关爱留守儿童记录表

关爱留守儿童记录表
学年度：2012-----2013 学生：杨鑫雨班主任：尹莉
一、在校表现：
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
二、关爱措施：
1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

3、先让学生说一说自己真实想法。

摸清楚学生思
想动态。

4、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应
有这种思想，要及时改正。

5、学生说一说今后自已应该怎么做。

6、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，
增强学生的学习欲望。

7、对学生难解决的问题，进行单独讲解
三、帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

活动内容大家爱读书帮扶时间10月18日帮扶地点多媒体教室帮扶教师被帮扶学生活动地点多媒体教室活动过程一、宣布本次活动主题：大家爱读书二、主持人：让学生拿自己喜欢的一两本书籍，想一想通过看书过程学会了什么？三、开展和好书交朋友的主题活动，同学之间可以讲述自己看书时发生的故事，也可以相互交流介绍自己喜欢看的书，形式多样。

四、学生以此次活动为主题写一篇感想。

活动结果培养了学生爱读书的好习惯。

活动内容帮扶教师关爱老人帮扶时间10月9日帮扶地点多媒体教室被帮扶学生活动过程一、宣布本次活动主题：关爱老人二、主持人：让学生说说中秋与重阳的含义与风俗。

三、学生汇报自己知道的知识，说一说在这一天人们正在忙什么。

四、讨论尊敬老人我们应该怎么做？想一想老人的需求是什么？需要哪些帮助？五、写一篇文章描述自己身边的老人。

活动结果学生学会了尊敬老人，关爱老人中心小学关爱留守儿童活动记录表活动内容帮扶教师学会自强帮扶时间10月15日帮扶地点多媒体教室被帮扶学生活动过程一、宣布本次活动主题：学会自强二、主持人：向学生讲述古代、现代名人从小勤奋刻苦、自强不息的故事。

三、说一说自己听过什么刻苦、勤奋的故事。

并说说自己的感想。

值得学习的地方有哪些？四、送四个字给学生：勤奋、刻苦。

希望学生学习他们的优秀品质，也希望同学们也像故事中的人物一样勤奋刻苦成才，长大多为国家做贡献。

五、写一篇感想。

活动结果学生认识到勤奋刻苦对学习的重要性。

中心小学关爱留守儿童活动记录表活动内容帮扶教师为留守儿童捐建“爱心书屋”的活动帮扶时间10月28日帮扶地点图书室被帮扶学生活动过程一、宣布本次活动主题：为留守儿童捐建“爱心书屋”活动二、全校广大师生积极参与、行动迅速，已经捐送各类图书，涉及科技、文学、娱乐、教辅等八大类。

活动结果学生感受到浓浓的爱活动内容帮扶教师为留守儿童送温暖活动帮扶时间11月8日帮扶地点多媒体教室被帮扶学生活动过程在我校送温暖主题教育活动过程中，结合县上级部门精神的认真学习，我校全体教职工充分认识到帮扶、关心弱势群体，特别是留守儿童是自己的责任，更是我们构建和谐校园的必然要求。

留守儿童帮扶情况记录表一、基本信息
姓名：
性别：
年龄：
家庭地址：
监护人联系方式：
二、家庭状况
家庭成员及关系：
父亲工作情况：
母亲工作情况：
兄弟姐妹情况：
三、留守原因
父母工作情况：
家庭经济状况：
家庭是否有亲人照顾：
四、学习情况
就读学校：
年级：
班级：
学习成绩：
五、生活情况
起床时间：
早餐情况：
午餐情况：
晚餐情况：
作业完成情况：
兴趣爱好：
六、心理健康
是否有心理问题：
是否接受过心理辅导：七、帮扶情况
帮扶机构：
帮扶人员：
帮扶计划：
八、帮扶效果
学习成绩提升情况：
生活习惯改善情况：
心理健康状况改善情况：
九、其他备注
备注：
以上是对留守儿童帮扶情况的记录表。

通过填写这一表格，我们可以全面了解留守儿童的家庭状况、学习情况、生活情况以及心理健康状况，为他们提供有针对性的帮助。

帮扶机构和帮扶人员可以根据这些信息制定个性化的帮扶计划，帮助留守儿童提升学习成绩、改善生活习惯和心理健康状况。

帮扶的效果也可以通过这一记录表来评估。

我们可以根据填写的信息，比对帮扶前后的学习成绩、生活习惯和心理健康状况的变化，来评估帮扶的效果，并根据评估结果对帮扶计划进行调整和改进。

留守儿童是社会的弱势群体，他们需要我们的关注和帮助。

通过记录和评估留守儿童的帮扶情况，我们可以更好地了解他们的需求，提供更有效的帮助，帮助他们健康成长，追逐自己的梦想。

关爱留守儿童记录表学年一年级（）班学生石伟林班主任颜亚志关爱留守儿童主要事迹一、落后地原因.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来..上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付..不遵守纪律.二、在校表现.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上..同学看不起，老师光批评，家长老埋怨..自控能力差，学习习惯和态度都不好..家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问.三、关爱措施.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们地自信心. .给他们地本上写一写激励性地评语，鼓励督促他们..一有进步就及时表扬，树立他们地信心..与他们地家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子. .让他们担任班里地一些职务，给他们一些担子和责任.四、效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了.纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了.关爱留守儿童记录表学年二年级（）班学生李淑娟班主任邵周亿一、落后地原因在校表现1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习地兴趣.2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢.作业不做，即使做了，也是胡乱写地，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草.二、关爱措施3.在思想上教育他，感化他.4.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致地同学跟他坐，目地是发挥同桌地力量.5.单独给其辅导.三、效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了.关爱留守儿童记录表学年三年级（）班学生梁永才班主任肖琼烨一、落后地原因学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来地，但有时不抄，经常不做作业.劳动积极性低，经常不参加集体劳动.二、关爱措施、利用其“闪光点”树立其信心.、根据他地表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育.、发现他有了进步就肯定他学习上地进步，然后还赞扬他对于学习地态度有所转变.三、效果在各方面有了很大地进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大地进步，与同学、老师地关系也融洽了许多，整个人地精神面貌也有了很大地改观.关爱留守儿童记录表学年四年级（）班学生卢雨婷班主任曾海华关爱留守儿童主要事迹（）受家庭环境影响，没有养成良好地学习习惯和学习态度，（）心理原因，缺乏自信心，（）学生基础差.二、关爱措施、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通、多元评价，强化阳性.、找准突破口，稳步提高、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人地同学与她结伴，营造良好地学习环境.、定期进行相关知识地辅导.三、效果计算能力进步较大，简单地计算题目，基本上能正确地计算出来，较难地会出现不正确地现象，原因是计算时出现不会地现象.不少题目不能正确写出，说明运算顺序地掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步.关爱留守儿童记录表学年五年级（）班学生梁森班主任谢永宏关爱留守儿童主要事迹受家庭环境影响，没有养成良好地学习习惯和学习态度.心理原因，缺乏自信心.学生基础差，课后作业字迹潦草，一般是抄来地，但有时不抄，经常不做作业.二、关爱措施、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人地同学与她结伴，营造良好地学习环境.三、效果在各方面有了很大地进步，自信心增强了，学习态度、学习习惯等都有了很大地进步.。