中班数学活动教案：会变的圆教案(附教学反思)

幼儿园中班数学《会变的圆》教学设计一、设计背景圆是幼儿园中班数学学科中的一个重要内容。

在学习圆的过程中，幼儿们往往只能知道圆的形状是固定不变的，而诸如“圆形的大小可以变化吗？”等问题就暂时难以理解。

为了增加幼儿对圆形认知的深度，以及提高幼儿对些常识的理解，本文将提出设计一个关于“圆可以变大变小”的幼儿园数学课程。

二、教学目标1.学生能够通过观察图形认识“圆可以变大变小”这一基本事实。

2.学生能够掌握相关词汇：“变大”、“变小”、“圆”等；能够与同学就“圆可以变大变小”这一问题进行简单的交流。

3.学生能够通过制作实物感受圆的大小可以变化。

4.学生能够在游戏中增强对“圆可以变大变小”这一基本事实的理解。

三、教学过程1. 打破幼儿对“圆形”的固有想法一开始，教师将打破幼儿固有的想法：圆形是不能改变形状的。

教师可以通过提问的方式来引起幼儿的兴趣，比如“你们在生活中见过什么圆形的东西？能不能把它变成其他形状呢？”等问题，让幼儿们认识到圆形并不是不能变形的。

2. 演示圆的变化接下来，通过观察实物圆、圆环、手表等来清晰地展示“圆可以变大变小”这一基本事实。

教师可以用一个真实的圆板，然后放大它或缩小它让幼儿们观察，并且请幼儿回答“圆变得更大或更小了吗？”的问题，让他们感受圆形的大小可以改变。

3. 制作实物接下来，教师可以将原来的“圆板”变成“变大、变小圆形”，让幼儿们制作。

老师可以给每个人一个白卡纸，让他们画出一个圆来，然后再画一个跟它大小不同的圆，比较一下过程中圆的变化。

4. 游戏最后，将制作出来的变大变小圆形，放到较大个的毛毡板上，让幼儿们玩一下“抓圈圈”的游戏。

教材将有多个大小不同的圆形，幼儿分别用不同颜色的小球去投掷匹配，以锻炼他们心手协调、根据大小进行操作的能力。

四、教学小结数学学科中关于圆形的课程，无疑是幼儿们在认知学习中的重要一环。

教师可以通过上述的教学方法，深化幼儿对圆形的认知，同时也加深幼儿对圆形的理解。

幼儿园数学活动教案：会变的圆教案标题：会变的圆——探索圆形的奇妙变化一、教学目标：1. 让幼儿了解并认识圆形的基本特征。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，通过实践操作理解圆形可以变化出多种形状。

3. 提高幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。

二、教学内容：1. 认识圆形的基本特征（无角、边线弯曲、所有点到中心距离相等）。

2. 探索圆形的变化，如将圆形切割成半圆、四分之一圆等，或者通过组合多个圆形创造出新的形状。

三、教学准备：1. 各种大小的彩色纸圆片。

2. 安全剪刀。

3. 胶水。

4. 圆形变化的示例图片或实物模型。

四、教学过程：1. 引入环节：教师展示一些由圆形变化而来的图形，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些有趣的形状是怎么变出来的吗？”2. 讲解环节：教师讲解圆形的基本特征，并示范如何将圆形切割成不同部分或组合多个圆形创造出新形状。

3. 实践环节：幼儿在教师的指导下，使用提供的材料进行操作，尝试将圆形变化为不同的形状。

4. 分享环节：幼儿展示并分享自己的作品，描述自己是如何将圆形变化出来的。

五、教学延伸：鼓励幼儿在生活中寻找和发现由圆形变化而来的形状，例如钟表、饼干、车轮等，并尝试用语言描述出来。

六、教学总结：教师总结本次活动中幼儿的学习情况，强调圆形的变化能创造出许多有趣的形状，鼓励幼儿继续探索和发现生活中的数学知识。

七、教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注程度，了解他们对圆形变化的理解程度。

2. 通过幼儿的作品和分享，评价他们的动手操作能力和创新思维。

3. 在日常生活中观察幼儿是否能主动发现和识别由圆形变化而来的形状，以此评估他们的学习效果。

幼儿园中班教案《会变魔术的圆》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班数学教案《会变的圆》
教学目标
•能够正确辨认圆形和半圆形；
•理解圆形和半圆形的概念；
•通过比较大小，辨认大小不一的圆形和半圆形；
•通过观察，认识近似圆和半圆形。

教学重点
•学生能够辨认不同大小的圆形和半圆形；
•学生能够理解圆形和半圆形的概念。

教学难点
•学生能够认识近似圆和半圆形。

教学准备
•圆和半圆形的模型；
•认识近似圆的图片。

教学过程
1. 导入
引入问题：今天我们要学习的是什么？
引导学生回答：圆和半圆形。

2. 认识圆和半圆形
教师出示圆和半圆形的模型，鼓励学生观察和摸索，让学生尝试画出相似的圆和半圆形，告诉学生这两者是最基本的几何图形。

3. 比较大小
教师出示不同大小的圆和半圆形，鼓励学生通过视觉感受和比较大小，找出其中大小不同的图形。

4. 认识近似圆和半圆形
教师出示认识近似圆的图片，让学生观察，告诉学生近似圆不是标准的圆形，但是它们的形状非常相似。

5. 巩固应用
学生根据老师的指导，互相制作大小不一的圆和半圆形，然后让他们在自己的作品里找出近似圆和半圆形，并画出圆和半圆形的模型。

6. 反思
教学活动结束后，老师和学生一起总结，回答以下问题：
•你最喜欢哪个环节？为什么？
•在学习这个话题的过程中，你觉得最困难的是什么？
•你今天学到了什么？
•如果你可以再次学习，你希望怎样学习？
总结
教学应该根据孩子们的年龄、能力和兴趣制定合适的计划，并采取生动、形象的教学形式，注重启发性教学和体验式教学，加强实践，使学习更加深入、生动和有效。

中班数学详案教案及教学反思《会变的圆》中班数学详案教案《会变的圆》一、教学目标：1. 了解圆的基本属性，如圆的形状、大小、圆心等。

2. 能够观察和描述不同大小、不同位置的圆。

3. 通过实际操作，探索圆的变化，培养动手能力和观察力。

二、教学准备：1. 学生的圆周图形认知资料。

2. 数学教具：不同大小的纸圆。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示不同大小的纸圆，让学生观察圆的形状和大小，并问学生：这些纸片的形状有什么相同之处？孩子们可以尽量表达自己的观点。

2. 呈现（10分钟）：教师出示一张纸圆，让学生观察并回答：这个纸圆有什么特点？圆的大小，是不是可以变化？圆的形状是不是固定的？还可以引导学生观察纸圆的圆心位置。

3. 实践与探索（15分钟）：教师发给每个学生一个纸圆，在桌子上让学生拿着纸圆做动作：放在桌子上、拿在手上等，观察不同动作下圆的变化。

教师鼓励学生主动尝试不同动作来探索圆的变化。

4. 归纳总结（10分钟）：教师与学生一起总结观察到的不同圆的变化情况，并总结出圆的基本特点：圆的形状是固定的，但大小和位置可以变化。

教师可以给学生出示不同大小和位置的纸圆，让学生再次观察和描述。

5. 拓展练习（10分钟）：教师出示几幅图形，让学生观察并说出其中圆的位置，能否找到圆的圆心。

6. 小结反思（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，学生对圆的形状、大小和位置有了更深入的了解。

并让学生回答一个问题：圆的什么属性是不变的？圆的什么属性是可以变化的？四、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了圆的基本属性，并通过实际操作探索了圆的变化。

学生兴趣高，积极参与，能够观察和描述不同大小、不同位置的圆。

但需要进一步引导学生进行思考和总结，提高他们的思维能力和归纳总结能力。

中班数学会变的圆教案反思1、中班数学会变的圆教案反思活动目标：1.帮助孩子直观感知空气的存在。

2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。

3、发展幼儿空间知觉和动手动脑能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：各种彩色的纸和小剪刀。

活动过程：1.让孩子猜正方形能变成三角形、小正方形还是长方形。

然后把纸折叠并剪成各种形状。

将切割后的图形再次放入正方形中。

2.让孩子们把正方形变成四个小正方形，看谁变得更快，然后把四个小正方形拼成原来的样子。

把正方形变成四个小三角形，然后还原。

最后把正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。

3.将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。

并鼓励幼儿用语言进行表述。

如：四个三角形可拼成风车;一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。

教学反思：整节活动，孩子在游戏中感知，在情境中体验，在交流中分享经验，有效整合提升孩子已有的经验，活动简单，真实，自然，孩子们投入的表情，快乐的情绪，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。

”生活中各种多边形无处不在，各种形状的多边形与人们的生活息息相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子来说，图形是非常抽象的的概念，孩子们的生活给了我智慧和灵感。

2、中班数学会变的图形教案反思活动目标：1.帮助孩子直观感知空气的存在。

2.让孩子在游戏探究中体验快乐。

3.发展孩子的空间感知和动手动脑的能力。

4.激发孩子学习图形的兴趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：各种彩色的纸和小剪刀。

活动过程：1.让孩子猜正方形能变成三角形、小正方形还是长方形。

然后把纸折叠并剪成各种形状。

将剪开的图形再拼成正方形。

2.让孩子们把正方形变成四个小正方形，看谁变得更快，然后把四个小正方形拼成原来的样子。

把正方形变成四个小三角形，然后还原。

最后把正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。

3.将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。

幼儿园中班教案《会变的圆》含反思教学目标：1.了解圆形的属性，能够说出圆形的定义；2.能够识别不同大小、颜色的圆形；3.能够了解圆形的变化，并学会画出其中的一些变化；4.增强学生的动手能力，能够使用不同的颜色和工具进行创意表达。

教学准备1.圆形的卡纸；2.彩色笔和蜡笔；3.PPT；4.教师制作的“圆形变化表”。

教学内容和步骤步骤一：导入活动1.首先，教师利用幼儿对圆形的普遍印象，询问幼儿认为的圆形的特点和定义。

2.教师使用PPT向学生展示几个简单的图形，让学生分辨出圆和其他形状的不同，并引导学生发现圆形的共性特征。

3.教师向学生介绍圆形的属性，让孩子们了解到圆形的定义。

•点评：本步骤着重让幼儿了解圆形的基本特征，为后续学习打下基础。

步骤二：学习圆形的变化1.教师示范通过将纸板上的不同大小、颜色的圆形组合成当地图案，让学生感受圆形的变化和组合，鼓励他们自己动手组合出其他类型的圆形变化。

2.教师让学生处理一副“圆形变化表”，让学生根据圆形的变化，对后面的图案进行判断与涂画。

•点评：这一步骤主要帮助幼儿理解和掌握圆形的一些基本变化和组合，提高幼儿的动手能力。

步骤三：用圆形创作1.教师通过PPT展示并讲解圆形创作的方法和技巧，例如用颜色画一个圆形的太阳，或者用小圆圈画出动物的图案。

2.教师要求学生用自己的想象和创造力，使用不同的颜色和工具创作一个完整的圆形图案。

•点评：这步着重培养幼儿的想象力和创造力，锻炼其动手能力，进一步加强对圆形的理解和认知。

教学反思通过这节课，幼儿们学习到了不同颜色、大小和变化的圆形，进一步理解了圆形的属性和定义。

通过圆形创作的活动，幼儿们不仅加强了动手能力，提高了想象和创造能力，同时也在实践中理解和掌握了更多有关于圆形的知识。

但在实际教学中，需要更加重视教学环节设计的严谨性和充分性，并鼓励幼儿多用自己的想象力和创造力进行创作。

幼儿园中班数学教案《会变的圆》含反思教学目标：1.了解圆的基本属性；2.发现变化中的圆形；3.通过手工制作圆形图案，培养幼儿的动手能力和创新思维。

教学内容：圆的基本属性1.圆的定义：圆由同心圆和弧线组成，同心圆是圆上任意两点间距离相等的圆。

2.圆的基本要素：圆心、半径、圆弧。

3.圆的图示。

发现变化中的圆形1.观察带图形的卡片，发现图形中变化中的圆形。

2.提问引导：这些圆形有什么相同和不同的地方？手工制作圆形图案1.实践制作：给幼儿提供色纸，让幼儿按照自己的想法自由地剪、拼、贴成圆形的图案。

2.作品展示：幼儿们自由发挥，完成自己的作品；3.分享交流：鼓励幼儿分享自己的作品，介绍自己作品中使用了哪些圆形。

教学步骤：圆的基本属性1.教师介绍圆的定义、基本要素和图示。

2.与幼儿一起画图，用黑板或者白板等介绍圆的基本要素和图示。

发现变化中的圆形1.教师展示几个带图形的卡片，向幼儿展示卡片上变化中的圆形；2.提问引导：鼓励幼儿思考，这些圆形都有什么相似和不同的地方？手工制作圆形图案1.教师向幼儿讲解制作圆形图案的方法；2.向幼儿分发色纸等材料，让幼儿自由地剪、拼、贴成圆形的图案；3.作品展示：鼓励幼儿展示自己制作的图案；4.分享交流：让幼儿向其他的幼儿介绍自己图案中使用的圆形。

反思与总结：通过这次幼儿园中班数学课程设计中，我们主要是以圆形作为教学主题，让幼儿通过观察变化中的圆形、手工制作圆形图案等方法，学习圆的基本属性，并培养幼儿的动手能力和创新思维。

这次教学的亮点在于将视觉提供了学习的途径，通过观察带图形的卡片和实践制作圆形图案的过程，让幼儿更加直观地了解圆形的基本要素和图示，并探索了圆形的“变化”特性。

同时，也促进了幼儿们的审美思维的发展，增强了幼儿的自信心。

当然，在教学中也有一些可以改进的地方。

例如，在设计实践制作的环节时，我们可以根据幼儿年龄和兴趣，提供一些丰富多彩的工具和材料，增加幼儿的思维激发点；同时，师生互动的情况下，学生的变化和心理要认真理解，根据具体情况调整课堂教学内容。

幼儿园中班数学游戏教案《会变的圆》一、教学目标：1. 能认识和说出圆的特点：圆是没有边的,点到圆心的距离都相等。

2. 能利用各种材料制作圆形，如：纸、线、橡皮圈等。

3. 能够辨认出现在各种地方的圆形物体，并通过观察与描述的方法对圆形物体进行归类。

二、教学重点：1. 认识和说出圆的特点。

2. 制作圆形。

3. 辨认圆形物体。

三、教学准备：1. 卡片或是幻灯片上画好的圆形、小球、橡皮圈、圆盘、纸杯等。

2. 纸、线、橡皮圈、纸杯、水杯等材料。

3. 让幼儿认可的不同阶段由浅入深的圆图案。

四、教学过程：1. 导入老师带领幼儿观察教室中的圆形物体并提问：“你们看到了什么形状的物体？”幼儿可能会说出：圆球、圆盘、纸杯、水杯等。

教师顺着他们的话题再问：“为什么它们都叫圆呢？”引出对圆形物体的讨论。

2. 引入老师将卡片或幻灯片上的圆展示给幼儿观看，再问：“你们看了圆，有什么感受呢？”幼儿可能回答说：“圆是没有边的！”“圆上的每个点到圆心的距离都一样！”老师肯定幼儿的观察力，并解释圆的特点。

3. 实践操作（1）观察圆形物体老师要求幼儿观察物体图片，先看有哪些圆形物体，然后让他们围绕着圆形物体进行讨论，能将哪些形状认知加进来。

老师可以大致总结一下幼儿说的，然后告诉他们下个游戏环节的内容。

（2）制作圆形准备纸、线、橡皮圈、纸杯等材料。

让幼儿选取材料制作圆形，如：用橡皮圈围成圆形，用线在纸上画圆，将纸折成圆、用纸杯盖成圆等。

4. 游戏环节（1）魔术圆老师把魔术圆带给孩子们看，平放在地上，把红蓝居然扔进圆里，又推进折叠，没想到红蓝居然混在一起了，孩子们找不到。

老师问孩子们：“红和蓝去哪里了？”孩子们纷纷说：“圆消掉了。

”“圆吃了。

”“圆把颜色吞进去了！”那我们还能把它找出来吗？老师帮助幼儿扁扁圆体变回圆体，魔术就出现在他脚下，孩子们伸个手往前伸，挨个把红蓝的圆找出来，这是如何实现的呢？（2）变出圆幼儿分为小组，将小组成员的手牵在一起坐一圈，用圆盘做圆，只能坐在圆盘上，脚不能碰到地面，看哪个小组坐下的第一个，是谁的组。

幼儿园中班教学计划《会变的圆》带反思中班教学计划《会变的圆》反映了适用于中班的数学主题教学活动，使孩子们可以从很多图中找到这两个数字，认出半圆和椭圆形，培养孩子对数学活动的兴趣，并初步进行培养观察，比较和响应能力，看看带有反思性教学计划的幼儿园中型《会变的圆》。

活动目标：1.识别半圆和椭圆。

2.可以从许多图形中找到这两个图形。

3.培养幼儿对数学活动的兴趣。

4.初步的文化观察，比较和反应能力。

5.养成良好的工作习惯，使孩子们相互有序地合作。

难度大：活动重点：识别半圆形和椭圆形。

活动中的困难：并且可以找出事物拼贴的各种图形中的椭圆在哪里，以及半圆在哪里。

活动准备：1.圆形，半圆形，椭圆形，数字（每种类型的图片的大小，颜色不同，例如红色圆圈，绿色圆圈，大圆圈等）。

2.由几个数字组成的花朵，动物等。

3.每人一份操作材料。

活动程序：1.知道半圆和椭圆并将它们与圆区分开。

（1）知道半圆并将其与圆比较。

老师：（显示圆圈）这是什么？圆形婴儿将变魔术，孩子们，让我们来看看圆形婴儿。

它变成了什么？（显示一个半圆）教义:这是一个半圆。

让我们向半圆形的婴儿打个招呼。

（将圆和半圆放在黑板上）孩子们，你看一下，半圆和圆有什么区别？（2）知道椭圆并在圆中进行比较。

老师：孩子们，把婴儿围起来，把魔术变成半圆。

现在，婴儿将再次开始魔术。

她这次将成为什么？请看孩子们的眼睛。

看看圈子。

什么样的婴儿宝宝变了？（显示椭圆）谁知道这个图形叫什么？理论：这是一个椭圆。

然后，我们向椭圆形的婴儿问好。

嘿，现在看，它和圆圈有什么区别？2.查看图片以查找图片。

（1）呈现带有图形拼贴的花朵，火箭等。

老师：孩子们，看，这是什么？然后请寻找它。

半圆形在哪里？椭圆在哪里？如：花瓣是半圆形的，机器人的眼睛是半圆形的等等。

3.在许多图中找到半圆和椭圆。

（1）要求每个孩子拿一张操作材料，在图中找到半圆形和椭圆形，并对数字进行计数并以小圆圈显示。

老师导游。

（2）与同伴核对。

幼儿园幼儿中班美术教案《会变的圆》及教学反思（共五则）第一篇：幼儿园幼儿中班美术教案《会变的圆》及教学反思《幼儿中班美术教案《会变的圆》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿中班美术教案《会变的圆》含反思！会变的圆（中班）设计意图：圆是生活中比较常见的形状，以熟悉的事物开展美术活动，具有很多新鲜和有趣的特质，本班幼儿思维比较活跃，对事物充满了新奇，但动手能力太弱，合作意识不明显，并且中班年龄段的幼儿具备了初步的动手能力，具有想象力，并对事物充满好奇。

为了满足幼儿的好奇心，增强动手能力和合作意识，因此我设计了这一美术活动，意在通过活动增强幼儿的合作动手能力和发挥想象力，通过引导幼儿积极参与小组合作，培养幼儿的动手能力和丰富的想象力。

活动目标：体验动手做粘贴画的乐趣，感受动手动脑带来的快乐能够小组合作创造出关于圆的粘贴画能够了解圆的形状特征，知道可以利用圆组成不同的物体活动准备：环境创设---在教室中挂上有关圆的图片或相关的美术作品知识经验---提前让幼儿在家学习关于圆的基本知识物质材料---多媒体材料、不同颜色大小的圆、自制图画若干幅、图画纸若干张活动重难点：能够自己动手完成一幅粘贴画活动过程：一、作品导入，集中幼儿的注意力，引出主题出示关于圆的粘贴画作品图片，激发幼儿的兴趣二、播放多媒体资料，展示作品1、播放PPT，让幼儿知道圆可以变出很多的物体提问：小朋友们知道这都是什么动物吗？这些动物都是什么形状的呢？2、教师示范利用圆片组成不同的动物，让幼儿产出动手操作的兴趣3、教师讲述正确的粘贴方法，提示幼儿要注意胶水的使用方法三、分小组，让幼儿合作动手制作粘贴画1.分发材料，每个小组一张图画纸，若干圆片和胶水2.让幼儿充分发挥自己的想象力，进行粘贴，教师巡回指导，给予动手能力的辅助3.将幼儿的作品进行展示四、总结课堂表现，给予幼儿鼓励活动延伸：让幼儿将自己的作品带回家给父母欣赏，尝试回家利用不同的形状和父母一起进行粘贴画。

幼儿园中班数学教案《会变的圆》含反思一、教学目标1. 认得和把握圆形及其特征。

2. 了解圆形的直径、半径、周长、面积等概念。

3. 把握画圆的方法，了解绘图工具的使用。

4. 通过制作变换圆的游戏，培育幼儿的动手本领和想象力。

二、教学重点1. 圆形及其特征的认得。

2. 圆形的直径、半径、周长、面积等概念。

3. 绘制圆形的方法及绘图工具的使用。

三、教学难点1. 圆形的各种特征的把握。

2. 绘制圆形的正确方法。

四、教学准备1. 准备绘图工具，如圆规、尺子、铅笔等。

2. 准备多个不同大小的圆形卡纸或板子。

3. 收集孩子们爱好的动物或植物的图片，如兔子、小猪、小鸟等。

4. 准备彩色毛线、毛球等材料。

5. 准备变形圆游戏材料。

五、教学过程一、导入（5分钟）老师询问幼儿们之前学过的形状，引入今日的主题：圆形。

二、讲授（20分钟）1. 老师出示圆形卡纸，让幼儿们察看、摸索，引导发觉圆形的特征，如“圆是没有拐角的”“圆是由极多个点构成的”，接着让孩子们仿照绘画出各种大小的圆形。

2. 通过实际操作，向孩子们呈现什么是圆心、直径、半径等等。

3. 老师用一只尺子和一个圆规模拟出圆的周长和面积，之后推广到应用中。

三、体验（15分钟）1. 让孩子们拿出本身喜爱的形状卡纸，在上面画出各种大小的圆，然后比较大小、颜色等等。

2. 让孩子们拿着尺子、圆规，用本身的方式测量圆的周长和直径，然后进行比较，察看直径与周长之间的关系。

四、游戏（15分钟）1. 制作变换圆游戏准备多张大小不一样的圆纸板以及彩色毛线、毛球等材料。

老师将圆纸板不同的边缘用不同颜色的毛线绑定，再让孩子们自由组合，并发挥他们的想象力，把圆变成本身喜爱的动物或植物的样子。

2. 变换圆游戏老师出示变换圆卡片，这些卡片上的圆有不同颜色和大小。

老师将其中的一个圆作为启程圆，并让孩子们找寻与之颜色、大小刚好完全一致的圆，做到环保同时体验数学。

五、总结反思（5分钟）孩子们一起回答：“今日我们学习的是什么？”老师再次让孩子们仿照画圆形，巩固今日所学习的内容。

【中班数学教案】中班数学：会变的圆圆
小海螺幼儿园赵诚园活动名称：会变的圆圆活动目标：1、在看看讲讲的过程中寻找图片中圆的不同状态，发展幼儿的观察力。

2.鼓励
幼儿
能够利用他们现有的经验，通过想象和组合圆圈和不同的圆圈状态，创造各种小动物的形状。

活动准备：1。

一个可以翻筋斗的圆圈和一个老师的镜框。

2.许多不同大小和颜色的圆圈、水彩笔、固体胶水和儿童小镜框。

活动流程：1。

看讲座，寻找循环，体验转变的循环◎ 重要问题：1。

在我们的生活中，什么东西也是圆的？
2、“圆圆”在哪里？它变了以后又躲在哪里？
3.老师问：“你还能把什么变成圆圈或扇子？”老师总结：原来顽皮的“圆”有时是圆的。

当它翻一个筋斗时，它可以把自己变成一个半圆。

如果它翻两个筋斗，它可以把自己变成一个小风扇。

“圆”的能力很强。

2、想一想，做一个大的改变◎ 重要问题：
1、“圆圆”和翻跟斗的“圆圆”能变出什么小动物？
2.你今天想用“圆圆”做什么小动物？◎ 操作要求：
1、可用一个或几个圆及翻跟斗的圆变出一个小动物造型。

2.康复后，想想小动物最喜欢呆在哪里，你可以添加背景。

◎ 对于孩子们的创作，老师巡逻并指导孩子们利用他们现有的经验来想象组合或添加绘画来创造小动物的形状。

3、分享和交流（圆圆找朋友）找出圆圆的朋友藏在哪里，用鼓励的话表扬孩子们。

中班数学游戏教案《会变的圆》1. 教学目标1.1 知识目标•理解圆的定义；•通过游戏认识圆的变化；•能够感性体验面积的变化。

1.2 能力目标•锻炼观察能力和逻辑思维能力；•能够合作参与游戏；•能够独立观察和总结。

1.3 情感目标•培养学生对数学游戏的兴趣；•培养学生观察和思考的习惯。

2. 教学重点和难点2.1 教学重点•游戏中圆的变化；•面积的变化。

2.2 教学难点•让学生从直觉认知到理论认知。

3. 教具及教材3.1 教具•计算器；•圆环、圆板、木棍等。

3.2 教材•《小学数学》。

4. 教学过程4.1 活动导入首先给学生展示一些不同大小的圆形，让学生试着讲出圆形的特点和定义。

4.2 游戏介绍介绍本次数学游戏《会变的圆》的规则：使用圆环、圆板、木棍等物品来做圆，然后学生围成一个圆，然后让一个学生走进这个圆，接着让学生掐掉一小块圆环，再让他走进去，此时圆的形状出现了变化。

接着，让其他学生也用同样方式掐掉一小块后进入圆内，观察圆的变化。

4.3 活动细节让学生用计算器测量每次圆环掐掉后的直径，并记录在黑板上，接着让学生计算每次圆环掐掉后圆的面积，并记录在黑板上。

4.4 游戏过程展示让学生展示每次圆环掐掉后的圆形，并让学生用自己的语言描述圆的变化，也可以请学生从圆的面积变化的角度描述。

4.5 游戏总结回顾游戏的过程，让学生从自己的角度出发，结合游戏中的圆形变化，自己总结一下圆的特点和面积的变化规律。

5. 反思这次游戏让学生通过感性的体验，认识了圆形的特点和圆的变化规律，同时锻炼了学生的观察能力和逻辑思维能力。

但是在活动过程中，有些学生可能会不太愿意合作，这需要老师在引导学生之前，先让学生了解合作的重要性，让学生明白合作能够更好地完成任务并且能够更加愉快地完成学习。

幼儿中班美术教案《会变的圆》教学目标：1. 培养幼儿对形状的认知能力，学习圆的外貌特征和表现形式。

2. 提高幼儿的观察能力和动手能力，通过画圆形物体锻炼幼儿手眼协调能力。

3. 培养幼儿的创造力和想象力，通过改变圆的大小和形状，让幼儿体验到物体的变化。

教学准备：1. 教师准备圆的实物（球、盘子等），图片或卡片。

2. 教师准备彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。

教学过程：引入：1. 在教室里找到一些圆形物品，如球、盘子等，让幼儿观察并描述这些圆形物体的特征。

2. 教师展示一张圆的图片或卡片，提问：“你们看，这是什么形状？”引导幼儿回答：“圆形！”活动一：画圆形物体1. 给每个幼儿发放一张白纸和一支铅笔。

2. 教师示范一遍，用铅笔轻轻地画出一个圆。

3. 让幼儿跟着教师的示范，用铅笔画出一个圆形物体，如太阳、球等。

4. 鼓励幼儿观察和表达，提问：“你们觉得画的圆像什么？”活动二：变换圆的大小1. 给每个幼儿发放不同大小的圆形纸张。

2. 引导幼儿观察这些圆形纸张的大小，并与教师一起比较圆的大小。

3. 让幼儿按照教师的指导，组合和排列这些不同大小的圆形纸张，创造出新的形状。

4. 鼓励幼儿进行表达和思考，提问：“你们觉得这些圆形纸张怎么变化的？”活动三：变换圆的形状1. 教师展示一些不规则形状的卡片，如扇形、半圆形等。

2. 引导幼儿观察不规则形状的卡片，并与圆形进行比较。

3. 让幼儿用剪刀剪出一些扇形、半圆形，并与原来的圆形进行比较和观察。

4. 鼓励幼儿进行创造和想象，提问：“你们觉得这些不规则形状和圆形有什么不同？”活动四：画变换的圆1. 给每个幼儿发放彩色纸、剪刀和胶水等绘画工具。

2. 引导幼儿用彩色纸剪出多个圆形，并把它们组合成一个形象丰富的画面。

3. 鼓励幼儿表达和描述他们画的内容，提问：“你们的画中有哪些圆形物体？”总结：1. 教师小结本节课的主要内容，让幼儿回顾并巩固学习的知识。

2. 提问：“你们还能想到其他会变的圆吗？”鼓励幼儿发散思维。