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要用复数形式。
如：There are two cups of tea on the table.桌上有两杯茶。
6、对可数名词前的修饰语提问用how many;对不可数名词前的修饰语提问用how much。
如：How many apples are there in the box?盒子里有多少个苹果？How much tea is there in the cup?杯里有多少茶水？注意：对不可数名词前的"单位词"的修饰语提问时，疑问词用how many。
如：How many pieces of bread are there on the plate?盘子里有多少片面包？2.祈使句课堂练习一、单项选择1.Please_____the TV.There is an NBA game on CCTV-5.Let’s watch it.A.turn onB.turn offC.openD.close2.—_____yogurt do you want?—Three cups.A.How manyB.How muchC.How longD.How far3.—How much_____do you want?—Two spoons are enough.A.breadB.chickenC.gravyD.lettuce4.Don't forget_____Lin Tao about the match when you meet him.A.tellB.tellsC.tellingD.to tell5.—Let's make Russian soap.—_____.A.You are welcomeB.That’s a good ideaC.Thank youD.That’s all right6.Mr Green often teaches us to_____delicious food.He’s really good at cooking.A.checkB.doC.turnD.make7.Here_____four bowls_____water.A.is;of B.are;of C.is;for D.are;for8.We need to_____the bananas before we eat them.A.mix B.pour C.cut D.peel9.They celebrate the festival by_____a big meal with their family.A.haveB.hasC.havingD.to have10.—_____do you make a paper bird?—Very simple(简单的).Let me show you.A.WhatB.HowC.WhereD.When二、用括号内所给单词的适当形式填空1.Would you like to have some__________(potato)for lunch?2.Let me show you how__________(make)dumplings.3.My father__________(cut)one watermelon just now.4.I had a glass of milk and two__________(piece)of bread for breakfast.5.Here are some__________(sandwich)on the table.三、句型转换1.Pour hot water into the blender.(改为否定句)__________hot water into the blender.2.This pair of shoes is150yuan.(就划线部分提问)_______________this pair of shoes?3.There is some water in the bottle.(改为一般疑问句)_______________water in the bottle?4.You must not drink coffee.(改为祈使句)__________coffee.5.Mary studies English by listening to tapes.(就划线部分提问)__________Mary_____English?四、根据汉语意思完成句子1.首先，把西红柿切碎。
八年級上冊英語導學案Unit 8 How do you make a banana milk shake?Period 1 section A 1a--2c課時目標 : 知識目標：1.熟練掌握詞彙：watermelon，shake，pour，pour..into, turn on, cut up, yogurt, honey, need[來源:學.科.網]2.熟練掌握以下句型：（1）cut up the bananas（2）pour the milk into the blender（3）How do you make…?(4) How much …do you need？技能目標：1,會用本節新詞和短語，能聽說讀寫；2能聽懂，讀懂描述程式的簡短聽力材料，能就某個操作程式對話，初步書面編寫這樣的對話；情感目標：培養學生熱愛勞動和獨立自主的生活態度。
課前預習Ⅰ.回顧你所學過的有關食物的單詞，並將其分類，比一比誰寫的多。
Drink:_______________________________Fruit:_______________________________Vegetables:__________________________Food:________________________________Ⅱ.和同伴合作，把這些食物安可數和不可數名詞分類。
可數名詞：___________________________不可數名詞：_________________________課堂學習Before listening1.結合課前準備Ⅰ的內容，完成1a。
2.運用生活常識，依據圖畫提示，通過和夥伴的探討，瞭解製作水果奶昔的步驟。
While listening1.聽錄音，對話中出現了____步製作奶昔的步驟。
將其排序，完成1b。
2.再聽一遍，你聽到那些描述過程所用的連接詞和句式？和同伴探討一下吧！3.聽錄音，模仿對話中的精彩片段。
人教版初中英语八年级上册U n i t-8-教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.MarchUnit 8 How do you make a banana milk shake?Talk about how to make something：in this unit，本单元的教学围绕“谈论如何制作香蕉奶昔”这一话题展开，Section A是基本语言内容的收集和学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话、句型演练、实际描述和对话表演等，使学生能够正确地使用表述如何制作香蕉奶昔过程中需要用到的词组、句型，从而熟练地谈论这一话题。
Section B是知识的扩展和综合的语言运用。
在Section A的基础上，自如地谈论“如何制作三明治”，从而进一步熟练掌握有关的英语表述方式。
这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，也乐于去说，因此在这一课题的教学过程中，应紧密联系学生生活实际，采用多种方式，以说为主，配合听的练习，最终以对话为途径，解决本课题的中心对话。
这易于引发学生运用简单的英语进行交流，对于提高学生的综合能力，特别是说的能力很有帮助。
第一课时Section A(1a－2d)Teaching Goals【教学目标】Key words：shake，blender，peel，pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，add，finally，saltKey phrases：milk shake，turn on，cut up，one cup of yogurt，pour…into…，put…into…Key sentences：1. How do you make a banana milk shake?2. — How many bananas do we need?— We need three bananas.3. — How much yogurt do we need?—We need one cup of yogurt.Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，add，finally，saltTarget language：How do you make a banana milk shake？First，peel the bananas…How many bananas do we need？We need three bananas.How much yogurt do we need？We need one cup of yogurt.Teaching Difficult Points【教学难点】1. The differences between countable nouns and uncountable nouns.2. 学会使用how many和how much分别对可数名词和不可数名词的量提问。
人教版新目标英语八年级上册《Unit 8 How do you make a banana milk shakeSection B 3a-4 Self check》教学设计9一. 教材分析人教版新目标英语八年级上册《Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 3a-4 Self check》主要介绍了制作香蕉奶昔的过程。
本节课通过听力练习、口语交流和阅读理解，使学生掌握制作奶昔的方法，同时提高学生的听说读能力。
教材内容丰富，实用性强，有利于激发学生学习兴趣，提高学生英语应用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在生活中也接触过一些与烹饪相关的词汇，对制作奶昔不陌生。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在一定困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握制作香蕉奶昔的步骤和关键词汇。
–提高听力、口语、阅读理解能力。
2.能力目标：–能够听懂、说出一系列与烹饪相关的词汇。
–能够运用所学知识，描述制作奶昔的过程。
3.情感目标：–培养学生对英语学习的兴趣。
–增强学生之间的合作与交流。
四. 教学重难点•掌握制作香蕉奶昔的步骤和关键词汇。
•提高听力、口语、阅读理解能力。
•运用所学知识，描述制作奶昔的过程。
•提高听力理解能力，尤其是对细节信息的捕捉。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习、应用英语。
2.交际型教学法：鼓励学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3.听力训练法：通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标。
–制作相关教学课件和练习题。
2.学生准备：–预习教材内容，了解制作奶昔的基本步骤。
–准备好笔记本，记录重点知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的饮品，引出本节课的主题——制作香蕉奶昔。
Unit 8 How do you make a banana milk shake？第一课时Section A (1a～2d)【学习目标】1．学生能掌握关于制作食物的常用词汇与句型。
2．学生能听懂，读懂描述程序的简短听力材料。
3．通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，增长生活阅历，培养实际操作能力和动手能力。
【学习重点】重点单词及短语：shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon,spoon, pot, add, finally, salt。
【学习难点】通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“Howdo you make…”Learning action tips：Present the video about milk shake's making.Teacher: We all know that milk shake is very delicious. I believe thatmost of us like it. But do you know how to make a banana milk shake?Task 1Learning action tips：Preview the words on Page5758 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in 1a.【Method coach】▲turn的相关短语turn on打开turn off 关上turn up(把音量)调大turn down(把音量)调小【辨析】turn on与open(1)turn on 表示“打开(电灯、自来水开关、煤气、无线电等)”，反义短语为turnoff。
Unit 8How do you make a banana milk shake?Section A (1a－1c)1．重点单词：shake，blender，peel，pour2．重点短语：milk shake，turn on，cut up3．重点句式：How do you make a banana milk shake?Turn on the blender.Cut up the bananas.Pour the milk into the blender.Peel three bananas.1．学习询问和描述食物的制作过程2．能正确理解和运用祈使句描述食物的制作过程一、预习课本P57新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．摇动____________ 2.食物搅拌器__________________________________3．剥皮____________ 4.倒出____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。
1．奶昔____________________2．接通____________________3．切碎____________________4．你怎么制作香蕉奶昔？________________________________________________________________________ 5．接通搅拌机的电源。
________________________________________________________________________ 6．切碎香蕉。
________________________________________________________________________ 7．把牛奶倒进搅拌机内。
________________________________________________________________________ 8．剥香蕉皮。
人教版新目标英语八上《Unit 8 How do you make a bnanan milk shake》说课稿一. 教材分析《Unit 8 How do you make a banana milk shake》是人教版新目标英语八年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是学习如何制作香蕉奶昔。
教材通过介绍制作香蕉奶昔的步骤和所需材料，帮助学生掌握一般现在时的用法，提高他们的听说读写能力。
此外，本节课还涉及了祈使句和感叹句的用法，使学生在语言运用上更加丰富。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对一般现在时有一定的了解。
然而，他们在实际运用一般现在时表达习惯性动作和描述经常发生的事情方面还存在一定的困难。
此外，学生在听说读写方面的发展不平衡，部分学生口语表达能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，提高他们的英语素养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的用法，正确描述经常发生的动作和习惯性动作。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极主动地参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的用法，正确描述经常发生的动作和习惯性动作。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用一般现在时进行交流，特别是用一般现在时描述习惯性动作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际法，使学生在实际情景中学习英语，提高他们的听说读写能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问引导学生谈论他们喜欢的饮料，引出本节课的主题——制作香蕉奶昔。
2.新课呈现：教师展示香蕉奶昔的制作过程，引导学生观察和描述每个步骤。
Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section A (1a-1c)一、Teaching aims：1. To be able to remember the words and phrases: shake, milk shake, blender, peel, cut up, pour...into..., turn on, drink.2. To be able to use the words of describing process：First, Next, Then, Finally.3. To be able to describe how to make a banana milk shake.二、Teaching points1. Important points：1) To remember the words and phrases: shake, milk shake, blender, peel, cut up, pour...into..., turn on, drink.2)To be able to use correctly the words of describing process: First, Next, Then, Finally.2.Difficult point：To describe how to make a banana milk shake.三、Teaching methodsListening and Group work四、Teaching proceduresStep 1Warm-upEnjoy the song: Food and drinkStep 2Lead-inShow a glass of banana milk shake to students and let them guess: What's in the glass?Students probably answer: milk/yogurt/juice and so on.T: I will tell you that it's a banana milk shake in the glass.Step 3 Check the previewGet a group to show their work.Step 4 New phrases1.Teach new phrases by showing some pictures.2.Consolidate new phrases by playing a game.Step 5Sentence structureTeach new sentences by getting Ss to do pairwork.A: Can you come to my party?/ Can he/she…?B: Sure，I'd love to./ Sorry，I can't. I have to prepare for an exam.Sorry，he/she can't. He/She has to prepare for an exam.Step 6ListeningGet Ss to look at the pictures in 1a and talk about each picture. Help Ss understand the listening instructions. Then get them to finish the listening task.Step 7CooperationGive each group different activities, asking them to make an invitation and accept or refuse the invitation. Then get one student to make a report.Step 8Self checkGet Ss to choose the number they like, and answer the questions.Step 9SummaryGet Ss to make a summary about what they learned in this period.Step 10Emotion goalInvite politely, refuse politely! Let’s learn to be an educated person !Step 11 Homework。
Unit 8How do you make a banana milk shake?第1课时Section A(1a～2d)【教学目标】1．掌握关于制作食物的常用词汇与句型。
2．能读懂描述程序的简短听力材料。
【教学重点】掌握本课时所学的重点单词及短语。
【教学难点】掌握“How do you make…”句型。
【教学步骤】自主学习案1．学生自学新单词和词组(教材P57～58的单词)，看谁记得又快又准。
(2分钟)【新词自查】2．根据句意及汉语提示完成句子。
(2分钟)(1)We can use the blender(果汁机) to make orange juice.(2)Please cut up a watermelon(西瓜)．I'm thirsty and hungry.(3)Finally(最后)，we can drink the soup together.【课堂导学案】Step 1情景导入T：Good morning, boys and girls！What's your favorite drink? What do you like to have when you are thirsty?S：________________________________________________ ________________________①I like to drink orange juice.②I like to drink water.…环节说明：通过课前的一个师生问答互动环节引入新课的话题。
Step 2完成教材1a～1c的任务1．要求学生打开课本P57，引导学生观察课本上的图片并阅读1a中有关如何制作香蕉奶昔的词语，然后讨论并将1a方框中的单词或短语填入图画中的横线上。
(2分钟)2．找一两位学生朗读句子，核对答案，然后要求学生读记生词。
(2分钟)3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
Section B 1 1a-2e
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：sandwich, butter, turkey, lettuce, piece, Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, oven, plate, cover, gravy, serve, temperature
2) 能掌握以下句式结构：
①─Do you like lettuce in a sandwich?
─Yes, I do./ No, I don’t.
②It’s a time to give thanks for food in the autumn.
③Cut the turkey into thin pieces.
2. 情感态度价值观目标：
1）在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。
2）通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 教学难点
1). 听力训练
2). 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Daily greeting. Check the homework.
2. 头脑风暴：将下列名词分为可数名词与不可数名词。
1）milk 2）tomato 3）teaspoon
4）popcorn 5）yogurt 6）salt
7）apple 8）onion 9）dumpling
10）shake 11）juice 12）meat
13）cup 14）porridge 15）watermelon 16）mutton
学生们可以小组为单位进行比赛，看谁写出来的最多。
（在五分钟内）
3. 让学们复述如何做爆米花。
S1：First, put half a cup of corn into the popcorn machine.
S2：Next, turn on the machine．
S3: Then, pour the popcorn into a bowl.
S4: Finally, put some salt. You can eat it.
４. 让部分学生复述如何植树或其他项目。
Ss try to retell how to plant a tree or other things they can do.
Ⅱ. Presentation
1. Ask Ss that what ingredients they need. Ask two students to say and write the ingredients on the Bb.
Ⅲ. Talking
1. Talk about the ingredients they like in the sandwich.
2. S1: Do you like lettuce in a sandwich?
S2: Yes, I do.
S1: Do you like tomatoes?
S2: No, I don’t. What about you?
S1: …
3. Let Ss ask and answer in pairs.
Ⅳ. Listening
Work on 1c:
1. Tell Ss to listen and circle the words they hear in 1a.
3. Play the recording for the Ss to listen and circle.
4. Check the answers:
Work on 1d:
1. T: Now please look at the chart in 1d. Tell Ss to listen again and write the ingredients in the order they hear them.
听力指导：本题要求同学们听清在做三明治时，每个步骤中所需要的原料；因此，同学们在听的时候应将注意力放在“每个步骤中的原料”上；第一遍仅听，努力记住这些原料；第二遍的时候再写出来。
2. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.
3. Play the recording again and check the answers with the class.
Ⅴ. Group work
1. Work in groups. Discuss the traditional food people eat on special holidays in China. Then make a list.
2. Ask some Ss to read their lists to the class.
3. Ask some other Ss add more.
Ⅵ. Reading
1. T: Look at the article and the pictures. Can you guess what the passage is mainly about? Let some Ss try to guess the meaning of the passage.
(It’s about the turkey dishes in Thanksgiving in the United States.)
2. Let Ss read the passage quickly and number the pictures [1-5].
3. Ss read the passage quickly and number the pictures [1-5].
4. Check the answers with the Ss.
5. Show the new words on the big screen and teach Ss the new words in the passage.
Ⅶ. Reading
1. T: Now let’s work on 2c. First, let’s read the sentences and make sure we know the meanings of all the sentences. Then read the passage again and try to answer the questions.
2. 方法指导：首先，应读懂五个问题的意思；然后，带着这五个问题再次认真阅读短文的内容，特别是认真阅读短文中与某问题相关的部分，以便根据上下文意及整个段落的意思来确定如何回答这个问题。
综合上下文的意思，确定最贴切的答案。
3. Ss read carefully and try to find the answers to the questions.
4. Check the answers with the class.
Ⅷ. Reading
1. T: Now let’s read the short passage in 2d. It’s the instructions for making a turkey dinner
written in different way. Put them in order. Write First, Next, Then and finally in the blanks. Read the passage again. Then answer the questions with short sentences.
2. 方法指导：首先，通读这五个句子的意思；然后，根据上次读短文时的印象，将制作火鸡宴的过程排为正确的顺序；如果没有记住制作火鸡宴的过程，还应再去2b的短文中有关制件火鸡的部分去读一下。
并最终排成正确的顺序。
3. Ss try to answer put the sentences in order. Check the answers.
Ⅸ.Discussion
1. T: Show some special days in China on the big screen. Ask: What do you think is the most special day in China? Then Let Ss say the special food in the special days.
2. Ask the questions in 2e. Ss think and answer the questions.
3. Let some Ss say their answers.
Homework
1. 课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。
2. 课下再根据2e部分的内容；选择自己认为重要的节日，并写出你较为熟悉的食物的制作过程。
