2019-2020年七年级政治让我们选择坚强教案 新课标 人教版

教学设计：《让我们选择坚强》初一思想品德人教版一、解读教材：初一思品第六课：第一框《让我们选择坚强》，主要讲两目：“坚强的意志表现”和“实现人生目标的保障”。

一方面，教材通过汶川典型生动事例，有效的展现了坚强意志的四个表现。

另一方面，教材又从小组“寻找坚强意志品质的作用”活动开始，结合学生自己的实际经验，归纳总结出坚强意志品质的四个作用。

这是在学生学习了前面的自尊自信、自立自强和让挫折丰富我们的人生的基础上，知识上的进一步深化，情感上的进一步升华。

也是学生学习后面自觉磨砺意志的基础。

因此，本节学习意义重大。

二、教学目标1、情感、态度、价值观：使学让我们选择坚强生选择坚强，树立磨砺坚强意志信念。

2、能力目标：使学生能够分析自己的意志品质。

3、知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。

三、教学重难点：1、重点：坚持正确的人生方向。

2、难点：坚强意志的表现四、解读方法1、教学方法：典型事例分析教学法、情境设置法2、教学手段：多媒体教学五、教学准备：1、教师准备：根据课标内容精选事例，设计教学，制作课件。

2、学生准备：看教材预习，查找坚强的事例六、学法：小组探究式学习法和实例分析法及经验总结法七、教学过程（一）导入新课课件展示《两只青蛙的故事》思考：两只青蛙面对相同的遭遇，为什么会有不同的命运？（让学生对比意志坚强与意志薄弱对人的作用的比较中，自然引出课题《让我们选择坚强》）（二）新课1、坚强意志的表现（意志品质的四种表现）（板书）活动一：探究坚强意志的品质的表现（视频展示：巴蕾女孩——李月的故事）（活动目的:让学生从对坚强意志品质的感性认识上升到理性认识。

让学生初步认识坚强意志品质的四个表现。

）讨论：（1）李月在追求芭蕾梦想的过程遇到了什么困难？她是怎样克服的？（2）我们应该向李月学习什么？过度：无情的地震，毁灭了多少梦想，同时也造就了多少英雄，下面请同学们看书，阅读教材P72汶川故事思考：你从他们身上看到了那些值得学习的意志品质？课件展示：⑴富有主见－自觉性（板书）⑵处事果断－果断性（板书）⑶坚持不懈－坚韧性（板书）⑷善于自制－自制力（板书）活动二：猜猜看教材P73—74材料分别体现了那种意志品质？（活动目的：从学生的认知规律出发，从直观故事情境入手，上升到抽象的意志品质理论，再回到直观的情境故事中，使学生在身临其境的感受中切身体验坚强意志的表现，使学生当堂所学知识得到进一步深化。

第一框●从容说课本框由讨论冼星海的材料入手，让学生明白坚强的意志力能使人克服各种各样的困难，然后导入意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

通过“寻找坚强意志品质的作用”的小组活动，导入“坚强意志品质的作用”的学习。

教材中介绍了四个作用，每本课落实的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情感，教学重点：坚定正确的人生方向。

教学难点：意志品质的表现。

教学方法：典型事例分析法、创设情景法。

●教学目标1.2.1.2.知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。

●教学重点●教学难点●教学方法●教具准备●课时安排●教学过程学生表演小品《学艺》。

说的是在暑假中，有位同学先后参加了音乐、美术、体育、微［师］也就是说，没有坚强的意志。

那么坚强的意志有哪些表现呢？有哪些作用呢？这第六课为坚强喝彩(板书)第一框让我们选择坚强(板书)一、坚强意志的力量(板书)···第一步：多媒体播放《黄河大合唱》片段，学生听完后阅读他如何将这些曲子作出来的［生1］我们生活中常常有这样一些人：他们是人云亦云，左右摇摆，好似“墙头草，随风倒”，别人干什么，他也干什么，今天绘画，明天上网，后天又想练字，但只有三分钟热情，白白地浪费了大量的时间和精力，对自己行动的动机和目的没有清醒而深刻的认识。

冼星海则不同，尽管当时延安的条件很艰苦，但他依然努力工作，完成了许多脍炙人口的名曲。

［生2］冼星海能在困难面前迅速地判断所发生的情况，很快作出决定；条件不具备时，则不忙于行事，多想其他办法。

如写曲子，先在瓷器陶罐上练，一旦觉得成熟，则立刻从墙上取下他珍爱的小提琴开始拉起来，尽管舍不得轻易用它，但该用的时候毫不犹豫，处事果［生3］冼星海有很强的坚韧力。

在艰苦的环境中，能够长期保持坚强的毅力，顽强地战胜种种困难，坚持到最后胜利。

他在困难面前锲而不舍，坚持不懈。

《让我们选择坚强》教案教学目标：引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用。

教学重点：坚强意志的表现和作用。

教学难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障。

教学过程：导入新课：教师讲述张海迪的故事（见引言）。

我们今天学习第六课，为坚强喝彩。

一、让我们选择坚强（板书）1、坚强意志的力量（板书）张海迪的事迹是很感人的，她靠坚强的意志战胜了病魔，取得了骄人的成绩。

其实在我们现实生活中，还有许多像她这样的人。

我们在座的同学谁知道《黄河大合唱》的作者是谁？（学生答略）他是我国一位伟大作曲家，下面我们来听听他的故事吧。

（找学生朗读课文P73页，其他学生思考课文中的问题）学生回答后，教师归纳：冼星海依靠不怕挫折和困难的精神，百折不挠的毅力，坚强的意志才取得了巨大的成绩。

实际上我们无论做什么事，都需要坚强的意志，否则会一事无成。

下面我们来分组讨论P73－74页的材料，思考：（1）材料中的四个小故事分别体现了坚强意志品质对哪一方面？（2）你还能列举出几个类似的实例吗？（学生讨论后，各组派代表发言，教师根据学生发言板书以下内容）中学生——目的明确、自觉、不怕苦、不畏艰辛下岗工人——不气馁、果断、机智博士——有理想、有志气、自制力强柏拉图——顽强、有韧性、有毅力分组朗读P73页第二至第五自然段的内容。

了解坚强意志的表现。

2、实现人生目标的保障（板书）刚才我们学习坚强意志的表现，也初步了解了坚强意志在成功中的作用，下面我们将进一步探讨坚强意志品质的作用。

活动：寻找坚强意志品质的作用要求：见P75页。

讨论后学生代表发言，教师归纳讲解：（1）坚定正确人生方向，需要坚强的意志（板书）在很多情况下，我们与成功无缘，并不使我们不聪明，而使我们缺乏坚强的意志。

如果具备坚强的意志，就能自觉抵制不良行为和思想的影响，做出正确的选择，坚定正确的人生方向。

（2）走出失败阴影需要坚强的意(板书)教师结合巴尔扎克的故事讲解，“失败乃成功之母”，这句话并不是绝对的，只有意志坚强，善于总结教训并能重新站起来的人，才能成功。

七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计一.教学目标（一）情感态度和价值观目标：1树立选择坚强，磨炼意志的信念2懂得坚强意志对自己人生意义重大（二）能力目标：能够分析自己的意志品质（三）知识目标：1知道意志品质的四种表现2知道坚强意志的作用二.教学重点和难点：重点：坚强意志的作用难点：坚强意志的表现三.课前准备：教师：搜集有关名人、英雄、先进人物表现其意志力品质的音像资料，制作多媒体课件。

学生：课下搜集有关名人或身边具有坚强意志品质的人的资料。

四.教学方法：讲授法、阅读法、讨论法、情境教学、问题教学、多媒体课。

五.课时安排：一课时六.教学过程：导入新课教师播放《保卫黄河》歌曲，学生阅读关于冼星海的故事并回答冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的乐章。

意图：通过听乐曲、阅读，使学生深知，成功离不开坚强的意志。

活动一：寻找坚强（坚强意志的表现）讨论意志坚强的人有哪些表现？预测与引领：学生会说出许多种，如目标明确，勇往直前；判断准确，处事果断；调节情绪，胜不骄，败不馁；精神顽强，毅力坚定等。

意图：初中学生对坚强意志品质有一些初步的认识，所以可以先让学生做一个初步的回答。

引出教材的主要内容：坚强意志的表现。

总结：屏幕展示坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。

活动二：阅读时间学生阅读教材，结合教材的四个材料，总结坚强意志的表现。

为了加强思想品德课对学生行为进行指导和影响，进一步设计了学习的榜样活动，在教学班级按照坚强意志的表现的自觉性、果断性、自制力和坚韧性四个方面选出四名同学作为大家学习的榜样。

旨在引导学生们从无字处读书，学习他人身上良好的`意志品质。

活动三：实话实说你有过意志薄弱的时候吗？说一说它的危害性。

意图：认识意志薄弱的危害性。

所以，只有克服这些缺点，才能获得成功。

引出本课的教学重点坚强意志的作用。

活动四：讲故事话坚强（坚强意志的作用1、2、3、4）1、洪战辉事迹意图：在生活中每个人都面临着正确与错误、应该与不应该、坚持与放弃等方面的选择。

最新整理七年级初一政治教案七年级政治下册《让我们选择坚强》学案新人教七年级政治下册《让我们选择坚强》学案新人教课题《让我们选择坚强》教材分析第六课《为坚强喝彩》第一框《让我们选择坚强》由“坚强意志的力量”“实现人生目标的保障”两目组成，分别介绍坚强意志的表现和作用。

第一目：“坚强意志的力量”。

主要介绍坚强意志的表现。

“意志”或“坚强意志”这个概念大家都知道，但真的要给出一个准确的定义而又让初一的学生易于理解，还是有一定难度的，所以我们回避意志的定义而只讲它的表现和作用。

本目一开始先提供了冼星海的材料，让学生明白坚强意志能使人克服各种各样的困难，然后引出坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。

接着，用四个事例来加深对这四种表现的理解。

第二目：“实现人生目标的保障”。

主要介绍坚强意志的作用。

对坚强意志的作用，学生可能并不清楚，以为只要聪明就行，有没有坚强意志无所谓。

本目的第一个活动从“寻找坚强意志品质的作用”开始，让学生从已有的经验出发，把他们所知道的意志作用都说出来，然后才引出坚强意志的四个主要作用：坚定正确的人生方向、走出失败的阴影、形成良好的习惯、成就一番事业。

对每一个作用，都提供一个材料来加以证明；最后，用一个辨别真假的活动来巩固学生的认识。

教学目标知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。

能力目标：1、培养学生对事物的分析归纳能力。

2、能够理解坚强意志的表现及作用情感态度价值观目标：1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。

2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。

教学重点坚定正确的人生方向教学难点意志品质的表现教学过程导入新课：故事导入框题教学：教师讲述张海迪的故事（见教材71页的引言）。

张海迪，5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。

从那时起，张海迪开始了她独到的人生。

她无法上学，便在在家自学完中学课程。

15岁时，张海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。

人教版思品七下《让我们选择坚强》word教案【教学目标】（1）态度情感价值目标：树立磨练意志的信念。

（2）过程与方法目标：学生在活动中互动、体验、感悟促进共同进展。

（3）知识与能力目标：学生明白坚强意志表现、作用；能分析自己的意志品质。

【教学方式】（1）学生学习方式：自主合作探究性学习。

（2）教师教学方式：活动式教学方式。

【教学构思】（1）体验活动导入新课。

（2）“心中榜样，大伙儿说”活动，明确坚强意志表现。

（3）“问卷调查”活动，学会分析自己意志品质。

（4）“小记者采访”，明确坚强意志的作用。

（5）“说体会”活动，进行课堂反馈。

（6）唱歌活动，促进师生情感交流。

【教学过程】活动一：体验活动导入新课师：同学们，我们先来做个小实验，假如你失去双手，想方法用笔写出“坚强意志”这四个字。

生：同学们想尽方法：有的用嘴衔笔写，有的用两只残臂夹笔写，有的用脚趾夹笔写，有的把笔绑在右残臂上写……师：同学们，说说你们写字的感受。

生：太困难了，太不容易了，太难受了“累”“疼”……师：你们可明白？这么不容易的事，有人做到了。

他不光失去了双手双脚而且左眼失明，右眼模糊；他不仅会写字，而且一写确实是33万字的自传小说《极限人一辈子》。

你们明白他是谁吗？他确实是在朝鲜战场上光荣负伤的一位一般军人——朱彦夫。

他用文字语言和躯体语言，铸就了一种伟大的精神，正是这种精神，成就了一个一般人的不平凡的人一辈子。

你们明白这种精神是什么吗？生：坚强的意志。

师：朱彦夫的事迹，给我们太多的摸索和启发，我们都想做一个意志坚强的人，那么我们今天就来聊聊关于坚强意志的话题（板书课题：我们选择了坚强）（专家点评：能从一个体验活动，创设教学情境导入新课，形式新颖能激发学生学习爱好，同时学生在活动中体验、感悟、触动他们的心灵达到情感的交流与共鸣，为进一步学习做好铺垫）活动二：“心中榜样，大伙儿说”活动师：同学们心目中，还有哪些意志坚强的榜样呢？能够是名人也能够是你们周围的人。

第六课为坚强喝彩
第一节让我们选择坚强教学设计
[教材分析]
[教学目标]
知识目标：
知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。

能力目标：
1、培养学生对事物的分析归纳能力。

2、能够理解坚强意志的表现及作用
情感态度价值观目标：
1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。

2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。

[教学重点]
坚强意志的作用
[教学难点]
意志品质的表现
[教学方法]
典型事例分析教学法、创设情境法
教学手段：
主要以多媒体辅助教学
[教学时间]
一课时
[学习方式]
在教师的提示下课堂上积极探究讨论问题，用例归法、讨论分析等方法进行学习。

[教学思路及过程]：。

第六课让我们选择坚强【学习目标】1、树立磨练意志的信念,并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志;2、能够分析自己的意志品质 ;3、知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性;4、知道坚强意志品质的作用：坚定正确的人生方向，走出失败阴影，形成良好的学习习惯，成就一番事业。

【学习重点】坚强意志品质的作用：坚定正确的人生方向【学习难点】坚强意志品质的四种表现【预习领航】仔细阅读课本71页——78页的相关内容，完成以下练习。

4、坚强意志的表现？学会概括5、坚强意志的作用？分析自己的意志品质【合作探究】一、说说在“尝试练习”中的疑惑，可在组内探讨，也可全班交流。

二、带着预习所得的知识和疑惑的问题，我们一起来思考、讨论吧!1、人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于其智力的高低和客观环境的好坏，而取决于是否有坚强的意志。

你同意上述观点吗?请说出你的理由。

请写出三位你最佩服的具有坚强意志的人的名字。

说一说你准备怎样向这些具有坚强意志的人学习?2、初一甲班里一场激烈的辩论“擂台赛”正进行得如火如荼，主题是关于坚强意志的作用与培养。

如果你就是擂主，该如何与以下同学对垒?张伟说：“坚强意志只存在于伟人身上，平凡人没有也不需要坚强意志。

”番洁说：“身体有残疾的人才需要培养坚强意志，才能锻炼坚强意志”何宏说：“我觉得只有在赛场上的运动员才需要坚强的意志”你将会怎么说呢?【课后拓展】1、马克思为了写《资本论》，每天上午九点就去伦敦大英博物馆阅览室查找资料、研究文件，一坐就是一天。

他在那里读了大量有关政治、经济、哲学、科学技术史、实用经济、各国工农业情况、统计学、农业化学、地质学等方面的著作。

他把人们当做废纸的、载有特别考察委员会与英格兰工厂视察员报告的蓝皮书全部阅读过，从中引用了揭露资本主义剥削罪恶的大量事实材料。

材料反映出马克思是一个具有什么意志特性的人?从哪些方面可以看出来?【学习反思】。

教学设计第六课为坚强喝彩【本课的地位】本单元是根据课程标准的相关规定和要求和学生面临的问题而设置的。

学生面临的主要问题是：意志力薄弱的问题；不清楚意志品质的作用，所以,引导学生主动锻炼意志品质，有助于解决成长中的问题,促进学生身心的健康发展。

【本课内容结构】本课设计了两个框的内容："让我们选择坚强"、"钢铁是这样炼成的"。

第一框"让我们选择坚强"主要包括介绍意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；以及"坚强意志品质的作用"。

第二框先从"我的意志银行"导入"磨砺意志，学会坚强"的方法。

【学习目标】[学习目标]课程标准内容目标具体学习目标知识能力情感态度价值观成长中的我"中"认识自我"：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志， "陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度"；知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

知道意志的作用知道如何磨砺坚强的意志能够分析自己的意志品质运用培养意志的方法，初步培养自己良好的意志品质。

树立磨砺意志的信念愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志【教学策略】本课的知识性比较强，比如意志品质的表现、意志品质的作用。

但是，初一学生知识少，阅历浅，所以教学中要特别注意运用贴切、通俗、生动的事例去讲解。

同时，在引导学生纠正不良行为时，要联系学生实际问题，有理有据地分析，便于学生接受。

教育中要立足学生自我教育，重视学生之间的互动学习。

课时安排：2课时教和学的方式：调查法、讨论法、归纳法、小组探究法第一课时让我们选择坚强【教学媒体】电脑【教学方法】调查法、讨论法、归纳法【教学过程】我认为可以对本课内容进行整合教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图讲授新课讲授新课分析我的意志品质的现状[活动1]：测一测：教师设计一个意志力的测试（里面有意志品质的四种表现）学生做测试题分析得出出自己的意志品质通过意志力的测试让学生感性认识自己的意志品质坚强意志的力量（意志品质的四种表现） [活动2]：找一找：发给每组白纸，三分钟内完成，看哪组归纳出测试题里描绘意志词语最多，最多组全班展示教师再对这些词语进行归类，得出意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性过渡：让学生反思自己意志薄弱时带来的危害，过渡到坚强意志的作用学生分组归纳并展出词语让学生从对意志品质的感性认识上升到理论认识通过反思意志薄弱时带来的危害，激发学生提高自己意志水平的愿望实现人生目标的保障（坚强意志的作用） [活动3]：找一找学生课前准备意志故事，通过故事，找出意志品质的作用（也可以运用书里的故事） [活动4]：学生分组讨论手头上的意志故事，归纳出意志品质的作用，再全班汇总。

《让我们选择坚强》教案教学目标:知识目标：1.知道坚强意志的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

2.知道坚强意志的作用。

能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。

情感、态度、价值观目标：感受坚强的意志对自己的人生意义重大，树立选择坚强，磨炼意志的信念。

教学重点:坚持正确的人生方向，需要坚强意志教学难点:坚强意志的表现。

教学过程:（一）创设情境导入新课良好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，在这一环节中，我选择了学生比较熟悉的舞蹈《千手观音》的图片让学生欣赏，而该舞蹈的所有演员都是聋哑人，然后提出问题，她们都是残疾人为什么会取得巨大的成功，以此引起学生对坚强的思考，自然引入本课的课题“让我们选择坚强”。

（二）出示学习目标，学生齐读，明确本节课学习要求，做到心中有数。

（三）讲授新课1.坚强意志的表现由于坚强意志的表现是本节课的学习难点，为了突破难点，使学生真正掌握坚强意志的表现，设置了四个教学环节：第一个环节是：让学生感受坚强意志的力量，首先以幻灯片的方式出示一组汶川地震中有关房屋倒塌、人员伤亡、人们痛苦不堪的图片，让学生思考地震给人们带来了什么呢（灾难），学生回答后，再出示一组地震中人们面对废墟掩埋不放弃生的希望、乐观面对地震带来的灾难等图片，让学生小组讨论交流灾区人民又是如何面对地震的，从中使学生感受到坚强意志的力量。

随后自然过渡到第二个环节：汶川人民在灾难面前是那么的勇敢、坚强，那么我们同学在生活中是否也一样的坚强呢，让学生小组讨论交流之后展示自己坚强的表现，这时对学生的坚强表现可适当以鼓掌、眼神等方式加以鼓励。

随后自然过渡到第三个环节：学生先自主学习再小组合作学习，总结出坚强意志的四个表现，即自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

最后进入第四个环节：学以致用，以幻灯片出示学生身边的四个典型事例让学生分析他们是否坚强，为什么，以此来检验学生是否真正掌握了坚强意志的表现。

2.坚强意志的作用由于坚强意志的作用是本课的重点，尤其是“坚持正确的人生方向”是重点中的重点，在学习时，我设置了两个教学环节：第一个教学环节：寻找坚强意志的作用，让全班学生发挥集体的力量和团队精神，结合自己及他人坚强的表现，一起来探究坚强意志的作用，然后学生交流展示，说出坚强意志最重要的四个作用。