走进综合实践活动

综合实践活动教案8篇综合实践活动教案篇一【教学目标】：知识与技能：1、通过了解水稻、小麦、高粱等粮食的生长过程，知道庄稼需要许多人的辛勤劳动。

2、了解本地区主要生产的粮食品种。

过程与方法：运用多种形式，如讨论交流、资料调查、讲故事等。

情感态度与价值观：1、对农作物生长过程的了解，让学生知道粮食来之不易。

2、培养学生爱惜粮食，爱惜农作物的习惯。

【教学重难点】：教学重点：认识到粮食来之不易与农民伯伯劳动的辛苦：通过交流体验懂得粮食来之不易。

教学难点：在生活中做到珍惜粮食，不浪费每一粒粮食，培养节俭的良好品质。

【教学活动准备】：1、实物：稻谷、玉米、红薯、黄豆、土豆等。

课前收集各种各样的食品包装袋。

2、搜集农民种庄稼的图片，世界上饥饿儿童的图片。

3、课件、歌曲《一粒米》。

【教学课时】一课时【教学活动过程】：一、认识几种主要的粮食，了解它们丰富的用途。

1、导入：猜谜语（课件展示）（1）水里生来水里长，小时绿老时黄；去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。

（打一粮食作物：水稻）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来；拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。

（打一粮食作物：玉米）（2）认识几种常见的农作物。

师：猜完谜语，我们接着来，认识的就热情地跟它打打招呼，大声叫出它的名字。

2、实物展示几种粮食：花生、小麦、稻谷、玉米、红薯、黄豆。

3、了解其丰富的用途。

（全班介绍交流）花生：营养价值可高。

种子可以炒制、油炸或做花生糖、花生酥等糖果糕点，还可以制花生酱。

玉米：可以做成多种玉米食品，如玉米饼，玉米粥，玉米膨化食品等，另外我还是比较理想的啤酒生产原料。

大米：主要用途是饭食。

另外米粒磨成粉后，可制各种粉条、汤圆、米粉糕、年糕等，并可制各种饼干，各种点心。

红薯：可以蒸着吃、烤着吃，还可做成薯片。

小麦：磨成面粉后可以做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等。

秸秆还可编各种用品，如草帽、扇子、席子、提包。

4、展示几组题为粮食丰收喜洋洋的图片。

走进校园-综合实践活动教案第一章：校园环境探索1.1 活动目标让学生了解并认识校园的基本环境。

培养学生对校园环境的保护意识。

1.2 活动准备校园平面图。

环境保护宣传册。

1.3 活动过程分组进行，每组分配一张校园平面图。

学生根据平面图，寻找并了解学校的各个区域，如教室、图书馆、食堂、操场等。

每组选定一个区域，进行详细的环境观察和记录。

学生讨论并分享各自的观察结果。

引导学生思考如何保护校园环境，减少污染和浪费。

1.4 活动评价学生对校园环境的了解程度。

学生对环境保护的意识。

第二章：校园文化体验2.1 活动目标让学生了解校园的文化特色和价值观。

培养学生对校园文化的认同感。

2.2 活动准备校园文化宣传册。

校园参观指南。

2.3 活动过程学生分组，每组分配一份校园参观指南。

学生根据参观指南，参观学校的各个文化场所，如校史馆、艺术展览室、图书馆等。

学生观察并记录校园文化特色和价值观。

学生进行小组讨论，分享各自的体验和感受。

引导学生思考如何积极参与校园文化建设，传承学校价值观。

2.4 活动评价学生对校园文化的了解程度。

学生对校园文化的认同感。

第三章：校园社交技巧培养3.1 活动目标让学生掌握基本的社交技巧，如问候、自我介绍、倾听等。

3.2 活动准备角色扮演道具。

小组合作任务卡。

3.3 活动过程学生分组，每组分配一张小组合作任务卡。

学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，如问候老师、与同学介绍自己、团队合作等。

学生观察并记录彼此的社交技巧和礼仪。

学生进行小组讨论，分享社交技巧的心得和经验。

3.4 活动评价学生掌握社交技巧的程度。

学生在团队合作中的表现。

第四章：校园安全常识教育4.1 活动目标让学生了解校园安全常识，提高自我保护意识。

培养学生遵守校园安全规定的好习惯。

4.2 活动准备校园安全宣传册。

安全演练道具。

4.3 活动过程学生分组，每组分配一份校园安全宣传册。

学生阅读宣传册，了解校园安全常识和规定。

学生进行安全演练，如模拟地震逃生、火灾报警等。

周末实践活动——走进家乡——六年级综合实践活动教案本次周末实践活动的主题是“走进家乡”，旨在让学生进一步了解自己的家乡，强化爱家、爱乡的意识。

本次活动以多种形式、多个角度展现了家乡的文化内涵和独特魅力，引导学生在探索中感悟，体验中增长。

以下是针对本次活动的教案及实践心得。

I. 教案1. 活动目的通过实践活动，培养学生热爱家乡、关注家乡的文化、风俗和自然风貌，了解家乡的历史、传统文化、名胜古迹，增强学生的民族自豪感和文化自信心，提高学生的综合素养。

2. 活动内容（1）实地走访家乡文化、风俗和自然景观家乡文化：走访桃花源村的古建筑、书院、祠堂、村史馆等，了解家乡传统文化。

家乡风俗：走访清明节、端午节、中秋节等各种节日的庆祝活动，感受浓郁的民俗风情。

家乡自然景观：走访绿荫公园、池塘、河流等自然景观，体验家乡自然美景。

（2）调查研究家乡特产和名胜古迹家乡特产：通过调查研究，了解当地的土特产和地方美食，让学生更加认识自己的家乡，提高学生对家乡的热爱和向往。

家乡名胜古迹：通过走访探险，了解当地的名胜古迹，让学生在感受风景的同时，感受到家乡文化的深厚底蕴。

（3）文艺表演和文化展示开展文艺表演和文化展示，让学生通过课堂之外的方式，展示自己了解的家乡文化、彰显他们的艺术才能。

3. 活动步骤（1）分组交流将学生随机分组，让他们以小组为单位，根据家乡文化、风俗、自然景观等方面的了解程度进行交流并相互补充。

（2）实地考察将分好组的学生带到实地进行考察，让他们亲身感受家乡的文化、风俗和自然景观，调查研究家乡的特产和名胜古迹。

（3）文艺表演鼓励学生以小组为单位，凭借自己对家乡的了解和对阅读、话剧、歌舞等方面的掌握，挖掘和展示家乡文化内涵，让文艺表演成为学生展示自己知识和才艺的舞台。

（4）结语对学生进行总结，强调本次活动的目的以及通过实践活动学生们掌握的知识、经历和感悟，引导学生深入家乡、了解家乡并树立对家乡的责任和归属感。

走进博物馆综合实践活动心得体会5篇走进博物馆综合实践活动心得体会精选篇1月日至月日，我在市博物馆进“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”为了锻炼自身行了为期一周的社会实践活动，主要职责是为观众讲解馆的社会实践能力，也为了将所学的科学文化知识应用到实藏文物。

作为一名文科生，一名历史爱好者，我怀着满心际中，我毅然地参加了“万村千乡市场工程实施及现状调期待开始了这份义工工作。

，这座七朝古都，生活学查”赴麻城小分队。

作为一名光荣的预备党员，应当自觉习中便不知不觉浸润出颇为广博的文化视野，我也期待用地给大家起到一定的模范带头作用，因此我主动担任了小我在历史文化上的一技之长来回报这座生我养我的城市，分队队长一职，带领小分队一行九人在麻城市圆满的完成让我在工作中和奉献中体会到感恩社会的快乐。

要做一名合格的博物馆义务讲解员，离不开博物馆辅导老师的谆谆教诲和亲身实践，让我感叹于家乡文化博大精深的同时，在短时间内掌握了讲解技巧和礼仪规范，日至日这三天培训中，我深切体会到了工作人员的谦和大度和博闻广识，他们对于观众的亲善和耐心，对于文物如数家珍的滔滔不绝都让我由衷敬佩，并立志在这之后的几天独立讲解中向老师们看齐。

月日，我迎来了由我独立接待的第一批观众——一批来自市的小学生。

第一次为观众讲解，迎来的是十几双好奇又友好的眼睛。

因为观众是小朋友，在讲解时我便挑选轻松易懂的内容，用生活化的语言告诉他们，并在其中适时插入一些古代流传的有关的神话志怪以调动孩子们的好奇心，看到他们为繁华的盛世图景而赞叹，为靡丽的昏庸君王而叹息，为英勇的民族英雄而敬仰，我也深深体会到，作为一个历史的讲述者和文化的传承者，肩头肩负着的责任。

月日已对讲解工作熟悉的我，又迎来了一项挑战——给外宾讲解。

这是四个来自荷兰的留学生，对中国文化颇感兴趣，我便针对他们介绍一些功用简明且流传较广的文物，并尽可能用我已知的英文词汇描述出来。

出乎意料的是，他们听着讲解越来越感兴趣，不时还有问题，我们交流起来几乎没有障碍，当然也有他们包容我漏洞百出的语法的缘故。

导语：为了让学生们更好地了解农村生活，感受大自然的魅力，培养他们的实践能力和团队协作精神，我校组织了一场别开生面的综合实践活动——走进农家。

本次活动让学生们亲身体验了农耕文化，感受了农家生活的淳朴与美好。

一、活动背景随着城市化进程的加快，越来越多的学生生活在城市中，对农村生活知之甚少。

为了让学生们走出课堂，亲近自然，体验生活，我校决定开展这次走进农家的综合实践活动。

二、活动目标1. 让学生了解农村生产生活状况，感受农耕文化的魅力；2. 培养学生的实践能力和团队协作精神；3. 增强学生的环保意识，培养他们热爱大自然、保护环境的情感。

三、活动内容1. 农家体验：学生们参观了农家的种植园、养殖场，了解了农作物的生长过程和家禽的养殖方法。

2. 农事体验：学生们亲自动手，体验了插秧、收割、播种等农事活动，感受了农民的辛勤劳动。

3. 美食制作：学生们在农家学习制作农家菜，品尝了自家种植的蔬菜和家禽，感受了农家美食的魅力。

4. 文化传承：学生们参观了农家书屋，了解了农村传统文化，学习了剪纸、刺绣等传统技艺。

5. 环保行动：学生们参与了农家环境整治活动，清理垃圾，美化家园，增强了环保意识。

四、活动过程1. 出发前，学校对学生们进行了安全教育，强调了活动的注意事项。

2. 学生们乘坐大巴车来到了目的地，开始了农家体验活动。

3. 在农家主人的带领下，学生们参观了种植园和养殖场，了解了农作物的生长过程和家禽的养殖方法。

4. 接着，学生们参与了农事体验活动。

在插秧、收割、播种等环节，学生们亲身感受到了农民的辛勤劳动，体会到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。

5. 在美食制作环节，学生们在农家主人的指导下，学会了制作农家菜，品尝了自家种植的蔬菜和家禽，感受到了农家美食的魅力。

6. 在文化传承环节，学生们参观了农家书屋，了解了农村传统文化，学习了剪纸、刺绣等传统技艺。

7. 在环保行动环节，学生们参与了农家环境整治活动，清理垃圾，美化家园，增强了环保意识。

重庆版综合实践三上主题活动一《走进综合实践活动》教学设计一. 教材分析《走进综合实践活动》是重庆版综合实践三上主题活动一的内容，本节课的主要目的是让学生了解综合实践活动的基本概念、类型及意义，通过实践活动提高学生的实践操作能力、团队协作能力和创新思维能力。

教材内容主要包括综合实践活动的定义、特点、类型以及开展方式等，同时结合具体案例进行分析，使学生能够更好地理解和掌握综合实践活动的相关知识。

二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经具备了一定的实践操作能力和团队协作经验，但对综合实践活动的认识相对较为模糊，对活动的类型和开展方式了解不足。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际案例中总结综合实践活动的特点，提高学生对活动的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解综合实践活动的基本概念、类型及意义，掌握综合实践活动的开展方式。

2.过程与方法：通过分析案例，培养学生独立思考、团队协作的能力，提高学生的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对综合实践活动的兴趣，增强学生的创新意识和社会责任感。

四. 教学重难点1.综合实践活动的定义和特点。

2.综合实践活动的类型和开展方式。

3.如何在实际操作中充分发挥团队协作作用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握综合实践活动的相关知识。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3.实践操作法：引导学生参与实践活动，提高学生的实践操作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析综合实践活动的特点和类型。

2.准备实践活动的场地和器材，确保实践活动顺利进行。

3.设计好讨论问题和实践活动方案，为学生提供清晰的学习目标。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，向学生介绍综合实践活动的基本概念，引导学生思考什么是综合实践活动，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中综合实践活动的特点和类型，引导学生从实际案例中总结综合实践活动的定义。

小学三年级综合实践活动方案【5篇】小学三年级综合实践活动方案【篇1】综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。

按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周3课时。

为了有效实施综合实践活动，特制定本计划。

一、指导思想综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

本学期将具体从以下几方面入手：（一）转化观念，加强培训第一阶段注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。

为了更好地为以后的研究性学习打好基础，集中加强对学生有关培训。

（1）提高学生获取信息、收集信息、处理信息的的能力。

为了扩大学生收集信息的来源，我们集中在前几周，就如何进行汉字输入、上网浏览，下载相关资料进行了辅导；同时，结合信息技术课巩固学习。

（2）指导学生学习写研究方案。

（3）“综合实践活动”以学生全面发展为本。

学生进行专题研究的水平必须经历一个萌芽、发展到内涵不断丰富的过程。

指导学生写研究方案就是要使学生从中感悟做某一件事先要考虑些什么问题？怎样搭好完成这一件事的大体框架？怎样根据这个框架去做好这一件事？指导教师提出了“解决你所提出的问题，打算怎样做”的问题，在学生充分交流、讨论的基础上初步抽象概括出“怎样写活动方案”：一是有研究的主题（如我最感兴趣的`问题是）。

二是研究问题所采取的方法（如调查、访问、查资料，上网查询等），三是活动的目标（这里目标可以是一个或几个，要有层次），四是活动具体实施的过程（如聘请指导教师，成立或参加研究小组，查找相关资料、走访调查，动手实验等），当学生活动研究方案形成初稿后，在小组内交流，让小组成员一起参与修改方案。

只要能表明了自己的活动步骤，指导教师都允许让学生去实施。

在实施中，有的学生遇到了自己不满意的地方，能及时调整方案。

综合性实践活动教案综合实践活动教案(6篇) 综合性实践活动教案综合实践活动教案篇一小学生由于其年龄特点，缺乏肯定的自觉性导致做事拖拉、上课不用心，不按时完成作业，今日的事明天做，不知道时间的珍贵，不知道怎样合理安排时间。

针对这一现象，我们需要让学生正确熟悉时间是珍贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的仆人。

（一）学问与技能：1、知道时间是珍贵的，消逝了就永不复返；2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。

（二）过程与方法：通过一系列好玩的嬉戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性准时间的珍贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。

（三）情感、态度与价值观：1、通过嬉戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得胜利的欢乐。

2、最终的班级宣言激发学生的骄傲感与使命感，真正将时间的仆人翁意识内化到每个学生的心中，鼓励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的治理时间。

体验时间的宝贵，激发学生的惜时意识。

教学难点：“撕纸人生”嬉戏中理解我们在校的学习时间。

教学预备：多媒体课件，长方形纸条，秒表。

一、激趣导入师：20xx年的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来观赏这首歌吧！（播放视频mv）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与漂亮，带走了我们的年少与无知。

这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的仆人（板书标题）二、教授新课师：教师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。

假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消逝，每年元旦后结算扣除。

（打一词语）生：时间。

师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经受风雨怎么见彩虹，没有人能随任凭便胜利”（播放音频：真心英雄）。

综合实践活动方案4篇综合实践活动方案篇1一、活动主题1、主题名称：走进集发百菜园2、活动背景：通过上一次的《走进文明生态村》综合实践活动，激起了学生热爱家乡、了解家乡的社会责任感，学生并不仅仅满足于了解身边的变化，他们的视野进一步扩展，还想进一步了解整个北戴河区的生态文明建设情况。

私下里曾有几个学生问我：“能不能到北戴河周边地区去走一走、看一看？”我们指导老师都认为这是一个不错的建议。

去哪好呢？当这个问题一提出，学生立刻想到了集发，纷纷表示想去集发开展下一次活动。

集发全名为：北戴河集发农业生态观光园。

它是当地农民集资办起来的集观、住、吃、购、玩等综合旅游项目为一体的一个现代化的农业观光园。

园区突出体现“示范推广、市场供应、科普教育、旅游观光”四大功能。

该园区注重以科技为先导，将农业与旅游休闲娱乐相结合，建设现代化农业发展新模式。

在引进、生产、推广和设施、技术方面，采用了当代世界最新科研成果；并结合园中特色，开办了“绿色农家饭店”、“绿色客房”，形成了观、玩、吃、购、住的一条龙服务体系。

集发生态农业观光园先后被命名为省级农业科技园区、国家级引智示范推广基地、水利部节水灌溉示范基地，是北戴河生态农业的典型代表。

另外集发农业生态观光园也是我区的综合实践活动基地。

二、活动目标1、增进学生对自然、对生态的认识，使学生获得对自然和生态的亲身体验，让学生走进社会，贴近自然，感受生态，拓宽学生的学习空间。

2、在调查了解的过程中，使学生学会社会性的交往，懂得交往中的礼仪；使学生明确有计划地做事，能与他人互相协调合作。

3、掌握多渠道收集和整理资料的方法，培养学生的观察能力、表现能力、合作能力以及与人交往的能力。

4、通过组织活动，培养学生热爱家乡的情感，促使学生了解家乡，激发学生建设家乡的内驱力。

三、适用年级五年级四、活动设计者与指导者活动设计者：刘倩活动指导者：刘倩：负责指导学生如何制定活动计划，并全程协助导游组。