小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册《生日》说课稿

生日施皓天一、教学内容北师大版《小学数学四年级上册》P83-84.二、教材分析学生之前已在简单统计活动中积累了一些经验。

本节课将在此基础上认识条形统计图。

教科书主要是结合学生的实践活动及统计过程应到学生开展学习，进一步发展学生的统计观念。

本课教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。

1、设计有效的统计活动，积累发展统计活动的经验。

2、注重在统计过程中学习表示数据的方法，培养数据分析观念。

3、注重从统计图表中获取信息，通过分析数据培养学生数据分析观念。

对于统计的学习，学生需要经历统计的过程：提出问题、收集数据、整理与表示数据、分析数据等。

围绕这个过程，教科书首先补充了按月份划分季节的知识，设计了调查班里同学生日所在季节的数学活动，并以此学习背景设计了三个问题：第一个问题是经历收集数据的过程；第二个问题是用涂格子的方法表示数据；第三个问题是借助统计图的直观，分析数据，了解数据所蕴含的信息。

三、学习目标1、结合调查班里同学生日所在的季节，经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。

2、认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。

3、体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。

四、教学重难点重点：通过实例认识条形统计图，能根据统计结果提出和回答简单的问题。

难点：经历简单的统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，会进行简单的数据分析。

五、教学准备作业纸、便利贴、多媒体课件六、教学过程（一）课前谈话同学们，今天我们将在录播教室学习这一节数学课。

你们来过这里吗？已经第四次了？那么我想教室后面有什么你应该再清楚不过了。

后面有这么多的摄像机，一会儿大家的一言一行都会被录下来。

你们紧张吗？紧张，那么我想克服紧张最好的方法就是我们大家都好好表现。

所以一会儿希望大家能够好好表现，然后施老师也好好表现。

你们能做到吗？能做到的同学请坐端正。

你们的桌子上有一张作业纸和一张便利贴，请把它们放到课桌的左上角。

北师大版数学四年级下册6.1《生日》说课稿一. 教材分析《生日》这一节的内容是北师大版数学四年级下册第六章的第一节，主要讲述了事件的确定性和不确定性，以及可能性大小的计算。

通过生活中生日这一具体情境，让学生感受和理解确定事件和不确定事件，并能够运用概率知识简单分析和计算事件的可能性大小。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学思维能力，对于事件的概念有一定的了解。

但是，对于可能性大小的计算和概率理论还是初次接触，需要通过具体的生活情境来理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解确定事件和不确定事件的概念，能够运用概率知识分析和计算事件的可能性大小。

2.过程与方法：通过小组合作、探究活动等方式，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：确定事件和不确定事件的概念，可能性大小的计算方法。

2.教学难点：可能性大小的计算方法，如何运用概率知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组合作学习法、探究学习法等，让学生在具体的生活情境中感受和理解事件的可能性。

2.教学手段：多媒体课件、生日卡片、统计表等，辅助学生直观地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生日蛋糕的图片，引导学生思考：如果这个蛋糕是给你的，你希望在你生日那天吃到的蛋糕上有什么样的图案？学生回答后，教师总结：每个人的生日都是确定的事件，但是吃到的蛋糕上的图案却是不确定的，这就是我们今天要学习的事件的确定性和不确定性。

2.新课导入：介绍确定事件和不确定事件的定义，通过举例让学生理解和区分这两种事件。

3.小组合作：让学生分成小组，每组发一套生日卡片，让学生模拟抽取生日卡片的过程，并记录每种生日卡片的数量。

4.统计分析：让学生根据记录的数据，制作统计表，并计算出各种生日卡片的可能性大小。

《认识统计图》说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好！我是银山小学刘栲灵，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级下册第六单元第一课时的内容《生日》。

接下来我会从以下八个方面进行我本次说课。

一、说教材1.教材纵向对比：本课的内容在统计这一知识板块中起承上启下的作用，学生在二、三年级就已经学习了数据收集、整理的简单方法，为本节课的学习做了铺垫，同时本节课也为后续进一步认识条形统计图和复式统计图奠定知识基础。

2.教材的横向对比：为了提高教学的实效性，我对比了苏教版、人教版、北师大版的教材。

三个版本的教材都是以生活中常见的生活情境入手，让学生经历统计的过程初步认识条形统计图。

人教版是直接呈现有关数据（让学生通过观察统计表、统计图，分析、比较发现他们的特征）；苏教版较为直观的给出相应的数据（让学生通过整理数据、分析数据等认识条形统计图）；而北师大版是直接让学生经历统计的全过程：即提出问题、收集、整理、分析数据等，通过观察、比较、发现他们各有什么特点。

由此看来北师大版更注重学生自主学习和探究能力的培养，注重学生知识的形成过程。

3.本节课内容分析：本节课教材通过创设“调查班里同学的生日分别在什么季节”的现实情境,让学生体验并进一步感知收集、整理数据等活动,通过动手操作让学生认识条形统计图,并能根据统计图进行简单的数据分析，教材侧重让学生实际操作,近距离地感受生活,在实践活动中进一步体会数学源于生活而用于生活。

二、说学情四年级学生思维活跃，已具备了一定的自主探究能力和小组合作意识，但他们抽象概括能力水平还不高，因此在教学过程中，善于引导学生从直观图象中去观察，分析和交流条形统计图的特征。

根据以上分析我对本班21名学生进行了学情前测：通过前测我发现学生在填写统计表会利用以前学过的调查方法进行统计，正确率达87.5%，出现漏数或者数重复的现象。

象形统计图的正确率为90.5%，2人错在数错动物的只数而画错,对于纵向条形统计图的补充正确率达96.2%。

四年级下册数学说课稿-6.1生日-北师大版一、前言本次说课的内容为北师大版四年级下册数学教材中的6.1节《生日》。

生日作为孩子们的重要节日，对于孩子们来讲是一件十分开心的事情。

而本节课的内容就是讲解如何通过实际情境，进一步深入地理解时间单位，从而能够更好地应用数学知识。

通过本节课的学习，孩子们将会掌握生日及其中涉及的时间单位：天、月、年。

二、教学内容1.教学目标本节课的主要教学目标是：•了解生日概念及时间单位年、月、日。

•能够应用各时间单位计算两个日期间隔时间。

•通过查表、整理数据等方式掌握统计方法。

2.教学重点难点本节课的教学重点难点为：•教学重点：生日概念及时间单位年、月、日。

•教学难点：应用各时间单位计算两个日期间隔时间。

3.教学准备本节课的教学准备为：•教具：课件、黑板、彩笔、橡皮、游戏卡片等。

•教材：北师大版四年级下册数学教材第6.1节《生日》。

•知识储备：时间的基本概念及各时间单位的换算。

1.引入我们先和孩子们一起回顾一下什么是时间，再让他们想想我们每天都做哪些事情，例如吃早餐、上学、放学、休息等。

之后，通过生日的话题引入本节课的学习。

2.自学环节在自学环节中，让孩子们通过课件和教材，自主学习生日及时间单位年、月、日的概念和计算方法，并通过闯关游戏等方式检测自己的学习效果。

3.合作探究在合作探究环节中，让孩子们分组自主探究统计不同月份生日的人数，并通过表格和条形图等方式汇总数据，分析每个月份的生日人数有何特点。

4.导入讲解在探究环节结束后，教师可通过问答、演示等方式，对学生提出的问题和错误进行指导和讲解。

5.巩固练习在巩固练习环节中，让孩子们通过计算两个日期间隔时间、圈出最近的生日等方式，巩固所学知识并强化记忆。

6.课堂小结在课堂小结环节中，教师对生日及时间单位年、月、日的概念、计算方法和应用进行总结和回顾，并鼓励孩子们结合自身经历进一步深入思考。

四、教学反思通过本节课的教学，发现一些孩子对时间单位的认知较为薄弱，对年、月、日的关系不是很清晰，部分孩子在计算时间差时容易出现粗心漏算的情况。

《生日》说课稿西社中心校郑振恒一、教学内容本节课是北师大版四年级下册，第六单元“数据的表示和分析”第一课时，属于统计范畴。

二、教材分析本课所编排的内容侧重学生能力的培养。

所以我觉得本节课应该把重点放在学生收集、分析、处理数据和绘制统计图的能力培养上。

另外要使学生在解决问题的过程中体会到条形统计图在现实生活中的价值，感受到其优越性，同时也为下一课学习条形统计图和折线统计图做好准备。

三、学情分析统计部分，知识难度不大，关键是教学活动的设计，要让学生参与到活动中，经历收集数据、整理数据、分析数据的过程。

四、教学目标1、结合调查班级同学生日所在的季节，经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验；2、认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题；3、体会统计在生活中的运用，感受数学与生活的练习。

五、教学重难点重点：认识季节划分；认识条形统计图，分析条形统计图所蕴含的数学信息。

难点：经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。

六、说教法、学法最有利于学生发展的学习是提供各种机会，让学生自己去尝试和探索。

课改一直倡导把课堂还给学生，主张建立“生本课堂”。

因此，为了更好实现本节课的教学目标，体现新形势下课改要求，我这节课主要采用“小组合作”的方法。

也就是学生通过观察，围绕统计图进行合作学习，合作中还注重培养学生的审美观。

七、教学过程为了顺应课改的要求，我觉得我们教师在整节课当中应该充当导游的角色，也就是只负责把学生带到指定的地方，然后就不再干涉，只是给以必要的指导，真正把课堂还给学生。

为此，我制定了以下几个教学环节：1、谈话导入。

“同学们，老师想调查一下我们班同学过生日的情况，看看哪个季节过生日的同学多。

”(过渡到本课教学）2、收集数据分别请同一季节过生日的同学举手，统计出数据。

这个贴近学生生活实际的问题，可以很大程度上激发学生的学习兴趣，让学生体会学习的乐趣。

这一教学环节旨在启发学生动脑思考，应该如何更快更准确的收集数据。

《生日》教学设计四年级数学组刘润生教学内容：北师大版四年级下册第六单元《数据的分析与整理》83—84页的内容。

教材分析：《生日》选自北师大版数学四年级下，属于统计范畴。

教材以《生日》为标题，在此标题下设计了情景：说说你准备如何调查；在格子里涂上颜色和从统计图中你发现了什么三个问题，引导学生经历提出问题、收集数据、整理和表示、分析数据的过程。

学情分析：本班孩子已经尝试过多次的小组合作学习模式训练，学生已经掌握小组合作的基本要求，有组长、记录员和助手，能够组织讨论，因此可以用小组合作学习的方式施教。

统计部分，知识难度不大，关键是教学活动的设计，要让学生参与到活动中，经历收集数据、整理数据、分析数据的过程。

学习目标：1.结合调查班级同学生日所在的季节，经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验；2.认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题；3.体会统计在生活中的运用，感受数学与生活的联系。

教学重难点：重点：认识季节划分；认识条形统计图，分析条形统计图所蕴含的数学信息。

难点：经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。

教学过程：一、猜想激趣，导入新课。

1.学生根据老师的描述，猜猜老师生日的季节和月份。

【设计意图：以游戏的形式导课，激发学生的学习兴趣。

顺便检查学生的预习情况。

】2.导入新课，出示课题。

二、自主探究，初步感知。

1.你知道自己的生日是几月几日，在哪个季节吗？2.怎样才能知道我们班哪个季节过生日的人数最多？3.如果让你来调查班里同学的生日分布情况，你准备如何调查呢？三、合作交流，探究新知。

1.小组合作，调查本组同学生日所在季节。

并填写组内同学生日调查表。

【设计意图：学生小组合作，初步经历收集数据，整理数据的过程。

】2.引导全班同学汇总交流；填制班级全体同学生日季节统计表。

3.引导绘制条形统计图。

【设计意图：学生学习用条形统计图表示数据，学习绘制条形统计图，为分析数据奠定基础。

北师大版数学四年级下册6.1《生日》教学设计一. 教材分析北师大版数学四年级下册6.1《生日》是一节探究性问题，通过生活中的实例引发学生思考，培养学生数据分析、概率估计的能力。

本节课的内容是让学生在具体的情境中，感受事件发生的可能性，并利用数据来估计事件发生的概率。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，对于概率有了初步的认识。

他们在生活中也经常会遇到类似的问题，如在生日聚会中猜测谁会是下一个过生日的人。

因此，学生对于本节课的内容会有较强的兴趣和共鸣。

三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，感受事件发生的可能性。

2.培养学生数据分析、概率估计的能力。

3.培养学生合作交流、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生在具体的情境中，感受事件发生的可能性，并利用数据来估计事件发生的概率。

2.难点：对于可能性大小的判断和概率的计算。

五. 教学方法采用情境教学法、合作交流法、问题驱动法等，引导学生主动参与、积极思考。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包括生日数据的展示、问题情境的创设等。

2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生日聚会的情境，引导学生思考：在这样一个聚会中，谁会是下一个过生日的人？学生根据生活经验，可能会猜测年龄最大或最小的人。

教师引导学生观察数据，发现其实每个人都有可能成为下一个过生日的人。

2.呈现（10分钟）教师展示一组生日数据，让学生观察并发现其中的规律。

学生可能发现，每个人的生日在一年中出现的次数是相同的，即每个人都有12个月的机会过生日。

教师引导学生利用这个规律来估计事件发生的概率。

3.操练（10分钟）教师提出问题：在这个班级中，有多少人是在1月过生日的？学生根据呈现的数据，进行估计并回答问题。

教师引导学生发现，通过数据可以我们对事件发生的可能性做出估计。

4.巩固（10分钟）教师提出问题：如果在全校范围内进行调查，我们能否更准确地估计在1月过生日的人数？学生通过思考，发现样本量越大，估计的结果越准确。

生日知人者智，自知者明。

《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！说课稿今天我说课的课题是《生日》。

下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。

一、说教材《生日》是北师大版义务教育教科书小学数学四年下册第六单元的第一课时。

对于统计的学习，学生需要经历统计的过程：即提出问题、收集数据、整理与表示数据、分析数据等。

围绕这个过程，教材首先补充了按月份划分季节的知识，设计了调查班里同学生日所在季节的数学活动，并以此学习背景设计了三个问题:第一个问题是经历收集数据的过程；第二个问题是整理信息，引导学生学习表示信息的方法（重点是条形统计图）；第三个问题是借助统计图的直观，分析数据，了解数据所蕴含的信息。

教材培养他们自主探究，合作交流，应用知识，解决实际问题的能力。

新课程标准指出，通过数学学习，使学生能够获得适应社会生活所必须的数学基本知识，基本思想方法和必要的应用技能。

根据大纲的要求，结合教材特点及四年级学生的认知心理特征，我确定本节课的教学目标如下：知识与技能：结合调查班里同学生日所在季节，认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。

过程与方法：结合调查，让学生经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累活动的经验。

情感态度价值观:体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。

这样的目标设计从过于注重概念本身转化到更多的关注学生的学习过程和情感体验。

四年级学生思维活跃，已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们抽象概括能力水平还不高（或许空间想象能力也不丰富），基于对教材的理解和分析，结合四年级学生的实际情况，本节课的教学重点：认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。

教学难点：经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累基本活动的经验。

二、说教法：《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。