留学生教学管理工作质量的论文

高校留学生教育管理问题与对策论文2018-12-29摘要：本文将从留学生管理教育的概况出发，阐述高校在进行留学生管理教育中遇到的主要问题，并对其有效举措进行分析与探究，希望为相关高校提供一些帮助和建议，更好地开展留学生管理教育的各项工作。

关键词：教育管理；留学生；“一带一路”中国提出“一带一路”倡议后，其沿线国家到中国留学的人数不断增加，这在很大程度上影响了高校对于留学生的管理教育模式，并对管理教育有了全新的要求，需要与“一带一路”倡议充分融合，提供“一带一路”所需的智力支持、人才保障。

因此，研究高校进行留学生管理教育的主要问题和有效举措具有一定现实意义。

一、留学生管理教育的概况过去来华留学生大多来自不同的生源地，总体来看比较分散，选择的专业也有很大差异，这给留学生管理教育工作增加了难度。

在中国提出并实施“一带一路”战略以后，沿线国家来到中国的留学生不断增加，传统分散式管理模式更加不能使留学生的各方面需求得到满足，教育管理工作面临极大挑战。

以此为背景，要求高校对留学生的管理教育进行全面优化与完善，并使用集中管理的方法使管理教育的效率、质量得到提升。

“一带一路”倡议下，不同国家间的合作、交流极为重要，国内高校在国际教育方面过于保守，只重视宣传专业教育的水平与能力。

与他国进行文化交流之时，我国通常都是接收外来思想与文化，处于被动的文化交流位置，而新时期，中国需要注重思想、文化的宣传，站在文化交流的主动地位。

伴随“一带一路”的深入开展，高校需要不断提高宣传思想和推广文化的水平，这是“一带一路”对高校教育改革的必然要求，高校应采取积极的留学生管理教育举措奠定思想文化推广的基础。

二、高校进行留学生管理教育的主要问题近几年，“一带一路”沿线国家来到我国的留学生数量不断增加，国别持续增多，且留学生经费来源、专业选择、层次培养、学习种类、文化背景等不同方面都表现出了多元化的特点，导致留学生的管理教育问题逐渐变成高校不可忽视的一个重要问题。

留学生教学管理工作质量的论文一、当前留学生教学管理工作面临的现状与困境留学生教育其对象的特殊性,使得在教育管理的各个环节应当在结合我国教育体制特点的基础上,针对留学生文化背景、教育基础的特点,采取针对性措施,使其逐步适应我国高等教育的特点,达到高等教育的相关要求。

但在实际的工作中,笔者发现由于留学生在自身背景、文化基础、管理模式等方面存在着不和谐的因素,往往造成教学管理工作的低效,影响了留学生的学业,给学校管理工作也带来了不少的困难。

1.1留学生文化差异带来管理难题。

留学生培养过程是中外教育与文化在教育领域中交流互动的过程,也是学校培养标准和管理占主导地位预计双方共同参与培养具有跨文化背景人才的过程。

应当说,从目前的教育管理实践中,语言所造成的交流障碍已经不是教育管理的瓶颈问题。

不少学生来到中国前已经进行了相关的语言培训,能够简单地进行交流。

但由于其在生活习惯、宗教信仰等方面的文化差异使得教学管理面临着新的问题:一是留学生与学校之间的文化差异。

来华留学生本身就是对我国文化具有浓厚的兴趣,愿意了解、接受我国的教育体系,但这种主观的认识,往往在现实中遇到不少问题,影响留学生的情绪以及观念。

特别是对于我国的严格的考试制度往往不能接受,而学校又对这些问题给予的接受、解释相对不足,往往造成双方的误解,影响了教育管理治理;另一方面,则是来自于留学生之间的文化差异造成的教育管理难题。

受到本国教育水平以及模式的影响,各国留学生受教育的程度、基础不同,文化差异加大,往往导致其在学习生活中出现这样那样的问题,给管理者带来不少难题。

1.2学校对留学生管理模式的弊端。

从现实的情况看,不少高校都是按照培养我国大学生的模式来实施教育管理活动,只是在其中添加了一些具有我国文化特点的内容。

这种教育管理模式,对于本国学生而言往往觉得理所当然,但对于一些留学生而言,则会觉得难以适应,而学校对相关的管理内容又没有给予足够的说明和解释,就会在无意之中造成彼此之间的误解,甚至引起学生的不满。

来华工科留学生教学管理体系与质量管理机制研究来华工科留学生教学管理体系与质量管理机制研究1. 引言近年来，随着中国高等教育的国际化进程不断加快，来华工科留学生的数量逐渐增多。

如何建立健全的教学管理体系和质量管理机制，已成为国内高校面临的重要问题。

本文将从深度和广度两方面对来华工科留学生教学管理体系与质量管理机制进行全面研究，旨在探讨如何提高来华工科留学生的教育质量，进一步推动高等教育的国际化进程。

2. 教学管理体系的构建2.1 教学目标的设定在教学管理体系中，明确的教学目标是至关重要的。

针对来华工科留学生的教育需求，设置符合其实际情况和发展目标的教学目标是首要任务。

教学目标应该与国内高等教育的发展方向和目标相衔接，体现国际化教育理念。

2.2 教学内容的完善来华工科留学生的教学内容应注重与国际接轨，同时兼顾本土特色。

在构建教学管理体系时，应充分考虑到不同国家学生的文化差异，避免出现文化冲突和教学困难。

教学内容还应该贴近产业需求，加强与企业的合作，提升教学的实践性和应用性。

2.3 教学手段的多样化教学管理体系中，多样化的教学手段是提高教学质量的重要保障。

除了传统的课堂教学，还可以引入实践性教学、科研项目、实习实训等形式，丰富学生的学习体验，培养其创新能力和实际操作能力。

3. 质量管理机制的建立3.1 评估体系的构建建立科学、全面的质量评估体系，是提高教学质量的必要手段。

针对来华工科留学生，可以制定针对性的评估标准和指标，强化对其学习情况和成果的监测和评价，有针对性地进行改进和提升。

3.2 师资队伍的培养教学质量的提升离不开优秀的师资队伍。

在质量管理机制中，可以加强对教师的培训和评估，提升其国际化教学水平和跨文化交流能力，从而更好地适应来自各国的学生需求。

3.3 学生服务体系的完善为来华工科留学生提供全方位的学生服务，也是质量管理机制中不可或缺的一环。

学校可以加强对学生的生活、学习和职业发展等方面的指导和支持，促进其全面成长和发展，营造良好的学习环境和氛围。

浅谈留学生管理工作摘要：本文中作者根据自身实践谈了对留学生管理工作的认识，指出尊重和包含不同文化的存在是留学生管理工作的前提，完善管理制度是留学生管理工作的保障，以情为本是留学生管理工作的基础。

关键词：留学生；高校；管理发展来华留学生教育事业、为世界各国培养优秀人才是高校传播中国文化、发展同各国人民之间的友谊、促进国际交流与合作的重要途径。

目前，各高校在国家有关留学生教育工作方针、政策的指引下，正积极稳妥地发展留学生教育事业。

在此过程中，要求学校的留学生管理者进行角色转换、观念重塑，掌握留学生管理工作的方法。

下面根据本人的实践谈几点体会。

首先，尊重和包含不同文化的存在是留学生管理工作的前提。

我国的传统文化以儒家思想为主流，关于人的定位和角色，我们强调人的社会责任和历史使命，很注重群体间的相处，注重人与人之间的和谐，大家相处时互以对方为重。

但西方的文化传统，特别是美国的文化思潮基本上是“个人至上”、“个人以自我为中心”，这些差异往往会引起文化冲突和磨擦。

例如欧美学生，他们的个人隐私范围更为广泛，尊重他们的隐私是与他们交往的前提；日本学生却不喜欢“突出”自己，他们顾虑较多，处理问题总是采取一种“审慎”的态度；而韩国学生群体意识强，他们往往为了群体的利益或帮助某个群体成员而不顾及行为的正义性，甚至不择手段地去维护本国人的利益。

另外，在千差万别的文化习俗中，总有一些为各种文化所认同的共同点。

1996年联合国教科文组织国际21世纪教育委员会提出了教育应使受教育者“学会求知”、“学会做事”、“学会生存”和“学会共处”的教育思想，这个思想为世界各国所共识。

由此可见，素质教育是中西方永恒的主题。

我们要以联合国教科文组织国际21世纪教育委员会提出的教育思想为指导，以素质教育为目标，对留学生加以积极的引导，做好留学生管理工作。

其次，完善管理制度是留学生管理工作的保障。

完善制度就是要建立一套完整的切实可行的有关留学生教育管理方面的各种规则、章程和制度。

留学生教学管理规定范文第一章总则第一条为规范留学生教学管理，提高教学质量，保障留学生的教育权益，制定本规定。

第二条本规定适用于我国境内高等教育机构招收和管理留学生的各项教学活动。

第三条留学生教学管理应坚持以留学生为中心，以培养留学生的综合素质为目标，以提高教学质量为核心。

第四条高等教育机构应设立留学生教学管理专门机构，负责留学生的招生、培养、管理和服务工作。

第五条留学生教学管理应依法依规进行，严格遵守留学生教育相关政策和法律法规。

第六条高等教育机构应具备与留学生教学管理相关的硬件设施和教学资源，并提供良好的学习环境和生活条件。

第七条留学生应遵守学校规章制度，遵守法律法规，积极参与学习和社会实践活动。

第二章招生与培养第八条高等教育机构应按照我国招生管理规定和相关政策招收留学生，公开公平进行。

第九条留学生招生应根据学校教学资源和留学生需求进行合理规划，提供多样化的专业选择。

第十条高等教育机构应根据留学生不同国籍、专业、语言水平等情况制定个性化培养方案。

第十一条高等教育机构应设立专门的留学生导师制度，指导留学生的学习和成长，提供个性化的教育指导。

第三章教学管理第十二条高等教育机构应根据留学生的语言水平和学习需求提供相应的语言培训，并建立有效的教学管理机制。

第十三条高等教育机构应组织留学生参加学科专业的课程学习，采用多种教学方法和手段，提高教学效果。

第十四条高等教育机构应加强对留学生学习情况的监测与评估，及时发现和解决学习障碍问题。

第十五条高等教育机构应建立健全留学生考核评价制度，以科学公正的方式评价留学生的学习成果。

第十六条高等教育机构应提供丰富多样的实践机会和实践环境，帮助留学生提升实践能力和综合素质。

第四章管理与服务第十七条留学生管理应遵循公平公正的原则，保证留学生的教育权益和个人隐私的保密。

第十八条高等教育机构应建立留学生档案管理制度，做好留学生信息的登记、更新和保存工作。

第十九条高等教育机构应定期组织留学生进行政策法规宣传教育，提高留学生的法律意识和安全意识。

留学生教育论文六篇留同学教育论文范文1(一)人才培育方案不够完善人才培育方案是实施人才培育工作的基本指导性文件，是组织教育教学过程、进行教育教学改革的主要依据。

目前，我国高校的留同学教学水平与国际一流高校相比还存在明显的差距，主要缘由是缺少合适的和具有国际竞争力的专业及其课程设置。

高等农业院校针对留同学开设的汉语言课程明显不够，对于一些专业术语的讲授不够深化，留同学普遍感觉虽然与老师沟通没有障碍，但进行课程学习的难度很大。

许多留同学反映课堂上根本听不懂老师讲的是什么，因而渐渐失去了学习爱好。

同时，高水平的国际性课程相对匮乏。

受老师英语水平的制约，有些课程不能实现全英文教学，在制定人才培育方案时，老师倾向于开设自己熟识的、能够轻松驾驭的课程，对于那些留同学培育中需要的必修课程，许多时候老师选择避重就轻。

课程体系的不完善，学时、学分分布的欠科学导致留同学人才培育方案缺乏科学性和前沿性，需要进行修订和完善。

(二)教学方法的选择不够科学在教学过程中，老师多采纳"满堂灌'、"填鸭式'等传统的教学方法，这些教学方法不能满意留同学的学习需要，更不适合留同学的学习特点，严峻扼杀了他们的学习爱好，影响了留同学整体的学习质量。

有些老师由于课前预备不够充分，多媒体课件质量低，只是简洁地将教材章节、标题进行排列。

一些口语表达水平比较差的老师习惯将学问重点和难点以PPT的形式展现出来，缺少必要的教学解释。

课堂教学基本以老师讲授为主，同学参加互动的机会很少，教学气氛比较沉闷。

二、老师教学进展的必要性(一)从提高教学质量的角度来看伴随着高等教育大众化进程的加快，高等农业院校师资短缺成为越来越严峻的问题。

由于老老师的英语水平相对较低，对留同学的教学工作任务自然地转移到英语基础较好的青年老师身上。

这些青年老师尽管英语水平较高，但学术基础相对薄弱，在学问传授上存在一些问题。

因此，要想保障留同学教学质量，青年老师必需不断学习、深化钻研，围绕课程设计、教学内容、教学方法等进行深化改革，以提高教学效果。

提升留学生的教学质量对策论文提升留学生的教学质量对策论文［摘要］“一带一路”伟大战略的提出与实施，加快了来华留学生数量与规模的提升速度，如何提升留学生的教学质量成为一个迫切需要解决的问题。

作者结合自身的工作经历，围绕留学生的教学质量问题展开了分析，首先介绍了来华留学生在教学质量上存在的问题，然后提出了提高留学生教学质量的具体对策。

［关键词］留学生;教学质量;问题;提升策略引言目前，国内留学生根据教学语言方式的不同，可以将教学模式分类三类，第一类是采用全汉语教学的传统教学模式，留学生需要先进行1－2年的汉语学习，然后再进行4－5年的本科专业教育，学习时间长;第二类是采用双语教学的教学模式，这种模式适合于有一定汉语言基础的留学生;第三类是采用全英语教学的教学模式，这种模式主要适用于来自周边使用英语的发展中国家的留学生，这种教学模式有效解决了生源问题，同时为深入开拓留学生的教育市场拓宽了道路。

在开展留学生教育的过程中，我们已经积攒了一些宝贵的经验，教育管理者以及一线的教师对开展留学生教育的思路是比较清晰的，留学生的教育工作重心必须由原来的重视学生管理工作转变为重视教学质量的提升，同时还要在教学过程中，建立健全针对留学生教学质量保障的监控体系。

一、针对来华留学生在教学质量上存在的问题分析(一)教学师资力量亟需提高现阶段，我国能够开设全英文教学的高等院校是非常稀少的。

在一些医学院校中，存在聘请外教来教授基础医学课程的情况，而担任内科学、外科学等临床课程的教师主要是通过校内教研室随机安排的方式来选定，很多教师在拿到教学任务时，并不清楚其所要教授学生的数量及状态，甚至对教材的安排也不清楚。

高校对教学内容实施分段教学的方式，导致出现一门课程在一个学期内更换了多名教师的情况。

在对教师进行选择时，主要考虑目前谁的出诊任务相对轻一些以及谁的英语水平相对较高一些，来决定授课教师。

对于留学生来说，他们与外教之间英语口音的契合度决定了他们是否可以听懂外教的课程，除此之外，他们是否都能听懂中教老师的课程主要取决于教师所做PPT的详尽程度。

提高留学生教育质量的有效途径研究1. 前言随着社会的不断发展与全球化的深入，越来越多的学生选择出国留学。

留学生教育已经成为一个重要的话题，高品质且有意义的教育已成为许多国家和教育机构的优先任务。

在这种情况下，提高留学生教育质量显得尤为重要。

本文将研究提高留学生教育质量的有效途径。

2. 留学生的教育现状和挑战2.1 留学生教育的现状在国外，留学生往往面临许多挑战。

他们需要适应新的环境、新的教学方式、新的课程内容和新的文化。

对他们来说，语言和文化方面的障碍是最大的问题，在学术领域中表达自己也是难点。

此外，他们可能面临社交挑战、心理压力等问题。

2.2 留学生教育的问题留学生教育有一些通病，比如缺乏个性化、深度和实用性教育，对于少数民族和国际学生没有特别的关注，语言文化教育不足，教育资源的不充分等。

3. 提高留学生教育质量的有效途径3.1 个性化教育个性化教育是有效提高留学生教育质量的路径之一。

许多留学生与本地学生不同，学习习惯、语言和文化背景等方面的特点都不同，因此，为留学生提供个性化的教育十分必要。

教育者应该根据学生的需求、兴趣、能力等因素制定个性化的学习计划，以满足留学生在学习的过程中的具体需求。

3.2 提供丰富的教育资源提供高质量的教育资源也是提高留学生教育质量的一大因素。

高素质的教师和课程是提供优质教育必不可少的，因此，对于留学生，老师应该有一定的语言和文化素养，能够教授并解答学生在学习过程中遇到的所有问题，并根据学生的特点和需求进行相应的调整。

3.3 提供社交支持留学生教育不仅仅是学业上的支持，还需要提供良好的社交支持。

通过与本地学生交流、借助学生家庭、社区和教育机构的资源和服务，留学生可以获得更多的社交支持。

此外，提供一系列课外活动和社交活动也是必要的，可以增强留学生的自信心和社交能力。

3.4 建立国际化氛围建立国际化的教育氛围也是提高留学生教育质量的有效途径之一。

学校和机构应该提供国际交流的机会，建立行业协作和国际课程，推广多语言教学和文化认知，以增进国际学生与本土学生之间的交流与理解，加强不同文化之间的交流，促进国际化的学习体验。

论提高留学生课堂教学质量的有效策略【摘要】本文探讨了如何提高留学生课堂教学质量的有效策略。

在背景介绍了留学生在课堂教学中遇到的问题，明确了研究目的。

在提出了加强师生互动、提供专业辅导、注重文化交流、培养自主学习能力和利用多媒体技术等策略。

这些策略能够有效提升留学生的学习效果和课堂参与度。

在强调了有效策略的重要性，并展望了未来留学生课堂教学质量的持续提升。

总结指出，通过综合运用各项策略，可以为留学生提供更优质的教学环境，促进他们的学术发展和文化交流。

.【关键词】留学生、课堂教学质量、有效策略、师生互动、专业辅导、文化交流、自主学习能力、多媒体技术、重要性、未来展望、总结1. 引言1.1 背景介绍随着中国的改革开放和经济的快速发展，越来越多的中国留学生选择去国外深造。

随之而来的问题是，这些留学生在异国他乡的课堂教学质量与效果如何确保？如何提高他们的学习成绩和适应能力？这已成为一个亟待解决的问题。

中国留学生面临的挑战包括语言障碍、文化差异、学术压力等。

他们需要更多的支持和指导，以克服这些困难，提高课堂教学的质量。

提出有效策略来帮助留学生是至关重要的，这不仅有助于他们的学习和成长，也有助于加强国际间的教育交流与合作。

在这一背景下，本文旨在探讨如何提高留学生课堂教学质量的有效策略，为留学生的学习之路提供更多的支持与帮助。

1.2 问题现状留学生课堂教学质量的提高已成为当前教育领域中的一个重要问题。

随着中国走向全球化进程的加快，越来越多的留学生选择来华学习，然而存在的问题也逐渐凸显出来。

留学生在语言和文化方面的差异导致了他们在课堂上的学习困难。

部分留学生由于语言障碍无法完全理解教师讲授的知识，同时也无法与本土学生有效地进行沟通交流。

部分留学生在学习方法和学习习惯上与中国学生存在差异，缺乏自主学习和思辨能力。

这些问题直接影响到了留学生在课堂上的学习效果和对知识的掌握程度。

如何提高留学生课堂教学质量，满足他们不同的学习需求，成为当前亟需解决的问题。