人教版八年级物理下册第十章浮力复习课 课程教学设计
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人教版八年级物理下册第十章浮力复习课 课程教学设计
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考点二 阿基米德原理 1.内容：浸在液体里的物体受到浮力的大小等于它排开液体
所受到的重力。 2.公式：F 浮=G 排=ρ液 gV 排。式中ρ液表示液体的密度，V 排是
被物体排开液体的体积。 3.适用范围：液体和气体。
考点三 物体的浮沉条件
上浮
下沉
悬浮
漂浮
沉底
F 浮＞G F 浮＜G
F 浮=G
F 浮=G F 浮+FN=G
板书设计：
本章总结
一．浮力
1、浮力概念：浸在液体中的物体受到向上的力。
2、浮力的方向：竖直向上
3、浮力产生的原因
4、阿基米德原理
二、物体的浮沉条件：
F 浮＞G 物 上浮 最终漂浮 ρ液＞ρ物
F 浮＝G 物 悬浮
ρ液＝ρ物F 浮＜G 物 Nhomakorabea沉 最终沉底 ρ液＜ρ物
三、应用
1．轮船： “空心”的办法
2．潜水艇：靠改变自身重力
3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气
四、浮力的计算：
1）浮力产生的原因-----压力差法
2）称重法
3）阿基米德原理法
4）悬浮或漂浮条件法
课后反思：
本节课是《浮力》全章复习课，这一节课是对浮力整章内容的知识回顾、梳理和提升，使学生所学的知识条理 化、系统化，帮助学生建构属于自己的知识网络，指导学生学习知识沉淀和提取的方法。让学生对已学的知识 进行全面回顾，并扎实巩固。整合所有要复习的内容，做到环环相扣，层层深入。教学流程是：明确目标―知 识回顾―知识应用―例题精选―变式训练―热身反馈―课后巩固。通过本节课的教学，基本上完成三维教学目 标。 学生之所以感到解浮力部分的题很困难，原因就在于浮力题中综合了有关质量、密度、重力、合力、平衡力和 压强等许多物理概念。所以，在复习这些知识时，教师一定要注重基础知识的落实。为了让学生加深理解，我 设计了用“称重法”测浮力的实验，针对性的引入“漂浮的物体浮力能否用称重法测量”的思维冲突，让学生 讨论质疑、交流表达，由浅入深的进行反复纠缠和变式训练，达到突破“浮力大小的求解”和“物体浮沉条件 的应用”两大难点，可以说目标初步达成。 关于本节课所选择的练习，个人认为既有坡度又有难度，适宜培养学生解决实际问题的能力和独立思考能力， 但由于对学生的预设偏高，学生不敢表达，害怕出错，课堂气氛活跃度略显不足，在以后的教学中可适当降低 难度，或者增加一个课时，在降低坡度的同时，增大训练题量，并通过学生实验建立起实物模型，让学生更好 的加深对知识的理解，更熟练的掌握知识的应用方法技巧。
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考点二 阿基米德原理 1.内容：浸在液体里的物体受到浮力的大小等于它排开液体
所受到的重力。 2.公式：F 浮=G 排=ρ液 gV 排。式中ρ液表示液体的密度，V 排是
被物体排开液体的体积。 3.适用范围：液体和气体。
考点三 物体的浮沉条件
上浮
下沉
悬浮
漂浮
沉底
F 浮＞G F 浮＜G
F 浮=G
F 浮=G F 浮+FN=G
板书设计：
本章总结
一．浮力
1、浮力概念：浸在液体中的物体受到向上的力。
2、浮力的方向：竖直向上
3、浮力产生的原因
4、阿基米德原理
二、物体的浮沉条件：
F 浮＞G 物 上浮 最终漂浮 ρ液＞ρ物
F 浮＝G 物 悬浮
ρ液＝ρ物F 浮＜G 物 Nhomakorabea沉 最终沉底 ρ液＜ρ物
三、应用
1．轮船： “空心”的办法
2．潜水艇：靠改变自身重力
3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气
四、浮力的计算：
1）浮力产生的原因-----压力差法
2）称重法
3）阿基米德原理法
4）悬浮或漂浮条件法
课后反思：
本节课是《浮力》全章复习课，这一节课是对浮力整章内容的知识回顾、梳理和提升，使学生所学的知识条理 化、系统化，帮助学生建构属于自己的知识网络，指导学生学习知识沉淀和提取的方法。让学生对已学的知识 进行全面回顾，并扎实巩固。整合所有要复习的内容，做到环环相扣，层层深入。教学流程是：明确目标―知 识回顾―知识应用―例题精选―变式训练―热身反馈―课后巩固。通过本节课的教学，基本上完成三维教学目 标。 学生之所以感到解浮力部分的题很困难，原因就在于浮力题中综合了有关质量、密度、重力、合力、平衡力和 压强等许多物理概念。所以，在复习这些知识时，教师一定要注重基础知识的落实。为了让学生加深理解，我 设计了用“称重法”测浮力的实验，针对性的引入“漂浮的物体浮力能否用称重法测量”的思维冲突，让学生 讨论质疑、交流表达，由浅入深的进行反复纠缠和变式训练，达到突破“浮力大小的求解”和“物体浮沉条件 的应用”两大难点，可以说目标初步达成。 关于本节课所选择的练习，个人认为既有坡度又有难度，适宜培养学生解决实际问题的能力和独立思考能力， 但由于对学生的预设偏高，学生不敢表达，害怕出错，课堂气氛活跃度略显不足，在以后的教学中可适当降低 难度，或者增加一个课时，在降低坡度的同时，增大训练题量，并通过学生实验建立起实物模型，让学生更好 的加深对知识的理解，更熟练的掌握知识的应用方法技巧。
《第10 章浮力》复习课教学设计人教版物理 八年级下册 《浮力》复习课教学设计
第10 章浮力复习课教学设计一、教学目标1.理解浮力的概念和产生原因；2.掌握计算物体所受浮力的方法；3.能够分析物体在液体中浮沉的条件和原理；二、教学重点1.浮力的概念和产生原因；2.物体浮沉的条件和原理；三、教学准备1.教师准备示范实验所需材料：透明容器、水、不同材质的物体；2.教师准备板书工具和课件；四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问学生关于浮力的概念和产生原因，激发学生的思考和猜测。
然后教师简要介绍浮力的概念和产生原因。
2. 实验演示（15分钟）教师进行示范实验，将不同材质的物体放入透明容器中，观察它们在水中的浮沉现象。
同时，教师向学生解释浮力的产生原因，并引导学生思考实验观察到的现象。
3. 概念讲解（15分钟）通过板书和课件，教师对浮力的概念进行详细讲解，包括浮力的定义、浮力的产生原因以及浮力与物体的体积和液体的密度之间的关系。
4. 计算浮力（15分钟）教师以实际例子为基础，引导学生学习计算物体所受浮力的方法。
通过解析示范计算过程，学生能够熟练运用公式计算浮力。
5. 浮沉条件和原理（15分钟）教师根据学生之前的学习，通过问题和讨论的方式引导学生思考物体在液体中浮沉的条件和原理。
帮助学生理解物体浮沉的背后的科学原理，包括浮力与物体所受的重力之间的关系。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的重点知识进行小结，并进行简单的概念回顾和思考题让学生巩固所学内容。
五、课堂作业1.完成课堂上的浮力计算练习；2.预习下节课的内容。
六、教学反思本节课通过实验演示、概念讲解和计算浮力的方法，全面介绍了浮力的概念和产生原因，并引导学生理解浮力与物体浮沉的条件和原理。
同时，教师提供了课堂作业和预习任务，巩固学生对本堂课内容的掌握，并为下节课的学习打下基础。
整个教学过程充满趣味性和互动性，学生参与度较高。
在今后的教学中，可以更加注重学生自主学习的时间，鼓励学生提出问题并展开讨论，促进学生对浮力原理的深入理解。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习教案设计
《浮力》复习课教学设计一、教学目标：1.认识浮力，知道浮力产生的原因；2.探究并了解浮力大小与哪些因素有关；3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。
4.能根据二力平衡的条件和力与运动的关系描述物体浮沉的条件，并能解释生产和生活中的一些现象。
二、教学重点：1.用等效替代法，通过实验认识浮力，会用称重法测量浮力。
2.知道浮力大小和液体的密度、排开液体的体积有关。
会用控制变量法探究影响浮力大小的因素。
3. 知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。
三、教学难点：1.浮力产生的原因。
2.利用三力平衡，从方法上进行建模。
四、设计思路：浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。
初三总复习整章安排两课时，这节课是第一课时，通过实验，录像，典型习题的训练等方式，使学生掌握浮力的有关知识，提高学生的思维能力和综合运用知识的能力。
五、教学资源：1. 演示实验器材：弹簧测力计一个，大烧杯一个，细线，水，石块。
2.多媒体教学: 课件六、教学方法：观察法、实验探究法、讨论法、分析归纳法七、教学设计：第一部分基础知识回顾（一）实验导入，理解浮力的定义；老师演示实验（称重法测浮力），让学生观察实验引入课题，使学生理解浮力的定义。
（二）建模引导，理解浮力产生的原因；先指导学生观察171页图9-5，老师指导分析，立方体的上、下、前、后、左、右六个表面都受到水的压力，它的左右、前后两侧受到的压力是大小相等、方向相反的，即受力互相平衡；而上、下两个表面，由于深度不同，水的压强不同，下表面受到水向上的压力大于上表面受到水向下的压力，向上和向下的压力差就是浮力产生的原因。
老师对此进行建模引导，使学生理解浮力产生的原因。
（三）小组讨论：求浮力的方法（四种）（学生对知识加深理解，提高学生的能力）（1）称重法（2）原因法（3）公式法（4）特殊法（漂浮或悬浮）（四）阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体所受的重力表达式：F浮= G排=ρ液g V排（决定式）浮力的大小只与_________和____________ 有关，浸没在液体中的物体所受的浮力与物体所处的深 度无关。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习_教学设计
人教版八年级物理下册第十章浮力复习_教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第十章浮力的复习。
复习内容包括浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件以及浮力的应用。
具体章节和内容如下：1. 浮力的概念：浮力是指物体在流体中所受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：阿基米德原理指出，物体在流体中所受到的浮力等于物体排开的流体重量。
3. 物体的浮沉条件：根据物体的密度与液体的密度的关系，可以判断物体在液体中的浮沉情况。
4. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理。
2. 能够运用浮沉条件判断物体在液体中的浮沉情况。
3. 了解浮力在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件。
难点：浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、液体密度计、浮力应用实例物品。
学具：笔记本、笔、浮力计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过浮力演示器展示物体在液体中的浮沉情况，引导学生思考浮力的概念。
2. 讲解浮力的概念：解释浮力的定义，强调浮力是物体在流体中所受到的向上的力。
3. 讲解阿基米德原理：阐述阿基米德原理的内容，通过实例演示物体排开的流体重量与浮力的关系。
4. 讲解物体的浮沉条件：引导学生运用浮沉条件判断物体在液体中的浮沉情况，并通过液体密度计进行实际测量。
5. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等，并展示相关物品。
6. 例题讲解：通过浮力计算器给出一个浮力问题，引导学生运用所学的浮力知识进行计算和解答。
7. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学的浮力知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在流体中所受到的向上的力阿基米德原理：浮力等于物体排开的流体重量浮沉条件：根据物体的密度与液体的密度的关系判断应用：船舶、救生圈等七、作业设计作业题目：1. 解释浮力的概念。
人教版八年级物理下册《第十章浮力》习题复习课教学设计
（4）注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
以日常生活中的浮力现象为切入点，如船只漂浮、游泳圈等，引发学生对浮力的思考。通过提问方式，让学生回顾已学的密度、压强等知识，为新课的学习做好铺垫。
2.提问与思考：
（1）为什么船只、游泳圈等能漂浮在水面上？
2.采用生动的教学手段，如实验演示、动画模拟等，帮助学生理解阿基米德原理；
3.引导学生关注物体浮沉条件的细节，培养他们的观察力和分析能力；
4.结合生活实例，让学生感受浮力在生活中的应用，提高他们的理论联系实际能力。
在此基础上，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、合作探究的方式，分析浮力相关问题，培养团队协作能力；
2.运用比较、归纳、演绎等方法，掌握浮力的计算和应用，提高解决问题的能力；
3.学会对浮力知识进行总结和提炼，形成知识体系，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.对浮力现象产生兴趣，培养学习物理的热情；
2.理解浮力在生活中的广泛应用，认识到物理知识的重要性；
人教版八年级物理下册《第十章浮力》习题复习课教学技能
1.熟练掌握浮力的定义、计算公式及影响浮力大小的因素；
2.理解阿基米德原理，能够运用原理解决实际问题；
3.掌握物体的浮沉条件，能够分析物体在液体中的浮沉状态；
4.学会运用浮力知识解释生活中的现象，提高理论联系实际的能力。
（2）分析题：根据物体浮沉条件，分析物体的浮沉状态；
（3）应用题：运用浮力知识解释生活中的现象。
3.学生练习与反馈：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
以日常生活中的浮力现象为切入点，如船只漂浮、游泳圈等，引发学生对浮力的思考。通过提问方式，让学生回顾已学的密度、压强等知识，为新课的学习做好铺垫。
2.提问与思考：
（1）为什么船只、游泳圈等能漂浮在水面上？
2.采用生动的教学手段，如实验演示、动画模拟等，帮助学生理解阿基米德原理；
3.引导学生关注物体浮沉条件的细节，培养他们的观察力和分析能力；
4.结合生活实例，让学生感受浮力在生活中的应用，提高他们的理论联系实际能力。
在此基础上，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、合作探究的方式，分析浮力相关问题，培养团队协作能力；
2.运用比较、归纳、演绎等方法，掌握浮力的计算和应用，提高解决问题的能力；
3.学会对浮力知识进行总结和提炼，形成知识体系，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.对浮力现象产生兴趣，培养学习物理的热情；
2.理解浮力在生活中的广泛应用，认识到物理知识的重要性；
人教版八年级物理下册《第十章浮力》习题复习课教学技能
1.熟练掌握浮力的定义、计算公式及影响浮力大小的因素；
2.理解阿基米德原理，能够运用原理解决实际问题；
3.掌握物体的浮沉条件，能够分析物体在液体中的浮沉状态；
4.学会运用浮力知识解释生活中的现象，提高理论联系实际的能力。
（2）分析题：根据物体浮沉条件，分析物体的浮沉状态；
（3）应用题：运用浮力知识解释生活中的现象。
3.学生练习与反馈：
人教版八年级物理下册第十章浮力复习课教学设计
3.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，善于发现并提出问题。
4.家长督促学生按时完成作业，关注学生的学习进度。
9.课后作业：布置课后作业，让学生运用浮力知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。
二、学情分析
八年级学生在学习浮力这一章节时，已具备了一定的物理知识基础，掌握了质量、密度、重力等基本概念，能够理解物体的浮沉现象。但在具体运用浮力知识解决实际问题时，可能会遇到一定的困难。学生对实验探究充满兴趣，善于观察现象，但在分析问题和归纳总结方面尚需加强。此外，学生对浮力知识在生活中的应用了解不足，需要通过教学引导，激发学生将物理知识应用于生活的意识。因此，在本章节教学中，应注重以下方面：
1.注重知识衔接：帮助学生回顾已学过的相关概念，为新知识的学习奠定基础。
2.强化实验探究：引导学生主动参与实验，培养学生观察、分析问题的能力。
3.培养逻辑思维：通过问题解决和总结归纳，提高学生的逻辑思维和概括能力。
4.拓展应用视野：介绍浮力在生活中的应用，激发学生将物理知识应用于生活的兴趣。
5.关注个体差异：针对不同学生的学习特点，因材施教，提高教学效果。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，并能运用浮力知识解释生活中的现象。
2.掌握物体的浮沉条件，能够判断物体在液体中的浮沉状态。
3.了解浮力的计算方法，能够求解物体所受的浮力大小。
4.熟悉浮力的应用，如船舶、潜水装备等，并能够分析其工作原理。
3.学生回答：轮船和木筏都是因为浮力才能在水中漂浮。
4.教师引导：浮力在我们的生活中有着广泛的应用，今天我们将进一步学习浮力的相关知识。
（二）讲授新知，500字
4.家长督促学生按时完成作业，关注学生的学习进度。
9.课后作业：布置课后作业，让学生运用浮力知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。
二、学情分析
八年级学生在学习浮力这一章节时，已具备了一定的物理知识基础，掌握了质量、密度、重力等基本概念，能够理解物体的浮沉现象。但在具体运用浮力知识解决实际问题时，可能会遇到一定的困难。学生对实验探究充满兴趣，善于观察现象，但在分析问题和归纳总结方面尚需加强。此外，学生对浮力知识在生活中的应用了解不足，需要通过教学引导，激发学生将物理知识应用于生活的意识。因此，在本章节教学中，应注重以下方面：
1.注重知识衔接：帮助学生回顾已学过的相关概念，为新知识的学习奠定基础。
2.强化实验探究：引导学生主动参与实验，培养学生观察、分析问题的能力。
3.培养逻辑思维：通过问题解决和总结归纳，提高学生的逻辑思维和概括能力。
4.拓展应用视野：介绍浮力在生活中的应用，激发学生将物理知识应用于生活的兴趣。
5.关注个体差异：针对不同学生的学习特点，因材施教，提高教学效果。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，并能运用浮力知识解释生活中的现象。
2.掌握物体的浮沉条件，能够判断物体在液体中的浮沉状态。
3.了解浮力的计算方法，能够求解物体所受的浮力大小。
4.熟悉浮力的应用，如船舶、潜水装备等，并能够分析其工作原理。
3.学生回答：轮船和木筏都是因为浮力才能在水中漂浮。
4.教师引导：浮力在我们的生活中有着广泛的应用，今天我们将进一步学习浮力的相关知识。
（二）讲授新知，500字
人教版物理八年级下册第十章浮力复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十章浮力复习一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八年级下册第十章浮力的复习。
本章的主要内容包括浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件以及浮力的应用。
具体复习内容如下：1. 浮力的概念：介绍浮力的大小、方向以及浮力产生的原因。
2. 阿基米德原理：解释阿基米德原理的原理及其在实际生活中的应用。
3. 物体的浮沉条件：分析物体在液体中的浮沉条件，以及如何判断物体的浮沉。
4. 浮力的应用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的大小和方向。
2. 掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 理解物体的浮沉条件，能够判断物体的浮沉。
4. 了解浮力的应用，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算。
2. 阿基米德原理的理解和应用。
3. 物体的浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、阿基米德原理演示器等。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器展示浮力的现象，引导学生思考浮力的概念和特点。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义、大小和方向，引导学生通过实验观察和理解浮力的产生原因。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理的原理，利用阿基米德原理演示器进行实验演示，引导学生理解和掌握阿基米德原理的应用。
4. 物体的浮沉条件：讲解物体的浮沉条件，利用浮力计算器进行实例计算，引导学生判断物体的浮沉情况。
5. 浮力的应用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，引导学生思考浮力应用的实际意义。
6. 随堂练习：给出浮力计算题，让学生独立计算并解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在液体中受到的向上的力。
大小：与物体在液体中排开的液体体积有关。
方向：竖直向上。
阿基米德原理原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
人教版八年级物理下册第十章《浮力》复习教案
第十章《浮力》复习教案一、教学三维目标1．知识与技能：（1）知道什么是浮力．（2）理解浮力产生的原因．（3）掌握阿基米德原理，并能综合应用阿基米德原理、密度公式和浮沉条件解决简单的实际问题．（4）浮力的应用。
2．过程与方法：通过观察演示总结规律，和对各知识点的总结、归纳、应用、培养学生的观察．概括能力及培养分析、推理能力．3．情感态度与价值观：（1）学生通过对阿基米德的了解受到热爱科学、献身科学的教育．（2）通过阿基米德原理和浮沉条件的实验使学生认识到观察和实验是研究物理学的基本方法．（3）让学生应用本章知识解决些日常生活中各种有趣的问题，开拓了学生思路，激发学生学习物理，探讨科学的兴趣．二、教学重难点：1．教学重点：浮力、阿基米德原理和物体的浮沉条件．2．教学难点：（1）掌握阿基米德原理和物体的浮沉条件及利用它们来解决综合性问题．（2）浮力现象是学生在日常生活中比较熟悉的现象，但又有不少生活经验干扰学习正确的知识，教学中既要注意利用学生已有的经验和知识，又要注意纠正那些非科学性的经验和观念．三、教学过程设计（－）引入新课浮力的知识是已经学过的密度、二力平衡、液体内部压强等知识的综合应用．今天我们通过对浮力的复习进一步正确理解、熟练掌握浮力的应用．（二）授课内容：一、本章知识结构体系复习：1找生说明浮力的定义，浮力的施力物体，浮力的方向。
2.阿基米德原理的实验，3.浮沉条件：4.计算浮力的方法：先引导学生讨论后得出以下几种方法：（1）称重法（根据力的平衡原理）：将挂在弹簧称下的物体浸入液体中静止后有：F浮=G物-F拉。
（2）根据浮力产生的原因：F浮=F向上-F向下式中表示浮力等于物体在液体中受到液体对它的上下表面压力差。
这种方法一般用于已知物体在液体中的深度且形状规则的物体（3）根据阿基米德原理：F浮=G排=ρ液g·V排这个式子对任何受到浮力的物体都适用。
（4）根据物体漂浮、悬浮的条件有：F浮=G物 ρ液g·V物=ρ物g·V物。
人教版八年级物理下册第十章浮力的计算(专题复习)教学设计
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，涵盖浮力计算、物体浮沉条件判断等知识点。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分典型题目进行讲解，强调解题方法和技巧。
4.学生互相交流解题心得，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结浮力的定义、计算公式、影响浮力大小的因素及物体浮沉条件。
5.老师认真批改作业，及时反馈，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
1.针对学生对浮力计算的掌握程度，合理安排教学难度和进度，注重对浮力公式的推导和应用训练；
2.针对学生实验操作能力的差异，加强实验指导，鼓励学生动手实践，提高实验技能；
3.针对学生合作学习的能力，组织形式多样的课堂活动，培养学生的团队协作意识和沟通能力；
4.关注学生的情感态度，激发学生学习兴趣，帮助他们建立自信心，培养良好的学习习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣；
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，养成科学的学习方法和思维习惯；
3.通过浮力知识在实际生活中的应用，使学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系，提高学生的社会责任感；
4.培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会互相尊重、互相帮助，共同进步。
3.实践操作，巩固提高
设计具有针对性的实验，让学生动手操作，观察浮力现象，从实践中巩固浮力知识。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
4.问题解决，拓展应用
提出具有挑战性的问题，引导学生运用浮力知识解决问题，提高学生的应用能力。同时，鼓励学生将所学知识拓展到其他领域，培养学生的创新意识。
5.课堂小结，反馈评价
5.预习下一课内容，了解浮力与物体稳定性的关系，为课堂学习做好准备。
1.设计具有针对性的练习题，涵盖浮力计算、物体浮沉条件判断等知识点。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分典型题目进行讲解，强调解题方法和技巧。
4.学生互相交流解题心得，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结浮力的定义、计算公式、影响浮力大小的因素及物体浮沉条件。
5.老师认真批改作业，及时反馈，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
1.针对学生对浮力计算的掌握程度，合理安排教学难度和进度，注重对浮力公式的推导和应用训练；
2.针对学生实验操作能力的差异，加强实验指导，鼓励学生动手实践，提高实验技能；
3.针对学生合作学习的能力，组织形式多样的课堂活动，培养学生的团队协作意识和沟通能力；
4.关注学生的情感态度，激发学生学习兴趣，帮助他们建立自信心，培养良好的学习习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣；
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，养成科学的学习方法和思维习惯；
3.通过浮力知识在实际生活中的应用，使学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系，提高学生的社会责任感；
4.培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会互相尊重、互相帮助，共同进步。
3.实践操作，巩固提高
设计具有针对性的实验，让学生动手操作，观察浮力现象，从实践中巩固浮力知识。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
4.问题解决，拓展应用
提出具有挑战性的问题，引导学生运用浮力知识解决问题，提高学生的应用能力。同时，鼓励学生将所学知识拓展到其他领域，培养学生的创新意识。
5.课堂小结，反馈评价
5.预习下一课内容，了解浮力与物体稳定性的关系，为课堂学习做好准备。
2023-2024学年人教版八年级物理下册第十章《浮力复习》教学设计
20232024学年人教版八年级物理下册第十章《浮力复习》教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第十章《浮力复习》，主要内容包括浮力的概念、阿基米德原理、物体的沉浮条件等。
通过复习使学生掌握浮力的基本概念，能够运用阿基米德原理计算浮力，理解物体的沉浮条件，并能够分析实际问题。
二、教学目标1. 掌握浮力的基本概念，理解阿基米德原理，能够运用阿基米德原理计算浮力。
2. 能够分析物体的沉浮条件，判断物体在液体中的状态。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的应用，物体的沉浮条件的判断。
2. 教学重点：浮力的基本概念，阿基米德原理的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、实物模型等。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如船只的浮力原理，引入浮力的概念，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：讲解浮力的基本概念，阿基米德原理的内容，以及物体的沉浮条件。
3. 实例分析：分析一些实际的浮力问题，如物体在液体中的状态判断，运用阿基米德原理计算浮力等。
4. 随堂练习：给出一些浮力问题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。
5. 实践操作：让学生使用浮力演示器进行实验，观察浮力的现象，增强对浮力的理解。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：浮力复习1. 浮力的基本概念2. 阿基米德原理3. 物体的沉浮条件七、作业设计1. 题目：计算一个物体在液体中的浮力。
答案：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力等于物体在液体中排开的液体的重力。
2. 题目：判断一个物体在液体中的状态。
答案：根据物体的浮沉条件，当物体的密度小于液体的密度时，物体漂浮；当物体的密度大于液体的密度时，物体沉底；当物体的密度等于液体的密度时，物体悬浮。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生进行一些浮力实验，如制作一个简单的浮力装置，观察浮力的现象，进一步深入理解浮力的原理。
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F
八年级物理下册教案
科目 物理
课型 复习
课题 浮力 授课时间
学习内容
浮力知识
1、 浮力产生的原因及方向； 教学目标
教学重点 教学难点
教学方法
教学准备
教学流程
一、课前导入
二、 课中合作 .
2、 阿基米德原理内容及公示；
3、 物体的浮沉条件；
4、 应用。
重点：阿基米德原理内容及公示； 难点：物体的浮沉条件
训练内容
浮力这一章节有哪些内容和知识点？
中考考点清单 考点一 浮力
1. 定义：浸在液体(或气体)里的物体受到液体(或气体) 向 上的力。
2. F 浮=G-F （F 为物体浸在液体中时弹簧测力计的示数）-- 称重法。
浮
3. 浮力的方向：竖直向上。
G
4. 施力物体：液（气）体。
5.浮力产生的原因：液体(或气体)对物体向上的压力大于向
下的压力，向上向下的压力差即浮力。
即 F 浮=F 下表面—F 上表面。
6.物体在液体中所受浮力的大小，跟排开液体的体积有关，
跟液体的密度有关。
ρ液、V 排 越大，则浮力越大。
7.思考：下列图像反映了浮力随深度变化。
浮力与深度有关
吗？
F
自我完善
h
考点二 阿基米德原理
1.内容：浸在液体里的物体受到浮力的大小等于它排开液体
所受到的重力。
2.公式：F
浮
=G
排
=ρ
液
gV
排。
式中ρ
液
表示液体的密度，V
排
是被物体排开液体的体积。
3.适用范围：液体和气体。
考点三物体的浮沉条件
上浮下沉悬浮漂浮沉底
F
浮
＞G F
浮
＜G F
浮
=G F
浮
=G F
浮
+F
N
=G
ρ
液
＞ρ
物
ρ
液
＞ρ
物
ρ
液
=ρ
物
ρ
液
＞ρ
物
ρ
液
＜ρ
物处于动态(运动状可以是“上是“下
态不断改变)，受非平衡停留在液浮”过程的沉”过程的
力作用。
体的任何最终状态。
最终状态。
深度处。
处于静态，受平衡力作用。
考点四浮力的应用
1.轮船
原理：要使密度大于水的物体漂浮在水面上，必须把它做成空心的。
为什么？
物体漂浮条件的应用。
轮船在不同的水中(如：江水、海水）所受浮力相等。
轮船排水量是指轮船排开水的质量。
2.潜水艇的原理：是通过改变自身的重力来实现浮沉的。
3.气球和飞艇的原理：是通过改变自身的体积来实现浮沉的。
气球里充的气体密度小于空气。
4.密度计
测量液体密度的仪器。
密度计在不同的液体中所受的浮力相等。
刻度：刻度线从上到下对应的液体密度越来越大。
板书设计：
本章总结
一．浮力
1、浮力概念：浸在液体中的物体受到向上的力。
2、浮力的方向：竖直向上
3、浮力产生的原因
4、阿基米德原理
二、物体的浮沉条件：
三、应用F＞G
浮
F＝G
浮
F＜G
浮
物
物
物
上浮最终漂浮ρ＞ρ
液物
悬浮ρ＝ρ
液物
下沉最终沉底ρ＜ρ
液物
1．轮船：“空心”的办法
2．潜水艇：靠改变自身重力
3．气球和飞艇：ρ＜ρ
气
四、浮力的计算：空气
1）浮力产生的原因-----压力差法
2）称重法
3）阿基米德原理法
4）悬浮或漂浮条件法
课后反思：
本节课是《浮力》全章复习课，这一节课是对浮力整章内容的知识回顾、梳理和提升，使学生所学的知识条理化、系统化，帮助学生建构属于自己的知识网络，指导学生学习知识沉淀和提取的方法。
让学生对已学的知识进行全面回顾，并扎实巩固。
整合所有要复习的内容，做到环环相扣，层层深入。
教学流程是：明确目标―知识回顾―知识应用―例题精选―变式训练―热身反馈―课后巩固。
通过本节课的教学，基本上完成三维教学目标。
学生之所以感到解浮力部分的题很困难，原因就在于浮力题中综合了有关质量、密度、重力、合力、平衡力和压强等许多物理概念。
所以，在复习这些知识时，教师一定要注重基础知识的落实。
为了让学生加深理解，我设计了用“称重法”测浮力的实验，针对性的引入“漂浮的物体浮力能否用称重法测量”的思维冲突，让学生讨论质疑、交流表达，由浅入深的进行反复纠缠和变式训练，达到突破“浮力大小的求解”和“物体浮沉条件的应用”两大难点，可以说目标初步达成。
关于本节课所选择的练习，个人认为既有坡度又有难度，适宜培养学生解决实际问题的能力和独立思考能力，但由于对学生的预设偏高，学生不敢表达，害怕出错，课堂气氛活跃度略显不足，在以后的教学中可适当降低难度，或者增加一个课时，在降低坡度的同时，增大训练题量，并通过学生实验建立起实物模型，让学生更好的加深对知识的理解，更熟练的掌握知识的应用方法技巧。