心理健康教育工作者、教师、学生及家长。

第三条本制度遵循以下原则：1. 科学性：以心理学、教育学等相关学科理论为指导，遵循心理健康教育规律；2. 实用性：结合学校实际，确保制度可操作、易执行；3. 全面性：覆盖心理健康教育工作的各个方面，确保各项工作有序开展；4. 持续性：建立健全长效机制，持续改进和完善。

第二章督导机构及职责第四条学校成立心理健康教育领导小组，负责统筹协调学校心理健康教育工作。

第五条心理健康教育领导小组职责：1. 制定学校心理健康教育工作规划；2. 审批心理健康教育项目；3. 组织开展心理健康教育培训；4. 监督检查心理健康教育工作；5. 建立心理健康教育档案。

第六条学校设立心理健康教育督导室，负责具体实施心理督导工作。

第七条心理健康教育督导室职责：1. 负责制定心理督导工作计划；2. 组织开展心理督导活动；3. 对心理健康教育工作者进行专业培训；4. 对心理辅导工作进行质量评估；5. 收集、整理心理督导相关资料。

第三章督导内容第八条督导内容主要包括以下几个方面：1. 心理健康教育课程开展情况；2. 心理辅导活动开展情况；3. 心理健康教育工作者专业能力；4. 心理危机干预及预防；5. 家校合作情况。

第九条督导方式包括：1. 查阅资料：查阅心理健康教育课程计划、备课、学生心理健康测评材料、一生一档”心理健康档案等；2. 观察评估：观察心理辅导活动开展情况，评估心理健康教育工作者专业能力；3. 个案访谈：对心理健康教育工作者、学生、家长进行访谈，了解心理健康教育工作开展情况；4. 专项调研：针对特定问题进行专项调研，提出改进建议。

第四章督导流程第十条督导流程如下：1. 督导室制定心理督导工作计划，报心理健康教育领导小组审批；2. 督导室组织实施心理督导活动，收集相关资料；3. 督导室对心理辅导工作进行质量评估，提出改进建议；4. 心理健康教育领导小组对督导结果进行审核，提出整改要求；5. 督导室跟踪整改情况，确保问题得到有效解决。

学校心理健康教育工作规章制度第一章总则第一条为推动学校心理健康教育工作，提升学生心理健康水平，确保学生身心健康成长，根据《中华人民共和国教育法》、《学校心理健康教育条例》等相关法律法规，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于全校学生，包括小学、初中、高中等各个年级。

第三条学校将心理健康教育工作纳入学校教育教学计划，统筹规划、有序推进。

第四条学校将学生心理健康教育纳入学校评价体系，加强评价指标，提高心理健康教育工作的质量和效果。

第五条学校成立心理健康教育领导小组，负责学校心理健康教育工作的组织协调和监督、评估。

第二章心理健康教育内容第六条学校心理健康教育内容主要包括以下几个方面：（一）心理素养的培养：包括情绪管理、人际关系、应对挫折、自我认知等方面的教育。

（二）心理问题的预防和干预：包括自杀、焦虑、抑郁、强迫症等心理问题的预防和干预措施。

（三）心理健康知识的普及：包括各种心理健康知识的宣传和普及。

第七条学校将心理健康教育内容贯穿于各个年级、各个学科，实现全方位、全程、全员的心理健康教育。

第八条学校设有心理健康教育课程，安排专门的心理健康教师进行教学。

第九条学校建立学生心理健康档案，定期跟踪学生心理健康状况，进行心理评估和干预。

第三章心理健康教育师资队伍建设第十条学校建立心理健康教育师资队伍培训机制，定期举办心理健康教育培训班，提高教师心理健康教育的专业水平。

第十一条学校鼓励教师参加心理健康教育相关学术研讨会、讲座，不断提升教师的专业素养。

第十二条学校建立心理健康教育师资队伍评价机制，对教师的心理健康教育专业水平进行考核评价，激励优秀教师，提升整体教师队伍水平。

第四章学生心理健康教育活动第十三条学校每学期组织举办心理健康教育活动周，包括心理健康知识宣讲、心理健康测试、心理健康咨询等活动。

第十四条学校成立学生心理健康协会，由学生自愿组成，开展各类心理健康活动，提高学生的心理健康意识。

第十五条学校设置心理健康辅导室，为学生提供心理健康咨询和辅导服务。

心理健康教育工作检查督导规章制度为保障我校心理健康教育督导工作的扎实有效开展，根据相关文件的部署和要求，结合我校实际情况，特制定以下心理健康教育督导工作制度：一、积极探索推进督导评估工作，以学校经常性自评为基础。

学校教育督导小组应根据相关精神制定工作计划，建立对教研组、教师、学生的评价体系，将日常工作有机地纳入到督导评估中，并制定固定的评估制度。

对于日常自评中发现的问题，应认真进行分析，制定整改措施。

二、积极引导特色发展，推进自我完善。

在督导评估工作中，应做到耐心细致的引导，使学校评出成绩、评出干劲、评出方向，使督导评估工作成为再研究、再认识、再调整的过程。

同时，督导评估工作也应作为激发师生活力、挖掘潜力、改进自我、教育自我、激励自我和完善自我的过程。

通过督导评估工作，及时总结学校工作，找准取得的成绩和存在的薄弱环节，实现自我诊断、自我监控和自我调节，以形成良好的动态发展机制。

三、加强组织领导，充分发挥学校督导评估的职能作用。

学校教育督导工作小组由学校副校长任组长，聘任专职、兼职心理辅导老师参与，发挥学校督导评估的职能作用。

四、突出重点，大胆探索，积极试行。

学校内部开展督导评估工作在以往的学校工作中还没有涉足过，根据我校具体情况，大胆探索，积极试行，在学校建立起监督、检查、评估、指导的督导工作体系、制度和运行机制，促进学校提档升质，特色发展。

评估内容重点侧重学校办学条件的改善、师资队伍的提高、学校教育教学规范化管理等方面目标的完成情况。

五、采取多种方式进行督导。

为了保证督导评估工作的全面性和客观性，可以采取多种方式进行督导，如听取情况汇报、查阅有关文件、档案、资料、进行问卷调查或测试、进行现场调查核实有关情况等。

心理健康教育计划检查督导规章制度
一、目的
为加强学校的心理健康教育工作，规范检查督导程序，提高检
查督导效率，确保检查督导工作的科学性、规范性、公正性。

二、适用范围
适用于所有学校的心理健康教育计划的检查督导。

三、检查督导内容
1. 检查学校的心理健康教育计划制定情况，是否符合相关要求；
2. 检查学校的心理健康教育方案执行情况，是否得到了有效执行；
3. 检查学校的心理健康教育效果，是否达到了预期目标。

四、检查督导程序
1. 检查督导应由教育主管部门组织，邀请专家参与，确保质量；
2. 检查督导应提前通知被检查学校，通知书应包括检查日期、
时间、地点、人员等信息；
3. 检查督导分为实地检查和文件审核两种形式；
4. 检查督导应当填写检查记录和评估表。

五、检查督导结果处理
1. 学校应及时整改存在的问题，整改方案应在规定时间内提交给教育主管部门；
2. 教育主管部门应对学校的整改情况进行跟踪督导；
3. 学校如不认可督导结论，可以申请复核或者投诉。

六、责任与处罚
1. 学校应按照规定制定心理健康教育计划，确保方案能够得到有效执行；
2. 对于未按照规定制定心理健康教育计划或者方案未能有效执行的学校，教育主管部门将按照有关规定追究其责任，并给予相应的处罚；
3. 学校如存在严重问题，教育主管部门可以停止其心理健康教育相关工作，并行使其他有关的主管职责。

七、附则
本制度自颁布之日起施行，有关之前的检查督导工作，适用原有的规章制度，凡与本制度不符的，以本制度为准。

心理健康教育工作检查督导规章制度一、总则二、督导目标本制度的督导目标是：1.评估学校心理健康教育工作的开展情况，发现问题和不足；2.指导学校心理健康教育工作的改进和提升；3.促进学校心理健康教育工作的全面发展和持续改进。

三、督导主体和方式1.督导主体：学校心理健康教育工作委员会负责组织和实施督导工作，委员会成员包括心理教师、教学管理人员、班主任等相关人员。

2.督导方式：采取定期督导和不定期督导相结合、融入日常管理和专项检查相结合的方式进行督导。

定期督导每学期至少一次，不定期督导根据需要安排。

四、督导内容和要求1.督导内容：（1）心理健康教育工作开展情况的评估，包括学校心理健康教育规划的制定和执行情况、心理健康教育课程的质量和效果、心理辅导工作的开展情况等；（2）学生心理健康状况的了解，包括学生心理评估和问题解决的情况、心理危机干预措施的实施情况等；（3）心理健康教师队伍建设的情况，包括心理教师的专业能力、培训情况、心理健康教师工作负荷等。

2.督导要求：（1）督导要有明确目标，制定督导计划，并明确责任人和时间节点；（2）督导要全面细致，对学校心理健康教育工作进行详细的了解和评估；（3）督导要客观公正，不偏私、不随意评判，真实反映工作情况；（4）督导要深入实际，针对问题提出切实可行的改进意见和建议；（5）督导要及时跟进，对督导结果进行总结和反馈，促使学校进行改进；（6）督导要定期评估，对学校心理健康教育工作的改进和发展情况进行检查。

五、督导记录和报告督导人员应对每次督导进行记录，并编写督导报告。

督导报告要包括督导过程、发现问题、提出建议等内容。

报告应及时提交给学校心理健康教育工作委员会，并提供给相关负责人。

六、督导结果的处理1.对于发现的问题，学校应根据督导报告中的建议制定改进措施，并明确责任人和时间节点进行整改；2.对于表现优秀的学校，应给予表扬和奖励，并分享经验；3.对于未按要求整改或改进不明显的学校，学校将采取相应措施进行监督和督促。

心理健康工作规章制度一、总则心理健康工作对于维护个人的身心健康、促进社会的和谐稳定具有重要意义。

为了规范和指导心理健康工作的开展，提高工作质量和效果，特制定本规章制度。

二、心理健康工作的目标和原则（一）目标1、促进个体的心理健康发展，提高心理适应能力和应对压力的能力。

2、预防和减少心理问题的发生，早期发现并干预心理危机。

3、提供心理支持和辅导，帮助个体解决心理困扰，提升生活质量。

（二）原则1、尊重与保密原则：尊重来访者的人格尊严和个人隐私，对来访者的信息严格保密。

2、自愿原则：来访者自愿参与心理健康服务，不得强制或变相强制。

3、专业原则：心理健康工作者应具备专业知识和技能，遵循专业伦理和规范。

4、综合性原则：综合运用多种心理干预方法和技术，为来访者提供适宜的服务。

三、心理健康工作的服务对象和内容（一）服务对象1、本单位员工及其家属。

2、周边社区居民。

（二）服务内容1、心理健康教育：通过讲座、培训、宣传资料等形式，普及心理健康知识，提高公众的心理健康意识。

2、心理咨询：为来访者提供面对面、电话、网络等形式的心理咨询服务，帮助来访者解决心理问题。

3、心理评估：运用专业心理测评工具，对个体的心理健康状况进行评估，为后续的干预提供依据。

4、心理危机干预：对处于心理危机状态的个体进行及时有效的干预，预防危机事件的发生。

四、心理健康工作者的职责和要求（一）职责1、遵守职业道德和规范，为来访者提供专业、优质的服务。

2、制定并执行个性化的心理干预方案，定期评估干预效果。

3、记录和保存来访者的咨询资料，确保资料的完整性和保密性。

4、参与心理健康工作的研究和创新，不断提高自身的专业水平。

（二）要求1、具备心理学相关专业背景，取得相应的从业资格证书。

2、定期接受专业培训和继续教育，不断更新知识和技能。

3、保持良好的职业形象和工作态度，热情、耐心地对待来访者。

五、心理健康工作的流程和规范（一）预约与接待1、来访者可以通过电话、网络或现场等方式进行预约。

心理健康教育规章制度一、总则第一条为了加强我校心理健康教育工作，提高学生的心理素质，促进学生全面发展，根据教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》等文件精神，制定本规章制度。

第二条心理健康教育应以全面推进素质教育为目标，以提高学生的心理素质为重点，坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，优化学生心理素质，促进学生身心全面和谐发展。

第三条心理健康教育应坚持心理健康教育与思想教育相结合、普及教育与个别咨询相结合、课堂教育与课外活动相结合的原则，全面开展心理健康教育工作。

二、组织管理第四条学校成立心理健康教育工作指导委员会，负责全校心理健康教育工作的规划、指导和协调。

第五条设立心理健康教育中心，负责组织实施全校心理健康教育日常工作。

心理健康教育中心设在学生工作部（处），由学生工作部（处）负责人兼任中心主任。

第六条各学院设立心理健康教育工作小组，负责本学院心理健康教育工作的组织实施。

各学院应配备一名心理健康辅导员，负责本学院的心理健康教育工作。

第七条建立心理健康教育教师队伍，开展心理健康教育教师培训和业务指导，提高心理健康教育质量。

三、教育教学第八条心理健康教育纳入课程管理，开设心理健康教育必修课和选修课，普及心理健康知识。

第九条开展心理健康教育实践活动，包括心理素质训练、心理咨询、心理测评、心理健康讲座等，丰富学生心理健康教育形式。

第十条建立心理健康教育档案，对学生的心理健康状况进行跟踪和评估，为学生提供个性化的心理健康服务。

第十一条开展心理健康教育研究，推动心理健康教育理论与实践相结合，提高心理健康教育水平。

四、心理咨询与服务第十二条设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。

心理咨询室应设在学生工作部（处）或心理健康教育中心。

第十三条配备专兼职心理咨询教师，负责接待和处理学生的心理咨询问题。

心理咨询教师应具备相应的专业资格和经验。

第十四条建立健全心理咨询制度，明确心理咨询时间、地点、预约方式等，为学生提供方便快捷的心理咨询服务。

心理健康工作规章制度一、总则为了促进员工的心理健康，提高工作效率和生活质量，加强心理健康工作的规范化管理，特制定本规章制度。

二、心理健康工作的目标和原则1、目标（1）预防和减少心理问题的发生，提高员工的心理素质和应对能力。

（2）促进员工的个人成长和职业发展，提升工作满意度和忠诚度。

（3）营造积极健康的工作氛围，增强团队凝聚力和协作能力。

2、原则（1）保密原则：对员工的心理信息严格保密，未经本人同意，不得向任何第三方透露。

（2）尊重原则：尊重员工的个性、价值观和隐私，不歧视、不评判。

（3）自愿原则：员工自愿参与心理健康服务，不强制、不施压。

（4）专业原则：提供的心理健康服务应符合专业标准和伦理规范。

三、心理健康工作的组织机构和职责1、成立心理健康工作领导小组由公司高层管理人员、人力资源部门负责人、工会代表等组成，负责制定心理健康工作的方针政策，协调资源，监督工作进展。

2、设立心理健康工作办公室配备专业的心理健康工作人员，负责日常心理健康工作的组织实施，包括心理健康评估、咨询、培训等。

3、各部门职责（1）人力资源部门：负责员工心理健康工作的统筹规划，将心理健康纳入员工福利体系，组织开展心理健康培训和活动。

（2）工会：关注员工的心理需求，维护员工的合法权益，协助解决员工的心理问题。

（3）各部门负责人：关心本部门员工的心理健康状况，及时发现问题并向心理健康工作办公室报告。

四、心理健康评估1、定期开展心理健康普查采用科学有效的心理测评工具，对全体员工进行心理健康状况评估，建立心理健康档案。

2、针对特殊岗位和人群进行专项评估如高压工作岗位、新入职员工、面临重大变革的员工等，及时了解其心理状态。

五、心理健康咨询与辅导1、提供多种咨询方式包括面对面咨询、电话咨询、网络咨询等，满足员工不同的需求。

2、咨询流程（1）员工预约：员工通过指定渠道预约咨询时间。

（2）咨询准备：咨询师提前了解员工的基本情况和问题。

（3）咨询过程：咨询师与员工进行充分沟通，分析问题，提供建议和解决方案。

学校心理健康教育工作规章制度第一章总则第一条为了促进学生心理健康发展，提高学生的心理素质，建立和谐的学校人际关系，创造良好的学习氛围，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于全校所有师生，并强制执行。

第三条学校将加强心理健康教育的宣传与推广，提高师生对心理健康的重视程度，通过定期开展心理健康教育活动，培养学生正确的心理健康观念。

第五条学校将严禁对师生进行身心虐待、侮辱，鼓励师生相互尊重、和谐相处。

第六条学校将加强与家长的合作，定期组织家长心理健康教育培训活动，提高家长对学生心理健康的关注度和处理问题的能力。

第二章学生心理健康教育第八条学校将开展定期的心理健康教育活动，包括心理健康讲座、心理剧演出、心理测试等形式，提高学生对心理健康的认识。

第九条学校将加强自助心理调适能力的培养，组织学生参加心理调适班、心理辅导小组等活动，提高学生应对压力和困境的能力。

第十条学校将建立健全的心理健康管理体系，定期进行学生心理健康评估，并根据评估结果制定个性化的心理健康干预方案。

第十一条学校将加强对心理健康问题的关注，及时发现和干预学生的心理问题，确保学生心理健康。

第三章教师心理健康培训第十四条学校将鼓励教师参加心理健康教育研究与交流活动，提高心理健康教育的科学性和先进性。

第四章家庭与学校合作第十六条学校将定期组织家长心理健康教育培训活动，提高家长处理学生心理问题的能力。

第十七条学校将积极引导家长配合学校推进心理健康教育工作，共同关心学生的心理健康。

第五章责任和处罚第十八条学校对任何违反本规章制度的行为将采取适当的处罚措施，包括口头警告、书面警告、记过、留校察看等。

第十九条学校将对心理健康工作中取得突出成绩的个人和集体进行表彰和奖励，激励师生积极参与心理健康教育工作。

第六章附则第二十条本规章制度的修改和解释由学校负责。

第二十一条本规章制度自发布之日起执行。

学校心理健康教育工作规章制度1. 总则为了促进学校师生的心理健康，提高学校整体教育质量和教学效果，特订立本规章制度。

2. 目标2.1 培养学生乐观、健康、全面发展的心理素养。

2.2 防备和减少学生心理健康问题的发生。

2.3 供应有效的心理支持和咨询服务。

2.4 建立学校心理健康教育工作长效机制。

3. 心理健康教育工作机构3.1 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责规划、引导和协调学校心理健康教育工作。

3.2 学校设立心理咨询室，配备充分数量和合格水平的心理咨询师。

4. 心理健康课程4.1 学校将心理健康教育纳入课程设置，订立合理的课程目标和学时布置。

4.2 老师应定期参加心理健康教育培训，提高心理健康教育知识和本领。

4.3 学校鼓舞老师开展丰富多样的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理游戏等。

5. 心理评估5.1 学校定期组织心理评估活动，对学生进行心理状态和发展水平的测量和评估。

5.2 心理评估结果将作为学生个体化心理健康教育方案的依据。

5.3 心理评估结果应保密，仅用于学生个体化引导和决策过程。

6. 心理咨询服务6.1 学校心理咨询室每天设定固定时间进行心理咨询服务。

6.2学生可以自动预约心理咨询，也可由老师、家长或同学提出预约恳求。

6.3 心理咨询室供应面对面咨询和在线咨询服务，咨询人员的隐私和机密被严格保护。

6.4 心理咨询师应具备专业资质和良好的职业道德，进行有效的咨询和引导。

7. 心理危机干涉7.1 学校建立心理危机干涉机制，及时发现和处理学生心理危机事件。

7.2 老师和学生班级管理人员应接受心理危机干涉的培训和引导。

7.3 学校与相关社会机构合作，建立心理危机处理的联动机制。

8. 心理健康档案8.1 学校建立学生心理健康档案，记录学生的心理评估结果、咨询记录和相关料子。

8.2 心理健康档案应妥当保管，仅限相关人员查阅和使用。

8.3 心理健康档案涉及个人隐私，严禁将其用于其他非教育目的。

一、制度背景随着社会的发展，人们对心理健康问题的关注日益增加。

学校作为青少年成长的重要场所，肩负着培养青少年心理健康的重要责任。

为加强学校心理健康教育工作，提高心理健康教育质量，特制定本制度。

二、制度目标1. 规范学校心理健康教育工作，确保心理健康教育工作的有序开展。

2. 提高心理健康教育教师的专业素养和业务能力。

3. 保障学生心理健康，预防和减少心理问题的发生。

4. 建立健全学校心理健康教育工作长效机制。

三、组织机构1. 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责心理健康教育工作的总体规划和组织实施。

2. 设立心理健康教育工作办公室，负责日常心理健康教育工作的协调、管理和监督。

3. 成立心理健康教育督导小组，负责对学校心理健康教育工作进行检查、评估和指导。

四、督导内容1. 心理健康教育师资队伍建设：检查学校心理健康教育教师配备情况，教师专业素养和业务能力，教师培训计划及实施情况。

2. 心理健康教育课程设置与实施：检查心理健康教育课程开设情况，课程内容、教学方法和效果。

3. 心理咨询与辅导工作：检查学校心理咨询室建设情况，心理咨询与辅导工作的开展情况，心理危机干预机制。

4. 心理健康教育活动开展：检查学校心理健康教育活动的策划、组织、实施和效果。

5. 心理健康教育档案管理：检查学校心理健康教育档案的建立、管理和使用情况。

6. 心理健康教育经费投入：检查学校心理健康教育经费的来源、使用和管理情况。

五、督导方式1. 定期检查：心理健康教育督导小组定期对学校心理健康教育工作进行检查，每学期至少进行一次全面检查。

2. 不定期抽查：心理健康教育督导小组根据实际情况，对学校心理健康教育工作进行不定期抽查。

3. 个案分析：心理健康教育督导小组对学校心理健康教育工作中典型案例进行个案分析，总结经验，提出改进措施。

4. 教师座谈会：心理健康教育督导小组定期组织教师座谈会，了解教师对心理健康教育工作的意见和建议。

六、督导结果与应用1. 督导小组对学校心理健康教育工作进行全面评估，形成书面报告，提交学校领导。

心理督导工作制度一、目的为了加强心理健康服务体系建设，提高心理健康服务质量，保障人民群众心理健康，根据《中华人民共和国精神卫生法》等相关法律法规，结合我国实际情况，制定本制度。

二、定义心理督导工作是指在心理咨询、心理治疗、心理健康教育等心理健康服务过程中，对心理咨询师、心理治疗师、心理健康教育工作者等专业人员进行监督、指导、培训和评估的工作。

三、对象心理督导工作的对象包括从事心理咨询、心理治疗、心理健康教育等工作的人员。

四、内容1. 业务培训：对新入职的专业人员进行心理健康服务相关的业务培训，提高其专业技能和服务水平。

2. 案例讨论：组织专业人员定期进行案例讨论，分享经验，提高心理咨询和心理治疗的效果。

3. 督导评估：对专业人员进行定期督导评估，了解其工作中遇到的问题和困难，提供解决方案。

4. 继续教育：鼓励专业人员参加各类心理健康相关的继续教育，提高其专业素养。

5. 制度建设：建立健全心理健康服务相关的规章制度，确保心理督导工作的顺利进行。

五、程序1. 制定计划：根据实际情况，制定心理督导工作计划，明确督导内容、时间、地点等。

2. 组织实施：按照工作计划，组织开展心理督导工作，确保各项工作落实到位。

3. 反馈改进：对心理督导工作中发现的问题和不足，及时进行反馈和改进，提高服务质量。

4. 总结评估：对心理督导工作进行定期总结评估，分析成效和不足，为下一阶段工作提供依据。

六、要求1. 心理督导工作应遵循保密原则，保护服务对象的隐私。

2. 心理督导工作应尊重服务对象的自愿原则，不得强迫服务对象接受心理服务。

3. 心理督导工作人员应具备相应的专业资格和经验，确保服务质量。

4. 心理督导工作应注重实效，切实解决专业人员在心理健康服务过程中遇到的问题和困难。

七、考核与激励1. 对心理督导工作表现优秀的人员，给予表彰和奖励。

2. 对心理督导工作中出现失误或失职的人员，依法依规进行处理。

八、附则本制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。

心理健康教育督查制度范本一、总则第一条为了加强和改进新时代学校心理健康教育工作，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，以及教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，制定本督查制度。

第二条心理健康教育督查制度旨在保障学生心理健康，提升心理素质，促进全面发展，构建和谐校园。

第三条督查工作要坚持问题导向、注重实效、促进发展原则，确保学校心理健康教育工作扎实有效开展。

二、督查组织第四条各级教育行政部门设立心理健康教育督查领导小组，负责组织、领导和协调督查工作。

第五条督查领导小组成员由教育行政部门相关人员、心理健康教育专家、教师代表等组成。

第六条督查工作可以采取定期和不定期相结合的方式进行，必要时可以组建专项督查组。

三、督查内容第七条督查内容主要包括以下方面：（一）组织管理：学校心理健康教育工作的领导机构、管理制度、工作计划、工作总结等。

（二）队伍建设：专兼职心理健康教育教师配备、培训、考核、待遇等。

（三）教育教学：心理健康教育课程设置、教学计划、教学大纲、教学方法、教学评价等。

（四）心理辅导室建设：心理辅导室设置标准、设施设备、使用管理、咨询记录等。

（五）活动开展：心理健康教育活动策划、实施、总结、反馈等。

（六）家校协同：学校与家长协同开展心理健康教育的情况，包括家长培训、家长学校、亲子活动等。

（七）专业提升：学校心理健康教育教师的专业成长、学术交流、课题研究等。

四、督查程序第八条督查工作按照以下程序进行：（一）制定督查方案：明确督查时间、地点、对象、内容、方式等。

（二）组织实施：督查组进入学校，采取听取汇报、查阅资料、实地考察、座谈访谈等方式进行督查。

（三）反馈意见：督查结束后，及时向学校反馈督查情况，提出整改意见和建议。

（四）整改落实：学校根据督查反馈意见，制定整改措施，落实整改责任，整改期限一般为三个月。

（五）复查验收：整改期限届满后，督查组对学校整改情况进行复查，确保整改措施落实到位。

一、制度目的为加强学校心理健康教育工作，保障学生心理健康，预防和减少心理问题对学生身心健康的影响，根据国家相关法律法规和教育部相关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、监督管理原则1. 预防为主，防治结合：在心理健康教育工作中，坚持预防为主，及时发现、预防和解决学生的心理问题。

2. 全员参与，共同负责：心理健康教育工作涉及学校各部门、全体教职工和学生，应形成全员参与、共同负责的良好氛围。

3. 专业引领，科学指导：在心理健康教育工作中，充分发挥专业心理教师的引领作用，科学指导学生心理健康成长。

4. 保密原则：在心理健康教育过程中，严格保护学生的隐私，确保学生个人信息安全。

三、监督管理内容1. 组织领导（1）成立学校心理健康教育工作领导小组，负责统筹协调全校心理健康教育工作。

（2）制定心理健康教育工作规划，明确工作目标、任务和措施。

2. 教师队伍建设（1）加强心理教师队伍建设，提高心理教师的专业素养和教育教学能力。

（2）定期组织心理教师参加培训和研讨，提升心理教师的专业水平。

3. 心理健康教育课程（1）将心理健康教育纳入学校课程体系，确保心理健康教育课时。

（2）开展心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高学生心理健康素养。

4. 心理咨询与辅导（1）设立心理咨询室，配备专业心理教师，为学生提供心理咨询和辅导服务。

（2）定期开展心理咨询活动，关注学生心理状况，及时发现和解决心理问题。

5. 心理危机干预（1）建立健全心理危机干预机制，对出现心理危机的学生进行及时干预。

（2）加强心理危机预防教育，提高学生应对心理危机的能力。

6. 家校合作（1）加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康。

（2）定期开展家长心理健康讲座，提高家长心理健康意识。

四、监督管理措施1. 定期检查心理健康教育工作开展情况，确保各项工作落到实处。

2. 对心理教师进行考核，将心理健康教育工作纳入教师考核评价体系。

3. 加强心理健康教育宣传，营造良好的心理健康教育氛围。

心理健康教育教师工作监督制度一、背景心理健康教育是教育体系中不可或缺的一个重要组成部分。

作为心理健康教育的主要承担者，教师在工作中扮演着至关重要的角色。

为了确保教师在心理健康教育中的工作质量和效果，制定并实施一套监督制度势在必行。

二、目的本监督制度的目的在于：1. 确保教师在心理健康教育工作中能够遵守相关规定和标准；2. 提供持续的支持和指导，帮助教师不断提升专业能力；3. 保障学生的心理健康教育满足其需求和期望。

三、制度内容1. 工作计划和目标教师每学年初应制定心理健康教育工作计划和目标，并向上级主管部门报备。

工作计划和目标应具体明确，包括教学内容、方法和评估等方面。

2. 工作记录和报告教师应及时记录和总结心理健康教育工作的实施情况，并定期向上级主管部门提交工作报告。

工作记录和报告应详细记录工作内容、效果和存在的问题，并提出改进建议。

3. 培训和发展教师应参加相关的培训和研究活动，不断更新心理健康教育的理论知识和实践技能。

学校应为教师提供必要的培训资源和支持。

4. 评估和反馈心理健康教育工作应定期进行评估，并向教师提供及时的反馈。

评估可以通过学生反馈、同行评议或专家评估等方式进行。

5. 合作和交流教师应积极参与心理健康教育相关的合作和交流活动，与其他教师和专业人员分享心得和经验，互相研究和促进共同进步。

四、实施与监督本制度的实施由学校教育行政部门负责，具体监督和评估工作由专门组织或委员会负责。

违反制度规定的教师将受到相应的纪律处分。

五、总结心理健康教育教师工作监督制度的制定和实施，有助于保障教师在心理健康教育中的工作质量和效果。

通过持续的监督和支持，我们相信教师的专业能力将不断提升，学生的心理健康将得到更好的关注和满足。

以上为心理健康教育教师工作监督制度的概要内容，具体实施细则将根据实际情况进行制定和完善。