《爬天都峰》第一课时精品课件(部编本四年级上册)
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《爬天都峰》第一课时课件(共18张PPT)
假日 年纪 攀登 鼓舞
云彩 奋力 纪念 居然
石级 发颤 猴子 铁链 辫子 笑呵呵
1 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云
彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级 边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
2 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作
纪念。爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢 你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不 了决心哩！现在居然爬上来了！”
想一想：作者写爬天都峰，先写了什么，接着 写了什么，最后写了什么？是按什么顺序写的？ 请同学们默读课文，借助相关语句说一说。
9
1
10
2
爬山前 3
4
5 6
爬山中 7
8
爬上峰 顶后Biblioteka 把事情的过程写清楚的方法爬上峰顶后 爬山中 爬山前
按照事情发展 的顺序
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
《爬天都峰》这篇课文，写了__假__日__里___（时 间），“_我__”__和__爸__爸_（人物）去__天__都__峰___（地 点），当“我”_在__山__脚__下__看__着__又__高__又__陡__的__ 天__都__峰__不__敢__爬__（起因）时，遇到一位老爷爷， “我们” 互__相__鼓__励__（经过），最终爬__上__天__都__峰_ （结果）的事情。
爬天都峰
（第一课时）
天都峰是黄山的第三主峰，海 拔为1810米，高耸入云，在黄 山三大峰中是最险峻的。天都 峰位于黄山东南，与光明顶、 莲花峰并称三大黄山主峰，古 称“群仙所都”，意为天上都 会，故取名“天都峰”
用自己喜欢的方式自由读课文。
要求： 1.读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多 读几遍。 2.给不理解的地方做个标记。
部编版小学四年级语文上册第17课《爬天都峰》精美PPT课件
17 爬天都峰
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
今天我们一起走进课文，去爬“天都峰”吧！
走近作者
黄亦波：1937年生，江苏无锡人。著有 诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远 方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集 《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成 好习惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨眉山 上的奇遇》等。
理解词语
【攀着】 【石级】 【奋力】 【居然】 【白发苍苍】
试着把词语和意思连起来！ 充分鼓起劲来。 (抓着铁链)向上爬。 头发灰白，形容人苍老。 用石头砌的台阶。 表示出乎意料；竟然。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰 时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷 互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上 天都峰的事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们体会到应该善于 从别人身上汲取力量，相互鼓励，共同进步。
一、一锤定音(在加点字正确的读音下面打“√”)。
铁链• (li√àn lián) 相• (xi√àng xiāng)片 鲫• (√jì jí)鱼
攀(bān •
biàn
小子
pān
着
hē
笑呵
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相. ，留作
纪念。
xiāng (相信) 相 xiàng (相册)
注意加点字 的读音！
读一读：这本相. (xiàng)册是我为你挑选的生日礼物，我相. (xiāng)信
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
今天我们一起走进课文，去爬“天都峰”吧！
走近作者
黄亦波：1937年生，江苏无锡人。著有 诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远 方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集 《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成 好习惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨眉山 上的奇遇》等。
理解词语
【攀着】 【石级】 【奋力】 【居然】 【白发苍苍】
试着把词语和意思连起来！ 充分鼓起劲来。 (抓着铁链)向上爬。 头发灰白，形容人苍老。 用石头砌的台阶。 表示出乎意料；竟然。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰 时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷 互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上 天都峰的事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们体会到应该善于 从别人身上汲取力量，相互鼓励，共同进步。
一、一锤定音(在加点字正确的读音下面打“√”)。
铁链• (li√àn lián) 相• (xi√àng xiāng)片 鲫• (√jì jí)鱼
攀(bān •
biàn
小子
pān
着
hē
笑呵
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相. ，留作
纪念。
xiāng (相信) 相 xiàng (相册)
注意加点字 的读音！
读一读：这本相. (xiàng)册是我为你挑选的生日礼物，我相. (xiāng)信
部编版语文四年级上册17《爬天都峰》课件(共34张PPT)
“不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
“竟然”一词，在这里说明什么？
老爷爷出乎意料爬上来，令人佩服。
竟我要
然 爬 上 来 了 ！
还 下 不 了 决 心 哩 ！ 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 励 我 ，
谢 谢 你 啦 ， 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于 都爬上了天都峰顶。
从哪儿看出爬上山顶不容 “终易于?’找’出是关经过键“的奋词力语”的。结果。
使我们感受到面对困难，必须要有勇 气和信为心什，么才要能用到“达终目于的”。，说明
什么？
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓励我，我还下不了决心哩！现在竟然 爬上来了！”
1. 同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山 时的感觉吗？
2.你们知道安徽省黄山市的天都峰吗？
•天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇 峰之一，海拔1840米， 登山石阶大约有1.5公 里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深潭。
鲫鱼背
才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
你从他们的话中 体会出什么？
登上天都峰以后，“我”和老爷 爷为什么要互相道谢？
• 一个人只要有决心，有勇气，有毅力，一 定能战胜困难。
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但 是都从别人身上汲取力量，互相鼓励， 互相学习。
鲫 鱼 背
鲫 鱼 背
我觉得这几个字有点难
“竟然”一词，在这里说明什么？
老爷爷出乎意料爬上来，令人佩服。
竟我要
然 爬 上 来 了 ！
还 下 不 了 决 心 哩 ！ 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 励 我 ，
谢 谢 你 啦 ， 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于 都爬上了天都峰顶。
从哪儿看出爬上山顶不容 “终易于?’找’出是关经过键“的奋词力语”的。结果。
使我们感受到面对困难，必须要有勇 气和信为心什，么才要能用到“达终目于的”。，说明
什么？
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓励我，我还下不了决心哩！现在竟然 爬上来了！”
1. 同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山 时的感觉吗？
2.你们知道安徽省黄山市的天都峰吗？
•天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇 峰之一，海拔1840米， 登山石阶大约有1.5公 里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深潭。
鲫鱼背
才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
你从他们的话中 体会出什么？
登上天都峰以后，“我”和老爷 爷为什么要互相道谢？
• 一个人只要有决心，有勇气，有毅力，一 定能战胜困难。
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但 是都从别人身上汲取力量，互相鼓励， 互相学习。
鲫 鱼 背
鲫 鱼 背
我觉得这几个字有点难
部编版语文四年级上册17《爬天都峰》课件(共24张PPT)
课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序 来写的。
讨论
我”最后爬上峰顶了吗？文中“我”
的心理产生了怎样的变化？交流探究。
(1)爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了 恐惧退缩的心理。
(2)与老爷爷交谈后，“我”深受鼓励，变得不再犹豫，充满自信。 (3)最后，“我”有了克服困难的勇气和信心，奋力向上爬，终于
(“挂”字奇妙地将“陡”体现出来。)
阅读理解
爬山前“我”是怎么想的？说明了什么？ “啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？” “真叫人发颤！”
通过心理描写，点明了天都峰高的特点，说明了“我” 爬天都峰前对自己的怀疑，体现了“我”缺乏自信、恐惧、 畏惧、退缩的心理。
阅读理解
找到文中“我”和老爷爷的第一次对话， 他们所说 的话中都带有一个“也”字。从中你感受到了什么？
读一读，认一认
dǒu
笔陡
niàn
纪念
biàn
辫子
jí
石级
liàn
铁链
jì
鲫鱼
cānɡ
白发苍苍
fèn
奋力
pān
攀着
hē
笑呵呵
jí
汲取
书写指点
攀 “爻”与“手”居中，双 “木”对称，“大”撇捺伸展。
猴 右部不要多写一竖。
念 上部不要写成“令”。
整体感知
初读课文，用自己的话概括一下课文主要讲了 一件什么事情。
“一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子一样……”
用了一个极形象的比喻，写出了“我”爬天都峰时的 样子；“一会儿……一会儿……”表现出了“我”勇往直 前的样子。
阅读理解
“我”最后爬上顶峰了吗？文中我的心理产生了怎 样的变化？交流探究。
讨论
我”最后爬上峰顶了吗？文中“我”
的心理产生了怎样的变化？交流探究。
(1)爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了 恐惧退缩的心理。
(2)与老爷爷交谈后，“我”深受鼓励，变得不再犹豫，充满自信。 (3)最后，“我”有了克服困难的勇气和信心，奋力向上爬，终于
(“挂”字奇妙地将“陡”体现出来。)
阅读理解
爬山前“我”是怎么想的？说明了什么？ “啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？” “真叫人发颤！”
通过心理描写，点明了天都峰高的特点，说明了“我” 爬天都峰前对自己的怀疑，体现了“我”缺乏自信、恐惧、 畏惧、退缩的心理。
阅读理解
找到文中“我”和老爷爷的第一次对话， 他们所说 的话中都带有一个“也”字。从中你感受到了什么？
读一读，认一认
dǒu
笔陡
niàn
纪念
biàn
辫子
jí
石级
liàn
铁链
jì
鲫鱼
cānɡ
白发苍苍
fèn
奋力
pān
攀着
hē
笑呵呵
jí
汲取
书写指点
攀 “爻”与“手”居中，双 “木”对称，“大”撇捺伸展。
猴 右部不要多写一竖。
念 上部不要写成“令”。
整体感知
初读课文，用自己的话概括一下课文主要讲了 一件什么事情。
“一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子一样……”
用了一个极形象的比喻，写出了“我”爬天都峰时的 样子；“一会儿……一会儿……”表现出了“我”勇往直 前的样子。
阅读理解
“我”最后爬上顶峰了吗？文中我的心理产生了怎 样的变化？交流探究。
第17课《爬天都峰》 第一课时 课件 (共33张PPT).ppt
学习任务二
检查预习，初步感知课文
自学提示
1.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 2.说说这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺 序写的？
听读课文
《爬天都峰》
我会读
字词检测
jí
石级
liàn
铁链
pān
攀爬
xiàng biàn
hē
照相 辫 子 笑呵呵
多音字
看图识字
识字技巧
jí
石级
liàn
自学提示
1.作者写爬天都峰，为什么要用 “爬”而不用“登”字？ 2.爬山前“我”是怎么想的？
作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？
又高又陡
“爬”字更能反映登山 的费力、艰难。
你从哪里看出天都峰又高又陡呢？ 高耸入云
啊，峰顶那么高，在பைடு நூலகம்彩上面哩！ 陡峭、险峻
石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。
组词：石级 班级 等级 造句：我们的班级非常团结。
重点指导
hóu
猴
上边是“今” 不是“令”。
不要多写一竖。
niàn
念
整体感知
这篇课文写了一件什么事？ 是按照什么顺序写的？
整体感知
概括事件：时间+地点+人物+事件 课文主要写了在假日，“我”和爸爸去爬天 都峰，路遇一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克 服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事。
铁链
比较识字
识字技巧
jí
级 —— 极
石级 班级
极其 南极
hē
呵 —— 河
呵呵 一气呵成
小河 河水
比较识字
识字技巧
biàn
biàn
部编版语文四年级上册17爬天都峰课件(共30张PPT)
句段导读
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿 手脚并用向上爬，像小猴子一个样……
突出了爬天都峰的艰巨，又表现了他们不 怕困难的勇气。
句段导读
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
爬得辛苦 喜悦之情
上下不
来不是
了了你 谢
！决的 谢
心 哩
勇 气
你 啦
！鼓 ，
现 在
励 我
小 朋
竟， 友
会写的字
jí
组词：（年级）（级别） 造句：下学期我就升到高年级 了。
会写的字
liàn
组词：（铁链）（项链） 造句：爸爸送给妈妈一条漂亮 的项链。
会写的字
chàn
组词：（发颤）（颤抖） 造句：他站久了，腿都在颤 抖。
会写的字பைடு நூலகம்
pān
组词：（攀登）（攀谈） 造句：他用尽全力，终于攀 登上了顶峰。
会写的字
课后习题
（1）给下列多音字组词。
发 fā ( 发现 )
fà ( 头发 )
似 sì ( 好像 )
shì ( 似的 )
相 xiānɡ( 相互 ) xiànɡ( 照相 )
课后习题
（2）选词填空。 竟然 果然 忽然 虽然
①没想到我随手扔的一粒西瓜种子( 竟然 )发芽了。 ②他( 虽然 )语文成绩不是很好，数学却相当棒。 ③我正在聚精会神地看着书，( 忽然 )听见有人在叫
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
我爬得上去吗？再看看笔陡的石
级，石级边上的铁链，好像是从
﹏﹏ 天上挂下来的，真叫人发颤！
缺乏自信 恐惧退缩
学习提示
再读课文，思考：作者看到了什么从而下定决心爬 上峰顶呢？他们是怎样爬的？他们爬上去了吗？他们为 什么能爬上去呢？
第17课《爬天都峰》 第一课时 课件(共21张PPT).ppt
整体感知
l 课文主要讲了什么内容？ 课文讲述了“我 ”和一位素不相识
的老爷爷，相互鼓励，克服山高路陡的 困难，最终一起爬上天都峰的故事。
l 课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？
事情发展顺序
爬上天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后
第一部分(第1-5自然段)：写爬天都峰之前的情景。 第二部分(第6-7自然段)：爬天都峰过程。 第三部分(第8-10自然段)：写爬天都峰之后的互相感谢。
课后作业：
1.复习巩固本课的生字词。 2.完成分层作业。
学好语文，快乐成长！
级链颤 攀猴念辫呵
石级 年级
铁链 颤抖 链接 颤动
攀登 猴子 纪念 攀附 猴山 思念
辫子 辫梢
笑呵
呵
易错提示
hóu
猴
没有“ 丨
”
亻
猴子 猴王 造句： 一只猴子在树枝间敏捷地荡来荡去。
我会认
jí
石级
liàn
铁链
pān
攀爬
xiàng biàn
hē
照相 辫 子 笑呵呵
多音字
xiàng （照相）（相片）（吉人天相）
相
xiāng （相信）（相同）（相依为命）
xiā ng
xiàng
造句：我相信他的照相技术是不错的。
词语理解
【笔陡】笔直陡峭。 【攀着】 抓着东西向上爬。 【发颤】 颤抖，说明心里很害怕。 【奋力】充分鼓动起来。
【汲取】吸取。
近义词
笔陡—— 陡峭 奋力——尽 力 鼓舞—鼓—励
发颤—— 颤 抖
居然—— 竟然 吸收
汲取——
反义词
仰—— 俯 笔陡—— 平坦
鼓舞—— 打击 奋力—— 松懈
部编版语文四年级上册17爬天都峰课件(共28张PPT)
爬上天都峰对于老人和小朋友来说， 都是很难的事情，但是他们都做到了。 是和他们自己的努力和奋斗分不开的； 他们能相互鼓励，相互汲取力量。
思考：文中“我”的心理产生了怎样的变化？ 犹豫、不自信 受到鼓励、坚定信心 战胜困难、登上天都峰
这句话是在告知人们：在困难面前，我们不仅要有克 服困难的信心和勇气，我们还要懂得相互学习，相互鼓 励，共同进步。
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！”
登峰之后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？
爷爷和“我”互相给了对方前进的动力。说明了一 个人只要有决心、有勇气，任何困难都可以克服。
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓励我， 我还下不了决心哩！现在竟然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇 气向上爬的！我应该谢谢您！”
只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。 只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。
——泰戈尔
世上无难事，只要肯登攀。
——毛泽东
不经巨大的困难，不会有伟大的事业。 ——伏尔泰
第二段中天都峰给你什么印象？
天都峰既高有陡
从哪里可以看出？
通过心理描写，点明了 天都峰高的特点，说明了 “我”爬天都峰前对自己的 怀疑，体现了“我”缺乏自 信、恐惧、退缩的心理。
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？，实际上表达了对“我” 年纪这么小就有勇气爬天都峰 的赞颂。
课文赏析
➢ 第一部分（第1自然段）： “我”和爸爸去爬天都峰。 ➢ 第二部分（第2自然段） ： 天都峰又高又陡，“我”有些犹豫，不自信。 ➢ 第三部分（第3～7自然段）： “我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，都爬上了天都峰。 ➢ 第四部分（第8～10自然段） “我”和老爷爷在鲫鱼背前合影留念，并相互道谢。
思考：文中“我”的心理产生了怎样的变化？ 犹豫、不自信 受到鼓励、坚定信心 战胜困难、登上天都峰
这句话是在告知人们：在困难面前，我们不仅要有克 服困难的信心和勇气，我们还要懂得相互学习，相互鼓 励，共同进步。
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！”
登峰之后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？
爷爷和“我”互相给了对方前进的动力。说明了一 个人只要有决心、有勇气，任何困难都可以克服。
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓励我， 我还下不了决心哩！现在竟然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇 气向上爬的！我应该谢谢您！”
只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。 只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。
——泰戈尔
世上无难事，只要肯登攀。
——毛泽东
不经巨大的困难，不会有伟大的事业。 ——伏尔泰
第二段中天都峰给你什么印象？
天都峰既高有陡
从哪里可以看出？
通过心理描写，点明了 天都峰高的特点，说明了 “我”爬天都峰前对自己的 怀疑，体现了“我”缺乏自 信、恐惧、退缩的心理。
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？，实际上表达了对“我” 年纪这么小就有勇气爬天都峰 的赞颂。
课文赏析
➢ 第一部分（第1自然段）： “我”和爸爸去爬天都峰。 ➢ 第二部分（第2自然段） ： 天都峰又高又陡，“我”有些犹豫，不自信。 ➢ 第三部分（第3～7自然段）： “我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，都爬上了天都峰。 ➢ 第四部分（第8～10自然段） “我”和老爷爷在鲫鱼背前合影留念，并相互道谢。
部编版语文四年级上册17《爬天都峰》课件(共18张PPT)
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
语言描写
小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？
这一老一小的对话中加上一个“也”字，表面 上好像是双方都有怀疑，其实是互相称赞、钦佩， 表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
对，咱们一起爬吧！
你从这句话中读出了什么？
“我”和老爷爷都从对方身上汲取了 力量，坚定了勇攀高峰的决心。
“不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
在这这爬山过程中，“我”的心情变 化怎么样呢？
不自信、很犹豫
受鼓励、很坚定
懂坚持、很自豪
爸爸的话应如何理解？
爸爸听了，笑着说：“你们这一 老一小真有意思，都会从别人身上汲 取力量！”
◎总结全文 ◎明中心
在一老一小的对话中，我们感受到 了“我”在爬山过程中心里的变化， 让我们学习到描写人物对话也可以帮 助我们把爬山的过程写清楚的。
从这个句子中，你感受到了什么？你是从 哪里感受到的？
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石 级边上的铁链，好像是从天上挂下来的， 真叫人发颤！
心理描写
天都峰
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬 天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷 爷，您也来爬天都峰？”
17 爬天都峰
通过上节课的学习，我们了解到《爬天都峰 》这一课写了一件什么事？
假日里“我”和爸爸爬天 都峰的事。
如何把爬天都峰这件事写清楚呢？作者又是 按照什么顺序来写的？
爬天都峰前→爬天都峰过程→爬上峰顶后 （事情发展的顺序）
按一定的顺序写
默读课文2-10自然段，思考：作者 如何把“我”爬山的过程写清楚的？ 把“我”怎么想、怎么说、怎么做的 在文中圈画出来，并在旁边做批注。
语言描写
小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？
这一老一小的对话中加上一个“也”字，表面 上好像是双方都有怀疑，其实是互相称赞、钦佩， 表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
对，咱们一起爬吧！
你从这句话中读出了什么？
“我”和老爷爷都从对方身上汲取了 力量，坚定了勇攀高峰的决心。
“不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
在这这爬山过程中，“我”的心情变 化怎么样呢？
不自信、很犹豫
受鼓励、很坚定
懂坚持、很自豪
爸爸的话应如何理解？
爸爸听了，笑着说：“你们这一 老一小真有意思，都会从别人身上汲 取力量！”
◎总结全文 ◎明中心
在一老一小的对话中，我们感受到 了“我”在爬山过程中心里的变化， 让我们学习到描写人物对话也可以帮 助我们把爬山的过程写清楚的。
从这个句子中，你感受到了什么？你是从 哪里感受到的？
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石 级边上的铁链，好像是从天上挂下来的， 真叫人发颤！
心理描写
天都峰
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬 天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷 爷，您也来爬天都峰？”
17 爬天都峰
通过上节课的学习，我们了解到《爬天都峰 》这一课写了一件什么事？
假日里“我”和爸爸爬天 都峰的事。
如何把爬天都峰这件事写清楚呢？作者又是 按照什么顺序来写的？
爬天都峰前→爬天都峰过程→爬上峰顶后 （事情发展的顺序）
按一定的顺序写
默读课文2-10自然段，思考：作者 如何把“我”爬山的过程写清楚的？ 把“我”怎么想、怎么说、怎么做的 在文中圈画出来，并在旁边做批注。
部编版四年级上册语文17爬天都峰第一课时课件
品读课文
天都峰很高
我站在天都峰脚下抬头望： 啊，峰顶这么高，在云彩上面 哩！我爬得上去吗？再看看笔 陡的石级，石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的，真叫 人发颤！
品读课文
我站在天都峰脚下抬头望： 啊，峰顶这么高，在云彩上面 哩！我爬得上去吗？再看看笔 陡的石级，石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的，真叫 人发颤！
（4）敢作敢为毫不畏惧的气魄。 （ 勇气 ）
（5）笔直陡峭。
（ 笔陡 ）
二、课内阅读。
①老爷爷 ②爸爸 ③勇气和信心 ④天都峰
课文讲述了“我”和（ ②）去爬天都峰，路 遇一位素不相识的（①），“我们”相互鼓励， 一起爬上（④）的事，揭示了在困难面前要有战 胜困难的（③），在与人相处的过程中要互相学 习、共同进步的道理。
7 爬﹏呀﹏爬，﹏我﹏和﹏老﹏爷爷﹏，﹏还﹏有爸﹏爸﹏，﹏终于﹏都﹏爬上 ﹏了天﹏都﹏峰﹏顶。
8 在鯽鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，
留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说： “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我 还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
9 “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有
1.这篇课文写了一件什么事?是按照什么顺序写的? 2.“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么 把“我”爬山的过程写清楚的?
理清顺序
爬上天都峰后 爬天都峰中 爬天都峰前
品读课文
我站在天都峰脚下抬头望： 啊，峰顶这么高，在云彩上面 哩！我爬得上去吗？再看看笔 陡的石级，石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的，真叫 人发颤！
左右均宽，注意最后一笔是点， 不是捺。
上下要写紧凑，上边要扁，“大”撇和捺向外 舒展，“手”稍小，弯钩要有力。
口诀： 两棵大树枝枝叉叉，长在空中大手来架。
人教部编版四年级上册语文《 爬天都峰》(第1课时)课件
读一读
暑假 似乎
照相
多音字
颤: 左部“旦”上面是个“回”。 辫子: 中间是“纟”。注意与“辩、辨”
相区分。
易错字
再读课文，画出不理解的 词语，通过查字典或联系上下 文理解词语意思。
奋力: 充分鼓起劲来,本课指努力向上攀登。
居然: 表示出乎预料。本文指白发苍苍的老
人也能爬上这险峻的天都峰，出乎人 们意料，令人敬佩。
终于: 表示经过较长过程最后出现某种情况。
本文是指“我”、爸爸 和老爷爷经过艰苦的 努力，登上峰顶。
汲取: 吸取。
默读课文，整体感知
1.默读课文，用笔标出课文有 几个自然段。
2.思考：课文主要讲了一件 什么事？
主要讲了“我”与一位 不相识的老爷爷相互鼓励爬 上天都峰的事。
再读课文，理清脉络
1.读每个自然段，说说各个 自然段的意思。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.2 21.4.2F riday, April 02, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。0 9:54:54 09:54:5 409:54 4/2/202 1 9:54:54 AM
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.209:54:5 409:54 Apr-212 -Apr-21
谢谢大家
2.说说哪几个自然段的意思相近。
第3~5自然段写“我”与不相识的老爷 爷相遇，并约定一起爬天都峰。
第6、7自然段写“我”和老爷爷 及爸爸一起奋力向上爬，终于爬上了 天都峰。
第8~10段写我们爬上 了天都峰之后的情况。
来到天都峰
叙 爬天都峰之前 述 顺 爬天都峰 序
爬天都峰之后
作业
1.熟练朗读课文。 2.抄写第2自然段中描写天都峰 又高又陡的句子。
暑假 似乎
照相
多音字
颤: 左部“旦”上面是个“回”。 辫子: 中间是“纟”。注意与“辩、辨”
相区分。
易错字
再读课文，画出不理解的 词语，通过查字典或联系上下 文理解词语意思。
奋力: 充分鼓起劲来,本课指努力向上攀登。
居然: 表示出乎预料。本文指白发苍苍的老
人也能爬上这险峻的天都峰，出乎人 们意料，令人敬佩。
终于: 表示经过较长过程最后出现某种情况。
本文是指“我”、爸爸 和老爷爷经过艰苦的 努力，登上峰顶。
汲取: 吸取。
默读课文，整体感知
1.默读课文，用笔标出课文有 几个自然段。
2.思考：课文主要讲了一件 什么事？
主要讲了“我”与一位 不相识的老爷爷相互鼓励爬 上天都峰的事。
再读课文，理清脉络
1.读每个自然段，说说各个 自然段的意思。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.2 21.4.2F riday, April 02, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。0 9:54:54 09:54:5 409:54 4/2/202 1 9:54:54 AM
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.209:54:5 409:54 Apr-212 -Apr-21
谢谢大家
2.说说哪几个自然段的意思相近。
第3~5自然段写“我”与不相识的老爷 爷相遇，并约定一起爬天都峰。
第6、7自然段写“我”和老爷爷 及爸爸一起奋力向上爬，终于爬上了 天都峰。
第8~10段写我们爬上 了天都峰之后的情况。
来到天都峰
叙 爬天都峰之前 述 顺 爬天都峰 序
爬天都峰之后
作业
1.熟练朗读课文。 2.抄写第2自然段中描写天都峰 又高又陡的句子。
四年级语文人教部编版(上册)17爬天都峰(第1课时)(部编版)(共15张PPT)
第五单元•第2课
爬天都峰
第一课时
谈话导入
黄山是我国著名的风景游览 区，那里景色秀丽，以“奇松、 怪石、云海、温泉”四大景观著 称于世。自古就有“黄山归来不 看岳”的美誉。天都峰是黄山的 奇峰之一，海拔1810米。
作家卡片
黄亦波，1937年出生，江苏 无锡人。作品有故事集《眼睛会 动的布娃娃》，儿歌集《从小养 成好习惯》，诗歌《含羞草》， 散文《峨眉山上的奇遇》等。
我会认
jí
石级
liàn
铁链
pān
攀着
xiàng biàn
照相 辫子
hē hē
笑呵呵
积累多音字
jià
sì
fà
假日 似乎 白发苍苍
xiàng
照相
yīng
应该
我会写
li
jí liàn chàn pān hóu
哩级 链颤 攀猴
jì niàn biàn hē
鲫念辫呵
生字归类
哩 级 链颤攀 猴 鲫念 辫呵
天都峰简介
天都峰是黄山“七十二峰”中 最险峻的三大奇峰之一，海拔1840 米，登山石阶大约有1．5公里长。 天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道 长约十几米，宽不过1米的狭长光滑 的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
揭示课题
作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字， 而不用“登”字呢？
因为天都峰高而陡，用“爬”更能准 确地反映出登山的费力、艰难。
上下 结构
左右 结构
左中右 结构
巧记法
辫—辩—辨:左右均相同，关键是分析中间。 辫（辫子）“辫”和发丝有关，中间是“纟”。 辨（分辨）“辨”要用眼睛看，自然要有眼睛和 眉毛。 辩（辩论） 和言语说话有关的是“辩”。
巧记法
爬天都峰
第一课时
谈话导入
黄山是我国著名的风景游览 区，那里景色秀丽，以“奇松、 怪石、云海、温泉”四大景观著 称于世。自古就有“黄山归来不 看岳”的美誉。天都峰是黄山的 奇峰之一，海拔1810米。
作家卡片
黄亦波，1937年出生，江苏 无锡人。作品有故事集《眼睛会 动的布娃娃》，儿歌集《从小养 成好习惯》，诗歌《含羞草》， 散文《峨眉山上的奇遇》等。
我会认
jí
石级
liàn
铁链
pān
攀着
xiàng biàn
照相 辫子
hē hē
笑呵呵
积累多音字
jià
sì
fà
假日 似乎 白发苍苍
xiàng
照相
yīng
应该
我会写
li
jí liàn chàn pān hóu
哩级 链颤 攀猴
jì niàn biàn hē
鲫念辫呵
生字归类
哩 级 链颤攀 猴 鲫念 辫呵
天都峰简介
天都峰是黄山“七十二峰”中 最险峻的三大奇峰之一，海拔1840 米，登山石阶大约有1．5公里长。 天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道 长约十几米，宽不过1米的狭长光滑 的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
揭示课题
作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字， 而不用“登”字呢？
因为天都峰高而陡，用“爬”更能准 确地反映出登山的费力、艰难。
上下 结构
左右 结构
左中右 结构
巧记法
辫—辩—辨:左右均相同，关键是分析中间。 辫（辫子）“辫”和发丝有关，中间是“纟”。 辨（分辨）“辨”要用眼睛看，自然要有眼睛和 眉毛。 辩（辩论） 和言语说话有关的是“辩”。
巧记法
新统编部编版四年级语文上册《爬天都峰》教学课件
同学们做得太棒啦！
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
合Hale Waihona Puke 探究探究一 整体把握课文内容
时间
爬天都峰
假日
地点
黄山的天都峰
人物
“我”、爸爸和老爷爷
干什么
一起去爬天都峰，最终爬到峰顶
假日里，“我”和爸爸去黄山爬天都峰，途中遇到一
主要内容 位老爷爷，“我们”相伴爬山，最终都爬上了天都峰顶
探究二 了解课文的写作顺序
✿ 回想一下你爬山的情景，说说你是怎么爬山的。 ✿ 结合自己的爬山经验，找一找课文是按什么顺序写的。
正音释义
jí
liàn
石级 铁链
猴子 鲫鱼
hē
笑呵呵
发颤 纪念
pān
攀着
biàn
辫子
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了
相
xiànɡ
一张相，留作纪念。
xiānɡ 同学之间要团结友爱，互相帮助。
出 头
不 出 头
书写提示：先写“钅”，再 写“车”，最后写“辶”。
无竖
形近字：有“瓜”是花瓣 有“纟”是辫子 有“讠”是辩论
爬天都峰
（第1课时）
同学们爬过山吗？谈一谈你爬山时的感受。
天都峰 海拔1800多米，是黄山的三大主 峰之一。古称“群仙所都”，意为天 上都会，因此取名“天都峰”。天都 峰险峭峻奇，是黄山群峰之中最为雄 伟壮观、最为奇险的山峰。天都峰最 险处是鲫鱼背，鲫鱼背是一道长约十 几米，宽不过一米的狭长光滑的石脊， 石脊两旁是万丈深渊。
部编本人教版四年级上册爬天都峰第一课时公开课PPT
人物有（ ）和（ ）
我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
语言描写，写老爷爷对“我”的感谢和感谢我的原因。
“终于”可以看出“我们”登上峰顶克服了巨大的困难，同时也能看出我们战胜困难、战胜自我的快乐心情。
天都峰有什么特点？如果你站在天都峰“脚下终，你于会怎么”描述可？ 以看出“我们”登上峰顶克服了巨
互相道谢
表明老爷爷对自己能爬上天都峰顶感到出乎意料。
表明老爷爷对自己能爬上天都峰顶感到出乎意料。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“终于”可以看出“我们”登上峰顶克服了巨大的困难，同时也能看出我们战胜困难、战胜自我的快乐心情。
夸张，形象写出了天都峰的高。
语文统编版 四年级上
面对困难，互相学习，勇于攀登。
表面上似乎双方都对对方有所怀疑，其实是对对方表示敬佩，表现了一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
爬天都峰的？ 表明老爷爷对自己能爬上天都峰顶感到出乎意料。
结合爸爸说的这句话，说说我和老爷爷最终能爬上天都峰顶的原因。
人物有（ ）和（ ）
表明老爷爷对自己能爬上天都峰顶感到出乎意料。
人物有（ ）和（ ）
辫（ 辫子） 辨（ 辨认）
峰（ 山峰） 锋（锋利）
课文解析
题目：爬天都峰
暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！
天都峰有什么特点？如果你站在天都峰脚下，你会怎么描述？ 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！ 面对困难，互相学习，勇于攀登。 “我”和老爷爷个人的奋斗和努力； 夸张，形象写出了天都峰的高。 天都峰有什么特点？如果你站在天都峰脚下，你会怎么描述？
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组词 颤动 颤抖 造句：奶奶老了，手经常不由自主的 颤抖。
这是一提
学习字词
niàn
念
笔顺 组词 怀念 念头 念想
造句： 我最怀念和爷爷一起爬天 都峰的时光。
不要多一点，上面是 “今”不是“令”
学习字词
biàn
辫
笔顺 组词 辫子 花辫 麻辫
造句: 妹妹的大辫子真漂亮。
这里是一撇
我会认
jí
liàn
pān
biàn
hē
级
链
攀
辫
呵
学习字词
识字方法 比较识字 辫—辩
加一加识字 口+可=呵
组词：辫子 组词：呵呵
学习字词
字源识字法
攀
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学习字词
多音字
xiāng （相信）
17 爬天都峰
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第1课时
课堂导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习
统编版语文四年级（上）
学习目标
1. 认识本课“级、链”等5个生字，认准多音字“相”，会写 “哩、颤”等10个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
学习字词
词语解释
居然： 表示出乎意料，没有想到的事情。 造句：这么大的雨，小明居然没有失约。
终于： 表示经过种种变化和等待之后出现的情况。 造句：连阴了这么天，太阳终于露头了。
鼓舞： 使人振作起来。 造句：老师的话鼓舞着我，让我下定决心，好好学习。
发颤： 心里害怕，心在颤抖。 造句：走玻璃栈道的时候，我双腿一直在发颤。
2. 初步感知文意，了解课文内容。(难点)
课堂导入
二年级的时候我们学过一篇课文《黄山奇石》，里面的奇石 给我们留下深刻印象，是不是有想去一观的冲动？
今天我们就和课文中的“我”一起去爬黄山，领略黄山的 壮美。
课堂导入
听课文朗读
认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文是按照什么顺序写 得？
学习字词
相 xiàng （相册）
我相信自己能够 把课文读熟。
学习字词
我会写
哩级链 颤攀
猴鲤念辫呵
学习字词
ji
级
笔顺 组词 级别 年级 高级 造句： 这次拳击比赛的级别很高。
捺的起笔在竖中线上
学习字词
lī
哩
笔顺 组词 好哩 不容易哩
造句： 这孩子在这样恶劣的环境下长 大，不容易哩。
书写“口”字靠上
学习字词
随堂练习
一、给标红字选择正确的读音，然后打对勾。
石级(jiē jí)
√
攀爬(pàn pān)
√
辫子(biàn piān)
√
链子(l√iàn lián)
相公(xiàng xiāng)
√
随堂练习
二、我会根据课文内容连线。
石级 汲取 白发
苍苍 笔陡 力量
学习字词
笔陡：
词语解释
十分陡峭。 造句：面对笔陡的天都峰，我心里有点打退堂鼓。
白发苍苍： 头发灰白。形容人的苍老。 造句：爷爷虽然白发苍苍，满脸皱纹，但精神很好。
汲取：
吸取。 造句：失败是成功之母,我们要不断从失败中汲取教训。
初读感知
初读课文，说一说课文是按照什么顺序写得？
爬山前---爬山时---爬山后
这是一提
学习字词
niàn
念
笔顺 组词 怀念 念头 念想
造句： 我最怀念和爷爷一起爬天 都峰的时光。
不要多一点，上面是 “今”不是“令”
学习字词
biàn
辫
笔顺 组词 辫子 花辫 麻辫
造句: 妹妹的大辫子真漂亮。
这里是一撇
我会认
jí
liàn
pān
biàn
hē
级
链
攀
辫
呵
学习字词
识字方法 比较识字 辫—辩
加一加识字 口+可=呵
组词：辫子 组词：呵呵
学习字词
字源识字法
攀
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学习字词
多音字
xiāng （相信）
17 爬天都峰
绿色圃中小学教育ht t p://www.LS PJ Y.c om 绿色圃中小学教育ht t p://www.LS PJ Y.c om
第1课时
课堂导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习
统编版语文四年级（上）
学习目标
1. 认识本课“级、链”等5个生字，认准多音字“相”，会写 “哩、颤”等10个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
学习字词
词语解释
居然： 表示出乎意料，没有想到的事情。 造句：这么大的雨，小明居然没有失约。
终于： 表示经过种种变化和等待之后出现的情况。 造句：连阴了这么天，太阳终于露头了。
鼓舞： 使人振作起来。 造句：老师的话鼓舞着我，让我下定决心，好好学习。
发颤： 心里害怕，心在颤抖。 造句：走玻璃栈道的时候，我双腿一直在发颤。
2. 初步感知文意，了解课文内容。(难点)
课堂导入
二年级的时候我们学过一篇课文《黄山奇石》，里面的奇石 给我们留下深刻印象，是不是有想去一观的冲动？
今天我们就和课文中的“我”一起去爬黄山，领略黄山的 壮美。
课堂导入
听课文朗读
认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文是按照什么顺序写 得？
学习字词
相 xiàng （相册）
我相信自己能够 把课文读熟。
学习字词
我会写
哩级链 颤攀
猴鲤念辫呵
学习字词
ji
级
笔顺 组词 级别 年级 高级 造句： 这次拳击比赛的级别很高。
捺的起笔在竖中线上
学习字词
lī
哩
笔顺 组词 好哩 不容易哩
造句： 这孩子在这样恶劣的环境下长 大，不容易哩。
书写“口”字靠上
学习字词
随堂练习
一、给标红字选择正确的读音，然后打对勾。
石级(jiē jí)
√
攀爬(pàn pān)
√
辫子(biàn piān)
√
链子(l√iàn lián)
相公(xiàng xiāng)
√
随堂练习
二、我会根据课文内容连线。
石级 汲取 白发
苍苍 笔陡 力量
学习字词
笔陡：
词语解释
十分陡峭。 造句：面对笔陡的天都峰，我心里有点打退堂鼓。
白发苍苍： 头发灰白。形容人的苍老。 造句：爷爷虽然白发苍苍，满脸皱纹，但精神很好。
汲取：
吸取。 造句：失败是成功之母,我们要不断从失败中汲取教训。
初读感知
初读课文，说一说课文是按照什么顺序写得？
爬山前---爬山时---爬山后