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论体育中考带来的利弊体育中考经过几个阶段的历程，从最初的满分30分，测试50米，铅球，立定跳远。
再到10年前的总分40分，这40分分为班主任评20分，学生测试立定跳远，台阶测试和座位体前屈这三样。
再发展下来近几年又增加了10分，总分就变为了50分，这次变动，把班主任评分去掉了，增加了一个耐力跑，并且分值为20分。
最后就是现在的总分80分，测试项目为3+X+1/2。
通过这几个阶段的历程可以总结出：1、国家对中学生体质健康的重视程度越来越大。
2、测试项目更科学，更全面，更有利于学生的生长发育。
但凡事都具有两面性，随着体育学科分值的越来越大，是否会影响学生对于文化知识学习的积极性呢？是否会影响学生只学习应试体育项目，而不去学习练习其它体育项目呢？这些矛盾就是我今天的论题：论体育中考带来的利弊。
首先让我们论证一下体育中考带来的利。
根据全国青少年体质健康水平的调查来看，我国青少年体质健康水平连续处于下滑的趋势，学生的肥胖检出率不断的增加。
虽然说最近的全国学生体质健康调查结果显示，学生体质与健康状态出现了转机，下降速度得到了遏制，但是由于常年的累积，我国的青少年体质状况依旧严峻！体质健康问题依然突出！（体质健康测试报告）对于这项报告所表达的意思，我认为有些地方还是值得商榷的。
首先第一点，测试的硬件条件参差不齐，条件好的学校测试出的数据可能能很好的反应学生身体素质情况，条件差的学校测试出的数据，有可能会有出入。
第二点，测试人员存在个别差异，我相信每一位体育老师在做这项工作的时候都是尽心尽力的，但不否定，在某些项目上因为某些原因可能存在数据与实际情况有所偏差。
结合报告和我的观点我认为，中小学生身体素质确实存在下滑的问题，健康问题也依旧存在，但是这种趋势，在近两年也已经被遏制了。
体育中考制度，可以很好的解决中小学生身体素质下滑的问题。
我所在的学校中考体育项目有：立定跳远（10分）、坐位体前屈（10分）、男生1000米耐力跑（20分）、女生800米耐力跑（20分）、三大球抽测20分（篮球、足球、排球）一分钟跳绳（10分）男生引体向上（10分）女生一分钟仰卧起坐（10分）共计80分。
体育中考对学生身心健康的影响及应对策略探讨随着中考的临近，体育中考作为其中的一项重要内容，对学生的身心健康产生了显著的影响。
本文将从积极影响和负面影响两个方面探讨体育中考对学生身心健康的影响，并提出相应的应对策略。
一、积极影响增强体质：体育中考要求学生进行一定强度的体育锻炼，有助于提高学生的身体素质，增强他们的体质。
培养意志品质：体育锻炼需要坚持不懈的精神，通过参加体育中考，可以培养学生的意志品质和毅力。
提高心理素质：通过参加体育中考，学生可以锻炼自己的心理素质，提高应对压力的能力。
二、负面影响运动损伤：由于考试压力和训练强度的增加，学生在备战过程中可能出现运动损伤，对他们的身心健康造成影响。
心理压力：体育中考的成绩直接关系到学生的升学和未来发展，因此会给学生带来一定的心理压力。
忽视全面发展：为了追求考试成绩，部分学生可能忽视其他科目的学习，导致全面发展受到影响。
三、应对策略科学训练：学校和教师应根据学生的实际情况制定科学的训练计划，避免过度训练和运动损伤的发生。
心理辅导：学校和教师应关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导和支持，帮助学生缓解考试压力。
平衡发展：学校和教师应引导学生平衡各科目的学习，注重全面发展，避免因过度追求体育成绩而忽视其他科目的学习。
四、总结与反思体育中考对学生的身心健康既有积极影响也有负面影响。
作为教育工作者，我们应该积极采取措施，发挥体育中考的积极作用，同时减少其对学生身心健康的负面影响。
通过科学训练、心理辅导和平衡发展等策略的实施，我们可以帮助学生更好地应对体育中考的挑战，促进他们的身心健康和全面发展。
同时，我们也需要不断反思和改进教育方法和手段，以适应新时代的需求和挑战，为培养健康、全面、有竞争力的人才做出贡献。
体育中考对学生体育健康的利弊作用分析摘要：初中升学考试中对于体育科目的加试，是我国教育部门根据素质教育的要求而制定的，是一项具有我国特色的考核项目［1］。
加试体育的初衷是为了提高学校、老师及学生对于体育的重视，提高学生的身体素质，从而提高整体的综合教育水平。
本文通过分析体育加试对学生发育、身体素质、适应能力及心理状态等方面的影响,对健全体育中考制度提供了一些改进意见。
关键词：体育中考；学生体育健康；利弊；作用分析在初中升学考核中增加体育考核，是国家根据教育现状推行的一项考核，是为了提高学生的身体素质，提高初中体育教学质量。
近年来，随着教育教学的改革深入，越来越多的地区开始推行体育考核，然而在实际的践行过程中，有不少地区仍然不够重视，甚至于只是在考前一两个月内对学生进行体育项目的突击训练，不仅没有达到提高学生身体素质的要求，还可能会影响学生的身体健康［2］。
本文通过对现阶段我国中考体育加试对学生的影响进行分析，并提出一些相应的建议。
一、体育中考对学生形态发育水平的影响初中生中正处在一个生理及心理发育的特殊年纪，因此对这个年龄段的学生来说，适当的体育锻炼会提高他们的身体素质，会在一定程度上促进他们的成长。
中考体育加试会提高学校及家长对于体育的重视，会增加学生们进行体育锻炼的时间，因此会影响学生的形态发育水平，包括体型和饮食状态两方面。
（一）对体型的影响体育锻炼对塑造良好的体型有重要意义。
对一些肥胖的学生来说，体育的塑形作用更显著，通过锻炼可以减掉多余的脂肪，不仅提高身体素质，还可以让人整体看上去更有精神。
有研究通过对某地区的学生进行调查发现，有将近四分之三的学生认为体育可以改善体型，有一半的学生通过体育锻炼身体素质有着明显的提高。
因此，中考体育通过增加学校对于体育的重视，通过增加学生的体育锻炼，对学生的体型产生了正面的促进作用。
（二）对饮食状态的影响除了足够的体育锻炼，适量的运动也十分重要。
初中生正处于一个生长发育较快的时期，身体各方面对于营养的需求都比较大。
初中体育教学中体育中考的影响之我见体育中考在初中阶段是非常重要的一环，它对学生的体育成绩和学业发展都有着重要的影响。
在体育教学中，体育中考更是一个重要的检验和促进学生身体素质发展的考核方式。
我认为体育中考对于初中体育教学有着积极的影响，同时也存在一些问题和挑战。
在本文中，我将阐述我对于初中体育教学中体育中考的影响的看法。
体育中考对学生的体育素质有着积极的促进作用。
通过体育中考，学生在平时的体育锻炼中会更加努力，尽力提高自己的体育成绩。
这种促进作用对于提升学生的身体素质是非常有益的，可以有效地激发学生对体育锻炼的兴趣和热情，让他们更加主动地参与体育活动，培养良好的锻炼习惯。
体育中考可以在一定程度上促进体育教学的开展和深化。
学生为了在体育中考中取得好成绩，需要参加更多的体育训练和比赛，这就意味着学校和老师会更加重视体育教学，加大体育课程的时间和力度。
这样一来，体育课程的开展和深化就有了更好的条件和保障，学生在体育教学中的体会和收获也会更多。
体育中考也存在着一些问题和挑战。
一些学生为了在体育中考中取得好成绩，可能会通过不正当的手段，甚至舞弊来实现目的。
这种现象的存在不仅会损害体育中考的公平性和公正性，也会给学生的成长和发展带来负面影响。
一些学生为了追求好成绩，可能会过分强调身体素质的提高，而忽视了体育锻炼的乐趣和意义。
这样一来，就容易使体育教学变得功利化，失去了原本应有的教育价值。
针对以上问题和挑战，我认为应该采取相应的措施和方法。
学校和老师应该加强对学生的体育道德教育，让他们明白通过不正当手段取得好成绩所带来的后果和损害。
学校和老师应该加强对学生的体育理念教育，让他们从根本上理解体育锻炼的意义和价值，树立正确的健康观和锻炼观。
体育中考对于初中体育教学有着积极的影响，但也存在着一些问题和挑战。
通过采取相应的措施和方法，可以更好地发挥体育中考的积极作用，促进学生的身体素质的提高，促进体育教学的开展和深化。
浅析体育纳入中考的利与弊将体育纳入中考是国家教委近年来根据我国青少年体质健康状况采取的重大举措，对中考成绩构成产生重要影响，体育纳入中考牵动着全国初中学生、学生家长、和教育工作者的心。
1.体育纳入中考的背景社会的全方位竞争性要求未来的人才必须具有强健的体魄和坚强的意志品质。
但在我国，长时间的应试教育、片面对升学率的追求、追求高分等现象，导致学校的教学重点放在了智育上，学校、家庭和学生个人对体育课、体育锻炼没有足够的重视，造成青少年体质健康连续20年下滑。
为了扭转学生体质持续下降的趋势，以及贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，建立符合素质教育要求的考试评价制度，促使广大青少年认真上好体育课，积极参加体育锻炼，形成珍视健康、热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。
1997年11月，国家教委印发《初中毕业生升学体育考试工作实施方案》的通知指出：凡已试行初中毕业生升学体育考试两年以上的地区，从1998年开始，全面实施体育考试，凡至今尚未试行的地区，从1998年开始，进行为期两年的试行，从2000年开始全面实施体育考试。
2.体育纳入中考的利2.1 体育观念转变。
观念即思想意识，体育中考的实施使教师的教学观和学生的学习观有了明显的转变。
体育中考的实施，学生学习态度从无所谓到有紧迫感，从散漫到对知识、教师、课堂的重视，学习目标更加明确，教师对教学对象、目标、内容、过程、教学质量和评价等方而有了新的作为。
教师由被动变主动，课堂管理制度从虚到实，课堂教学从”放羊”到有序，这无疑是实施体育中考带来的大好局面。
2.2 促进体质健康。
体育中考作为一种手段对遏制我国青少年体质持续下降，提高运动能力，有着不可替代的作用。
体育锻炼能够改善神经系统、循环系统、呼吸系统和人体运动系统的功能，体育中考的过程无论是主动还是被动，可以强化学生体育学习和体育参与，通过长期的身体练习，使身体机能发生功能性的变化，促进身体健康。
浅析体育纳入中考的利与弊作者：唐家星杨培来源：《读写算》2012年第67期将体育纳入中考是国家教委近年来根据我国青少年体质健康状况采取的重大举措，对中考成绩构成产生重要影响，体育纳入中考牵动着全国初中学生、学生家长、和教育工作者的心。
1.体育纳入中考的背景社会的全方位竞争性要求未来的人才必须具有强健的体魄和坚强的意志品质。
但在我国，长时间的应试教育、片面对升学率的追求、追求高分等现象，导致学校的教学重点放在了智育上，学校、家庭和学生个人对体育课、体育锻炼没有足够的重视，造成青少年体质健康连续20年下滑。
为了扭转学生体质持续下降的趋势，以及贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，建立符合素质教育要求的考试评价制度，促使广大青少年认真上好体育课，积极参加体育锻炼，形成珍视健康、热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。
1997年11月，国家教委印发《初中毕业生升学体育考试工作实施方案》的通知指出：凡已试行初中毕业生升学体育考试两年以上的地区，从1998年开始，全面实施体育考试，凡至今尚未试行的地区，从1998年开始，进行为期两年的试行，从2000年开始全面实施体育考试。
2.体育纳入中考的利2.1 体育观念转变。
观念即思想意识，体育中考的实施使教师的教学观和学生的学习观有了明显的转变。
体育中考的实施，学生学习态度从无所谓到有紧迫感，从散漫到对知识、教师、课堂的重视，学习目标更加明确，教师对教学对象、目标、内容、过程、教学质量和评价等方而有了新的作为。
教师由被动变主动，课堂管理制度从虚到实，课堂教学从"放羊"到有序，这无疑是实施体育中考带来的大好局面。
2.2 促进体质健康。
体育中考作为一种手段对遏制我国青少年体质持续下降，提高运动能力，有着不可替代的作用。
体育锻炼能够改善神经系统、循环系统、呼吸系统和人体运动系统的功能，体育中考的过程无论是主动还是被动，可以强化学生体育学习和体育参与，通过长期的身体练习，使身体机能发生功能性的变化，促进身体健康。
浅谈体育中考的必要性体育中考是指对学生在体育课上所学习的知识和技能进行检测和评定的考试。
体育中考作为学生学业的一部分，其必要性不可忽视。
体育中考不仅能够检测学生们在体育课上的学习成果，更重要的是可以促进学生身心健康的发展，培养学生的团队精神和合作意识，提高学生的综合素质。
下面我们来浅谈一下体育中考的必要性。
体育中考对学生身心健康的促进作用不可忽视。
体育是保持人体健康的一种重要手段，通过体育锻炼可以增强体质，提高免疫力，预防疾病。
对于青少年来说，他们处于身体和心理发育的关键时期，适当的体育运动可以促进生长发育，增强体魄，提高免疫力，对于他们健康成长具有非常重要的意义。
体育中考就是通过对学生体育运动水平的测试，促进他们积极参与体育锻炼，提高体质，保持健康。
体育中考有利于培养学生的团队精神和合作意识。
在体育活动中，尤其是集体体育项目中，学生们需要相互配合，共同完成任务。
这种团队合作可以培养学生的团队精神和合作意识，增强学生的团队意识和凝聚力，并培养学生的集体荣誉感。
通过体育中考，学生们将能够更好地理解团队合作的重要性，懂得倾听他人、尊重他人、协商和合作，这对于学生的综合素质的培养非常有益处。
体育中考有利于提高学生的综合素质。
除了身体素质的锻炼，体育中考还能够促进学生的思维发展、情感发展、意志品质等。
在体育课上，学生们要通过不断的练习和比赛来提高自己的技能水平，这需要学生不断思考，总结经验，改进方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
体育中考也会考查学生的心理素质，比如在比赛中保持良好的情绪状态、面对失败时勇敢面对和克服困难等。
通过这些综合素质的培养，将有利于学生的综合素质的提高。
体育中考也是学校体育工作的一种有力支持和促进方式。
体育中考不仅可以促进学生的积极参与体育锻炼，更可以为学校的体育教学提供一个科学的依据，促进学校体育教学的持续发展。
通过对学生体育水平的考核，学校可以了解学生的体育锻炼情况，为学生的身心健康提供个性化的指导，制定合理的锻炼计划，提高体育教学的针对性和实效性。
谈中考体育利与弊一、体育列入中考的好处一年一度的体育中考正在进行。
体育列入中考不仅推动了学校素质教育的进程，也提高了学校体育的地位以及学生参与体育运动的积极性，促进学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视，全面提高学生的身体素质和机能，增强学生体质。
体育中考给学校，尤其是给初三毕业班的学生带来了活力，其积极的价值不容忽视。
作为28年的体育教师，在体育中考压力影响下，使初中体育课堂教学产生一些误区，下面我谈一些自己对中考体育的弊端：二、片面追求体育中考的满分率实施体育中考不仅推动了学校素质教育的进程，也是促进学生素质全面发展的一项措施，学校因此重视体育教学，体育教学时间也得到充分保证，同时激发广大学生参加体育锻炼的积极性，也调动我们体育教师工作的积极性。
但是我们体育教师面对升学率以及用学生体育中考成绩来评价时，有些教师却将体育中考蜕变为体育教学的“指挥棒”，考试考什么教师就教什么，学生就练什么，压制学生死练、硬练，一味的追求体育中考满分率，甚至有些教师把课外活动课以集训的方式来提高成绩，这样充其量只是为了学生暂时升学不拖后腿而已，这有悖于体育中考的宗旨，也有悖于新课程下体育教学的理念。
我们要注重学生的个性差异，面向全体学生，根据学生的身心发展特征，设计好教学内容及新颖教学，真正发挥自己的创造力，使课堂学习效率得到提高。
三、体育课堂教学变成训练课实施体育中考是推动学生积极参加体育锻炼的有效措施，是培养学生德、智、体全面发展的跨世纪的合格人材，是增强学生体质，强化他们的体育意识，营造良好的体育环境的重要一环。
但当前，有些体育教师对体育教学与体育中考的相互联系认识不够，认为只要学生在体育中考中取得好成绩，就算完成了初中体育教学任务。
因此，初中年级学生体育课就针对体育中考的内容要求进行上课。
有些教师甚至把体育课改上训练课。
其结果，体育教学任务的完成受到一定的影响，学生的体育中考成绩并不是一定很理想。
四、制约了学生学习兴趣及个性发展体育中考不是目的，而是通过中考体育考试，引起社会、学校、家庭对学校体育的重视，最终促进青少年身心健康，提高学生体质健康水平。
浅谈宿松县体育中考利与弊及对策分析修立伟安庆市宿松县许岭初级中学摘要：体育纳入中考科目后不仅推动了学校素质教育的发展，也不同程度地提高了学校体育的社会地位，提高了学生对参与体育运动的积极性，促进了学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视。
它的价值是不可忽视的。
那么，现行的体育中考还有哪些积极因素又有哪些弊病?应如何去解决问题。
关键词：体育中考对策积极影响弊端一、我县体育中考的现状分析我县近几年体育中考分数是逐年提高，2014年40分，2015年45分，2016年50分。
体育考试的内容分为耐力项目与素质项目：耐力项目为必考项目：男生1000米，女生800米。
素质项目为选考项目：跳绳·立定跳远·坐位体前屈三个项目选二项考试（2014年至2016年）。
2017年体育中考分数提升为55分，在原来的基础上增加了球类选考项目（足球运球与篮球运球）。
减去了素质项目中的坐位体前屈。
学生除必考项目外在素质项目与球类项目中选一项考试。
这样，即考了学生的基本素质，又让学生有了一定的选择余地，根据自己的条件进行有针对性的锻炼。
对于培养学生的体育意识与新课程标准中的让‘每个学生形成一到二项特长’相符合。
现行的体育中考是以‘健康第一’为思想的，有利于全面提高学生的身体素质，有利于促进学生经常参加体育锻炼，既符合素质教育的方向，又符合大部分学生的心理生理需要，具有一定的合理性科学性。
二、宿松县体育中考的积极影响2.1任意侵占体育课的几率大大降低体育加入中考，使得学生、教师、学校都注重体育课的开展，注重针对考试项目的学习，这样就保证了体育课得以正常展开，不被其它科目所取代。
体育课的上课频率提升有利于学生形成正确的课堂意识，积极的体育课堂意识对学生学习体育技能以及培养体育兴趣有着显著的影响。
体育课不被侵占为学生的练习保证了应有的时间。
时间的保证为学生提升身体素质提供了应有的基础。
有利于学生养成参加体育锻炼的习惯。
中考升学体育考试对体育教学的负面影响一、引言近年来，中考升学体育考试已成为学生升学的重要手段之一。
然而，与此同时，升学考试对学生、学校、乃至整个教育系统都带来了一定的负面影响。
针对中考升学体育考试对体育教学的负面影响，在本文中进行探讨。
二、中考升学体育考试的现状中考升学体育考试是中国目前普及性比较广的门类之一，考试内容包括俯卧撑、仰卧起坐、体前屈、坐位体前屈等。
考试要求学生在规定的时间内完成指定的动作，并根据完成的质量和数量给出相应的评分。
中考升学体育考试的出现在一定程度上促进了学生体育锻炼的普及。
三、中考升学体育考试的负面影响3.1 唯分数论中考升学体育考试应当是体育锻炼的一部分，而不是单纯的分数考试。
然而，由于升学考试的紧迫性，很多学校和老师存在偏重分数而忽视技术和身体素质培养的现象。
3.2 压力过大中考升学体育考试通常在学生高一就开始进行，并在高三结束。
长时间的考试压力加之缺乏足够的运动，会对学生的身心健康产生不小的影响。
3.3 课程内容单一多数学校体育教育都会被升学考试所限制，具体表现为课程内容过于单一、乏味。
为了考试要求，许多老师会将时间花费在重复的训练上，忽视了体育教育多元化的发展方向。
四、如何缓解负面影响4.1 强调学科性为了缓解小升初的考试压力，学校可以将小学的体育教育纳入小升初内容。
通过引导学生了解各类体育运动，夯实基础，让学生在体育学科中获得好成绩的同时还能体验乐趣。
4.2 增加体育活动学分学校可以通过增加体育活动的学分，引导学生将体育活动视为一种必要而有趣的课程，培养学生在社交、领导力等方面的能力。
4.3 引入多元化的教育方式为了让小学生不至于在中考升学体育考试之前就形成固定的运动习惯，学校可以引导老师使用多元化的教育方式。
如采用适应性训练、游戏化等方式让学生有兴趣地参与学习。
五、结论通过对中考升学体育考试对体育教学的负面影响的分析，可以看出这种考试无论在对学生的身体健康还是教育目标上都存在着诸多问题。
体育中考利弊谈作者：黄爱英来源：《师道·教研》2014年第07期体育中考在我国经历了近三十年的变革，对体育学科和学校体育事业的改革与发展起到了积极的促进作用，对提高学生体质健康水平发挥了重要的作用。
但是，受人为因素的影响，在实际操作中仍存在不少弊端。
一、体育中考有利的方面1. 促进学校重视体育工作学校严格执行国家制定的全面健身计划，开足课时，加强体育教学和课外体育活动的指导，切实保证学生锻炼有一定的运动量和运动强度，激励学生主动锻炼身体。
学校加大体育经费的投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施的有效管理和使用。
重视一年一度的校运会，促进学生参加体育锻炼的热情，提高学生的身心健康水平。
体育教师的待遇得到改善，每年评优、评先、职称评聘都与其他学科同等对待（不再认定为副科）。
学校不管有多大困难也按时发放体育教师的服装费和高温补贴费，还经常组织体育教师外出学习取经，充分调动了体育教师的工作积极性。
2. 充分调动教师教学积极性，提高教学效果教师不断加强理论业务学习，精通专业知识，在课堂中充分发挥自己的教学潜能，做到学生有问必答，有疑必解。
保质保量上好每一节体育课，尽可能向课堂40分钟要质量。
课堂力求做到有内容、有学法、有效果。
如体育中考项目的短跑教学，我们不能每次千篇一律地在同一起跑点起跑，有时可让学生根据自己的能力设立起跑点，激励学生你追我赶，超越对手。
又如立定跳远教学，我改变了每次枯燥无味的跳沙池方法，让学生模仿“兔跳和蛙跳”的动作练习、双杠挂脚仰卧起坐比赛等，迎合学生的心理爱好。
在教学中我们还要严格奉行精讲精练、精讲多练的原则，如前掷实心球技术，为了使学生理解球出手后的轨迹，我提示学生想象雨后彩虹的形状，引发学生主动思考和探究，使他们相互学习，相互纠正，高质高效完成教学。
3. 充分调动学生练的积极性，增强体质学生日常体育锻炼的规范程度、参与的积极性明显好转，体质也明显加强，体育考试的压力变成了学生锻炼身体的动力。
关于中考体育测试制度的思考近年来，中考体育测试一直是备受争议的话题。
中考体育测试制度作为学生素质教育的重要组成部分，旨在促进学生身心健康发展，但也因为其一些不足之处，引发了许多讨论和思考。
本文将从中考体育测试的意义、存在的问题以及可能的改革方向等方面进行探讨。
中考体育测试作为学生素质教育的一部分，具有重要的意义。
体育测试不仅可以促进学生的身体素质提高，培养学生的体育兴趣和爱好，还可以培养学生的团队意识和合作精神。
通过体育测试，学校可以全面了解学生的身体素质状况，有针对性地开展体育教学和体育训练，提高学生的身体素质水平。
中考体育测试也是学生竞争力的体现，对于未来的升学和就业都具有一定的影响。
中考体育测试也存在一些问题。
体育测试的内容和方式相对单一，往往只注重学生的身体素质，忽视了学生的运动技能和运动能力的培养，不能全面评价学生的体育水平。
体育测试的标准较为刻板和僵化，不考虑学生个体差异，对于身体条件较差的学生来说，可能存在不公平的情况。
部分学校为了追求好成绩，可能会采取不正当手段进行作弊，导致体育测试结果的失真和不公平。
针对中考体育测试存在的问题，我们可以提出一些改革的方向。
可以适当扩大体育测试的内容和方式，不仅仅注重学生的身体素质，还可以增加一些技能项目和体能项目，更全面地评价学生的体育水平。
可以采用分级测评的方式，根据学生的身体条件和个体差异设置不同的测试标准，确保评价的公平性和客观性。
可以加强对体育测试的监督和管理，严厉打击作弊行为，保障体育测试结果的真实性和公平性。
中考体育测试制度的改革还需要与学校、家长以及社会各界的积极配合。
学校应加强对学生的体育教育，重视学生的身体素质培养和运动技能的训练，为学生的体育测试提供坚实的基础。
家长应该重视学生的身体素质和健康，引导孩子树立正确的体育观念和养成良好的体育习惯。
社会各界应加强对体育教育的支持，为学生提供更多的体育锻炼和运动机会，营造良好的体育氛围。
初中毕业体育考试利与弊之我见摘要初中毕业体育考试始于1992年，它的出现是为了改变传统教育模式，片面强调升学率忽视青少年体质发展与健康的严重现象而产生的。
其目的，是强制提高青少年身体素质，提高全民族素质，保证中国青年一代的成长发育赶上世界青少年体质发展的速度，贯彻学生德、智、体全面发展，确保中国民族的长盛不衰。
一些地方为了贯彻党的教育方针，积极推行该项措施，从总体上看，这项工作进行的很顺利，也起到了推动素质教育向前发展的进程的积极作用。
作为天津市的一名基层体育教师，也经历了天津市初中毕业体育考试由存在到取消再到实施的过程，也是地方政府对体育考试对学生体质重要性的认识提高过程。
虽然一波三折，但由于各级领导高度重视和高瞻远瞩，体育于2009年天津重新将毕业体育考试纳入初中毕业考试，并将成绩记入学生的中考总成绩。
这一改革的实施，引来了很多人的质疑和讨论，此制度是否具有合理性？保证其实施的手段和方法有哪些？是否可以真正提高学生身体素质？项目安排是否合理？等等……一系列的问题牵动了很多关心中国青少年发展的人的神经。
我通过在教学中的观察和实践，认为体育考试利大于弊。
经过一段时间的完善和成熟，其组织、实施和项目设置，会越来越体现公正和公平，会更好的适应学生体质发展的需要，也定会成为学生终身体育思想形成的指挥棒。
这个过程需要有关人士的艰辛的努力付出，掌握其发展规律不断完善突破制约瓶颈，更有效的为学生，为民族强大服务。
一、体育考试的发展进程。
1、1990年国务院颁布的《学校体育工作条例》明确规定“体育课是学生毕业、升学考试科目。
”根据《条例》精神，在认真总结以前工作的基础上，国家教育体卫艺司于1992年，确定北京等省、市为全国试点单位，与1993年5月，印发了《初中毕业升学考试体育试点工作方安》这些措施，极大的推动了这项工作在全国绝大多数省、市的开展。
1995年1月，国家教委体卫艺司传达了柳斌同志挂于考试体育工作的意见后，各地进一步统一思想，不断完善考试办法，加大管理力度，在各级教育行政部门的共同努力下，考试体育取得了很大的成效。
中考体育对初级中学学生身体素质影响的研究
通过对初级中学学生中考体育成绩的统计分析和相关调查，可以得出中考体育对初级
中学学生身体素质的影响。
中考体育作为中学阶段的学科之一，对学生的身体素质有着直接的影响。
中考体育主
要考察学生的运动能力和体能水平，如跳远、接力、游泳等项目。
这些项目要求学生具备
一定的爆发力、协调性、耐力等身体素质。
通过中考体育的学习，可以促使学生锻炼身体，提高身体素质。
中考体育对初级中学学生身体素质的影响还表现在增强学生的团队合作和竞争意识上。
中考体育通常要求学生组成小组或代表班级参加各种体育活动，如比赛、运动会等。
在这
样的活动中，学生需要与队友密切合作，共同努力，才能取得好成绩。
学生还需要与其他
班级进行竞争，这对于培养学生的竞争意识和团队精神是非常有益的。
中考体育对初级中学学生身体素质的影响还可以通过调查问卷的方式进行探讨。
通过
向初级中学学生发放调查问卷，可以了解学生参加中考体育活动的情况以及对中考体育对
身体素质的认识和评价。
通过分析问卷的结果，可以得出中考体育对初级中学学生身体素
质的具体影响。
中考体育对初级中学学生的身体素质有着积极的影响。
通过中考体育的学习和参与，
可以提高学生的身体素质，培养良好的学习习惯和生活方式，增强学生的团队合作与竞争
意识。
中考体育在初级中学课程中的地位和作用不可忽视。
经验交流2013-10体育教师应结合实际教学情况,不断发挥体育加试的优势作用,同时也要克服加试对体育教学产生的弊端。
一、中考体育加试对学生身体素质提升的作用随着初中学生学习的科目增多与知识的深奥程度的逐步加深,不可避免地让学生将更多的精力和时间用在了学习上,教师与家长虽然也知道身体素质的重要,但为了孩子能考上理想的高中,往往也只能放弃这方面的关注。
慢慢形成一种恶性循环,学生的身体素质越来越差。
国家也看到这个弊端,所以为提高学生的身体素质,中考体育加试也随之产生,这样一来,学生对加试的体育项目就不可忽视,因为这三十分对于总成绩来说也是很重要的,往往决定着一些学生的命运,家长也对此提高了重视,教师在这方面也各显其能,在教学上深入研究,教法与训练方式不断改进,争取让学生通过自身的努力与教师的教学在中考加试时取得好的成绩。
这种被强迫式的教学与训练很大程度上对很少参加锻炼的学生或是不喜欢运动的学生,在身体素质方面有很大帮助与益处,为学生的身体健康打下一个良好的基础。
二、体育加试对体育教学的促进作用体育教学在初中的开展会遇到很多阻力,有的教师会因为学生某方面的知识掌握不理想,而在体育课时把学生留下,剥夺了这些学生的体育课学习。
体育教学也很少受到领导的重视,由于加试的出现,学校及教师都不可忽视体育教学的存在,明白三十分的成绩对于学生来说的重要性是不言而喻的。
体育教师也可以一展身手,将自己的能力与特长得以体现,在教学中发挥潜能,不断通过自身的教学使学生越来越喜欢体育,重视体育,从而认识到身体健康的重要性。
让他们懂得体育锻炼不仅是为了应付体育加试,不仅是为了三十分,更重要的是为了自己未来的生活、工作着想。
三、体育加试存在的弊端虽然学生到教师、家长、学校都逐步重视了体育锻炼的重要性,但关注更多的只是那几项加试的项目,目的很明确,而没有真正认识到体育加试的真正目的是为了学生的身体健康,是为了他们以后的幸福生活,是为了祖国的强大昌盛。
谈中考体育利与弊
一、体育列入中考的好处
一年一度的体育中考正在进行。
体育列入中考不仅推动了学校素质教育的进程，也提高了学校体育的地位以及学生参与体育运动的积极性，促进学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视，全面提高学生的身体素质和机能，增强学生体质。
体育中考给学校，尤其是给初三毕业班的学生带来了活力，其积极的价值不容忽视。
作为28年的体育教师，在体育中考压力影响下，使初中体育课堂教学产生一些误区，下面我谈一些自己对中考体育的弊端：
二、片面追求体育中考的满分率
实施体育中考不仅推动了学校素质教育的进程，也是促进学生素质全面发展的一项措施，学校因此重视体育教学，体育教学时间也得到充分保证，同时激发广大学生参加体育锻炼的积极性，也调动我们体育教师工作的积极性。
但是我们体育教师面对升学率以及用学生体育中考成绩来评价时，有些教师却将体育中考蜕变为体育教学的“指挥棒”，考试考什么教师就教什么，学生就练什么，压制学生死练、硬练，一味的追求体育中考满分率，甚至有些教师把课外活动课以集训的方式来提高成绩，这样充其量只是为了学生暂时升学不拖后腿而已，这有悖于体育中考的宗旨，也有悖于新课程下体育教学的理念。
我们要注重学生的个性差异，面向全体学生，根据学生的身心发展特征，设计好教学内容及新颖教学，真正发挥自己的创造力，使课堂学习效率得到提高。
三、体育课堂教学变成训练课
实施体育中考是推动学生积极参加体育锻炼的有效措施，是培养学生德、智、体全面发展的跨世纪的合格人材，是增强学生体质，强化他们的体育意识，营造良好的体育环境的重要一环。
但当前，有些体育教师对体育教学与体育中考的相互联系认识不够，认为只要学生在体育中考中取得好成绩，就算完成了初中体育教学任务。
因此，初中年级学生体育课就针对体育中考的内容要求进行上课。
有些教师甚至把体育课改上训练课。
其结果，体育教学任务的完成受到一定的影响，学生的体育中考成绩并不是一定很理想。
四、制约了学生学习兴趣及个性发展
体育中考不是目的，而是通过中考体育考试，引起社会、学校、家庭对学校体育的重视，最终促进青少年身心健康，提高学生体质健康水平。
但由于体育列入中考，教师上课的目的就是让学生能在中考体育考试中能多拿分、拿满分，体育教学就失去了其真正的意义。
学生一旦失去了体育锻炼兴趣，身体素质必然下降。
这也制约了学生对体育课的兴趣及个性发展。
五、忽视学生终身体育教育
中考体育原本是激励学生积极锻炼身体，树立现代体育意识，为终身体育打下基础的一种手段。
但我们一些体育教师错误理解了体育中考的目的，通过临阵抱佛脚来提高学生体育中考成绩。
要知道学生身体素质的提高不是一朝一夕能够实现的，它是一个循序渐进的过程，要靠平时的积累、长期的锻炼才能达到。
因此，我们在体育课的教学中，要重视教给学生体育锻炼方法，让学生把课堂中学到的体育锻炼方法用到课
外，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。
学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化地，它不仅是为学生终生体育打好体质基础，更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。
只有全面提高学生素质，才能提高他们的生存能力。
特别是对学生培养自觉锻炼意识，要推行灌输终身锻炼理念，从根本上增进学生对体育锻炼的正确认识，把终身体育引入课堂，从而真正达到体育中考的目的。
对于初中毕业生升学考试体育，如果制定了合理的考试制度、内容与方式，使教考有机结合，不仅不会加重学生的学习负担，而且还能促进学生的其它学科的学习，形成良好心理品质，同时实现中考体育的真正价值。
总之，中考体育带给我们太多的思考，如何让中考体育在推行素质的今天利大于弊，体育教师有着不可推卸的责任。
重视中考体育，同时重视体育教学的真正目的和意义，让学生成为体育教学的真正受益者。
