窗前的树教学设计

窗前的树教学教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七单元《窗前的树》。

详细内容包括：课文阅读与理解，对文章主题、作者情感、修辞手法等进行深入学习；结合生活实际，探讨窗前树的意义；通过课文学习，提高学生的阅读分析能力和审美情趣。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，感受作者对窗前树的喜爱之情。

2. 分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生关注生活、热爱自然的情感。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的修辞手法，理解窗前树的意义。

教学重点：课文阅读与理解，体会作者情感，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：展示窗前树的图片，引导学生关注窗前的树，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，思考窗前树给作者带来了哪些感受。

3. 分析课文：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，深入理解课文。

4. 小组讨论：分组讨论窗前树的意义，分享自己的感悟。

5. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，分析修辞手法，帮助学生理解课文。

6. 随堂练习：设计练习题，检测学生对课文的理解程度，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《窗前的树》2. 主要内容：课文主题：窗前树的意义修辞手法：比喻、拟人等作者情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对窗前树的理解。

举例分析课文中的修辞手法，并说明其作用。

2. 答案：窗前树象征着美好、希望，给作者带来了愉悦的心情。

修辞手法：如“树叶像绿色的蝴蝶，在阳光下翩翩起舞”，通过比喻手法，形象地描绘了树叶的美丽。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容理解较为深入，但在修辞手法的运用上还需加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的美好事物，尝试运用所学修辞手法进行描绘，提高写作水平。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。

窗前的树教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第五单元第一课《窗前的树》。

本课主要讲述了作者季羡林在大学读书期间，与窗前的树结下了不解之缘，表达了对树、对家乡、对亲人的深深思念之情。

文章语言朴实，情感真挚，寓意深刻。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对窗前树的深厚感情；学会本课的生字词，会用“依恋”造句。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取信息，理解课文主旨；学会欣赏自然美，培养热爱大自然的感情。

3. 情感态度与价值观：懂得关爱身边的一草一木，珍惜大自然赋予的美好情感，培养热爱家乡、思念亲人的情感。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对窗前树的深厚感情。

难点：学会提取信息，理解课文主旨；学会欣赏自然美，培养热爱大自然的感情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、朗读录音带。

2. 学具：课文课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景导入（5分钟）利用PPT展示窗前的树图片，引导学生欣赏窗前的美景，激发学生对大自然的热爱之情。

2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，边读边画出生字词，查找资料了解作者季羡林的生平和创作背景。

3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，提取课文中的关键信息，理解课文主旨，体会作者对窗前树的深厚感情。

4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文，分析文章结构，引导学生学会欣赏自然美，培养热爱大自然的感情。

5. 朗读练习（5分钟）学生集体朗读课文，注意语气、情感的把握，体会作者的情感变化。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：窗前的树——季羡林思念家乡热爱大自然七、作业设计1. 完成练习册第五单元第一课《窗前的树》的练习题。

2. 结合课文内容，以“我眼中的窗前的树”为主题，写一篇短文。

3. 搜集有关描写大自然的诗词，进行课堂分享。

《窗前的树》教案1教案1：《窗前的树》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级上册，第二章“自然现象”，第五课《窗前的树》。

课文描述了一个孩子在窗前观察一棵树的成长过程，通过描绘树的变化，展示了季节更替和生命成长的自然规律。

二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对大自然的热爱。

2. 学生能够通过课文学习，认识并掌握一些生字词，并能运用到实际情景中。

3. 学生能够理解课文中所描绘的自然现象，认识季节变化对树木生长的影响。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

难点：理解课文中所描绘的自然现象，认识季节变化对树木生长的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔、树木图片、季节变化图片。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文大意。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作学习（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点解析课文中所描绘的自然现象，以及季节变化对树木生长的影响。

引导学生通过课文学习，认识并掌握生字词。

5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成。

题目包括：根据课文内容，选择正确的季节描述树木的变化；用课文中的生字词造句。

教师批改练习题，及时反馈并进行讲解。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：窗前的树季节变化：春夏秋冬树木变化：生长、凋零、开花、结果七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。

答案：（1）春天来了，树木发芽了。

（2）夏天，树叶变得绿油油的。

（3）秋天，树叶黄了，落叶飘下来。

（4）冬天，树木光秃秃的，变成了雪中的景色。

2. 请根据课文内容，画一画窗前的树在不同季节的变化。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察窗前的树木，学习课文《窗前的树》，使学生了解了季节变化对树木生长的影响。

《窗前的树》教案1一、教学内容本节课选自教材《语文》第八册第二章《自然奇观》，详细内容为《窗前的树》。

通过描述窗前一棵树在不同季节的变化，引导学生体会自然之美，培养他们的观察力和表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握文章的基本内容，理解作者观察自然的方法和角度。

2. 培养学生的观察力和想象力，使他们能够通过观察身边的自然现象，描绘出富有诗意的画面。

3. 提高学生的表达能力，让他们能够运用生动形象的语言描述自然景观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察窗前的树，体会到自然之美，并将其表达出来。

2. 教学重点：培养学生的观察力和表达能力，让他们学会运用生动形象的语言描绘自然景观。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自备笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示窗前树的图片，引发学生对自然现象的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（1）让学生观察窗前的树，并描述树在不同季节的变化。

（2）引导学生思考：为什么树会有这样的变化？2. 新课导入：学习《窗前的树》。

（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知文章内容。

（2）让学生分享自己印象最深刻的段落，并讨论文章中描绘的自然景观。

3. 例题讲解：分析文章中作者观察窗前树的方法和角度。

（1）引导学生关注文章中的细节，如季节变化、树叶颜色等。

（2）通过例题讲解，让学生学会运用生动形象的语言描述自然景观。

4. 随堂练习：让学生仿照文章中的写法，描述自己身边的自然现象。

（1）教师提供几个自然现象的例子，如夕阳、彩虹等。

（2）学生选择一个自然现象进行描述，注意运用文章中学到的观察方法和表达技巧。

六、板书设计1. 《窗前的树》2. 内容：季节变化树叶颜色观察方法表达技巧七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的观察方法和表达技巧，写一篇描绘自然景观的作文。

答案示例：我家窗前有一棵高大的柳树。

春天，柳树抽出嫩绿的枝条，随风摇曳；夏天，柳树叶子变得浓密，犹如一把绿色的大伞；秋天，柳树叶子渐渐变黄，飘落在地上，为大地披上一层金黄的地毯；冬天，柳树只剩下光秃秃的枝条，但仍然坚强地挺立在那里。

《窗前的树》教案设计一、教学目标。

1. 让同学们认识窗前的树，了解树的样子、颜色、四季的变化。

2. 激发同学们对大自然的喜爱之情，让大家更愿意去观察身边的事物。

二、教学重难点。

1. 重点。

- 能清楚地说出树的特点，像树干有多粗，树枝是什么样的，树叶的形状和颜色。

- 描述出树在不同季节的不同模样。

2. 难点。

- 体会树给人带来的不同感受，比如夏天的清凉，秋天的诗意。

三、教学方法。

1. 观察法。

- 我们可以带着同学们到教室的窗前，直接去看那棵树。

就像我小时候，教室窗前有一棵大杨树。

那树干可粗啦，我和小伙伴两个人手拉手都抱不过来。

它的树皮是那种粗糙的，摸起来扎扎的。

树枝向四面八方伸展着，就像巨人的手臂。

树叶呢，像一个个小扇子，风一吹，哗啦啦地响。

2. 讨论法。

- 大家一起讨论看到的树。

我给大家讲个故事，有一次我和同学们讨论学校里的一棵老槐树。

有的同学说老槐树的花特别香，像甜甜的糖果的味道。

有的同学说老槐树的树干上有个小洞穴，不知道里面有没有小松鼠。

大家你一言我一语，对老槐树的了解就更多了。

四、教学过程。

1. 导入。

- 我会问同学们：“你们每天坐在教室里，有没有注意到窗前的那棵树呀？”然后给同学们讲我小时候的故事。

我上学的时候，窗前有棵树，那棵树就像我的好朋友。

春天的时候，它最早告诉我春天来了，因为它的树枝上冒出了嫩绿的小芽，就像一个个小脑袋。

2. 观察与描述。

- 带着同学们到窗前，让同学们仔细观察这棵树。

- 我会让同学们先从树干看起。

就像我们看那棵大杨树一样，看看树干是直的还是弯的，粗不粗。

然后看树枝，树枝是长长的还是短短的，是向上伸展还是向下垂着。

最后看树叶，树叶的颜色、形状。

有个同学看了之后说：“老师，这树叶像小水滴。

”特别有趣。

3. 季节变化。

- 我会和同学们一起回忆这棵树在不同季节的样子。

- 在夏天，这棵树就像一把大伞。

我小时候，夏天特别热，我们就在树下乘凉。

树上的蝉一直在叫，我们就在树下玩游戏，那时候感觉树就像一个守护者。

中等职业教材语文《窗前的树》的精品教案一、教学内容本节课选自中等职业教材语文第二册第四章《人与自然》单元，课文为《窗前的树》。

文章以第一人称视角，描绘了作者窗前樟树的生长变化，以及樟树给作者带来的启示和感悟。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握文章的主题和中心思想；2. 分析课文结构，学习作者观察自然、描绘自然的方法；3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点难点：分析课文的结构和描绘方法，理解作者从中得到的启示。

重点：体会作者对自然、生命的热爱，培养学生的环保意识。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一幅樟树的图片，引导学生关注窗前的树，引出本节课的主题。

2. 预习检测：提问学生关于课文内容的问题，检查预习情况。

3. 课文讲解：a. 作者描绘樟树的生长变化，分析课文结构；b. 学习作者观察自然、描绘自然的方法；c. 体会作者对自然、生命的热爱。

4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5. 随堂练习：让学生运用所学方法，描绘自己熟悉的植物。

6. 小组讨论：探讨作者从窗前的树得到的启示，联系生活实际，培养学生的环保意识。

六、板书设计1. 课文主题：《窗前的树》2. 结构分析：生长变化、观察描绘、启示感悟3. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇描绘自然景物的作文。

答案提示：注意运用课文中所学的观察描绘方法，表达自己对自然的热爱和感悟。

2. 课后反思：谈谈自己在本节课中的收获，以及对自然、生命的认识。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：根据学生的课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注身边的自然环境，参与环保活动，将所学知识运用到实际中。

重点和难点解析1. 教学内容的分析；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计。

《窗前的树》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《窗前的树》。

详细内容包括：1. 熟悉课文内容，理解课文主题；2. 分析课文结构，了解作者如何运用生动的语言描绘窗前的树；3. 学习课文中的生字、词汇和修辞手法。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对窗前树的喜爱之情；2. 掌握课文中的生字、词汇，学会运用修辞手法；3. 培养学生的观察能力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者的情感表达；2. 教学重点：学习课文中的生字、词汇和修辞手法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：展示窗前树的图片，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生的学习兴趣；2. 朗读课文：播放课文朗读录音，学生跟随录音朗读课文，感受作者的情感表达；3. 自主学习：学生自读课文，勾画出生字、词汇，思考课文主题；4. 课堂讲解：分析课文结构，讲解生字、词汇和修辞手法，解答学生疑问；5. 例题讲解：结合课文内容，讲解观察类作文的写作方法；6. 随堂练习：学生根据例题，进行课堂练笔；7. 小组讨论：分组讨论课文中的优美句子，分享学习心得；六、板书设计1. 课文《窗前的树》2. 生字、词汇：绿化、婆娑、摇曳、挺拔、傲然、馈赠；3. 修辞手法：比喻、拟人、排比；4. 课文结构：总分总。

七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，写一篇作文，描述其特点，表达自己的感情；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘自然景观的文学作品，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学难点：分析课文结构，理解作者的情感表达；2. 教学重点：学习课文中的生字、词汇和修辞手法；3. 课堂讲解：解答学生疑问，讲解观察类作文的写作方法；4. 作业设计：观察身边的植物，写一篇作文。

窗前的树教学设计《窗前的树》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解文章的主要内容，掌握文章的写作技巧。

2. 过程与方法目标：通过阅读、分析和讨论，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生感受作者对自然的热爱之情，培养学生的环保意识。

二、教学重难点1. 教学重点：理解文章的主要内容，掌握文章的写作技巧。

2. 教学难点：感受作者对自然的热爱之情，培养学生的环保意识。

三、教学方法1. 讲授法：讲解文章的主要内容和写作技巧。

2. 讨论法：组织学生讨论文章的主题和意义。

3. 阅读法：指导学生阅读文章，提高学生的阅读理解能力。

四、教学过程1. 导入新课展示一些关于树的图片，让学生观察并描述树的特点。

提问学生：你们喜欢树吗？为什么？引出课题：《窗前的树》。

2. 讲授新课作者简介：介绍作者张抗抗的生平经历和文学成就。

背景介绍：介绍文章的写作背景和时代背景。

初读课文：让学生自由朗读课文，思考文章的主要内容是什么。

精读课文：让学生分段朗读课文，思考以下问题：窗前的树是什么树？作者是如何描写这棵树的？这棵树给作者带来了什么？作者对这棵树的感情是怎样的？写作技巧分析：分析文章的写作技巧，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，以及细节描写、景物描写等写作方法的运用。

主题探讨：组织学生讨论文章的主题和意义，让学生感受作者对自然的热爱之情，培养学生的环保意识。

3. 拓展延伸让学生回忆自己身边的树，并用文字描述出来。

让学生阅读一些关于树的文章或诗歌，感受不同作者对树的不同情感。

让学生思考如何保护我们身边的树，培养学生的环保意识。

4. 课堂小结总结本节课的教学内容，强调文章的主要内容和写作技巧。

回顾学生的学习过程和表现，肯定学生的努力和进步。

布置作业，让学生在课后继续阅读关于树的文章或诗歌，感受不同作者对树的不同情感。

5. 教学反思反思本节课的教学内容和方法，是否符合学生的认知水平和兴趣爱好。

《窗前的树》教案设计
以下是由查字典语文网小编为大家分享的《窗前的树》教案设计, 希望能够帮助到大家, 一起来分享下吧。

教学目标:
1.了解托物言志借物抒情的写作手法。

2.学习槐树朴实、坚强、沉稳的人生态度。

教学重点:
1.掌握文中重要字词的含义。

2.梳理文章思路, 了解四季槐树的特征。

教学难点:
作者托物抒情槐树及人表达一种积极向上的人生态度。

教学设计:
一、
1.导入: 贺知章笔下的柳树嫩绿柔软, 舒婷笔下的橡树高大伟岸, 席慕容笔下的树美丽、端庄而作者张抗抗笔下的槐树又有怎样的风姿神韵呢?
2.：
二、理清文章结构:
1.学生默读课文, 掌握文中生要字词, 初步感知文意。

给下列加点字注音:
喧哗撩人心脾袅袅巍巍战栗馥郁萦绕徘徊赤裸俨然肥硕窥见秋风乍起岿然气氛璀璨默契
掌握词语
郁郁葱葱金碧辉湟休养生息陈词滥调生机勃发
三、精读文本, 理清文本的层次结构, 体味文中重要语句的含义
思考：
1.“槐花开过, 才知春是真的来了”分析这句的含义。

2.“它们离开了槐绔就好比清除了衰老抛去了陈旧, 是一个必然, 一种整合, 一次更新”分析这句的含义。

3.“那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动”哪感动是什么?
4.四季的槐绎分别有什么特点?请从文中找出相关语句并诵读, 概括。

5.文中运用了什么样的表达方式?哪些语句表现出槐树的生命态度, 找出相关语句概括。

四、再次诵读全文, 体味修辞手法的妙用。

找出文中运用修辞的语句, 仔细体味其中的妙处。

五、小结。

《窗前的树》优秀优质课件讲课优质教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第五册第四单元《窗前的树》。

详细内容包括：文章阅读理解，生词学习，修辞手法分析，课文结构解析以及作者情感表达。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主旨，领会作者对窗前树的喜爱之情。

2. 学习并掌握本课生词，如“葱茏”、“婆娑”等，提高词汇量。

3. 分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的修辞手法，理解作者情感。

教学重点：课文内容的理解和生词的学习。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课文文本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示窗前的树图片，引发学生对窗前树的思考，进而引入课文学习。

2. 课文阅读：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度。

3. 生词学习：讲解本课生词，让学生做好笔记，加强记忆。

4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例讲解。

5. 随堂练习：让学生找出课文中的其他修辞手法，并进行仿写。

6. 课文结构解析：引导学生分析课文结构，理解作者情感。

7. 情感体验：讨论作者对窗前树的喜爱之情，让学生分享自己喜爱的事物，进行情感交流。

六、板书设计1. 课文《窗前的树》2. 生词列表3. 修辞手法解析4. 课文结构图七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的植物”为题，写一篇短文，运用至少两种修辞手法。

2. 答案示例：我喜欢的植物是仙人掌。

它顽强地生长在沙漠中，犹如一位勇敢的战士，无畏恶劣环境。

它的身躯挺拔，刺儿锐利，仿佛在向世界展示着坚韧与毅力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解基本到位，但对修辞手法的运用还需加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的植物，了解其特点，尝试用修辞手法进行描述。

组织一次“我眼中的大自然”写作比赛，激发学生对语文学习的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：分析课文中的修辞手法，理解作者情感。