2014-2015年度(上)九年级历史教学工作计划

2014学年第一学期九年级上学期教学计划一、指导思想认真贯彻党的教育方针，以“可持续发展学习力培养”的教育科学发展观和先进的教育理念为指引，积极推行学校的“集体电子备课，资源共享，课后反思，教科研一体化”的集体备课教研制度。

从八年级的备课、研课等工作入手，遵循教育教学规律，切实贯彻《新课程标准》重要思想，充分挖掘和利用丰富多彩的教学资源和教学手段，确保学生学科素质的提高和本学科教学目标的顺利完成。

积极培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，着眼于学生创新意识的提高，切实提高教学质量。

加强组内教师教育教学理论学习，深入钻研教材，把握时代命脉，不断更新教学观念和教学方法，提高教学水平和能力。

二、教学目标继续增强学生对社会政治课的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

培养学生对史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

三、学情分析◇知识方面：九年级的学生经过了七年级和八年级的学习，在知识上接受了家庭生活、学校生活、社会和国家生活等方面知识的教育，为将关注的视野引向世界奠定了基础。

◇能力方面：九年级的学生初步具备了关心国家和世界大事的能力。

由于电视和网络的普及、报刊杂志和出版物的盛行，有相当部分的学生主动关注国家和世界大事，当然他们所关注的对象是出自内心的兴趣，有的同学喜欢体育，对于世界杯、奥运会等就比较感兴趣，有的同学喜欢军事，就对中国和世界军事动态感兴趣，有的喜欢关注政治、社会新闻等。

在中学生这个群体中，男生关注国家和世界大事的程度普遍高于女生。

因此在教学过程中联系学生的生活实际，联系国内外的大事情来教学就有了一定的可行性。

九年级上册历史教学工作计划4篇九年级上册历史教学工作计划4篇时间真是转瞬即逝，很快就要开展新的工作了，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，什么样的工作计划才是好的工作计划呢？下面是小编为大家收集的九年级上册历史教学工作计划6篇，欢迎大家分享。

九年级上册历史教学工作计划篇1本学期根据学较工作安排，本人担任九年级一班，二班的历史教学工作，每周6学时，共计12学时。

现将本学年的历史教学工作安排如下：一、教学目标在知识目标上，通过世界古代史的学习，了解世界古代史的历史人物、历史时间和历史现象。

在能力目标上，通过世界古代史的学习，辩证的看待人类社会不断发展和进步的总体趋势。

在情感态度与价值观的目标方面，感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富。

二、学生现状分析两个教学班，九（一）九（二），共100人，学生整体水平还可以，从八年级的学习情况看，学生存在的最大问题是懒惰，作业完成情况不好，以至于课后练习跟不上，效果不好。

基础较好的学生接受能力很强，课堂效果不错。

三，教学措施1。

因材施教，不同的学生不同的要求，把学生分成三个等级，上等学生当堂消化，中等生课后背熟，差等生督促反复记忆。

2。

加强练习，课上练习与课后练习相结合，及时发现问题及时解决。

3。

加强反思，单元检测及时找出问题，迅速解决，把问题解决在萌芽中。

力争在下次检验中不在出现类似的问题。

争取通过一年的教学与合作，师生共同努力，解决所有的难题，让学生们在中考中如履平地。

九年级上册历史教学工作计划篇2一、总体目标:以我校教学计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。

注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

九上历史教师教学工作计划一、教学目标1. 真实感受历史的魅力：通过教学，让学生真正地感受到历史的魅力，了解历史对于当今社会的影响和意义。

2. 提高学生的历史素养：培养学生对历史的热爱和兴趣，促进学生的历史素养的提高，培养学生正确的历史观念和价值观。

3. 激发学生的历史思维：通过教学，激发学生的历史思维能力，锻炼学生的历史分析与解释能力，提高学生的历史学习能力。

二、教学内容1. 夏商周时期的中国古代文明2. 秦汉时代的政治制度和社会变革3. 魏晋南北朝时期的政治变革与社会发展4. 唐宋时期的政治经济繁荣和文化建设5. 元明清时期的政治制度和社会变迁6. 近代以来的中国近代史三、教学方法1. 实践教学法：选择一些经典的历史场景，带领学生到实地考察和实践，培养学生的历史感知能力。

2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生在合作中学习，相互合作、相互学习，培养学生的主动学习能力。

3. 课外拓展法：鼓励学生积极参与历史知识的拓展，加深学生对历史知识的理解和运用能力。

四、教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，让学生在视听的刺激下更好地接受历史知识。

2. 实物教学：通过实物教学，让学生亲身感受历史，增强学生对历史的感知和理解能力。

3. 实验教学：采用实验教学手段，加深学生对历史知识的理解和运用能力。

五、教学过程1. 以夏商周时期的中国古代文明为开端，通过画面、实物、多媒体等形式，介绍中国古代文明的发展和变迁，让学生对古代文明有一个整体的认识。

2. 以秦汉时代的政治制度和社会变革为核心，着重介绍秦始皇统一六国、建立中央集权制度的历史事件，分析秦汉时代的政治变迁和对社会的影响。

3. 以魏晋南北朝时期的政治变革与社会发展为内容，重点解析魏晋南北朝时期的政治变革和社会发展，让学生对魏晋南北朝时期的历史有一个深入的理解。

4. 以唐宋时期的政治经济繁荣和文化建设为主线，介绍唐宋时期的政治经济繁荣和文化建设，分析唐宋时期对后世的影响。

九年级历史上册教课计划一、指导思想历史是义务教育阶段的必修课。

经过历史课程的学习，学生获取历史基本知识和技术，初步认识人类社会历史发展的基本过程，逐渐学会用历史唯心主义看法剖析问题，解决问题；增强爱国主义感情，继承和弘扬中华民族的优异文化传统，建立民族自尊心和自信心；初步形成正确的国际意识，理解和尊敬其余国家和民族所创建的文明成就，学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的波折历程中理解人生的价值和意义，渐渐形成正确的世界观，人生观和价值观。

二、教材剖析九年级上册历史教材包含了世界古代史和世界近代史的内容。

世界古代史始于三四百万年古人类的出现，止于约公元 15 世纪，分为上古和中古两个期间，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。

文明出现从前，人类经历了漫长的史前期间。

跟着生产力的发展，原始社会渐渐被阶级社会所取代。

从五六千年前开始，在亚非的大河流域、欧洲的希腊和罗马接踵出生了绚烂的古代文明，出现了国家，进入了奴隶社会。

在奴隶制度衰败和崩溃的过程中，封建制度得以发展和确定，社会经济和文化迟缓地向前发展。

古代史期间，各地域各民族创建的古代文明为近代文明的产生与发展确定了基础。

佛教、基督教、伊斯兰教三大宗教的形成对世界历史的发展产生了深远影响。

从人类文明出现到15 世纪，亚洲、非洲、欧洲之间的沟通渐渐增强，美洲和大洋洲则与亚非欧处于基本隔断的状态。

世界近代史是 16 世纪前后至 20 世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。

从14 世纪上半叶，地中海沿岸地域的手工工场、文艺中兴运动、地理大发现和初期的殖民扩充孕育了资本主义社会形态的基本因素，使世界朝着一体化方向迈出了重点的一步。

从17 世纪上半叶到 19 世纪中叶，财产阶级经过革命和改革，接踵在欧美主要国家和亚洲的日本取代了封建权力，获取了政治统治权。

这些国家先后开始或达成了第一次工业革命，生产力迅猛发展，初步形成了西方先进、东方落伍的世界格局。

2014—2015学年上学期初三历史教学工作计划一、指导思想本学期，本备课组将在学校、教务处的指导下，组织九年级教师认真钻研中考《历史课程标准》，以提高毕业班教学质量为核心，以教研促教学，不断提高历史学科的整体教育教学水平，促进九年级教师素质的不断提高，增强学生对历史学科的认同和喜爱，争取在中考中创造辉煌。

二、工作目标全年级历史平均分达到区平均分，尽可能多的班级超过平均分。

三、教材分析《世界历史》九年级上册，既抓住了世界历史发展的主脉，更突出了与现实生活实际的联系。

历史赋予学生强烈的责任感和使命感，既要认清历史发展的必然规律，又要客观面对未来社会的机遇和挑战。

这是《世界历史》教学应该培养的学生具备的素质。

所以培养他们良好的学习习惯和学习兴趣就显得更重要。

四、学情分析初三共11个班级，暂住生比例高达61.28%，知识及智力情况不一，优生少，中等生和差生多，综合来看，大多数学生学习积极性很高，上课发言积极，基础知识掌握比较好，但仍有一定数量的学生学习积极性不高，作业质量差甚至不按时交作业，针对上面情况，本学期采取提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。

所以教学过程中一定要注意全面照顾，力求使每一位同学在上课过程中都能够听得懂、听得清。

并要注意在教学中多合理地安排作业，分层次分阶段地布置，让学生在快乐中学习。

只有这样才能在教学中取得实效、取得成功！五、教学方法综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。

使学生既从“点”上拓展，又能对所学知识点结合，融会贯通。

六、提高教学质量措施：1、针对中考的具体情况，紧扣课程标准以《广东省初中毕业生学业考试说明》为参考，以课本为主进行学习。

明晰每一个中考考点和考试命题方向展示出来，引导学生学习的方向。

理清知识脉络，讲透知识内涵，方法指导妥当贴切，讲解注重同社会实际和学生生活的联系，指导学生掌握中考所需的重要知识和考试策略。

九上历史教师工作计划一、工作目标作为九上历史教师，我的工作目标是帮助学生建立对历史的兴趣和理解，提高他们的历史素养和批判性思维能力。

我希望通过精心设计的教学计划和教学方法，激发学生对历史的兴趣，让他们能够更深入地理解历史事件和人物，提高他们的历史素养和综合能力。

二、教学内容1. 九上历史教学内容包括中国传统文化、世界古代史和世界近现代史三个部分。

在中国传统文化中，我将教授中国古代史、文化和艺术的基本知识，帮助学生认识中国传统文化的深厚底蕴。

在世界古代史中，我将介绍世界古代文明的兴起与发展，让学生了解各种文明的特点和贡献。

在世界近现代史中，我将分享世界近现代历史的重要事件和人物，帮助学生认识世界历史的变迁和发展。

2. 九上历史教学内容还包括历史研究方法、历史常识和历史思维，帮助学生培养历史的独立思考和批判性思维能力。

我将通过举一反三、引导学生提出问题等方法，培养学生的历史思维和分析能力。

三、教学方法1. 多媒体教学法：我将结合历史影像资料、历史文献和历史地图等多媒体资源，为学生呈现生动丰富的历史教学内容，以激发学生的兴趣和好奇心。

2. 互动教学法：我将采用讨论、分组演讲、小组合作和角色扮演等互动教学方法，让学生积极参与历史学习，提高他们的学习效果和综合能力。

3. 手工制作教学法：在传授历史的同时，我将引导学生制作历史模型、手抄古代文献等，以激发学生的创造力和动手能力。

四、教学管理1. 课堂管理：我将根据学生的不同特点和学习能力，合理安排教学内容和教学进度，保证每堂课的教学质量和效果。

2. 学业管理：我将定期组织历史学习小组讨论和历史知识竞赛等活动，帮助学生加深对历史知识的理解和记忆，提高他们的历史素养和综合能力。

3. 考试管理：我将通过定期测验和期中期末考试等方式，对学生的历史学习成绩进行评估和反馈，帮助学生及时了解自己的学习进步情况，激励他们更好地学习历史。

五、教学评估1. 教学效果评估：我将通过观察学生的课堂表现和作业情况，定期进行教学效果评估，及时了解学生的学情和学习效果，调整教学计划和教学方法，提高教学质量和效果。

九上历史教师教学工作计划
本学期历史教学工作计划概述：
1. 第一阶段：复习上学期知识，对学生进行知识梳理和强化
2. 第二阶段：组织历史实地考察和实验活动，提升学生的历史素养
3. 第三阶段：开展历史研究和课外拓展活动，培养学生的历史兴趣和能力
4. 第四阶段：进行期末考试复习和辅导，确保学生的历史知识掌握情况
具体教学工作计划：
1. 复习内容包括上学期历史知识框架、重要事件和名人，采用多种复习方式，如讲解、小测、讨论等，以帮助学生巩固知识。

2. 组织历史实地考察和实验活动，比如参观博物馆、历史古迹、进行历史文物鉴赏等，让学生亲身感受历史文化。

3. 开展历史研究和课外拓展活动，指导学生选题并进行历史研究，鼓励学生参加历史知识竞赛、写历史作文等，提高历史学科能力。

4. 期末考试复习和辅导，通过课堂讲解、答疑解惑等形式，帮助学生复习历史知识，解决他们在学习中的问题。

希望通过以上计划，能全面提升学生的历史学科素养，培养他们对历史的兴趣和热爱，达到良好的教学效果。

2014—2015年上学期九年级历史教学工作总结镇康县南伞中学王薇本学期，我担任九年级历史四个班的历史教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

按照学校的各项要求，立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、工作情况1、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、增强上课技能，提高教学质量为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。

3、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课。

做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。

4、认真批改作业，布置作业做到精读精练有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常到书店、到图书室去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

2016-2017学年度九年级历史上册教学计划新的一个学期又开始了。

本学期我担任九年级的历史教学工作。

为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划：一、总体目标：以我校教学计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。

注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教材分析本册教材共分八个单元，23课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。

每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

教材最显著的特点是体现以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新精神。

由于本学期时间比较长，本学期计划把九年级历史下册内容上三分之二。

三、学生情况分析：九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。

从上学期的学生学习状况来看，综合来看，大多数学生基础知识掌握比较好，就是个别学生手懒，不愿写，针对这种情况，本学期采取提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。

另外，教材所述知识为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。

教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。

其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

九年级上册历史教学工作计划（10篇）第一篇：课程概述目标：介绍九年级上册历史课程的总体安排和教学目标。

内容：概述课程内容，提出培养学生历史意识和思辨能力的目标。

第二篇：探索人类社会目标：帮助学生了解人类社会的起源、发展和变迁。

内容：介绍人类社会的起源、早期文明和城市化。

第三篇：古代中国目标：引导学生了解古代中国的政治、经济和文化。

内容：介绍古代中国的帝国统治、社会制度和科技发展。

第四篇：现代中国目标：使学生对现代中国的历史和变革有更深入的理解。

内容：介绍现代中国的发展和改革，包括近代史和现代化进程。

第五篇：世界古代文明目标：培养学生对世界古代文明的兴趣和理解。

内容：介绍古埃及、古希腊、古罗马和印度的文明特点及其对世界的影响。

第六篇：中世纪与文艺复兴目标：帮助学生了解中世纪与文艺复兴时期的欧洲历史。

内容：介绍中世纪的封建社会和文艺复兴运动的背景和影响。

第七篇：殖民扩张与革命目标：使学生了解殖民扩张和革命对世界历史的重要影响。

内容：介绍殖民扩张、美洲独立战争和法国大革命。

第八篇：现代化与全球化目标：引导学生思考现代化和全球化对世界的影响。

内容：介绍工业革命、第一次世界大战和全球化的背景和影响。

第九篇：二战与冷战目标：帮助学生理解二战与冷战对世界格局的重塑。

内容：介绍二战的原因、结果以及冷战期间的东西方对抗。

第十篇：当代世界目标：使学生了解当代世界的主要问题和挑战。

内容：介绍全球化、环境保护和经济发展等当代世界的重要议题。

以上为九年级上册历史教学工作计划的十篇内容，涵盖了从古代文明到现代世界的各个历史阶段。

通过这些教学内容，我们希望学生能够积极参与讨论，培养历史意识和思辨能力，从而更好地理解和评估世界的历史进程。