《农村学情分析[五篇]》

《农村学情分析[五篇]》第一篇：农村学情分析在农村中学教英语的心得——在农村中学怎样去备英语课毕节市杨家湾中学朱雁了解学生是备好课的关键之处，教师备好英语课更要及时摸清班级学生的情况，如学习基础、父母文化程度、学生个性、学习态度和学习习惯等。

在我的教学中，我经常都在做学情分析。

大多数是与学生们交谈，了解他们的生活，了解他们的家庭情况，了解他们的学校情况，看他们在生活有些什么事影响学习，我得到他们的基本情况之后，在备课时，我会针对这些情况结合新课标的要求备课，采取相应的教学方法。

我是在一所农村完中教初一和初二的英语，就初一为例来做一下备课前的学情分析。

1、学生受教育情况，农村的学生，小学时好多学生都是在村小读书，村小里的老师在xx年之前没有几个是正式教师，大多数都是代课教师，更没有英语教师，他们的小学时对英语的了解是为零的。

在中心校的学生会开一点英语课，但都不正常，肤浅教一下。

2、家庭环境的影响，农村好多家长文化素质不高，大多数家长的文化水平在小学到初中阶段，有一部分家长连学校都没有进过，这样的家长水平对孩子读书的意识不高，要求也就不高了，他们把孩子送到学校，就是老师的是了，孩子的教育与家长就没有关系了，还有，有的爆发户对学习不看重，这样的家庭环境使形成不好的学习态度。

3、留守儿童多，家长同时外出打工，孩子由爷爷、奶奶、外公外婆管，形成了隔代教育现象，家庭没有称职的监护人。

在这个过程中，孩子要钱给钱，家长就打钱来由孩子们自由花，要物买物，他们要干什么就干什么，对他们百依百顺，甚至是溺爱放纵。

这使有些孩子不思读书，迷恋上网吧和游戏厅。

他们就不会做作业和看书学习的，就只有抄袭作业，不思上进，贪图省力，得过且过。

孩子们就是不会听爷爷、奶奶、外公外婆他们的话的，这样的环境使许多学生养成不好的学习习惯。

课前不预习，上课时就像听天书，不但拉慢了课堂教学节奏，也降低了自己的课内时间利用率；学生回家就只知道玩，不做作业的，更不会复习巩固了。

学情分析方案及学情分析报告学情分析方案及学情分析报告1一、问题研究前的现状分析1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。

2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。

章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。

并用迁移方法阅读课外书。

二、在研究过程中采取的策略和方法(一)做细课堂教学。

1、重视课内阅读;2、适当的说话指导;3、加强背诵;4、重视语言的转化和内化。

(二)做足课外积累。

1、培养课外积累的兴趣;2、拓展课外积累的空间;3、教给学生课外积累的方法。

(三)让学生走进生活积累。

让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的变化等。

每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。

每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。

每周要求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。

暑假里还让学生阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。

三、问题研究后的分析经过半年多时间的研究，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。

他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。

但也有3.4个学生，由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。

四、得出的结论和观点小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。

《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。

”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。

《泥人张》教学设计教学目标：1.了解“泥人张”的高超技艺。

2.指导学生朗读，力求读得活灵活现，再现人物奇、语言奇。

3.赏析生动活泼的人物语言、叙事语言，品味巧妙的情节安排，学习抓住一事，神韵毕现的写人技巧。

教学重点、难点：1.情节曲折有致的叙事技巧，叙事一波三折只写一事。

2.品味词句，体会文章的语言风格。

教学过程：一、导入新课今天我们一起来欣赏冯骥才先生的一篇小说《泥人张》首先请同学们自由朗读课文，并在课文上圈画一是画出不太理解的词语和句子，可以是关于人物的，可以是关于写作手法、写作意图的；二是圈画出特别感兴趣、希望在课堂上细细赏析的语句（生大声朗读课文，并在书本上圈画约5分钟）二、解析课题“泥人张”泥人确实不同凡响，那作者为什么称他为“俗世奇人”呢？请你们自己读读课文。

读的过程中，注意这篇文章的语言；读完之后，思考：文章主要写了一件什么事来表现“泥人张”是个“俗世奇人”呢？三、探究文本（一）说奇事1 课文写了一件什么事，谁来说说？概括得很详细，课文先写了海张五挑衅泥人张，泥人张捏泥像还击；再下海张五出口讥讽，泥人张贱卖海张五。

2 有谁能用一句简洁的话来概括的？“泥人张”智斗“海张五”。

做到能详能略，这就真正掌握了概括主要内容的方法。

3 同学们，海张五是什么人？人品怎样？泥人张是一个怎么的人？为什么敢和他斗？带着这两个问题，请你默读课文，划出句子，并在旁边做上批注。

交流一：爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。

交流二：技艺高超、有智慧、有个性他的智慧，从他与海张五的较量上，他的“奇特”还表现在他的沉稳，干练，镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招致胜。

（个性内敛、不畏强权，敢于斗争）让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的智慧。

“手艺人靠手吃饭，求谁？怵誰？”4 请你揣摩这句话，作者对待手艺和手艺人持怎样的态度? （在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。

五班级学生学情分析报告集合6篇第一篇:五班级学生学情分析报告一、近况分析本班学生通过近五年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较坚固结实，平常能自动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低班级时的基础不坚固结实，以致于现在的成绩很不理想。

本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的本领；3、养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文本领，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。

重视课内知识向课外的延长，力争使课内外的知识有机地结合起来。

四、重要教学措施1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不绝地加强积累。

3、重视实践，培养本领。

4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解本领。

5、充分发挥学生的乐观性和自动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中渐渐提高语文素养。

五、教改设想：在教学生习作时，鼓舞学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。

第二篇:五班级学生学情分析报告五班级的科学进入课程试验的新阶段。

通过两年的学习，学生有了本身的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。

但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对察看和记录的要求特别高，还需要长时间地察看和记录。

要求学生有耐性、细致的学习态度。

新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

1、整体学习情形：学生整体学习比较认真，对科学试验比较感兴趣，不喜爱死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用本领差。

《学情分析[大全五篇]》第一篇：学情分析小学五年级上册数学期中试卷分析一、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生选择题、脱式计算、应用题。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。

二、试卷卷面情况分析：一题：填空有几道题失分率，原因有二：一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。

第12小题，学生没有根据生活的实际需要取值，大部分学生是利用四舍五入的方法取值，二题。

判断题，错的较多的是mxm=2m。

原因是没有很好的区分2m和m的2次方的区别。

三题。

选择题。

在此类题中，失分率适中，四题。

计算题，包括竖式计算、简算，在竖式计算中失分较少。

但是在脱式计算和简算中失分较多，主要原因没有很好的把一些运算定律运用到小数当中，没有把握运算规律的内在规律五题：共6道小题，每题5分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。

特别是考察学生对应用题的审题能力。

这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。

第2小题失分率50％，这说明部分学生对关系式：“速度×时间＝距离”的理解还不深刻；三、反思及改进措施：1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。

2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。

3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。

4、坚持认真写好教学反思。

自我反思是教师专业成长的必由之路。

经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

第二篇：学情分析教学设计中的学情分析技巧教学的对象是学生，教师在备课或搞教学设计的过程中，关注学生情况应该是天经地义、理所当然的事情，这既反映教师教学设计的基本出发点，也体现了教师是否切实将以学生发展为本的教学理念落到实处，所以，学情分析是教好一堂课的前提和关键。

班级学情分析报告（8）第一篇：班级学情分析报告(8)三年级（5）班学情分析报告一、基本情况本班学生总人数56人，其中男生29、女生27人。

二、现状分析结合本班语文课堂教学，从以下几个方面进行分析：1、学习实效性情况分析学生课前准备不够充分。

学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。

不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好成效的学习方法。

但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。

没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。

只要老师与父母一松，他们就不想学。

对词语的理解不深，理解及分析问题不强，且粗心大意，审题失误，答题技巧不高，个别学生答题时间分配不得法等等，造成个别同学的学习成绩存在问题。

2、小组合作学习有效性分析小组合作总留于形式，缺乏时效性。

通过调查我发现8％的学生在课堂上觉得小组合作和自己无关，21％的学生在小组合作中只听别人讲，从上课过程中我还发现小组合作中小组交流很少，基本上是停留在独立学习的层次上，没有真正的讨论和合作，没有发挥小组合作的优势，其学习结果不能完全代表小组的水平。

小组成员的分工不明确，很多同学在小组合作中不知道自己干什么？等等诸多问题。

3、作业设计训练及完成质量分析课堂练习的形式过于单一，内容一致，没有针对不同层次的学生设计难易不同、形式多样的练习。

布置的巩固练习随意性大，没有切实地对本堂内容进行练习，或者设计的练习太过于简单、形式单一，没有体现巩固练习的有效性。

我调查发现近50％的学生觉得给自己的课堂练习和问题回答的评价感觉都一样，没有激励性，没有体现评价的有效性。

学生学习效果不理想。

通过调查还发现15％的学生不能够运用所学的知识解决生活中的问题，45％的学生只能解决部分的问题。

4、学生学习成绩分析从三年级开始，学习需要拿出真本事。

关于小学语文各学段的学情分析【五篇】小学语文各学段的学情分析1一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析二(2)班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。

由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。

优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。

但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。

大部分学生喜欢学习语文。

而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。

但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。

这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。

这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。

它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。

这几部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册课文同上册一致，不再全文注音。

七年级语文学情分析集合6篇七年级语文学情分析1一、指导思想。

以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。

二、学生基本情况。

本期担任初一语文教学。

从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。

学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。

但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。

三、教材分析：1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标_号）14课。

其中包括5个现代文单元，每单元4课。

第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。

从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。

两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。

另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。

2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。

整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。

口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。

3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。

4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。

5、单元目标第一单元：叙事性的散文单元。

目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。

教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。

然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。

农村小学调研报告
《农村小学调研报告》
调研时间：2021年9月
调研地点：湖南省某农村小学
一、调研目的
本次调研旨在深入了解农村小学的基础教育现状，分析存在的问题，并提出改进建议，为提高农村小学教育质量提供参考。

二、调研内容
1. 学校基本情况
调研团队首先考察了该农村小学的教学环境、设施设备、教师队伍、学生数量等基本情况，发现该校教学楼条件较为简陋，教师队伍普遍年龄偏大，学生数量逐渐减少。

2. 教学质量
通过观摩课堂和听取教师和学生的意见，发现农村小学教学质量不稳定，一些教师课堂教学能力有待提高，学生学习积极性不高。

3. 教育资源
考察了该校的教育资源情况，发现图书馆藏书数量不足，科学实验器材匮乏，音体美设施较为简陋。

4. 家长参与
了解了家长对学校教育的关注程度，发现很多家长对孩子学业
成绩不够重视，对学校的支持程度有待提高。

三、存在问题
1. 教学质量不稳定
2. 资源配置不均衡
3. 家长教育参与度低
4. 学校管理模式落后
四、改进建议
1. 提高教师教学水平，开展教学能力提升培训。

2. 加大对农村小学教育投入，增加教育资源配置。

3. 增强家长参与，提高家长对学校的认同感。

4. 推进学校管理模式创新，完善学校管理机制。

五、结语
本次调研使我们更加深入地了解了农村小学教育存在的问题和困难，同时也为我们提出了合适的改进建议。

希望相关部门能够重视农村小学教育问题，提高教育质量，为农村孩子们创造更好的成长环境。

舌尖上的乡情【课题类型】主题探究型【教材主题】饮食文化中的乡情【教学内容】人教版八年级下册第四单元《端午的鸭蛋》《春酒》主题丛书八下《俗世画卷》：《母亲的月饼》《藕与莼菜》《冰糖芋泥》【设计说明】学习一组以“民俗风情”为主题的文章。

细品课本上的《端午的鸭蛋》《春酒》，理解饮食文化在中华民族精神世界中的重要性，品味与家常饮食一样平淡自然而又韵味十足的语言；粗析主题学习丛书《俗世画卷》中的《母亲的月饼》《藕与莼菜》《冰糖芋泥》三篇，从选材和主题的角度分析。

本节课设计的目的是让学生学会围绕“民俗饮食”这个话题，可以表达对故乡、对亲情、对生活的一种感悟。

【学习目标】1、学习提取关键词概括文本，并有自己的理解评价。

2、鉴赏品味文章的特色语言。

3、探究以“民俗饮食”为话题的文章中所体现出的中国人特有的一种精神与思想。

【课前活动】根据每篇文章提供的关键词，有针对性的阅读体悟。

《端午的鸭蛋》：故乡的鸭蛋，平淡、喜乐与诗意的生活。

《春酒》：思乡的春酒，绵绵的乡情与亲情。

《藕与莼菜》：白藕绿莼，故乡的颜色与滋味。

《冰糖芋泥》：普通的甜品，艰辛童年里母爱的味道。

《母亲的月饼》：母亲的月饼，逆境中的自尊与坚强。

【课中活动】导入：出示视频《舌尖上的中国》中的相关片段。

导语：一部记录片创下了收视率的新高，引起社会的广泛关注与好评，他的解说语也成为一种新的语言风格——舌尖体，这是一部怎样的记录片？这是一部用最质朴的表现手法展现贯穿于日常生活的东西的纪录片，最乡土的食物，最温暖的情怀，最后都给我们注满了生活的感动。

每一道食物里，有着母亲般的温柔的脸颜，有着父亲般坚实的笑容，那是黄昏下盼你归来的身影，品一口，你听出的是母亲的呼唤，品两口，你看到的故乡的等待……温暖的炉火，映照的是家乡的美丽，那很平常的家乡食物，却在唯美的画面里勾起你深深的眷恋。

其实文字就像是美食，不需要多么精美绝伦，只要选对了材料，哪怕再质朴的语言，也能让你得到飨宴的满足。

一年级语文教学工作计划学情分析5篇一年级语文教学工作计划学情分析【篇1】新学期开始了，为了学生有个好的收获，现将本期的工作初步计划如下：一、基本情况本人本期所任班级是一年级，本班有学生42人，其中男生18人，女生24人。

有班干部5人。

本班由兴林片区、青龙片区、和新寨片区学生组成，学生分布广有着明显的差距，这给教学工作带来了巨大的困难和压力。

二、教育工作认真贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，结合我镇的办学思想，联系我村的实际情况，对学生进行“小学生日常行为规范”、“小学生守则”、“品德与生活”等教育，并在各科教学中浸透品德教育，规范学生的行为，为学生树立良好的思想意识和品德行为。

计划每双周二下午进行一次班会，每单周三下午组织一次课外活动，丰富学生的视野，陶冶学生的情操，开拓学生思维。

三、教学工作教学是学校工作的重中之重，是关系到一个地方经济发展快慢的问题，所以教学是学校的中心任务，在教学中离不开教育，教学和教育是相互联系的。

本期的教学工作初步计划如下：1、认真实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，兢兢业业，扎实工作。

2、开齐开足各门课程，在各科教学中大胆尝试新的教学方法，改变以往的评价方法和态度。

3.课前认真研究学生，钻研课本和大纲，写出象征现代山区孩子易学易懂的教案。

4、计划在十九周左右结束全部课程转入复习。

5、课程进度计划（语文）如下，其余科目略：第1—8周完成汉语拼音部分；9—11周完成第一、二单元；12—13周完成三、四单元；14—15周完成五、六单元并转入中期复习。

和考试。

16—17周完成七、八单元，18—20转入全面复习及考试。

四、其他工作在认真搞好教育教学工作的同时组织教师进行教学研讨和治理学校，按时上报各种表册及报表，认真使用好远程教育“模式一、模式二”并做好记录。

同时抓好全校的教学质量，认真开展教研工作。

组织教师、学生学习安全法规，并给学校实际与学生家长签订安全协议。

一年级语文教学工作计划学情分析【篇2】一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。

义务教育人教版语文八年级下册第二单元一事一物总关情——借物抒情类作文指导教学设计教学目标1.认识借物抒情手法2.培养学生细致观察事物的能力3.深入感知和理解世界，更丰富、更细腻的表达思想感情课前准备搜集古代借景抒情的诗歌课时安排一课时教学过程：一、设置情境，深情导入：优美的歌声总是能拨动人们的心弦，请同学们听阎维文的《母亲》，歌曲中的这个人就是生我们养我们爱我们的伟大的母亲，这首歌用新书包、花纸伞等事物将对母亲的思念之情表达的淋漓尽致，这些物件承载在母亲深深的爱，所以世间万物，一事一物总关情。

二、出示目标三、自主探究——独具慧眼识真情1.播放视频，让学生提取信息，借物抒情就是通过描绘事物表达思想感情。

2.回顾本单元课文本单元的课文多用借物抒情的手法，不放回顾一下，再找两个例子。

3,、知识链接——一草一木总关情中国古代文人喜欢借自然界中事物来表现自己的思想感情和对精神境界的追求，“岁寒三友”历来被中国古代文人所敬慕，请同学们说一说你所熟知的或者搜集到的诗歌。

4.小结：借物抒情的好处在哪里？小练笔.仿写：大自然时时刻刻给我们以启示：看到幼苗冲破岩层，我们感到生命的顽强；看到江河奔腾不息，我们感到时间的飞逝。

，。

教师指导：认清被仿之句形式上的特点，形式上的特点主要是:句式特点（主动句、被动句、常式句、变式句等等）；短语结构特点（主谓、偏正还是动宾或其他）；语气特点（反问、设问、疑问等）；修辞方法(比喻、拟人、排比等)四、合作探究——独具慧心悟真情1.讨论：怎样把握写“物”与抒“情”的关系教师明确：特征联想表达方式契合点2.观看小视频，注意如何寻找物与情感的契合点3.小练笔：我是一颗小小的石头思路点拨：这是一颗怎样的石头？看到它你会想到什么？请你描述一下，字数100字左右。

五、展示交流——妙笔生花写真情在你周围选取一片风景，回想一下：当你心情愉快的时候，这片风景给你的感受是怎样的？当你情绪低落的时候，又给你怎样的感受？发挥想象，分别加以描写。

农村中心小学学情调研报告一、背景介绍二、调研内容1.学校基本情况调研学校的位置、规模、师生人数、教师配备等情况，了解学校的基本情况。

2.学生学习情况调研学生的学习状况，包括课程设置、学习进度、学习资源等情况，通过问卷调查、学科成绩分析等方式获取数据。

3.教师教学情况调研教师的教学水平、教学方法、教学资源等情况，采用观察教学过程、听取教师讲课等方式获取数据。

4.教育资源情况调研教育资源如教学设备、图书馆、实验室等情况，了解教育资源的配备情况和利用率。

5.学校管理情况调研学校的管理机制、行政领导、教师队伍管理等情况，分析学校管理的优势和不足。

三、调研结果与分析1.学生学习情况通过调查发现，农村中心小学学生的学习状况存在一些问题。

学生的学习兴趣不高，很多学生只是为了应付考试而学习，缺乏主动性和探究性。

学生的学习动力不足，普遍存在学习目标不明确的问题。

此外，由于教育资源的有限，学生学习的条件相对较差，教师也缺少一些教育教学手段。

2.教师教学情况调查显示，农村中心小学教师的教学水平整体较低，存在一定的教学方式和方法陈旧的问题。

教师在教学中过于讲究知识的灌输，缺乏启发学生思考的教学方法。

同时，教师的教育教学意识不强，对于教学资源的整合和利用也存在不足。

3.教育资源情况4.学校管理情况四、对策建议1.加强学生学习动力的培养，提高学生的学习兴趣。

鼓励学生参加各类学科竞赛和实践活动，培养学生的学习兴趣和实践能力。

2.提高教师的教学水平，加强教师的教育教学意识。

组织教师参加各类培训，提高其教育教学方法和技能，鼓励教师进行教学创新。

3.增加教育资源的投入，提高教育资源的利用率。

加大教育资源的配置力度，购买一些必要的教学设备，并加强对资源的管理和使用。

5.加强学校管理，改进管理方式。

建立健全教师队伍管理制度，加强对教师的培训和考核，提高教师的专业素养。

五、结语通过对农村中心小学的学情调研，我们了解到农村中心小学在教育资源和教育教学方法方面存在一些问题。

学情分析报告【五篇】【篇1】学情分析报告一、学情分析目的1.了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。

2.分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。

二、学情分析内容1.教学主题这是一篇精读课文。

文章写的是在通往某地的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。

作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

作家文笔清新流畅，人物描写生动。

文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻某某:然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。

在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈辟上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。

车窗外的白杨--于茫茫戈壁站得高大挺秀;父亲眼中的白杨--不择环境，不惧灾害，茁壮成长:父亲心中的白杨--就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。

2.教学对象五年级的学生已具有爱国之情，只要稍加引导就能让大家对西部充满热情。

五年级的学生已有预习能力，在课堂上让同学们积极提出不懂的问题，更深入的了解本文。

在五年级上册时同学们学过《落花生》一文对偷物喻某某有初步的认知，所以我准备在教《白杨》的借物喻某某时由《落花生》引入，让学生更快的理借物喻某某的特点。

3.教学重点通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。

4.教学难点理解课文最后一段:爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。

三、学情分析方法和工具1.问卷调查法使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。

学生学情分析报告（通用五篇）学生学情分析报告篇1从一开始，我就告诉自我“在大学里，每个人都是我的教师，每个地方都是我的课堂，每个时间都是我的学期，大学不只是学习的地方，还是锻炼自我素质的地方。

无论我的大学怎样，我都要把握好自我的方向盘，走出迷惘！”时光像水中的倒影，一晃一学年就过去了。

昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际，而今大二的生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇多。

刚迈入大学的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试，结果碰壁较多.可是吃一堑，长一智，大一学年我除了努力完成自我的学习目标，也利用各种活动丰富自我的生活，摆脱此刻大学生最流行的郁闷日子。

现将我上一学年的总结一、在学习。

学习是学生的基本，我明白一个受社会肯定的优秀大学生，除了有个性有特长外，最起码的就是要有知识文化的功底，所以，我至始至终都把学习摆在第一位这个学期开的课不多，正因为这样，仅有珍惜每一节文化课,坚决不迟到不早退不旷课，才对得住自我的大学生涯！在做作业的时候，我每次都做自己的作业，不抄袭，不作弊。

同时，我坚持每个月写一篇英语和汉语作文，希望能提高自己的写作能力。

在业余时间，我也充分利用学校的图书馆资源，花时间阅读书籍知识的各个方面，以提高自己的知识，拓宽自我思维的角度，从而研究各种问题，避免片面观察问题，养成不良的思维习惯。

另一点是选修课。

本学期，我选择了综合会计和数据库的应用程序。

前一门课程属于经济数据。

经过综合会计，我了解了一家公司记账最基本的方法，为我对不同公司经济实力的理解和理解奠定了基础。

我认为这将有助于我将来出去工作。

毕竟，在现代社会，掌握必要的经济知识是非常必要的。

会计对各个行业都有用。

即使我以后不从事这个行业，我相信我也能从中得到必要的启发。

其次是数据库，这个学习也是我对数据库不同凡响的早期理解，也激发了我对计算机的兴趣！毕竟，目前社会计算机遍布各个领域，学习计算机对我未来的工作也很有用。

学情分析报告五篇学情分析报告篇1 全班共有42人，其中女生21人，男生21人。

他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。

通过两个月的学习，大部分学生能认识全部拼音和一些常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。

但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。

两个月来，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。

通过这段时间的练习，学生的拼音和识字有了一定的提高。

但还存在以下的问题：1、有的同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读题，出现很多提前做，做错的现象。

比如：郭同学，聪明伶俐并且有学前班基础但是上课听讲不太专心，总是不按照老师要求去做，因此在做题和作业方面总是出现一些小问题。

王同学，由于身体上有残疾，导致孩子性格内向，不愿与其他同学合作与交流，回答问题声音很小，上课听课不太专心，右手的残疾致使书写比较脏乱，在与家长交流后，决定在照顾孩子自尊心与自信心的同时，也对孩子提出一定的要求，并且鼓励孩子自立自强！2.部分学生由于地方方言的影响，不能区分前后鼻音及其正确运用。

比如邓同学，在区分前后鼻音以及平翘舌音时困难较大，由于身处于家庭环境中受方言影响严重，因此，在课上以及在课间的交流中我会及时纠正孩子发音。

3.部分同学不是独生子女，家中有弟弟妹妹，因此，学生在家中的学习情况会有不同程度的影响，甚至有些家长没有更多的精力关注学生的学习，致使孩子的学习习惯难以培养，学习成绩不太理想。

对于这些孩子，在学校，老师会给予一定的关注与帮助。

今后改进的措施：1、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。

2、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。

中学生学情分析[5篇]以下是网友分享的关于中学生学情分析的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

中学生学情分析（一）初中学生学情分析为了解目前我校初中英语教学现状，分析存在的问题，以便今后更好地搞好我校初中英语教学, 我们进行了学生学情分析。

（1）大部分学生听力训练很好。

（2）大部分学生在词汇、句型转换、日常交际对话等题上做得较好。

说明学生的基本词汇、语法、句型掌握得较熟练，学生的基础知识与技能较扎实。

（3）大多数学生的基本语言运用能力较强。

体现在阅读理解、句型转换、书面表达等做得也很好。

（4）审题粗心导致失分。

（5）学生综合运用语言的能力不强。

三、教学建议通过以上分析，在我们今后的初中英语教学中，应注意如下几点：（1）教师要加强自身的修养。

要对英语课程标准和新目标英语教材的学习一定要加强。

要理解并掌握新课标，吃透初中新目标英语教材，提高自身的专业素质。

同时要加强对专业理论的学习，用理论来指导我们的教学实践。

（2）转变教学观念，在教学中认真落实课标中提出的语言能力要求。

英语课程标准的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的，因此必须不断提高自主学习的能力，提高学习效率，促进有效教学，进一步提高英语教学质量。

同时教学中要大力改进教学方法，变换各种教学手段，向课堂45分钟要效率、要质量。

另外，我们教师在教学过程中的评价不当，教学方法不适，都会使学生产生抵触情绪和逆反心理，使他们走向教育的另一端，导致厌学和这些学生成绩急剧下降，因此我们教师应坚持深入学生之中，听取学生意见，给学生一个民主、平等的环境。

在教学中要以人为本，实施分层教学、分别要求、分档推近的方法，面向全体学生，让学生多参与课堂，发挥其主观能动性，使其加强对英语的学习兴趣，努力使每一个学生学有所获。

平时要注意培优补差，发挥优生的帮带作用，形成良好的英语学习氛围。

小学数学学情分析第一篇: 小学数学学情分析小学数学学情分析一、学生情况分析经过一段时间的接触, 总的说来, 数学成绩较为平衡。

大部分同学学习习惯良好, 学习积极性也比较高, 思维活跃, 有较好的学习习惯, 有较有成效的学习方法；能较好地完成学习任务。

但不足的地方就是有部分同学不太爱举手发言, 另外学习方法不当, 或者学习习惯较差, 上课也没有及时跟着老师的思维来, 致使学习效率不高。

造成作业不及时上交的现象, 积年累月, 从而导致学习基础薄弱。

二、学习情况分析1.部分学生的上进心不强, 没有学习的主动性, 学生把学习作为一种负担, 有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。

只要老师与父母一松, 他们就不想学。

而且缺少领头的学生。

缺少好的同学来带队, 没有前进的动力。

因此, 很难形成一种良好的学习风气。

２、作业质量不高。

作业是训练学习知识与技能的有力武器。

相当于战士苦练杀敌技术样, 如果不好好练习, 在战场上就会被敌人杀死。

所以, 作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。

很重要的问题就在这儿。

有的同学在家就依赖家长, 在学校就依赖同学, 缺乏自己独立思考的过程, 离了依靠自己就不会从何思考。

还有同学则是养成了哪种好作业拖拉的习惯, 不能按时完成作业。

3.还有一部分学生由于是由于家庭的原因, 有单亲家庭的, 有父母在外打工而无法管的, 不能辅导他们的作业, 也有管不住的；也有一部分家长的不重视, 从不过问孩子的学习情况, 任由其发展。

这些都是作业质量不高的一些原因。

4、学生分析问题的能力不强。

学生缺乏理解问题、分析问题的能力, 不会分析他们之间的数量关系；甚至不明白自己求的是什么。

5、粗心大意, 审题失误, 没看清题目就急于动笔做题。

其次, 对概念的理解不深, 没有真正理解概念的意思；计算能力有也待提高。

三、对策及办法1.督促学生养成认真听课的良好习惯, 为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。