小学科学六上《电和磁》课件
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六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (8页PPT)
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (8页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
实验要求： 1、科学课堂一定要遵守纪律， 该动时动，不让动时不能动。 每次实验结束后。小组同学， 全部坐端、举手，以示完成。 2、实验前，小组长对本组人 员做好分工。
电路短路，耗电厉害，所以每次实验后，马上 断开。
当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。这 个指南针的指针一头指着北，一头指着南。 当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突 然看到一个现象……你们想试一试吗？
接通电流时指南针的变化，断开电流后指南
针的变化，反复做几次，结果怎样？然后， 认真 讨论发生此现象的原因。
第1课 电和磁
讨论得出：
通电后，导线产生了磁性，断 电后，导线磁性消失。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (8页PPT) 六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (8页PPT)
教科版小学六年级科学上册第三单元1.《电和磁》PPT
转。
• 3、通电线圈能使指南针偏转。 • 4、线圈立着放，用线圈的平面
靠近指南针，或者把线圈套在 指南针上，指针偏转角度最大。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
• 1、通电导线能产生磁性。（√ ）
• 2、做实验时，导线不能长时间接在短路中。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
• 二、选择题
• 1、电与磁（A ）
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
• 在桌上放一个指南针， 指针停止摆动后，指 南针指向什么方向？ 把电路中的导线拉直 靠在指南针的上方， 与磁针指的方向一致。
• 接通电流时指南针有 什么变化？断开电流 后指南针有什么变化？ 反复做几次，结果怎 样？
课堂实验3
将实验2中的导线换成 线圈，绕过磁针，并比较 线圈横放、竖放、侧放， 哪种方式磁针偏转的角度 大？
其它条件相同的时候， 是导线还是线圈使磁针的 偏转角度大些？
竖放产生的磁性大些！
线圈好像把产生的磁性 集中起来了！电流强度 相同的时候，线圈比单 根导线产生的磁性大些。
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指南针回到 原来的位置
磁性消失
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•指南针指向什么 方向？ •指南针有指示南 北方向的性质 黑色南极为S 红色北极为N
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
分析观察到的现象，我们有什么新 发现？
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• 3、通电线圈能使指南针偏转。 • 4、线圈立着放，用线圈的平面
靠近指南针，或者把线圈套在 指南针上，指针偏转角度最大。
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当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
• 1、通电导线能产生磁性。（√ ）
• 2、做实验时，导线不能长时间接在短路中。
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• 二、选择题
• 1、电与磁（A ）
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• 在桌上放一个指南针， 指针停止摆动后，指 南针指向什么方向？ 把电路中的导线拉直 靠在指南针的上方， 与磁针指的方向一致。
• 接通电流时指南针有 什么变化？断开电流 后指南针有什么变化？ 反复做几次，结果怎 样？
课堂实验3
将实验2中的导线换成 线圈，绕过磁针，并比较 线圈横放、竖放、侧放， 哪种方式磁针偏转的角度 大？
其它条件相同的时候， 是导线还是线圈使磁针的 偏转角度大些？
竖放产生的磁性大些！
线圈好像把产生的磁性 集中起来了！电流强度 相同的时候，线圈比单 根导线产生的磁性大些。
教科版小学六年级科学上册第三单 元1.《电和磁》PPT
指南针回到 原来的位置
磁性消失
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•指南针指向什么 方向？ •指南针有指示南 北方向的性质 黑色南极为S 红色北极为N
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分析观察到的现象，我们有什么新 发现？
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最新教科版小学科学六年级上册《电和磁》优质教学课件
“电和磁”实验记录单——通电线圈
实验图示
实验现象
我们的发现
把指南针放到线圈中间，线 圈与磁针所指的方向一致， 指南针偏转角度变大。
试一试，线圈怎么放可以使指南针偏转的角度最大？
横放在指南针上方
横放在指南针下方
立放在指南针前边
立放套住指南针
图1
图2
图3
图4
横放在指南针上方
横放在指南针下方
立放在指南针前边
是什么原因让指南针发生了偏转？
接通电流，指针偏转，断开电流，指针复位。这说明通 电导线能产生磁性，即电流能产生磁性。电流能产生磁 性，使指南针的指针发生偏转
2 用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验 。做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下，固定线圈 和引出的线。
给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？
1. 分析奥斯特实验，你有什么发现？
电可以转化成磁； 接通电流，磁针偏转；断开电流，磁针复位； 增大电流和增加线圈圈数，都可以让指南针偏转角度更大。 只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线是铜的，磁 针偏转不可能是导线的原因。
2.电和磁之间能否相互转换？你的依据是什么？
电能不是自然存在的， 而是由其他能源转换来 的二次能源，所以只要 方法得当，磁能应该是 能转换为电能的。
立放套住指南针
图1
图2
图3
图4
通电线圈摆放位置不同，磁针偏转的角度大小不同。磁 针偏转角度最大的是 图4 。
用完的废电池，一点电都没有了吗？怎样检测一下呢？
结论：接通电路.如果磁针发生偏转，说明废电 池有电；如果磁针没有发生偏转，说明废电池 没有电。 如果废电池还有电，可以用于钟表、遥控器等 耗电量低的用电器。 常见的干电池包括碱性电池，锂电池，镍氢电 池，可以直接扔到专门的分类垃圾桶。废旧电 池可以变废为宝，做成各种造型的装饰品。
小学科学《电和磁》课件
电动剃须刀
利用电磁感应原理，将电 能转化为机械能，用于刮 胡子。
交通工具中的电磁应用
地铁和轻轨
利用电磁铁产生磁场和电流，使 列车产生牵引力，实现列车前进
。
磁悬浮列车
利用磁悬浮原理，使列车与轨道 分离，减少摩擦力，提高列车速
度。
电子收费系统
利用射频识别技术，通过车辆上 的电子标签与路边的读写器进行
通信，实现自动缴费。
自然界中的电磁现象
雷电
天空中的云层带有正负电荷，当它们相遇时会产 生雷电现象。
地磁场
地球自身带有磁场，能够影响周围物体的运动和 方向感知。
生物电
生物体内部产生的微弱电流，用于生物体的生理 活动和信息传递。
THANKS
楞次定律实验
变压器实验
通过观察线圈中电流的方向变化，理解楞 次定律的原理，即感应电流的方向总是阻 碍引起感应电流的磁通量的变化。
通过观察变压器的工作原理，理解磁场能 量转换的原理。
电磁应用的实验
总结词
通过实验探究电磁在生活中的应用，了 解电磁在实践中的价值。
发电机实验
通过观察发电机的工作过程，理解磁场 和转子相互作用产生电流的原理。
通过电磁波，如无线电和微波，将电能传 输到设备上，如无线充电设备。
为了减少传输过程中的能量损失，通常采 用高压输电。
电的储存
01
02
03
电池储存
通过化学反应将电能储存 到电池中，如铅酸电池、 锂电池和镍镉电池。
超级电容器
超级电容器是一种可以快 速储存和释放大量电能的 电子元件。
抽水蓄能
利用水力将水抽到一个较 高。
，就会产生宏观的磁性。
磁畴的形成
磁畴的形成与原子或分子的排列有 关，当原子或分子的自旋方向一致 时，就会形成磁畴。
最新六年级科学电和磁ppt课件
在开关闭合和断 开的一瞬间，观 察指南针有什么 变化！
实验结论
• 把导线拉直放在指南 针上方与磁针指向一 致，接通电流，磁针 偏转，电流越大，偏 转的角度越大，最大 是90度。断开电流， 磁针复位。
更多发现
• 。如通电导线离磁针 远近不同，磁针的偏 转程度会不同；导线 在磁针下方磁针也会 偏转，但方向相反； 把导线顺着磁针移动， 各处都一样……
A、玻璃 B、铜 C、电流
4、下列方法中不能增加电流大小的是（ B ）。
A、增加电池节数 B、铜 C、短路
5、（ C ）是第一个发现电能转化成磁的人。
A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特
画图题
电和磁
1、把小磁针放在通电导线旁，观察小磁针偏转的方向，画在下图中。
画图题
电和磁
2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“√”。
（）
（）
（）
同学们，科学就在我们的 身边,只要你勤观察多思 考，你也会有新发现哦！
温馨提示：请材料员整
理好实验器材。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
通电线圈和指南针【温馨提示3】
• 必须先把指南针放平并待小磁针完全静止。 • 把线圈靠近指南针小磁针。 • 先放好，再通电，看清现象后应马上断开。
实验结论
• 发现把线圈立 着放，指南针 尽量靠近线圈 的中心，指南 针偏转的角度 最大。
为什么通电导线可以使 小磁针发生偏转呢
→ → 磁铁（有磁性）
电和磁
实验4： 电产生磁的现象更明显
操作方法：A、用短路的方法做通电直导线和指南针的实验 （提示：电路
短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一下，马上断 开，时间不能长）
实验结论
• 把导线拉直放在指南 针上方与磁针指向一 致，接通电流，磁针 偏转，电流越大，偏 转的角度越大，最大 是90度。断开电流， 磁针复位。
更多发现
• 。如通电导线离磁针 远近不同，磁针的偏 转程度会不同；导线 在磁针下方磁针也会 偏转，但方向相反； 把导线顺着磁针移动， 各处都一样……
A、玻璃 B、铜 C、电流
4、下列方法中不能增加电流大小的是（ B ）。
A、增加电池节数 B、铜 C、短路
5、（ C ）是第一个发现电能转化成磁的人。
A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特
画图题
电和磁
1、把小磁针放在通电导线旁，观察小磁针偏转的方向，画在下图中。
画图题
电和磁
2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“√”。
（）
（）
（）
同学们，科学就在我们的 身边,只要你勤观察多思 考，你也会有新发现哦！
温馨提示：请材料员整
理好实验器材。
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通电线圈和指南针【温馨提示3】
• 必须先把指南针放平并待小磁针完全静止。 • 把线圈靠近指南针小磁针。 • 先放好，再通电，看清现象后应马上断开。
实验结论
• 发现把线圈立 着放，指南针 尽量靠近线圈 的中心，指南 针偏转的角度 最大。
为什么通电导线可以使 小磁针发生偏转呢
→ → 磁铁（有磁性）
电和磁
实验4： 电产生磁的现象更明显
操作方法：A、用短路的方法做通电直导线和指南针的实验 （提示：电路
短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一下，马上断 开，时间不能长）
3.1教科版科学六年级上册《电和磁》PPT
注
意：
我们所做的这个实验不可长期将开关闭合， 这样电路会 短路
短 路！
不可以长时间 连接！
负极
正极
课堂小实验2
温馨小提示： 电流短路，电流很 强，电池很快发热，为 避免烧坏仪器，应拿掉 小灯泡、灯座和开关， 一切准备就绪，做到一 触即放。
我刚才没 看清楚！
1、电流短路与正常 工作哪个电流大？
2、哪个小磁针偏 转角度大？ 小结论2 电流越大，产生
原来如此
• 只有铁或磁铁才能使小磁针发 生偏转，而导线是铜的，磁针 偏转不可能是导线的原因。 • 接通电流，磁针偏转； • 断开电流，磁针复位， • 应该是电流产生了磁性。
有办法使实验效果更明显吗？
什么是短路?
在电路中，电流不流经用电器，直 接连接电源两极，则电源短路 （Short circuit）。
• 做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右 取下，用胶带固定线圈和引出的线。
给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？试一 试，线圈怎么放置，指针偏转的角度最大？
课堂实验3
将实验2中的导线换成 线圈，绕过磁针，并比较 线圈横放、竖放、侧放， 哪种方式磁针偏转的角度 大？ 其它条件相同的时候， 是导线还是线圈使磁针的 偏转角度大些？
的磁性越大
实验结论
• 把导线拉直放在指 南针上方与磁针指 向一致，接通电流， 磁针偏转，电流越 大，偏转的角度越 大，最大是90度。 断开电流，磁针复 位。
更多发现
• 。如通电导线离磁 针远近不同，磁针 的偏转程度会不同； 导线在磁针下方磁 针也会偏转，但方 向相反；把导线顺 着磁针移动，各处 都一样……
电和磁 判 断
1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（√ 2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ √ ） 3、电路短路电流很强电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（
六年级科学上册--3.1.电与磁ppt
电和磁
李培明
奥斯特实验
在一百多年前（1820年4月） 的一天，丹麦科学家奥斯特在 上课时，无意这个现象并没有引起在场其 他人的注意，而奥斯特却是个 有心人，他非常兴奋，紧紧抓 住这个现象，接连三个月深入 地研究，反复做了几十次实验。
奥斯特实验
当时的奥斯特有什么 惊奇的发现呢？
如果把一根导线换 成一个线圈，通电 后是不是现象更明 显呢？
通电线圈和指南针【实验三】
1.做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右 取下，固定线圈和引出的线。
2.给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？ 试一试线圈怎么放置，指针偏转的角度 最大？
通电线圈和指南针【温馨提示】
• 必须先把指南针放平并待小磁针完全 静止。
• 把线圈靠近指南针小磁针。 • 先放好，再通电，看清现象后应马上
断开。
实验结论
发现把线圈立 着放，指南针 尽量靠近线圈 的中心，指南 针偏转的角度 最大。
为什么通电导线可以使小磁针 发生偏转呢？
→ → 磁铁（有磁性）
铁（能干扰磁性）
小磁针
（有磁性）
发生 偏转
→ → 通电导线
（产生磁性？）
小磁针
（有磁性）
发生 偏转
奥斯特
经过大量的实验研 究，到1820年7月21日， 终于确定并公布了科学 史上的这个重大发现： 电流可以产生磁性！
就是这个发现，为人 类大规模利用电能打开 了大门。
拓展延伸：电池用完后我们一般认为
它里面没有电了，是不是一点电都没 有了呢？
你有办法进行检测吗？
课堂总结
1、电流可以产生磁性 。 2、通电直导线使指南针磁针偏
电路连接好了以后，将指南针放置在其中 一根导线的下面。
在开关闭合和断 开的一瞬间，观 察指南针有什么 变化！
李培明
奥斯特实验
在一百多年前（1820年4月） 的一天，丹麦科学家奥斯特在 上课时，无意这个现象并没有引起在场其 他人的注意，而奥斯特却是个 有心人，他非常兴奋，紧紧抓 住这个现象，接连三个月深入 地研究，反复做了几十次实验。
奥斯特实验
当时的奥斯特有什么 惊奇的发现呢？
如果把一根导线换 成一个线圈，通电 后是不是现象更明 显呢？
通电线圈和指南针【实验三】
1.做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右 取下，固定线圈和引出的线。
2.给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？ 试一试线圈怎么放置，指针偏转的角度 最大？
通电线圈和指南针【温馨提示】
• 必须先把指南针放平并待小磁针完全 静止。
• 把线圈靠近指南针小磁针。 • 先放好，再通电，看清现象后应马上
断开。
实验结论
发现把线圈立 着放，指南针 尽量靠近线圈 的中心，指南 针偏转的角度 最大。
为什么通电导线可以使小磁针 发生偏转呢？
→ → 磁铁（有磁性）
铁（能干扰磁性）
小磁针
（有磁性）
发生 偏转
→ → 通电导线
（产生磁性？）
小磁针
（有磁性）
发生 偏转
奥斯特
经过大量的实验研 究，到1820年7月21日， 终于确定并公布了科学 史上的这个重大发现： 电流可以产生磁性！
就是这个发现，为人 类大规模利用电能打开 了大门。
拓展延伸：电池用完后我们一般认为
它里面没有电了，是不是一点电都没 有了呢？
你有办法进行检测吗？
课堂总结
1、电流可以产生磁性 。 2、通电直导线使指南针磁针偏
电路连接好了以后，将指南针放置在其中 一根导线的下面。
在开关闭合和断 开的一瞬间，观 察指南针有什么 变化！
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版共21张PPT
小结
• 电流可以产生磁性。 • 电流越大，磁力越大。
2020/7/26
2020/7/26
拓展延伸：电池用完后我们一般认为
它里面没有电了，是不是一点电都没 有了呢？
你有办法进行检测吗？
2020/7/26
同学们，科学就在我们的 身边,只要你勤观察多思 考，你也会有新发现哦！ 温馨提示：请材料员整理 好实验器材。
这个现象并没有引起在场
其他人的注意，而奥斯特却
是个有心人，他非常兴奋，
紧紧抓住这个现象，接连三
个月深入地研究，反复做了
2020/7/26
几十次实验。
奥斯特实验
当时的奥斯特有什 么惊奇的发现呢？ 下面就让我们一起来 重现这历史性的一刻 吧！
2020/7/26
【实验方法】
• 指南针放在桌子中间，待小磁针静止 不动 。
2020/7/26
你们小组有什么发现? 指南针的指针发生了偏转。
2020/7/26
为什么通电导线可以使小磁针发 生偏转呢
→ → 磁铁（有磁性）
铁（能干扰磁性）
小磁针
（有磁性）
发生 偏转
→ → 通电导线
（产生磁性？）
小磁针
（有磁性）
发生 偏转
2020/7/26
怎样让小磁针偏转得更明 显一些呢？当年奥斯特也 碰到这个问题，他是怎样 解决的呢？
2020/7/26
2、实验员负责电路的通断，观 察到接通电流后小磁针的变化 了马上断开电源，做到一触即 放。 2020/7/26
如果把一根导线换成一个线圈， 通电后是不是现象更明显呢？
2020/7/26
增加线圈
2020/7/26
2020/7/26
新教科版科学六年级上册《电能和磁能》优质课件
2.导线两头留出10~15厘
米做连接线，用套穿的方
法固定连接线与线圈，避 免线圈松开。
9
探索1 ——在铁钉上绕线圈，并通电测试。
3.给线圈通上电流，铁钉 能吸起大头针吗？断开电 流呢？重复几次，看看现 象是否相同。
10
电磁铁
• 我们把像这样由铁芯和线圈
组成的装置叫做电磁铁。
11
温馨提示
我们制作的铁钉电磁铁所用 的导线较短，连接在电池上 类似于短路，耗电大，电池 容易发热，所以不能把它长 时间连接在电池上，否则容 易损坏电池。
另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、 由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的'过程，不要求一步到位。26
16
17
电磁铁也有南北极。改变电流方向（调换电池正负极连接/改变线圈绕线
方向）能够改变电磁铁的南北极。
18
磁能如何转换成电能？
19
电动机
20
1.我们将( B )组成的装置叫做电磁铁。
A.电池和线圈 B.铁芯和线圈 C.电池和铁芯
21
2.下列做法中不能改变电磁铁南北极的是（ C）。
A.调换电池正负极的连接 B.改变线圈缠绕方式 C.增加电池节数
新教科版科学六年级上册
4.4 电能和磁能
第一课时 第二课时
1
磁悬浮列车
2
耳机
3
电磁炉
4
电磁起重机
5
什么样的装置可以将 电能转换为磁能呢？
6
铁 线圈
7
探索1 ——在铁钉上绕线圈，并通电测试。
1.用有绝缘皮的导线在大
铁钉上沿同一个方向缠
米做连接线，用套穿的方
法固定连接线与线圈，避 免线圈松开。
9
探索1 ——在铁钉上绕线圈，并通电测试。
3.给线圈通上电流，铁钉 能吸起大头针吗？断开电 流呢？重复几次，看看现 象是否相同。
10
电磁铁
• 我们把像这样由铁芯和线圈
组成的装置叫做电磁铁。
11
温馨提示
我们制作的铁钉电磁铁所用 的导线较短，连接在电池上 类似于短路，耗电大，电池 容易发热，所以不能把它长 时间连接在电池上，否则容 易损坏电池。
另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、 由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的'过程，不要求一步到位。26
16
17
电磁铁也有南北极。改变电流方向（调换电池正负极连接/改变线圈绕线
方向）能够改变电磁铁的南北极。
18
磁能如何转换成电能？
19
电动机
20
1.我们将( B )组成的装置叫做电磁铁。
A.电池和线圈 B.铁芯和线圈 C.电池和铁芯
21
2.下列做法中不能改变电磁铁南北极的是（ C）。
A.调换电池正负极的连接 B.改变线圈缠绕方式 C.增加电池节数
新教科版科学六年级上册
4.4 电能和磁能
第一课时 第二课时
1
磁悬浮列车
2
耳机
3
电磁炉
4
电磁起重机
5
什么样的装置可以将 电能转换为磁能呢？
6
铁 线圈
7
探索1 ——在铁钉上绕线圈，并通电测试。
1.用有绝缘皮的导线在大
铁钉上沿同一个方向缠
教科版六年级科学上册 第3课《电和磁》(课件)
，所以只能短暂接通一下，尽快断开。(√ )
4．电磁铁吸过的铁钉有时不通电也能吸引大头针，这是因为铁钉已经被磁化。
(√)
5．电磁铁由铁芯和线圈组成。( √ )
谢谢观看
指南针发生了偏转
＋
＝
二、探索：通电导线和指南针
1.连接好电路，先断开开关。 2.分工合作，一位同学拉直导线靠在指南针的上方（如图），等磁针静 止不动后，另一位同学控制开关。 3. 接通电流瞬间，观察磁针有什么变化？ 4. 断开电流瞬间，观察磁针有什么变化？
反复做几次，观察结果。
二、探索：通电导线和指南针
A．机械能 B．太阳能 C．磁性 D．声能
5．下列物品中用到磁能的是（ A ）。
A．耳机 B．热水器 C．手电筒 D．电饭煲
练一练
二、判断题 1．将线圈多绕几圈，通电后再靠近指南针，指南针的偏转角度会变大。(
)√
2．电能产生磁，但通过磁不能生电。( × )
3．电路短路，电流很强，电池和导线会很快发热，电池中的电能也会很快用完
2．下列物品靠近指南针时，不能使磁针发生偏转的是（ D ）。
A．铁钉 B．磁铁 C．通电线圈 D．铜导线D 3．C 4．A 5．D
3．下列做法不能使指南针偏转的角度更大的是（ D ）。
A．将导线绕成线圈 B．减少电路中的用电器，使电池短路 C．增加电池数量 D．将导线离磁铁距离远一点
4．当线圈中有电流通过时，线圈会产生（ C ）。
制ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一个线圈 用导线在手指上绕10圈左右取下，固定线 圈和引出的线。
思考：
1.在其他条件相同的情况下，线圈与一根导 线相比，哪个使磁针偏转角度更大？为什么？ 2.试试线圈的不同放法，怎样放磁针的偏转角度最大？
4．电磁铁吸过的铁钉有时不通电也能吸引大头针，这是因为铁钉已经被磁化。
(√)
5．电磁铁由铁芯和线圈组成。( √ )
谢谢观看
指南针发生了偏转
＋
＝
二、探索：通电导线和指南针
1.连接好电路，先断开开关。 2.分工合作，一位同学拉直导线靠在指南针的上方（如图），等磁针静 止不动后，另一位同学控制开关。 3. 接通电流瞬间，观察磁针有什么变化？ 4. 断开电流瞬间，观察磁针有什么变化？
反复做几次，观察结果。
二、探索：通电导线和指南针
A．机械能 B．太阳能 C．磁性 D．声能
5．下列物品中用到磁能的是（ A ）。
A．耳机 B．热水器 C．手电筒 D．电饭煲
练一练
二、判断题 1．将线圈多绕几圈，通电后再靠近指南针，指南针的偏转角度会变大。(
)√
2．电能产生磁，但通过磁不能生电。( × )
3．电路短路，电流很强，电池和导线会很快发热，电池中的电能也会很快用完
2．下列物品靠近指南针时，不能使磁针发生偏转的是（ D ）。
A．铁钉 B．磁铁 C．通电线圈 D．铜导线D 3．C 4．A 5．D
3．下列做法不能使指南针偏转的角度更大的是（ D ）。
A．将导线绕成线圈 B．减少电路中的用电器，使电池短路 C．增加电池数量 D．将导线离磁铁距离远一点
4．当线圈中有电流通过时，线圈会产生（ C ）。
制ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一个线圈 用导线在手指上绕10圈左右取下，固定线 圈和引出的线。
思考：
1.在其他条件相同的情况下，线圈与一根导 线相比，哪个使磁针偏转角度更大？为什么？ 2.试试线圈的不同放法，怎样放磁针的偏转角度最大？
教科版小学六年级科学上册第三单元第一课《电和磁》PPT
随堂练习
8、小电动机能把电能转化成（ A
A、动能 A 、光能 B、热能 B、热能 C、光能 C 、光能、声能和热能
）。
9、电视机是把电能转化成（ C ）。 10、植物在阳光下成长，它们之间的能量转化（ C） A、化学能转化成了动能 B、太阳能转化成了动能 C、太阳能转化成了化学能
电风扇
吹风
风能
电水壶
洗衣机 电视 电灯
烧水
洗衣服 播放影音 照明
热能
动能 声能、光能 光能、热能
其他能量之间能互相转化吗？
• 1.用双手互相摩擦，我们有什么感觉？ • 2.反复的弯折铁丝的一个位置，然后用手摸一摸， 你有什么发现？这是什么能之间的转化？ • 3.燃烧燃料或木材取暖是什么能转化成什么能？ • 4.人吃了食物后就有了力气干活，这是什么能转 化成什么能？
看图，说说能量是怎么变化的
光能
不同形式的能量间也能相互转化。
化学能
热能
化学能
动能
电能
课堂总结
1.能量的形式有很多种：电能、热能、光能、 动能、化学能等。 2.任何物体工作都需要能量； 3.所有用电器都是电能转化器，够转将电能转 化成其它形式的能量。 4.其它能量之间也可以相互转化。
随堂练习 Nhomakorabea随堂练习
5、电水壶能把电能转化成（ B
A、动能 B、热能
）。
C、光能
6、两只手互相摩擦会感觉热，是因为在这个过程中（ C ）。
A 、化学能转化成了动能
C 、动能转化成了热能 7、在反复弯折铁丝的过程中（ A、化学能转化成了热能 C、动能转化成了热能
B、生物能转化成了热能
C ）。
B、热能转化成了动能
教科版科学六年级上册 3《电和磁》 课件(共16张PPT).ppt
3.你觉得要注意什么呢？ 等小磁针静止之后再进行尝试
聚焦
小磁针发生了偏转 小磁针偏转的秘密是什么？
通电导线产生磁性 断电后磁性消失
探索：短路电路
1.将导线直接连在电池两端。
2.放好小磁针，一位同学拉直导线放 在上面，其他同学负责控制导线和电 池的接触，做好一切准备。
3.你觉得要注意什么呢？ 等小磁针静止之后再进行尝试 （短路电流很强，电池会很快发热， 接通电源，马上断开，一触即放。）
做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下， 固定线圈和引出的线。
将导线换成线圈，连接好电路。
短路电流很强， 电池会很快发热接通 电源，马上断开，一 触即放。
线圈怎么放偏转角度最大？
线圈立着垂直套在指南针 上的时候，指南针偏转角 度最大。
电产生了磁
拓展延伸
思考：
这节电池不能使小灯泡亮起来了，它是 真的没电了吗？ 能用我们的线圈和指南针检测一下吗？
猜一猜
长得像表不是表， 问它时间不知道。 谁要钻山进森林， 不戴上它不得了。
——打一物
Байду номын сангаас
课前活动
指南针有什么作用呢？
小磁针
猜一猜
神秘盒里可能有什么 ？
材料
探索
通电导线和指南针
1.连接好简单电路，检查电路 是否正常，正常后断开开关。
2.你准备怎么做？ 小组内分工合作，一位同学拉 直导线放在指针上方，另一位 同学负责按开关。
聚焦
小磁针发生了偏转 小磁针偏转的秘密是什么？
通电导线产生磁性 断电后磁性消失
探索：短路电路
1.将导线直接连在电池两端。
2.放好小磁针，一位同学拉直导线放 在上面，其他同学负责控制导线和电 池的接触，做好一切准备。
3.你觉得要注意什么呢？ 等小磁针静止之后再进行尝试 （短路电流很强，电池会很快发热， 接通电源，马上断开，一触即放。）
做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下， 固定线圈和引出的线。
将导线换成线圈，连接好电路。
短路电流很强， 电池会很快发热接通 电源，马上断开，一 触即放。
线圈怎么放偏转角度最大？
线圈立着垂直套在指南针 上的时候，指南针偏转角 度最大。
电产生了磁
拓展延伸
思考：
这节电池不能使小灯泡亮起来了，它是 真的没电了吗？ 能用我们的线圈和指南针检测一下吗？
猜一猜
长得像表不是表， 问它时间不知道。 谁要钻山进森林， 不戴上它不得了。
——打一物
Байду номын сангаас
课前活动
指南针有什么作用呢？
小磁针
猜一猜
神秘盒里可能有什么 ？
材料
探索
通电导线和指南针
1.连接好简单电路，检查电路 是否正常，正常后断开开关。
2.你准备怎么做？ 小组内分工合作，一位同学拉 直导线放在指针上方，另一位 同学负责按开关。
小学科学《电能和磁能》优质课件
11
四、拓展
磁能如何转换为电能。
2.发电机的原理。 发电机通常由定子、转子、端盖及轴承等部件构成。定
子里有定子铁芯和线包绕组,转子里有转子铁芯（或磁极、 磁轭）绕组。由轴承及端盖将发电机的定子、转子连接组 装起来,使转子能在定子中旋转,做切割磁力线的运动，从而 产生感应电势。通过接线端子引出,接在回路中,便产生了电 流。
16
10
四、拓展
磁能如何转换为电能。
1.电能和磁能可以相互转化。 电能可以转换为磁能，磁能也可以转换为电能，典型应
用就是发电机。设计制造发电机的理论基础是 1820 年奥 斯特通过实验发现了电流的磁效应,发现了电流可以产生磁 场。1831 年,英国物理学家法拉第经过 10 年的反复实验和 研究,发现了电磁感应现象,并总结出电磁感应定律。这两个 伟大的发现,不仅揭示了电和磁的统一，还证明了它们之间 可以相互转换。
4
二、探索
电磁铁吸引大头针实验：
提示：我们制作的铁钉电 磁铁所用的导线较短，连 接在电池上有点像短路连 接，耗电大，电池容易发 热，所以不能把它长时间 连接在电池上。
给线圈通上电流，铁钉能吸起大头针吗？ 断开电流呢？ 重复几次，看看现象是否相同。
5
二、探索
电磁铁搬运大头针实验：
电磁铁是怎样搬运大头针的？ 怎样控制大头针能让他落在指定位置？
小学科学
第四单元 能量
电能和磁能
1
一、聚焦
我们身边的能量——磁能
什么样的装置可以将电能转换为磁能呢？
2
二、探索
通电线圈产生的磁，能像磁铁那样吸引铁吗？
3
二、探索
我们做一个装置试一试。
1.绕线
50~100 圈
ห้องสมุดไป่ตู้
四、拓展
磁能如何转换为电能。
2.发电机的原理。 发电机通常由定子、转子、端盖及轴承等部件构成。定
子里有定子铁芯和线包绕组,转子里有转子铁芯（或磁极、 磁轭）绕组。由轴承及端盖将发电机的定子、转子连接组 装起来,使转子能在定子中旋转,做切割磁力线的运动，从而 产生感应电势。通过接线端子引出,接在回路中,便产生了电 流。
16
10
四、拓展
磁能如何转换为电能。
1.电能和磁能可以相互转化。 电能可以转换为磁能，磁能也可以转换为电能，典型应
用就是发电机。设计制造发电机的理论基础是 1820 年奥 斯特通过实验发现了电流的磁效应,发现了电流可以产生磁 场。1831 年,英国物理学家法拉第经过 10 年的反复实验和 研究,发现了电磁感应现象,并总结出电磁感应定律。这两个 伟大的发现,不仅揭示了电和磁的统一，还证明了它们之间 可以相互转换。
4
二、探索
电磁铁吸引大头针实验：
提示：我们制作的铁钉电 磁铁所用的导线较短，连 接在电池上有点像短路连 接，耗电大，电池容易发 热，所以不能把它长时间 连接在电池上。
给线圈通上电流，铁钉能吸起大头针吗？ 断开电流呢？ 重复几次，看看现象是否相同。
5
二、探索
电磁铁搬运大头针实验：
电磁铁是怎样搬运大头针的？ 怎样控制大头针能让他落在指定位置？
小学科学
第四单元 能量
电能和磁能
1
一、聚焦
我们身边的能量——磁能
什么样的装置可以将电能转换为磁能呢？
2
二、探索
通电线圈产生的磁，能像磁铁那样吸引铁吗？
3
二、探索
我们做一个装置试一试。
1.绕线
50~100 圈
ห้องสมุดไป่ตู้
(六上)科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 PPT(12页)
类大规模使用电做出了巨大贡献。
巩固训练
小磁针靠近下列哪个电路 的导线时，偏转的角度 最大？请打“√
我你喜真欢棒 我选择
√
学以致用
如何检测废电池是否有电？
用指南针和线圈可以检 测是否有电流
乐
学
献
乐
给
思
亲
勤 奋
爱 的 学
坚 持
生
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
巩固训练
小磁针靠近下列哪个电路 的导线时，偏转的角度 最大？请打“√
我你喜真欢棒 我选择
√
学以致用
如何检测废电池是否有电？
用指南针和线圈可以检 测是否有电流
乐
学
献
乐
给
思
亲
勤 奋
爱 的 学
坚 持
生
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
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2021-2-3
xx
4
线圈的制作方法
2021-2-3
xx
5
友情提示
用线圈替代电路中的一根电线。
（1）线圈与磁针方向一致，线圈与一根来自 线相比哪个使磁针偏转角度更大？
（2）线圈可以采用平放和竖放等方式，磁 针可以放在线圈里面，也可以放在前后左右 等位置，仔细观察磁针偏转的方向。哪一种 方法磁针偏转的角度最大？
A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特
2021-2-3
xx
9
我们来挑战——实验篇
把小磁针放在通电导线旁，观察小 磁针偏转的方向，画在下图中。
2021-2-3
xx
10
我们来挑战——实验篇
小磁针靠近下列哪个电路的导线时， 偏转的角度最大？请打“√”。
（）
2021-2-3
（）
xx
（√ ）
11
B、导体周围存
在磁场 C、磁体的周围存在磁场
2、指南针静止后，指针指示方向是（ B ）。
A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
3、（ C ）能产生磁性。
A、玻璃 B、铜 C、电流
4、下列方法中不能增加电流大小的是（ B ）。
A、增加电池节数 B、铜 C、短路
5、（ C ）是第一个发现电能转化成磁的人。
一下就断开时间不能长。（ √ ）
3、只有磁铁、铁一类的物质才能使磁针发生偏转。
（×）
4、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否
用完。（ √ ）
5、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生
的磁性大小是一样的。（ × ）
2021-2-3
xx
8
我们来挑战——选择篇
1、奥斯特实验说明了（ A ）。
A、通电导体的周围存在磁场
提示：电路短路，电流很 强，电池会很快发热。所 以只能接通一下，马上断 开，时间不能长。
2021-2-3
xx
3
友情提示
（1）把电路中的导线拉直靠在指南 针的上方，与磁针的方向一致。
（2）指南针静止后，闭合开关接通 电流，观察指南针有什么变化？断开开
关切断电流，观察指南针有什么变化？
（3）反复做几次，结果怎样？ 注意：通电时间要短，做到一触即放。
第三单元 能量
电和磁
2021-2-3
xx
1
奥斯特
2021-2-3
1820年，丹麦科 学家奥斯特在一次实 验时，偶然让通电导 线靠近指南针，发现 了一个奇怪的现象。 他发现了一 个什么现象 呢？
xx
2
电路短路实验
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：.. 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
2021-2-3
xx
6
奥斯特
奥斯特发现通电导 线会使磁针发生偏转现 象以后，他接连三个月 深入研究，终于搞明白 了电产生磁。这为人类 大规模的开发和利用电 能打开了大门。
2021-2-3
xx
7
我们来挑战——判断篇
1、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。
（√ ）
2、电路短路电流很强电池很快发热，所以只能接通