教科版八年级物理上册4.3科学探究：平面镜成像word教案1

《科学探究平面镜成像》教学设计
授课地点：单县开发区实验中学
授课教师：陆瑞灵
授课时间：１课时
重点难点：
重点：设计探究平面镜成像特点的实验探究活动，它是本节教学活动开展的中心。

难点：虚像概念的建立过程。

教学突破：挖掘学生知识储备，并通过做图的方式进行解决。

教学设备：多媒体、教学课件、方形玻璃一块、底座、蜡烛、火柴、光标等。

、人向平面镜走近时，他在镜中的像将：
趣味思考水火相融
挖出学生的知识储备，在学生的回答和展示中，通过追问引导学生得出正确答案。

记分：
第一种：小组展示和最后的反馈练习题。

小组成果，每个10分。

第二种：抢答得分，是在学生展示后，抢答进行补充、更正、其它想法、答案或做法。

每次画“正”号，一次2分。

课题：
科学探究平面镜成像
授课教师：
郓城县第一初级中学陆瑞灵
2012年11月18日。

山东省枣庄八年级物理上册 2.3 平面镜成像教案【教学目标】知识与技能1、掌握平面镜成像的特点。

2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

3、理解日常生活中平面镜成像的规律。

过程与方法1、通过“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。

从实验探究中总结出平面镜成像的基本特点。

2、利用平面镜的成像特点解释一些简单的现象与问题。

3、在整个学习活动中用实践激发学生学习、探究意识，达到培养学生自主学习能力的目的。

4、在必要之处借助多媒体辅助教学的优点。

情感、态度与价值观1、通过欣赏图片，让学生领略大自然中“平面镜成像”现象的对称美与和谐美，培养学生乐于探究自然奥妙的兴趣和愿望。

2、培养实事求是的科学态度。

【教学重难点】1、通过实验探究，归纳出平面镜成像的特点。

2、虚像的概念，平面镜成像特点的运用【教学准备】演示用：平面镜（大小形状各不同）、玻璃杯、水、蜡烛学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.、直尺【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、引入新课利用多媒体播放平面镜成像：图片：舞蹈室、大自然美景图片猴子捞月并引导：猴子为什么捞不到月亮？塔在水中的倒影（引入第3节平面镜成像）板书：平面镜成像学生欣赏图片并说出自己的想法,让学生对平面镜成像有一个大致认识，领略大自然的对称美与和谐美。

这节课将要学习”平面镜成像”的知识可帮助我们解决这个问题激发起学生强烈的求知欲二、进行新课平面镜成像引导学生用平面镜观察自己的像（1）师生共同探究提问：水中的蜡烛能燃烧吗？教师边实验，边引导学生注意观察：表演：水中的蜡烛燃烧演示实验：把一块玻璃立在桌子上。

在玻璃的前方放一只蜡烛，在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯。

玻璃杯和玻璃之间的距离，要和蜡烛到玻璃之间的距离完全相等。

拉上窗帘，使屋子变暗，从蜡烛这边向玻璃望去，就会看到一个奇怪的现象──蜡烛正在水中燃烧。

科学探究：平面镜成像【学习目标】1．了解探究平面镜成像实验过程。

2．了解平面镜成像的特点及其原理。

3．会根据平面镜成像特点或光的反射规律作图。

【学习重难点】1．了解探究平面镜成像实验过程。

2．了解平面镜成像的特点及其原理。

【学习过程】一、课前学习（一）复习回顾。

1．光的反射定律是：______________________________________________________。

2．光的反射可以分为________和_______，它们都_______光的反射定律。

3．发生反射时，光路是_______的。

（二）尝试学习。

1．请你站在镜子前，观察自己在镜子中的像，思考：像的大小和你自己有什么关系？_________，抬起你的右手，观察镜子里的像抬起的是哪只手？说明平面镜成的像有什么特点？_________________。

把手放在镜子后面试试，看看你能接收到镜子中的像吗？这说明了什么问题？__________________________________________________________________。

2．生活中还有哪些东西也能够看做平面镜呢？_______________________。

二、学习过程（一）探究：平面镜成像时像与物的关系。

1．提出问题。

平面镜所成的像，大小与物体始终相等吗？猜想：_______________________________。

平面镜所成的像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等吗？猜想：________________________________。

平面镜所成的像是实际光线汇聚而成的吗？猜想：________________________________。

2．设计实验：观察桌上的器材，讨论以下问题：（1）选择玻璃板代替平面镜的目的是________________________________________。

（2）试验要求玻璃板和桌面垂直，这是因为__________________________________。

教案：初二物理教科版八年级上册4.3科学探究：平面镜成像一、教学内容1. 平面镜成像的原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像实验的探究二、教学目标1. 让学生理解平面镜成像的原理，知道平面镜成像的特点。

2. 培养学生进行科学探究的能力，提高观察、思考、分析问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和实验操作。

2. 教学重点：平面镜成像的特点和实验探究。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、白纸、刻度尺、铅笔。

2. 学具：学生实验器材（包括平面镜、玻璃板、白纸、刻度尺、铅笔）、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，思考镜子的成像原理。

2. 知识讲解：讲解平面镜成像的原理，引导学生理解平面镜成像的原因。

3. 实验演示：教师进行平面镜成像实验，让学生观察并记录实验现象。

4. 学生实验：学生分组进行实验，观察并记录平面镜成像的现象。

6. 知识点讲解：讲解平面镜成像的特点，让学生理解并掌握。

7. 随堂练习：给出练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书平面镜成像2. 板书内容：平面镜成像原理平面镜成像特点实验探究过程七、作业设计1. 作业题目：解释平面镜成像的原理。

描述平面镜成像的特点。

简述平面镜成像实验的探究过程。

2. 答案：平面镜成像的原理是光的反射。

平面镜成像的特点是像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、像是虚像。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的镜子，激发了学生的兴趣。

通过知识讲解、实验演示和学生实验，让学生充分理解平面镜成像的原理和特点。

课堂讨论和随堂练习加深了学生对知识的理解和巩固。

整体教学过程流畅，学生参与度高。

2. 拓展延伸：让学生思考平面镜成像在生活中的应用，如化妆镜、穿衣镜等，并尝试设计一个平面镜成像实验。

4.3 平面镜成像教学目标：知识和技能：1、了解光平面镜成像的特点。

2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

3、理解日常生活中平面镜成像的现象。

4、初步了解图面镜和凹面镜及其应用。

重、难点：1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。

2、平面镜成像原理。

教学器材：蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜教学课时：2课时教学过程：二、导学达标：引入课题：①试验：平面镜可以成像，为什么？②学生探讨：平面镜成的像有什么特点？③讨论：把镜后面的水银去掉，还能成像吗？进行新课：1、学生试验：探究平面镜成像的特点器材：蜡烛、纸、玻璃、尺步骤：①试验装置如何？步骤如何？②要策什么数据？要注意什么问题？③能得出什么结论？2、平面镜成像的特点：（1）、像和物体到镜面的距离相等。

（2）、像与物体的大小相等。

、（3）、像与物的连线与镜面垂直‘现象：水面成像……（可详细讲解）3、平面镜成像原理：光的反射（1)、平面镜成的是虚像（2）、讨论：水银面起什么作用？窗户上的玻璃能否成像？如何成像？4、球面镜：（1）、凸面镜：可以使光线发散，可以开阔视野，常用作观后镜。

成什么像？（2）、凹面镜：可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车头灯……成什么像？学生讨论：球面镜的应用三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：完成物理时习在线本节内容。

完成课本后习题。

写出平面镜在日常生活中的应用（200字以上）教学后记：要补充必要的知识点：如距离、虚实、原理等。

免费下载网址/科学探究：平面镜成像解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！（3）分析与论证，提出新的猜想与假设在学生对若干次实验结论的分析时，要引导学生感知对称之美，提出关于物距和像距的猜想，进行探究。

学生的探究活动，因为具有示范作用，所以要求学生按探究的环节进行。

为了使学生通过动手实验，自己总结出规律，老师要积极引导学生讨论交流，帮助学生制订探究的计划。

（4）结论通过探究活动，要求能总结出平面镜成像特点：①像与物体大小相同。

②像和物体到镜面的距离相等。

（5）实验探究中的几点说明找出物体在平面镜中所成的像的位置，是学生探究出平面镜成像特点的关键。

实验时选用的玻璃要薄些，如果用厚玻璃做这个实验，可能会看到两个不重合的像。

为了准确总结出“物像等距”的特点，可以在纸上事先画好坐标。

这个实验也可以用两个相同的跳棋子来做。

把一张白纸的半边涂黑(或贴上一张复写纸)铺在桌面上，把一个跳棋子放在玻璃板前面纸的白的半边上，玻璃板后面就出现清晰的棋子的像。

另外拿一个棋子放在玻璃板后面，移动这个棋子，直到看上去它跟像完全重合。

这样做实验更为简便易行，学生都可以做好。

2.了解虚像是怎样形成的实验探究中，学生可以通过视觉和触觉来感知虚像，但很难从根本上理解平面镜的虚像是怎样形成的。

所以教材的图4-3-5中，利用反射定律对光束分析，让学生来了解虚像的成因。

为了使同学们能直观地看到光的传播过程及成像原理，有条件的老师可以用计算机课件来演示，结合实验时在玻璃板后面用屏幕接不着像的事实，使同学们理解虚象不是光的汇聚形成的。

在“讨论交流”中，用纸条模拟演示过程，学生可进一步形象直观地认识平面镜成像的物理过程，从纸条的折叠和展开过程中能形象生动地认识物像关于镜面对称的关系。

并由此总结出作图方法。

3.平面镜成像的一些应用平面镜的应用比较广泛，教师引导学生对身边的事物观察，讨论一些平面镜成像的应用，例如水面倒影。

八年级物理《平面镜成像》教案（精选12篇）八年级物理《平面镜成像》教案1一、老师基本技能1.教学流程。

整节课教学设计，符合学生实际，顺当完成预设的三维目标。

老师创设好玩的情景，激发学生思维质疑，提示并激励学生大胆猜想，小组探讨制定方案，小组协作试验探究，集思广益归纳结论，从物理走向生活运用学问解决实际问题。

完整、清楚的脉络保证学生形成完整地思维体系。

2.教学手段。

“魔术”视频片断起到激发爱好、引发质疑的作用，“加菲猫”视频片断起到问题提示的作用。

ppt中视频、文字、图片都起到协助教学作用，丰富了课堂。

学生试验器材充分，为可能的探究都做好了打算。

3.教学语言。

一般话标准。

语调抑扬顿挫，生动，有感染力。

提出的问题简练，合理，逻辑性强，适时，能起到应有的启发、引导、过渡、总结、激励等作用。

4.板书梳理。

板书：“1.虚像定义—＞2.平面镜成像的特点:正立，等大，等距，垂直—＞3.成像原理：光的反射”，美丽，简洁，娴熟，布局合理，由浅入深，能起到应有的提纲挈领作用。

5.教态表现。

老师举止大方，从容，酷爱学生，与学生沟通互动融洽。

二、学生实力培育1.视察实力。

先看近景“浇不灭的蜡烛”，再看远景“玻璃板后面浇不灭的蜡烛”，让学生看到是玻璃板在魔术中起了作用。

看“加菲猫照镜子”，最终却看到是一真一假加菲猫，一模一样的假的那只猫仿照真的那只猫的动作，仿佛中间有一个平面镜，让学生看到照镜子时像与物体的可能关系。

2.思索实力。

学生依据“加菲猫照镜子”、日常照镜子、简洁提示“大小？距离？左右？移动？”，尽可能猜想平面镜所成像的特点。

依据老师供应的平面镜与玻璃板，学生想如何找镜中的像，在尝试中选择合适的器材，并想为什么选择玻璃板。

此思索与活动解决了本节课的重点与难点之一。

学生依据试验桌上的器材，想如何选则器材，探讨像与物体的大小关系。

比较之后，学生从不同的蜡烛中选出两支完全相同的蜡烛，思索如何设计合理试验步骤。

3.动手实力。

平面镜成像教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）一、知识目标1.了解平面镜成像的特点2.了解平面镜成像，了解虚像是怎样形成的3.理解日常生活中平面镜成像的现象4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用二、能力目标1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录2.观察实验现象，感知虚像的含义3.通过观察感知球平镜对光线的作用三、德育目标1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦2.培养实事求是的科学态度3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响教材分析重点 1.平面镜成像的特点2.球面镜的光学性质难点 1.虚像的概念2.球面镜的应用教学方法探究法、实验分析法教具准备演示用：平面镜(半透明)、口径相同的平面镜和凸透镜、凹镜、凸镜、激光演示器学法指导实验观察—交流讨论—概述总结—性质应用—指导小结教学过程导入教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础新授(一)平面镜成像的特点[探究]平面镜成像的特点1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系做法：边示范边讲解①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上探究平面镜成像的装置②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合(左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起)，这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直⑤把测量结果填写下表中2.学生分组实验以上把教材图2.3—1的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养3.在实验基础上得出成像特点引导学生根据实验结果回答：[师]①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？（①平面镜中的像与物体大小相同因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等）师生共同分析得到平面镜的成像特点：①像和物体的大小相等②像和物体到镜面的距离相等③像和物体的连线垂直于镜面4.应用知识[讨论]身高1.6m的人站在穿衣镜前，离镜0.5m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？[解答](1)像高1.6m，像离镜0.5m(2)人后退0.5m时，像高不变像到镜面的距离增加0.5m(二)平面镜成像原理对于平面镜的像是靠光的反射形成的学生并不了解，老师可先给学生设疑，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？然后利用教材图2.3—2分析平面镜成像的原理，边板画边讲授，进行解疑，这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究新问题的能力具体步骤：1.在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S然后提问学生：[师]①S能发出多少条光线，方向如何？②射到平面镜上的光线有多少条？（①S能向四面八方发出无数条光线②射到平面镜的光线有无数条）2.让学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线3.老师提出启发问题：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？并在图上画出一只眼睛师生共同分析得：①这两条反射光线不能相交②当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线直进的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S1发出的边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S′4.教师指导学生看课本图2.3—2随即指出：①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S’叫虚像②物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像虚像不是实际光线会聚而成的思考题：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？教师要引导学生明确以下几点：①平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像②对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”③由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同，越接近水平的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了(三)平面镜的应用1.平面镜成像不仅用于日常生活，也在其他方面应用甚广[师]同学们想一下哪些地方用到平面镜？(练功房里演员用它来观察自己的动作)(牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙？)(潜水艇的人用潜望镜来观察水面上的情况)2.改变光线的传播方向教师画一个潜望镜示意图，如图甲所示：图甲潜望镜图乙潜水艇上的潜望镜如图甲，在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜(四)凸面镜和凹面镜1.球面镜反射面是球面的一部分的镜子叫球面镜2.球面镜的分类a、用球面的内表面作反射面的叫凹面镜b、用球面的外表面作反射面的叫凸面镜3.凹面镜的性质及作用a、凹面镜的性质[演示实验1]用氦氖激光器平行射向凹面镜[现象]反射光会聚在一点上师生共同分析得出结论：凹面镜能把射向它的平行光线会聚在焦点上[师]我们知道反射时光路是可逆的，平行光经凹面镜后能会聚在焦点上，那么，如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后是否平行射出呢？我们不能靠猜测来下结论，我们还是用实验验证一下[演示实验2]把光源放在凹面镜的焦点上[现象]光源发出的光经凹面镜后成平行光师生共同分析得出结论：如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后将成为平行光b、凹面镜的应用①根据凹面镜会聚光的性质，可以制作太阳灶、太阳炉，天文学家们用凹面镜作大型反射式望远镜，还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等[师]十一届亚运会的火种，是藏族初二学生达娃央宗在青藏高原上利用射入凹面镜的太阳平行光反射后会聚在焦点的性质把火炬点燃而取得的②根据从焦点射向凹面镜的光线，反射后成平行光的性质，手电筒、汽车头灯、军事上的探照灯等用凹镜作反射面，其作用就是使放在焦点附近的灯泡发出的光向同一方向近似平行地射击，使光束集中，亮度大，照射的距离远③凸面镜的性质及作用a、[演示实验3]用氦氖激光器演示平行光入射凸面镜[现象]平行光线经凸面镜后变得发散师生共同分析得出结论：平行光线经凸面镜后发散b、让学生手拿一个凸面镜，观察自己的像[师]像是放大的还是缩小的[生]凸面镜所成的像是缩小的c、相同口径的平面镜和凸面镜哪个视野大？[演示实验4]1.用两张黑纸各剪去一个等大的圆孔，分别粘在凸镜和平面镜上2.把凸面镜和平面镜放在离学生距离相等的位置上，让学生向两个镜中观察，比较从两个镜中看到的范围的哪个大，哪个小？（口径相同的凸面镜视野比平面镜的大）d、凸面镜的应用汽车上的观后镜、马路拐弯处的镜子以及香港汇丰银行大楼上的月光镜都是凸面镜，其目的是扩大视野三、知识小结通过本节课的学习主要学习了以下几个问题：1.平面镜的成像特点和成像原理2.平面镜的应用：成像和改变传播的方向3.球面镜的分类4.球面镜的性质及应用板书设计一、平面镜成像1.特点①像和物体的大小相等②像和物体到镜面的距离相等③像和物体的连线垂直于镜面2.原理像是反射光线反向延长线的交点，是虚像二、平面镜的应用1.成像2.改变光路三、球面镜1.定义反射面是球面的一部分的镜子2.分类凹面镜、凸面镜3.凹面镜的性质及应用性质①凹面镜能使平行光会聚在焦点②使焦点发出的光线平行射出应用①太阳灶、太阳炉、内窥镜等②探照灯、手电筒、汽车头灯等4.凸面镜的性质及应用性质凸面镜能使平行光线发散应用凸面镜可以扩大视野，如汽车上的观后镜作业布置1、完成能力培养与测试第四章第三节内容2、课本P80页动手动脑学物理教学反思通过本次课的教学和课后学生反映的情况来看，学生对本节课的整体内容掌握的还是比较好的在基础知识方面，大家都能对实验的过程有很好的理解，对于实验的目的也非常清楚，能够很好的利用这次实验来解决实际练习时遇到的问题在学习技能方面，同学们掌握了一种重要的实验技能——替代法，知道了在适当的时候可以利用已有的知识和已掌握的技能更好的处理学习中遇到的问题和麻烦，适当的时候，用简单明了的操作来替换复杂困难的操作，用简单明了的问题代替复杂困难的问题在情感态度方面，同学们通过这次学习，明白了学习过程中应该是一个团结协作，共同努力达到目的的过程，体会到了合作的快乐。

4.3科学探究：平面镜成像教学目标【知识与能力】1.了解平面镜成像的特点，并且能根据成像特点作图。

2.理解日常生活中平面镜成像的现象。

3.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

【过程与方法】1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。

2.通过定位平面镜的虚像的方法，了解替代法的含义和应用。

【情感态度价值观】1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。

2.培养实事求是的科学态度和作风。

3.通过对平面镜、凸面镜和凹面镜成像的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

教学重难点【教学重点】平面镜成像特点、实验探究的方法和合作学习。

【教学难点】平面镜成像原理、虚像怎样形成的。

课前准备课件、平面镜、直尺、玻璃板、三角尺、蜡烛、火柴、铁夹、白纸等。

教学过程一．设置悬念，新课引入：学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际或接近实际的情境下进行学习，可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象，激发求知欲，创设求知心理状态，有利于达成对新知识意义的建构。

本节课设置以下情境引入：演示：上课前，老师先给大家表演一个小魔术，大家欢迎不欢迎啊？（出示魔箱，魔箱为一正方体箱子，箱内斜45度安放一块平面镜，如图）师：经过仔细观察，大家发现箱子里面空空如也。

现在老师这有十元钱，请一位同学通过箱子顶部的开口处把钱投入，仔细观察！师：箱子里依然空无一物，10元钱不见了！它到哪里去了呢？这只箱子的魔力来自何处呢？学习了今天的内容以后，也许你就会弄清其中的奥秘，并且把丢失的钱找回来了。

二、新课教学1、仔细观察激发问题物理问题来源于对生活现象的观察和体验，为了让学生更真实感知平面镜成像的特点，可设置下列情境引入。

提问：请同学们拿起桌面上的平面镜，仔细观察。

看看你有什么发现？大家可以从平面镜的外形、材料、成像大小、远近等几个方面来进行观察。

第四章在光的世界里第3节：科学探究：平面镜成像一、教学目标：（一）知识与能力目标：1、了解平面镜成像的特点。

平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

了解日常生活中平面镜成像的现象。

2、在实验探究中知道平面镜成像的特点，了解平面镜成像特点的应用。

（二）过程与方法训练目标：1、在实验探究中学会设计实验方案，选择实验器材，并能用自己的语言对实验现象做出总结2、经历“平面镜成像特点”的探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。

通过折纸，感悟虚像的形成原因。

（三）情感态度与价值观：通过介绍平面镜在日常生活、生产、科研方面的广泛应用，增强同学们热爱科学、热爱生活、热爱祖国的情感。

二、教学重、难点：（一）教学重点：1、用科学探究法探究平面镜成像的特点。

2、培养学生的设计实验、归纳总结的能力。

（二）教学难点：1、用科学探究法探究平面镜成像的特点。

2、平面镜所成的像是虚像。

三、教学方法：科学探究法，观察法，讲授法四、教学准备：两根相同的蜡烛、刻度尺、透明玻璃板、平面镜、白纸、课件，多媒体设备五、教学过程：（一）实验探究过程设计引入：由《骄傲的孔雀》的故事引出问题（教师同时展示剧情相关的图片）：“这只骄傲的孔雀在和谁比美呢？”生：“它的像！”……像是我们生活中常见的现象，我们每天早晨起床后照镜子，看到的就是镜子中我们自己的像。

（教师拿出镜子），引出镜子，让学生自己触摸，并描述其特征：平、滑——平面镜。

平静的湖面、平板玻璃、平滑的金属板等，都可以看成是平面镜。

1、创设情景，提出问题：（让学生观察镜中自己的像。

）有了镜子，我们就可以对着镜子，照一照。

看，最后一个同学好小哦！通过观察，很多同学会像小聪一样，得出像比物小的想法。

老师可以象小明那样把手放在镜子上，得出不同的结果。

在此情景下，学生产生认知冲突，提出问题：平面镜成像物体的大小和像的大小是否一样呢？2、猜想与假设：学生答：……3、设计实验，进行探究：制定计划与设计实验是本节课的重点。

课题：科学探究：平面镜成像课时：1课时教学目标：知识与技能：1、了解平面镜成像的特点。

2、了解虚像是怎样形成的。

3、了解日常生活中平面镜成像的现象。

过程与方法：1、经历“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。

2、通过折纸模拟实验，体会虚像的形成原因。

情感态度与价值观：1、在探究“平面镜成像特点”中体会克服困难、解决问题的过程，“发现”成功的喜悦。

2、通过对桂林山水的图片观察，感受大自然的美。

通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜成像中的简洁对称之美。

3、通过实验，培养实事求是的科学态度。

4、通过利用平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。

教学重点：设计探究平面镜成像特点的实验探究活动。

教学难点：虚像概念的建立过程。

教学用具：每个实验小组同样大小（长短、粗细）的蜡烛2支、小蜡烛和大蜡烛各一支、平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺、多媒体。

教学方法：讲解法、实验法。

教学过程：一、情景创设、引入新课教师：我们每天都会照镜子，它的面是平的，我们把它叫做平面镜。

在自然界中也有平面镜（显示倒影），同学们平时观察过这些美景吗？现在让我们面对手中的平面镜，我们能够看到什么？（自己的像）平面镜所成的像与物体本身有什么关系呢？本节课大家一起探究。

二、出示学习目标1、探究平面镜成像规律；2、了解平面镜成像原理。

三、过程实施（一）探究平面镜成像规律1、进行猜想同学们，我们经常使用平面镜，对平面镜成像问题有许多感性的认识，同学们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢？（教师不做任何暗示，让学生充分发挥想像），学生讨论、归纳：可能有下列猜想（允许有不正确的猜想）：①像与物等大；②像与物到平面镜的距离相等；③像与物的连线与镜面垂直。

非常好！这节课我们重点探究：平面镜中成像时，像的大小、形状以及位置与物体的大小、形状以及位置有什么关系？平面镜所成像能否用屏幕接收？2、设计实验教师：如何来探究像与物体的大小是否相等呢？（明确探究目的）。

课堂教学设计表
在学生解决完实验操作中存在的问题后，学生再次进行实验探究；
探究方案及器材选择上的优劣对比，教师指导或解释；
3、平面镜成像的启示：生活与学习中，换一个角度：眼前的困境，也可以海阔天空！
1、引发学生思维碰撞：学生对熟悉的平面镜本身是没有多大的兴趣的，我通过“为什么物像左右会
相反，而上下不会？”引发学生的思考。

同时通过实际操作，加大对学生的视觉冲击力，使学生明白熟悉的事物仍然值得我们去探究、去发现，永不满足：
2、尊重学生的认知规律，从学生的实际出发：没有故意去引导学生应该选择玻璃板做实验，而是鼓励学生从自己真正的想法出发，用生活中常用的平面镜进行实验。

3、在课堂尝试最真实地引导学生进行科学探究，而不是验证性的实验：利用学生之前的科学探究经验（比如：光的反射），全部放手，由学生自主讨论、设计、完成实验。

给学生足够的试错经历和试错时间，使学生真正体验科学探究所面临的各种问题，并尝试着找到解决方案。

之后再次进行实验，使学生有相关的成功与失败的体验。

平面镜成像★教学目标一、知识与技能1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象. 二、过程与方法1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象，感知虚像的含意. 三、情感态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响. ★课程重点（内容）1、 平面镜成像的特点2、 平面镜成像的原理3、 平面镜成的是虚像4、 平面镜的应用★难点——探究平面镜成像的特点 ★考点——平面镜成像的特点 ★教具——平面镜、白纸、蜡烛、等 ★过程一、平面镜成像的特点 （通过实验得出）像和物大小相等 （等大） 像和物的连线与镜面垂直 （垂直） 像和物分别到镜面距离相等。

即：像距=物距 （等距） 正立的虚像二、平面镜成像的原理——光的反射 三、虚像1.不是实际光线会聚而成，而是反射光线的反向延长线形成的2.虚像不能用光屏接收的 四、平面镜的应用1.改变光的传播方向 （潜望镜）2.利用平面镜成像 （人的仪表整理、练功房、瞡口镜等） 例1、“桂林山水甲天下”，漓江两岸美丽的山峰在平静的水面清晰地映出“倒影”，它是 （ D ）A.山的等大的影子B.山的等大的实像C.山的放大的虚像D.山的等大的虚像例2、小丽站在离穿衣镜0.5m 的地方照镜子，则镜中的像与小丽之间的距离是 1 m ，小丽后退时，它在镜中的像的大小将 不变 （填“变大”“变小”或“不变” ）。

例3、据平面镜成像的特点画出物体AB 在平面镜中所成的像。

★小结通过本节课的学习主要学习了以下几个问题：1.平面镜的成像特点和成像原理.2.平面镜的应用：成像和改变传播的方向.★作业1.复习本节课文.2.动手动脑学物理①②.3.预习第四节“光的折射”.★板书设计一、平面镜成像1.特点①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.2.原理像是反射光线反向延长线的交点，是虚像.二、平面镜的应用1.成像.2.改变光路.★反思：§4.3（2）平面镜成像及作图★教学目标一、知识与技能1、巩固平面镜成像的特点.2、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.二、过程与方法通过观察感知球平镜对光线的作用.三、情感态度与价值观.1.培养实事求是的科学态度.2.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响. ★课程重点（内容）1、凹面镜和凸面镜；2、平面镜成像的作图方法★难点——平面镜成像的作图方法★考点——①平面镜成像的作图方法；②球面镜的应用。