中小学生心理论文参考文献范例

小学心理健康教育类毕业论文文献（推荐10篇）
1.[期刊论文]谈心理健康教育在农村小学班主任工作中的渗透
期刊：《文学少年》，2023年第002期
摘要：新课程的教学理念下,国家教育机关对于农村小学的教育培养已经提上议事日程的内容之中,而当前农村小学心理健康教育工作特色化的要求就是要求从各个领域与各个层次加强学生的心理健康水平,本文通过营造良好的课堂氛围,优化课前教学设计、增加学生的涉猎,丰富学生的知识面、制定新的心理健康的教学模式,事倍功半、充分利用学生身上的优势资源以及特点,提升小学生心理健康水平。

关键词：班主任心理健康；农村小学；小学教学；合理运用；策略。

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第1篇：我国近年来中小学生心理健康教育研究综述一、前言中小学阶段是教育的关键阶段，是教育发挥影响和作用最大的阶段，中小学生的教育问题历来是社会关注的焦点。

近十多年来，随着我国经济水平的提高、国民素质的提高、国家对基础教育认识的深化发展，基础教育领域出现的新问题新挑战，中小学生心理健康教育越来越成为被广泛关注的问题，逐渐从接受、认识走向探索、发展。

为了更深入地了解、更科学地认识、更系统地探索中小学生心理健康教育的研究状况，笔者在中国知网期刊论文电子杂志全文数据总库中以"中小学生心理健康教育"为关键词，浏览了48篇有关中小学生心理健康问题及其教育问题的文章，拣选其中32篇研究成果显著论点鲜明见解独到有力的文献进行了细致的分析、归纳整理后，对中小学生心理健康教育研究总体情况进行了梳理和展望。

总体看来，1999年至2005年左右，学者们对中学生心理健康教育问题的探索相对集中在中小学生心理健康问题的界定、现状、成因，以及初步的相应的心理健康教育；2005年至今，关于中小学生心理健康教育问题的研究提升到中小学生心理健康教育系统化专业化模式的探索，也有更多的调查研究实验研究文献资料，提供更为专业的论点。

二、中小学生心理健康概述（一）中小学生心理健康问题的界定首先涉及心理健康的标准，从1999年起教育部逐渐颁布一系列推进中小学心理健康教育的文件，研究者们首先定睛于如何界定中小学生心理健康标准，以国际上普遍认可的如美国奥尔波特六个标准、美国心理学家马斯洛十条标准为依托，从不同侧重点具体把握从不同需要把握如何划定心理健康的标准。

如杨建飞在《对中小学生进行心理健康教育的探索》[5]中提出应系统综合地把握心理健康的标准，也有研究者提出应结合我国传统价值观和正确的主导社会价值观来本土化心理健康的标准[1]。

笔者认为，处于不同的研究目的或者适用不同教育条件的情况下，可以在把握基本标准下有所侧重有所添加，才能使心理健康标准的界定更好地服务于心理健康教育。

心理健康教育论文范例(共5篇)随着我国素质教育的深入推进，心理健康教育的重要性越来越凸显。

心理健康教育往往是素质教育中十分关键的一个部分，同时也是培养高质量、高素质人才的必要环节。

促进学生心理健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

第1篇：小学语文课堂中的心理健康教育教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：“在学科教学中注意对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。

”要把心理健康教育渗透语文教学的全过程，关键在于把语文课程中大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容教给学生，并使之有所感悟、有所认知、有所升华，既要在语文教学中提倡师生之间平等对话，更要尊重学生对教学内容的独特情感、体验和理解。

基于这一理念，笔者多年来坚持把心理健康教育渗透于语文教学的全过程，努力把小学语文的直接教育转变为对学生心灵和情感潜移默化的影响，使学生在研究中较好地实现了自我认识和自我完善。

一、挖掘教材中的心理教育因素在小学语文教学过程中对学生进行心理健康教育，主要目的是通过语文教学与心理健康教育的有机结合，帮助小学生不断、悦纳自己，逐步提高他们对研究、生活的适应能力，努力养成良好的生活惯和正确的研究态度，以及开朗、向上、乐学、XXX、自信、独立的健康人格。

目前，笔者所在学校使用的是沪教版小学语文教材，课程总目标明确要求“培养学生正确的研究态度和持久的研究热情，树立研究信心，养成良好的研究惯”，“在语文研究的过程中，形成积极的人生态度和正确的价值观，有一定的形象思维和逻辑思维的能力，有小我的体验与发现”，“形成健康的审美情趣，能清晰表达自己的见解和头脑感情”。

在语文教材中也到处渗透着心理健康教育的要素，只要任课教师认真研究，就可以实现语文教学与心理健康教育的无缝对接。

譬喻，在《瑞恩的井》一课的教学中，通过师生互动、小组讲话、学生讨论等体式格局，让学生发现XXX的善良和真挚的爱心，从而变得更有同情心；《寻找幸运花瓣》一文让学生感受到，心中充溢美好的希望并为之努力，是人生中一件幸福的事；《无言的爱》让学生在感受植物之间友爱相处的温暖的同时，认识到人与人之间更应当和谐相处。

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中小学心理健康教育论文参考文献一、中小学心理健康教育论文期刊参考文献[1].积极心理学背景下的中小学心理健康教育.《当代教育科学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年6期.管相忠.[2].同辈咨询在中小学心理健康教育中应用的必要性.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2005年10期.崔美玉.刘惠善.[3].关于中小学心理健康教育的研究.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2007年9期.朴婷姬.刘惠善.[4].心理健康教育的本土化.《教育科学研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2009年4期.赵鑫.[5].关于提高中小学心理健康教育实效性的思考.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2008年5期.潘福勤.[6].特色学校争创计划：打造中小学心理健康教育的“航母”访教育部中小学心理健康教育专家指导委员会副秘书长俞国良教授.《中小学心理健康教育》.2014年10期.何妍.丁尧.[7].论高校专家对中小学心理健康教育的指导.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2004年3期.古吉慧.[8].中小学心理健康教育活动课的现状与改进对策.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2008年2期.王萍.[9].芜湖市中小学心理健康教育教师工作现状调查.《中国卫生事业管理》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2012年7期.何元庆.王永辉.郝代伟.高伟.二、中小学心理健康教育论文参考文献学位论文类[1].沪台中小学心理健康教育教师专业化的比较研究.作者：秦青.比较教育学上海师范大学2013（学位年度）[2].基于工作分析的岗位职责分析与专业认同研究——以中小学心理健康教育教师为例.作者：郭家兴.心理健康教育西北师范大学2013（学位年度）[3].美国中小学心理健康教育课程研究.被引次数：15作者：于立杰.比较教育河北大学2010（学位年度）[4].南昌市中小学心理健康教育课程实施现状调查与分析.被引次数：1 作者：康志文.教育管理南昌大学2013（学位年度）[5].中小学心理健康教育教师胜任特征研究.被引次数：2作者：姚光勇.心理健康教育内蒙古师范大学2011（学位年度）[6].中美两国中小学心理健康教育比较研究.被引次数：15作者：禹瑛.比较教育学东北师范大学2005（学位年度）[7].中小学心理健康教育衔接实践研究.被引次数：1作者：王娟.心理健康教育南昌大学2014（学位年度）[8].苏州市中小学心理健康教育的现状及有效途径研究.被引次数：3作者：金晓婧.教育苏州大学2010（学位年度）[9].民族地区中小学心理健康教育教师专业化发展研究——以湖北省长阳土家族自治县为例.作者：石亚萍.心理健康教育中南民族大学2013（学位年度）[10].中小学心理健康教育研究：中美比较研究.被引次数：27作者：肖旻婵.比较教育学华东师范大学2005（学位年度）三、中小学心理健康教育论文专著参考文献[1]依托高校资源育心育人高校心理教育专业学生参与中小学心理健康教育模式探讨.冉绍勇，2012第二十一届京津沪渝四市区德育研讨会[2]广西中小学心理健康教育现状及对策.吴素梅.柴佩星，2012中国心理学会心理学教学工作委员会与人格心理学分会2012年学术年会[3]以积极心理学为指导的中小学心理健康教育实践与思考.王瑞，2013北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会[4]北京市中小学心理健康教育工作现状分析及对策.白玉萍，2010北京教育科学研究院2010年学术年会[5]基于学习共同体的中小学心理健康教育课程教学审视.李小红，2014第四届基础教育改革与发展论坛[6]北京市中小学心理健康教育调研报告.孟佳，2010北京教育科学研究院2010年学术年会[7]西城区中小学心理健康教育状况的调查研究.程俊玲.邓从真，2008北京市区县科研人员首届(2008)学术年会[8]对中小学心理健康教育教师上岗培训的一些思考.卢强，2008北京教育学院55周年院庆大会暨专业化校长与教师培训示范性基地建设研究论坛[9]箱庭疗法在中小学心理健康教育中的应用.侯玮.马晓晶.张日昇，2012第十五届全国心理学学术会议[10]京沪两市中小学心理健康教育教师队伍建设状况比较研究.郭喜青，20142014年北京教育科学研究院学术年会。

中小学生心理健康教育论文参考文献一、中小学生心理健康教育论文期刊参考文献[1].自传体记忆及其对中小学生心理健康教育的启示.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2011年5期.赖运成.[2].学校体育对中小学生心理健康教育影响作用探讨.《体育与科学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2003年1期.兰自力.骆映.[3].新课标下中小学生心理健康教育浅析.《考试周刊》.2015年93期.李燕.[4].网络时代中小学生心理健康教育的优势、途径和注意事项.《教学与管理（理论版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年2期.赖运成.叶一舵.[5].浅谈中小学生心理健康教育.《中学教学参考》.2015年12期.李岩.[6].如何抓好中小学生心理健康教育.《课程教育研究（新教师教学）》.2014年36期.唐兰.冯兴华.[7].我国近年来中小学生心理健康教育研究综述.《青年科学（教师版）》.2013年4期.胡亚娟.[8].家庭、学校、社区协作开展中小学生心理健康教育的现状、问题及对策.《长春教育学院学报》.2015年12期.李小林.李金贵.[9].怎样加强中小学生心理健康教育.《科学导报》.2014年15期.何怡.二、中小学生心理健康教育论文参考文献学位论文类[1].多元化、立体式的中小学生心理健康教育模式研究.作者：刘晓喆.思想政治教育河南中医学院2012（学位年度）[2].神农架林区中小学生心理健康教育调查研究.作者：吴霞.思想政治教育三峡大学2013（学位年度）[3].新疆哈密地区初中学生心理伤害研究.被引次数：1作者：张文.教育管理西北师范大学2006（学位年度）[4].美国中小学心理健康教育课程研究.被引次数：15作者：于立杰.比较教育河北大学2010（学位年度）[5].中小学与社区心理健康教育合作路径探究——以大连金州区为例.作者：吕丽丽.教育管理黑龙江大学2014（学位年度）[6].中小学心理健康教育衔接实践研究.被引次数：1作者：王娟.心理健康教育南昌大学2014（学位年度）[7].畲族中小学生心理健康状况的调查研究.被引次数：4作者：钱锦彬.教育福建师范大学2003（学位年度）[8].通过语文教学渗透心理健康教育的探索.被引次数：6作者：梁惠珍.教育管理华中师范大学2007（学位年度）[9].中学心理健康教育专职教师的困境与对策.被引次数：3作者：彭小艳.教育管理南京师范大学2011（学位年度）[10].安徽省某农村地区中小学生问题行为及其影响因素研究.被引次数：3 作者：伍佳玲.流行病与卫生统计学安徽医科大学2010（学位年度）三、中小学生心理健康教育论文专著参考文献[1]中小学生心理健康教育浅析.陈冰，2013第七届中国心理学家大会[2]当前我国中小学心理教育的现状及影响因素思考.吴晓双，2009第三届中国心理学家大会[3]提高认识，采取措施切实加强中学生心理健康教育关于我市中学生心理健康现状的调查.李景忠，2006第三届沈阳科学学术年会[4]依托高校资源育心育人高校心理教育专业学生参与中小学心理健康教育模式探讨.冉绍勇，2012第二十一届京津沪渝四市区德育研讨会[5]有效构建和实施心理健康教育课程的实践与思考.李静微，2012第二十一届京津沪渝四市区德育研讨会[6]关注心育课程为师生和谐成长导航.华联.宋灵鑫，2012第二十一届京津沪渝四市区德育研讨会[7]谈我国中小学心理健康教育工作中规范的现状和局限性.金鑫，2012第二届中部心理学高峰论坛[8]关于开展灾后学校心理活动课的思考.潘慧莉，2009浙江省高校心理咨询专业委员会、浙江省高校心理健康教育研究会2009年年会暨学术研讨会[9]浅谈心理健康教育.徐冰，2004中华预防医学会儿少卫生分会第六届全国学术交流会[10]心理健康教育探索.于金云，2004中华预防医学会儿少卫生分会第六届全国学术交流会。

心理健康教育论文及参考文献格式范例心理健康教育一、参考文献的类型参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下：M——专著 C——论文集 N——报纸__J——期刊__ D——学位论文 R——报告对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。

对于英文参考文献，还应注意以下两点：1.作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是：姓，名字的首字母. 如： Malcolm Richard Cowley 应为：Cowley M.R.，如果有两位作者，第一位作者方式不变，之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 与Irving Gordon应为：Norris F. I.Gordon.2.书名、报刊名使用斜体字，如：Mastering English Literature，English Weekly。

二、参考文献的格式及举例1.期刊类【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码.【举例】[1] 王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究，,21(1)：56-58.[2] 夏鲁惠.高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育，(1):46-52.[3] Heider E.R. D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research，1999， (3): 62-67.2.专著类【格式】[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码.【举例】[4] 葛家澍，林志军.现代西方财务会计理论[M].厦门：厦门大学出版社，：42.[5]Gill R.Mastering English Literature [M]. London: acmil，1985: 42-45.3.报纸类【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名，出版日期（版次）.【举例】[6] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报，1998-12-27(3).[7] French W. Between Silences: A Voice from China[N]. Atlantic Weekly，1987-8-15(33).4.论文集【格式】[序号]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起止页码.【举例】[8] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海：上海译文出版社，1979：12-17.[9] Spivak G. “Can the Subaltern Speak？”[A]. In C.Nelson L. Grossberg(eds.). Victory in Limbo: Imigism [C].Urbana: University of Illinois Press, 1988, pp.271-313.[10] Almarza G.G. Student foreign language teacher’s knowledge growth[A]. In D.Freeman and J.C.Richards (eds.). Teacher Learning in Language Teaching [C]. New York: Cambridge University Press. 1996. pp.50-78.5.学位论文【格式】[序号]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起止页码.【举例】[11] 张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京：北京大学数学系数学研究所, 1983：1-7.6.研究报告【格式】[序号]作者.篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起止页码.【举例】[12] 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京：清华大学核能技术设计研究院， 1997：9-10.7.条例【格式】[序号]颁布单位.条例名称.发布日期【举例】[15] 中华人民共和国科学技术委员会.科学技术期刊管理办法[Z].1991-06-05.8.译著【格式】[序号]原著作者. 书名[M].译者，译.出版地：出版社，出版年份：起止页码.三、注释注释是对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。

第1篇：我国中小学心理健康教育的基本任务与功能1研究目的心理健康是现代健康概念的重要内涵，是中小学生接受教育及学习科学文化知识的前提，也是学校实施素质教育的有效途径之一。

随着我国独生子女群体的日益扩大，中小学生中产生心理障碍的人数呈上升趋势。

根据近年来中国心理卫生协会发表调查报告表明，全国中小学生目前的心理健康状况令人担忧，心理卫生问题的检出率愈来愈高，并随年龄的增长而增加，相当一部分学生存在着学习、考试、人际交往、青春期心理适应等方面的困扰。

因此，中小学阶段的心理健康教育己成为一个引起普遍重视和亟待解决的问题。

在学校体育活动中开展心理健康教育，目前尚在探索之中，2000年12月，教育部颁发了新制定的《体育与健康教学大纲》，在新教学大纲里，心理健康教育作为体育与健康课的重要组成部分，已充分地体现在学校体育课程教学目标之中，这为学校体育开展心理健康教育提供了理论与实践依据。

本课题从学校体育学科发展建设角度出发，运用体育学、保健学、身心医学、教育心理学、健康心理学和锻炼心理学的理论知识与研宄成果，采用文献资料研宄、社会调查、专家访谈和比较分析等研宄方法，来探讨学校体育对中小学生心理健康教育影响的积极效应和促进作用，试图为中小学开展心理健康教育，深化学校体育教育改革，全面实施素质教育，提供依据。

2心理健康的内涵及中小学生心理健康的标准心理健康（mentalhealth)是一个极为复杂的动态过程，其内容极为丰富。

根据国内外学者的论述和学生心理发展的特点，我们认为，心理健康是指在一定社会环境中的个体，在高级神经功能正常的情况下，智力正常，情绪稳定，行为适度，人格完整与协调，能顺应社会，具有较强的自我调节能力，并与社会保持同步，是一种生活适应良好的状态。

心理健康标准是一个非常复杂的问题，目前尚未有权威的定论。

在前人研宄的基础上，综合国内外专家学者的研宄成果，以及根据中小学生具有的特征、特定的社会角色的要求与心理健康的基本理论，我们认为，中小学生心理健康的标准大致应包括以下几个方面的内容：（1)正常的智力发展水平；（2)能保持完整统一的人格；（3)恰当的自我认识能力和评价能力；(4)能保持对学习较浓的兴趣与求知欲望；（5)能协调与控制情绪，心情良好；（6)能保持良好的环境适应能力；（7)能保持和谐的人际关系；（8)心理行为符合年龄特征.3我国中小学心理健康教育的基本任务与功能要有两个方面：一是对全体学生开展心理健康教育，增加学生承受挫折，适应环境的能九培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；二是对少数有心理困扰、心理疾患或心理障碍的学生进行心理咨询、辅导与行为矫正。

中小学生心理健康教育论文参考文献一、中小学生心理健康教育论文期刊参考文献[1].自传体记忆及其对中小学生心理健康教育的启示.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2011年5期.赖运成.[2].学校体育对中小学生心理健康教育影响作用探讨.《体育与科学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2003年1期.兰自力.骆映.[3].新课标下中小学生心理健康教育浅析.《考试周刊》.2015年93期.李燕.[4].网络时代中小学生心理健康教育的优势、途径和注意事项.《教学与管理（理论版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年2期.赖运成.叶一舵.[5].浅谈中小学生心理健康教育.《中学教学参考》.2015年12期.李岩.[6].如何抓好中小学生心理健康教育.《课程教育研究（新教师教学）》.2014年36期.唐兰.冯兴华.[7].我国近年来中小学生心理健康教育研究综述.《青年科学（教师版）》.2013年4期.胡亚娟.[8].家庭、学校、社区协作开展中小学生心理健康教育的现状、问题及对策.《长春教育学院学报》.2015年12期.李小林.李金贵.[9].怎样加强中小学生心理健康教育.《科学导报》.2014年15期.何怡.二、中小学生心理健康教育论文参考文献学位论文类[1].多元化、立体式的中小学生心理健康教育模式研究.作者：刘晓喆.思想政治教育河南中医学院2012（学位年度）[2].神农架林区中小学生心理健康教育调查研究.作者：吴霞.思想政治教育三峡大学2013（学位年度）[3].新疆哈密地区初中学生心理伤害研究.被引次数：1作者：张文.教育管理西北师范大学2006（学位年度）[4].美国中小学心理健康教育课程研究.被引次数：15作者：于立杰.比较教育河北大学2010（学位年度）[5].中小学与社区心理健康教育合作路径探究——以大连金州区为例.作者：吕丽丽.教育管理黑龙江大学2014（学位年度）[6].中小学心理健康教育衔接实践研究.被引次数：1作者：王娟.心理健康教育南昌大学2014（学位年度）[7].畲族中小学生心理健康状况的调查研究.被引次数：4作者：钱锦彬.教育福建师范大学2003（学位年度）[8].通过语文教学渗透心理健康教育的探索.被引次数：6作者：梁惠珍.教育管理华中师范大学2007（学位年度）[9].中学心理健康教育专职教师的困境与对策.被引次数：3作者：彭小艳.教育管理南京师范大学2011（学位年度）[10].安徽省某农村地区中小学生问题行为及其影响因素研究.被引次数：3 作者：伍佳玲.流行病与卫生统计学安徽医科大学2010（学位年度）三、中小学生心理健康教育论文专著参考文献[1]中小学生心理健康教育浅析.陈冰，2013第七届中国心理学家大会[2]当前我国中小学心理教育的现状及影响因素思考.吴晓双，2009第三届中国心理学家大会[3]提高认识，采取措施切实加强中学生心理健康教育关于我市中学生心理健康现状的调查.李景忠，2006第三届沈阳科学学术年会[4]依托高校资源育心育人高校心理教育专业学生参与中小学心理健康教育模式探讨.冉绍勇，2012第二十一届京津沪渝四市区德育研讨会[5]有效构建和实施心理健康教育课程的实践与思考.李静微，2012第二十一届京津沪渝四市区德育研讨会[6]关注心育课程为师生和谐成长导航.华联.宋灵鑫，2012第二十一届京津沪渝四市区德育研讨会[7]谈我国中小学心理健康教育工作中规范的现状和局限性.金鑫，2012第二届中部心理学高峰论坛[8]关于开展灾后学校心理活动课的思考.潘慧莉，2009浙江省高校心理咨询专业委员会、浙江省高校心理健康教育研究会2009年年会暨学术研讨会[9]浅谈心理健康教育.徐冰，2004中华预防医学会儿少卫生分会第六届全国学术交流会[10]心理健康教育探索.于金云，2004中华预防医学会儿少卫生分会第六届全国学术交流会。

中小学生心理论文参考文献一、中小学生心理论文期刊参考文献[1].中小学生心理安全感特点现状调查.《中国特殊教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2012年6期.梅高兴.潘运.赵守盈.[2].体育活动对灾区中小学生心理创伤的干预策略.《体育学刊》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2009年7期.代春玲.陶勇.[3].中小学生心理与行为问题现况调查.《浙江预防医学》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2013年10期.陈奇.丁可.陆怀初.石碧波.张文武.[6].湖南省中小学生心理韧性的现状调查.《科教导刊电子版（上旬）》.2015年5期.刘欢.[7].四川汶川大地震后中小学生心理及心理干预的调查分析.《山西医药杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2009年9期.郝尚雄.[8].四川汶川大地震后中小学生心理及心理干预的调查分析.《山西医药杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2009年17期.郝尚雄.[9].学校体育对经历重大灾难事件后中小学生心理创伤的干预策略.《吉林体育学院学报》.2011年2期.张栓.毕存箭.杨俊敏.盛硕.[10].西部贫困地区农村留守儿童心理健康现状.《中国健康心理学杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2016年4期.于慧慧.夏冰月.二、中小学生心理论文参考文献学位论文类[1].湖北省部分地区中小学生心理行为问题及影响因素研究.被引次数：3 作者：李娟.儿少卫生与妇幼保健华中科技大学2007（学位年度）[2].中小学学生心理及受虐学生心理健康研究.被引次数：7作者：向秀英.应用心理学中南大学2009（学位年度）[3].苏州市中小学生心理健康现状与影响因素研究.被引次数：2作者：芮秀文.公共卫生苏州大学2006（学位年度）[4].长春市中小学生注意品质特点的研究.被引次数：4作者：侯东风.体育人文社会学东北师范大学2006（学位年度）[5].中小学英语教学衔接中的学生心理研究.作者：邰永舟.学科教育(英语)南京师范大学2010（学位年度）[6].新疆汉、维、哈族中小学生心理健康素质的研究.作者：张玉红.发展与教育心理学天津师范大学2006（学位年度）[7].适应素质教育的城市中小学教学单元研究.被引次数：13作者：李洁.建筑设计及其理论西安建筑科技大学2003（学位年度）[8].蒙自县中小学校心理健康教育现状调查与对策研究.被引次数：2作者：曹永忠.教育管理学云南师范大学2005（学位年度）[9].中小学生互联网使用与心理健康素质关系的研究——以昆明为例.作者：万艳.行政管理浙江大学2006（学位年度）[10].邢台市中小学英语教学衔接问题及对策研究.被引次数：3作者：徐芳.教育学原理河北师范大学2012（学位年度）三、相关中小学生心理论文外文参考文献[1]AddressingMentalHealthEpidemicAmongUniversityStudentsviaWebbas ed,SelfScreening,andReferralSystem:APreliminaryStudy.{Missing}.《IEEEtransactionsoninformationtechnologyinbiomedicine:Apublicationof theIEEEEngineeringinMedicineandBiologySociety》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20112[2]AddressingMentalHealthEpidemicAmongUniversityStudentsviaWebbas ed,SelfScreening,andReferralSystem:APreliminaryStudy.{Missing}.《IEEEtransactionsoninformationtechnologyinbiomedicine:Apublicationof theIEEEEngineeringinMedicineandBiologySociety》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20112[3]UndergraduateStudents'MentalModelsoftheWebasanInformationRetri evalSystem.VanZhang 《JournaloftheAmericanSocietyforInformationScienceandTechnology》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.200813[4]Theinfluenceofmentalmodelsonundergraduatestudents'searchingbeh aviorontheWeb.ZhangY《InformationProcessing&Management:LibrariesandInformationRetriev alSystemsandCommunicationNetworks:AnInternationalJournal》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20083[5]Aclassificationofmentalmodelsofundergraduatesseekinginformatio nforacourseessayinhistoryandpsychology:Preliminaryinvestigationsintoa ligningtheirmentalmodelswithonlinethessauri. ColeCLinYLeideJLargeABeheshtiJ 《JournaloftheAmericanSocietyforInformationScienceandTechnology》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.200713[6]AttitudestowardspatientswithmentalillnessinIrishmedicalstudent s.K.O'ConnorD.BrennanK.O'LoughlinL.WilsonD.PillayM.ClarkeP.CaseyK.Malon ne《Irishjournalofmedicalscience》,被SCI收录SCI.20134[7]Addressingthementalhealthnurseshortage:Undergraduatenursingstu dentsworkingasassistantsinnursingininpatientmentalhealthsettings. Browne,G.Cashin,A.Graham,I.Shaw,W.《Internationaljournalofnursingpractice》,被SCI收录SCI.20135[8]Asystematicreviewoftheevidenceonserviceuserinvolvementininterp ersonalskillstrainingofmentalhealthstudents.Perry,J.Watkins,M.Gilbert,A.Rawlinson,J.《Journalofpsychiatricandmentalhealthnursing》,被SCI收录SCI.20136[9]Theeffectofalternativeapproachestodesigninstructiononstudents' mentalmodelsoftechnologicaldesignprocesses. DavidMioduserOsnatDagan 《Internationaljournaloftechnologyanddesigneducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20072[10]Personalchangeamongstmentalhealthnursingstudents:Alongitudina lstudy.Trenoweth,S.《Nurseeducationtoday》,被SCI收录SCI.20138四、中小学生心理论文专著参考文献[1]杭州市中小学生行为问题的流行病学调查.赵国秋.傅素芬.王义强.刘健.唐光政.陈红卫.张雪红，20072007年浙江省精神病学术年会[2]杭州市中小学生行为问题的流行病学调查.赵国秋.傅素芬.王义强.刘健.唐光政.陈红卫.张雪红，2007中国心理卫生协会第五届学术研讨会[3]三百个电话的归类与分析.魏刚，2008中国首届心理咨询师大会暨心理危机干预研讨会[4]灾后心灵重建呼唤生命教育.郭峰，2009浙江省高校心理咨询专业委员会、浙江省高校心理健康教育研究会2009年年会暨学术研讨会[5]浅议面向中小学生的科普剧创作.李云海.蔡源，2013第二十届全国科普理论研讨会[6]青岛市市北区中小学衔接中学生焦虑状况调查.刘振静.高安民，2010山东省医学会精神医学专业委员会第十八次学术会议暨山东省康复医学会精神康复专业委员会第十次学术会议[7]中学生心理复原力自评量表的再评价.吕晓玲.孙业桓.杨林胜.陈明春.蒋玉红.张洪波.孙莹.吴振强，2012江西省科协第二届学术年会暨华东地区第十一次流行病学学术交流会议[8]教育,攻“心”为上.张军，2010第四届中国心理学家大会[9]南京市中小学心理测量工具使用情况的调查与分析.徐苹，2004中华预防医学会儿少卫生分会第六届全国学术交流会[10]中小学心理社会环境现况.高素红.余小鸣.卫薇.卢旭.唐建国.张冰.王嘉，2008中华预防医学会儿少卫生分会第八届全国学术交流会。

中小学生心理健康论文参考文献一、中小学生心理健康论文期刊参考文献[1].中小学生心理健康量表的信效度检验.《中国临床心理学杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2004年1期.张雅明.曾盼盼.俞国良.[2].汶川地震5年后四川灾区中小学生心理健康现状调查研究.《中国特殊教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年3期.曾宁波.刘传星.[5].关于中小学生心理健康服务管理机制的探讨.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2009年1期.廖全明.[6].心理弹性、压力认知和应对与中小学生心理健康的关系.《中国健康心理学杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2013年5期.傅亚强.魏旋.[7].中小学生心理健康现状对体育教学的启示.《体育学刊》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2007年3期.李向东.[9].影响中小学生心理健康的因素分析.《天津师范大学学报(社会科学版)》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2002年2期.高平.[10].平板电脑对中小学生心理健康与学习适应性的影响研究.《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2016年3期.冯红.王陆.二、中小学生心理健康论文参考文献学位论文类[1].寄宿制中小学生心理健康与孤独感研究.被引次数：10作者：张涵.应用心理学中国医科大学2010（学位年度）[2].中小学生心理健康服务体系现状及对策研究.被引次数：4作者：廖全明.基础心理学西南大学2008（学位年度）[3].辽宁省中小学生心理健康与其家长及教师心理健康的关系研究.被引次数：4作者：汪四美.精神病与精神卫生学大连医科大学2011（学位年度）[4].多元化、立体式的中小学生心理健康教育模式研究.作者：刘晓喆.思想政治教育河南中医学院2012（学位年度）[5].音乐教育与中小学生心理健康.被引次数：2作者：刘辉.音乐学湖南师范大学2006（学位年度）[6].中小学生心理健康发育评价体系的建立及量表研制.作者：卞晨阳.应用心理学华中科技大学2015（学位年度）[7].苏州市中小学生心理健康现状与影响因素研究.被引次数：2作者：芮秀文.公共卫生苏州大学2006（学位年度）[8].新疆汉、维、哈族中小学生心理健康素质的研究.作者：张玉红.发展与教育心理学天津师范大学2006（学位年度）[9].电子游戏与中小学生心理健康相关的调查报告.作者：张晓梅.发展与教育心理学西南师范大学西南大学2003（学位年度）[10].畲族中小学生心理健康状况的调查研究.被引次数：4作者：钱锦彬.教育福建师范大学2003（学位年度）三、中小学生心理健康论文专著参考文献[1]温州民工子弟学生与普通学生心理健康状况调查分析.杜松妹.林崇光.宫本宏.陈立翰.何金彩，20062006年浙江省医学会心身医学会议[2]信息健康与网络健康.高志娟，20062006中国科协年会[3]562名中小学生心理健康状况调查报告.刘小兰，2009北京市区县科研人员第二届(2009)学术年会[4]班主任风格与中小学生行为问题关系研究.王甲娜.刘利.吴辉.王烈，2011中华预防医学会社会医学分会第十届全国学术年会暨社会医学学术研讨会[5]三百个电话的归类与分析.魏刚，2008中国首届心理咨询师大会暨心理危机干预研讨会[6]燕山地区部分中小学生心理健康状况调查报告.刘小兰，2009北京市区县教育科研人员第二届(2009)学术年会[7]甘肃省学龄期儿童自我意识水平及其影响因素分析.郭金仙.王燕侠.李佳樾.潘玮华，2011国际发育与疾病高峰论坛暨第六届儿童保健高层论坛、重庆市儿科年会[8]谈我国中小学心理健康教育工作中规范的现状和局限性.金鑫，2012第二届中部心理学高峰论坛[9]当前我国中小学心理教育的现状及影响因素思考.吴晓双，2009第三届中国心理学家大会[10]杭州市中小学生行为问题的流行病学调查.赵国秋.傅素芬.王义强.刘健.唐光政.陈红卫.张雪红，2007中国心理卫生协会第五届学术研讨会。

【中小学心理健康教育参考论文】心理健康论文参考文献中小学心理健康教育是适应时代发展和学生健康成长的需要而产生的，它是学校有目的、有组织地对学生施以直接或间接的影响，从而提高学生的心理素质，促进其全面发展的过程。

下面是小编给大家推荐的中小学心理健康教育参考论文，希望大家喜欢!中小学心理健康教育参考论文篇一《中小学心理健康教育多元化模式的建构》摘要：中小学开展心理健康教育是社会和时代发展的需要，也是学生全面发展、实施素质教育的需要。

本文分析了目前中小学心理健康教育模式存在的误区，探讨了构建有效模式的指导思想，最后提出了构建以教学为本、三结合全方位、多元化、立体式的心理健康教育模式。

关键词：中小学心理健康教育存在误区指导思想以教学为本三结合中小学心理健康教育是适应时代发展和学生健康成长的需要而产生的，它是学校有目的、有组织地对学生施以直接或间接的影响，从而提高学生的心理素质，促进其全面发展的过程。

我们课题组成员走访了海南多家中小学，就中小学生的心理健康状况及心理健康教育开展状况进行了调研，调研结果既让我们看到了工作实绩，又发现了教育实践中存在的不足。

如何构建有效的中小学生心理健康教育模式，本文对此问题展开了探讨。

一、中小学心理健康教育模式存在的误区目前，我国中小学心理健康教育尚处于启动阶段，存在诸多问题，有待完善。

我国中小学心理健康教育模式主要存在以下误区。

(一)医学化模式。

这种模式注重心理健康教育的活动过程，把大多数学生成长发展中出现的心理问题称为心理疾病，并采用心理治疗的方式予以转变。

学校心理健康教育工作重点放在心理障碍或心理疾病的诊治上，在具体实施过程中偏重问题取向，过于强调心理疾病的普遍性，却忽视大多数学生心理发展的一般规律和一般问题，舍本逐末。

许多学校设有心理咨询室，配有专门的教师如心理咨询师负责管理，而对心理教育其他方面的工作敷衍了事。

以为这样，学校的心理健康教育工作就抓起来了，其实，简单的心理咨询加治疗并不等于心理健康教育。

中小学教育心理学论文参考文献一、中小学教育心理学论文期刊参考文献[1].防御性悲观及其对中小学教育工作者的启示.《青年与社会·中外教育研究》.2012年12期.林其羿.[2].俄罗斯中小学教师的教育心理学培训.《比较教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2001年3期.李现平.[3].新课程背景下教育心理学教学改革的初步尝试.《太原大学教育学院学报》.2008年3期.钱云祥.[4].新课程背景下教育心理学教学改革的尝试.《湖南第一师范学报》.2008年3期.钱云祥.[5].教育心理学视角下有效英语教师专业发展的探究.《桂林师范高等专科学校学报》.2013年4期.彭勇.[6].从教育心理学谈大班额教学之弊.《中国科技信息》.2012年6期.李玲.梅立雪.[7].如何有效应用教育心理学研究成果提高教学成效.《成功《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2003年8期.李馨.[9].新课程背景下教育心理学教学改革的初步尝试.《魅力中国》.2009年20期.钱云祥.[10].新课程背景下教育心理学教学改革的初步尝试.《贺州学院学报》.2008年3期.钱云祥.二、中小学教育心理学论文参考文献学位论文类[1].曼哈顿维尔音乐课程对我国中小学音乐教育的启示.作者：黄雅莉.学科教学湖南师范大学2014（学位年度）[2].中小学教师教育幸福的结构及测量.被引次数：15作者：张陆.基础心理学华中师范大学2007（学位年度）[3].中小学教师心理健康的现状及对策研究.被引次数：9作者：蔡雅清.发展与教育心理学东北师范大学2006（学位年度）[4].中小学写字教学初探.作者：李森梅.学科教学(语文)沈阳师范大学2006（学位年度）[5].中小学学校心理健康教育现状与对策研究.作者：周建庆.教育心理学浙江大学2000（学位年度）[6].中小学教师教学审美能力发展特点及其相关研究.被引次数：1作者：郭芳.发展与教育心理学西南师范大学西南大学2005（学位年度）[7].教师职业认同研究.被引次数：224作者：魏淑华.发展与教育心理学西南大学2008（学位年度）[8].英语教师的语言艺术.被引次数：2作者：刘琴.英语教育江西师范大学2005（学位年度）[9].马扎诺教育目标分类学自我系统的应用案例研究——以四川农业大学《教育心理学》课程为例.作者：田添.教育技术学上海师范大学2011（学位年度）[10].中小学教师心理授权研究.被引次数：19作者：王金良.发展与教育心理学西南大学2009（学位年度）三、中小学教育心理学论文专著参考文献[1]提高认识，采取措施切实加强中学生心理健康教育关于我市中学生心理健康现状的调查.李景忠，2006第三届沈阳科学学术年会[2]中小学教师对心理学知识的掌握与需求情况的调查与分析.张丽娜.路海东.孔博鉴，2013中国心理学会理论心理学与心理学史分会暨中国心理学会社会心理学分会2013年学术年会。

第1篇摘要：本文以小学生注意力不集中为研究对象，通过文献综述、案例分析、干预措施实施及效果评估等方法，探讨小学生注意力不集中的原因，并提出相应的干预策略。

研究结果表明，通过针对性的干预措施，可以显著提高小学生的注意力水平。

一、引言随着社会经济的快速发展，教育竞争日益激烈，小学生注意力不集中成为当前教育领域普遍关注的问题。

小学生注意力不集中不仅影响学习效果，还可能对心理健康产生不良影响。

因此，探究小学生注意力不集中的原因，并提出有效的干预措施，对于提高我国小学生的教育质量具有重要意义。

二、文献综述1. 小学生注意力不集中的原因（1）生理因素：遗传、大脑发育、睡眠不足等。

（2）心理因素：情绪波动、焦虑、自卑等。

（3）环境因素：家庭环境、学校环境、学习压力等。

2. 小学生注意力不集中的干预措施（1）生理干预：保证充足的睡眠、合理饮食、适量运动等。

（2）心理干预：情绪管理、自信心培养、目标设定等。

（3）环境干预：改善家庭环境、优化学校环境、减轻学习压力等。

三、案例分析1. 案例背景某小学四年级学生小张，自入学以来，注意力不集中问题一直困扰着他。

课堂上，小张经常走神、发呆，作业完成质量低下，成绩不断下滑。

家长和老师多次沟通，但效果不佳。

2. 案例分析（1）生理因素：小张睡眠不足，每晚仅睡6小时左右。

（2）心理因素：小张因成绩不佳而自卑，缺乏自信心。

（3）环境因素：家庭环境较差，学习氛围不浓厚。

3. 干预措施（1）生理干预：建议小张每天保持8-10小时的睡眠，保证营养均衡，适量运动。

（2）心理干预：鼓励小张参加兴趣小组，提高自信心；与老师沟通，调整学习目标，减轻学习压力。

（3）环境干预：改善家庭环境，为小张创造一个安静、舒适的学习空间；与学校沟通，优化学校环境。

四、干预效果评估经过一段时间的干预，小张的注意力明显提高，课堂上能够认真听讲，作业完成质量有所提升。

家长和老师反映，小张变得自信、乐观，学习成绩逐渐提高。

有关中小学心理学教育论文心理健康教育督导是心理健康教育的至关重要的环节之一,对心理健康教育的开展、学生的心理、健康教师的成长具有重要意义。

下面是店铺为大家整理的有关中小学心理学教育论文，供大家参考。

有关中小学心理学教育论文范文一：浅探中小学生心理健康教育【摘要】近年来，我国中小学生心理疾病发病率呈上升趋势，加强中小学生心理发展引导显得尤为必要。

学校、家长、社会应合理建设中小学生心理健康辅导网络，树立正确的心理健康观念，建立优质心育队伍，切实发挥家庭、社会对学生心理健康成长的促进作用。

【关键词】中小学生;心理健康;教育管理近年来，我国中小学生心理疾病发病率呈不断上升趋势，三成多中学生有心理异常表现。

中小学生出走、自杀、杀亲等事件频见报端，引发了社会对中小学生心理健康教育的高度关注，有效的心理健康教育将对中小学生形成健全人格和正确的价值观念、道德意识有重要影响。

一、中小学生心理发展特点从个体成长阶段来看，中小学生正处于身心高速发展阶段。

处于青春期的学生身体急剧变化，骨骼肌肉快速生长，第二性征逐渐显露，他们要逐步适应自身的这种变化，接受一个全新的自我。

身体成长的同时也为中小学生创造了更大的活动空间，他们接触到更多人、事，建立更复杂的关系，接受老师、同学、社会带给他们的诸多影响。

中小学生在认识自我、探索环境、建立关系的过程中逐步形成道德观念和价值意识。

但是，不同于身体的快速成长，中小学生的心理成长速度相对缓慢，身心发展不平衡带给他们更多成长压力，也影响他们的心理健康。

这个阶段，人的自我意识逐步觉醒，抽象思维能力进一步提升，开始质疑以父母为代表的权威，希望摆脱各种来自成年人的束缚，即进入我们常说的叛逆期。

对于尚处成长期的中小学生，学业压力、人际交往、社会发展外在环境变化都将对其心理发展造成深远影响，而纵观现阶段教育实际，学校、家庭、社会在中小学生心理健康教育方面还存在不少问题。

二、影响中小学心理健康的因素1.课业压力大。

标明参考文献的小学生心理健康教育论文下面是为大家整理的标明参考文献的小学生心理健康教育论文，欢迎大家阅读!小学生心理健康教育论文篇一：《论小学心理健康教育的实施途径》摘要：由于家庭教育的缺失，小学生易出现孤独、自闭、依赖等心理健康问题，给他们的成长带来严重的影响。

因此，小学心理健康教育势在必行，不仅是时代发展的需要，更是新课程改革的要求。

通过心理健康教育既能够提高小学生的心理素质，又能够促进小学生的全面发展。

教师要提高对心理健康教育的重视程度，营造良好的心理健康教育氛围，积极调动小学生的积极性。

本文通过分析小学心理健康教育中存在的问题，讨论新课程背景下小学心理健康教育的实施途径。

关键词：小学心理健康教育实施途径存在问题近年来，小学心理健康教育越来越受到重视，一方面家庭中的独生子女数量增多，孩子受到父母过分的溺爱，容易出现各种各样的心理问题。

另一方面社会的飞速发展使小学生处于瞬息万变的大环境下，容易受到不良因素的影响而出现心理问题。

小学生心理健康不仅影响他们的学习成绩，还影响他们的价值观和人生观。

因此，小学必须加强心理健康教育，依据“以人为本的理念进行教学，不断推进素质教育，逐步提高小学生的综合素质，在整个学校教育过程中全面渗透心理健康教育。

同时，小学教师必须具备健康的心理和心理学方面的知识，这样才能够在日常教学中更好地对小学生进行心理健康教育。

但是，在实际工作中，小学心理健康教育还存在一些问题，严重制约了小学生的身心发展，需要引起广大教育工作者的重视。

笔者根据实际教学经验，通过分析当前小学心理健康教育中出现的问题，进而探讨新课程背景下小学心理健康教育的实施途径。

一、小学心理健康教育存在的问题(一)缺少专业人员，部分教师业务素质有待提高。

许多小学由于师资力量的限制，没有配备专业的心理健康教师，都是由政教处主任、团委书记、德育副校长、班主任等监管，谁有时间谁抓，但是他们基本都没有接受过系统的心理教育培训，在工作中难以运用心理学知识引导小学生健康成长，难以帮助小学生改变性格上的缺陷，造成小学心理健康教育流于形式，表面上看是齐抓共管，统筹兼顾，实际上都是表面文章，没有发挥实际作用。