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做有尊严的教师读书心得（8篇）做有尊严的教师读书心得【篇1】《美丽的女教师》读书心得体会当我阅读《美丽的女教师》这篇*后，会让我如此感动。
当别人细心阅读，最容易理解题目中的答案。
我阅读怎么老是不会全对呢?原来我只是囫囵吞枣的阅读，理解有点陌生。
我读了这篇*，从周汝兰老师冒着生命危险救出了所有的孩子的故事中得到了感悟，也有了感动。
当时，5月12日下午2时28分，周老师知道这时候该地震了，第一次就警告孩子：“快往门外跑，孩子们!”结果，这一招很管用，一会儿跑出了30多个孩子，剩下了10多个孩子，可孩子着了慌不听话，周老师想出了第二招，严重的警告孩子，她还一手拉一个孩子，终于有几名孩子随后跟了出来。
周老师觉得房子快倒塌了，瓦片也快碎了，周老师仍在坚持，又使出了第三招，他立即跑回了学校，迅速把两个孩子救出了门外，但最后一个孩子怎么办呢?老师不愿意让孩子出事，她还是用伟大的力量救出了最后一个孩子，52个孩子已经安全得救了。
老师的爱竟然这么伟大，不光是母爱伟大，但老师的爱也是美好的。
世上的这种师生之间的爱也是让我们铭记在心的。
做有尊严的教师读书心得【篇2】教育是事业，而教师是职业。
我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。
师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。
“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。
”多么朴实的一句话。
正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解，表明了他对教育工作的态度——用心去做。
用心做教育，就要拥有一份童心。
教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。
在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自己观察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学生有一定年龄差距的老师，则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效益。
《做一名有专业尊严的语文教师》读后感读了窦桂梅老师的《做一名有尊严的语文教师》一文，她对教师的专业尊严的透析，那种崭新的理念跃然纸上，给我快要“锈透”掉的大脑吹进了一缕清风。
使我懂得教师的尊严来自专业功底、人文素养和教育理念。
文章开篇窦老师就提出了自己的观点，她认为教师的专业，如何真正发展，最重要的是“找到自己”即教师要拥有自己的专业尊严。
她认为尊严是教师专业的华彩乐章。
可是如何成为一名有专业尊严的教师呢？我非常迷惑，相信大家也很迷惑。
因为作为一名小学教师的我们经常觉得自己是一个平凡的不能再平凡的人，面对社会偏见和家长责难，我们在工作中很难找到一种职业尊严感。
窦老师认为要拥有老师的专业尊严：一是要拥有专业自信，二是要拥有专业技能，三是要成就专业自我。
谈到“专业自我”，窦老师认为“专业自我”指的是教师独立的思想和人格。
考察这一项很简单。
仅凭学生对你的喜欢程度就能判别。
具有高超的专业素养的教师，对自己的课堂是能够做明智的判别。
对于所担负的事务，通常都能全权处理，避免外人的参与甚至干预。
窦老师认为只有教师有自己的主观意识，才会对教学效果产生实质性的影响。
因为只有从内心深处实现高“自我”的教师，才会以积极的方式看到自己，能够准确地、现实地领悟自己的水平和境界。
对于自己所从事的专业具有自我满足感、自我依赖感、自我价值感，从而表现出对专业当仁不让的意识和信心。
而这些无疑对学生是积极有益的，甚至是沁润一生的影响。
简单说要达到“专业自我”境界，我们必须时时反思自己的教育教学，在实践中摸索经验，不断完善自我的教育教学。
是啊！窦老师说得多好呀！每一个人，都是自己独特的存在，但共同的是，无论如何要让自己“站立”起来，这才是教师专业的真正灵魂，没有专业自我，就很难有教师的专业成长。
要成长，由于个性差异可能速度有快有慢，但是只要能够结合实际，量身定做，怎么让自己提高才是最重要的。
要做一名人人尊重，有专业尊严的老师就要博览群书，积极实践，及时反思，还要坚持自己的观点，上出自己的风格。
关于《做一名有专业尊严的教师》读后感
《做一名有专业尊严的教师》读后感
最近，我读了一篇名为《做一名有专业尊严的教师》的文章，这篇文章让我对教师这个职业有了更深刻的认识。
教师不仅仅是传递知识的工具，更是一种职业精神和人格魅力的体现。
要成为一名有专业尊严的教师，需要具备以下几个方面的素质。
首先，要有扎实的学科知识。
教师是传递知识的人，如果自己对所教授的学科不了解，那么怎么能够让学生对这个学科感兴趣呢？因此，教师必须要有扎实的学科知识，对所教授的学科要有深入的了解，以便能够更好地传递知识。
其次，要有丰富的实践经验。
教师不仅仅是传递知识的人，更是学生的引路人。
在教学过程中，会遇到各种各样的问题，如果没有丰富的实践经验，就很难应对这些问题。
因此，教师要不断地积累实践经验，提高自己解决问题的能力。
再者，要有良好的教学方法。
教师的教学方法直接影响着学生的学习效果。
因此，教师要不断地探索教学方法，找到最适合自己的教学方式，以便能够更好地传递知识。
最后，要有高尚的职业道德。
教师是为人师表的职业，教师的言行举止直接影响着学生的品德修养。
因此，教师要有高尚的职业道德，要严格遵守职业道德规范，做到言行一致，言传身教，以便能够更好地引领学生。
总之，要成为一名有专业尊严的教师，需要具备扎实的学科知识、丰富的实践经验、良好的教学方法和高尚的职业道德。
这些素质相互促进，相互支持，才能让教师真正成为一名有专业尊严的教师。
只有拥有这些素质的教师，才能够更好地为学生服务，让学生在知识的海洋中自由航行，成为有思想、有文化、有道德的人。
四年级语文尊严教学反思前言“尊重是教育的前提，尊严是作为人的基础。
”在教育中，尊重学生、尊重教育、尊重家长都是非常重要的。
而在语文教育中，更需要在尊重上做到尊严，这是高质量语文教育的必要条件。
在四年级语文教学中，应该将尊严的观念贯穿于教育的全过程，使之成为教学的基本要求，学生也应该在学习中感受到教师对他们的尊重，相互之间的尊重与信任。
尊重每一个学生及其思想感受尊重学生是语文教学尊严教学的前提。
每个学生都有独特的思想、想法和感受，教师应该理解并尊重每一个学生及其思想感受。
在语文教学中，不同的思维方式和文化差异是非常常见的，教师不能以自己的看法和思考方式来强制学生接受自己的观点。
应该改变单向的教学模式，通过多种方式引导学生自主思考和表达。
另外，语文教学的内容和方式应该符合学生的认知水平和兴趣爱好，教师应该始终考虑到学生的实际情况，在教学中尽量精简和贴近学生的生活。
倡导独立思考和自主学习尊重每个学生的思想感受，要求教师必须尊重学生的学习方式和方式选择，学生应该具有独立思考和自主学习的能力。
传统教育中，很多教师倾向于单向灌输的教育方式，过分注重“教”，而忽略了“学”。
因此，需要改变教育方式。
我应该是学生自主的学习者而不是学习的主宰者。
在具体实施中，我们可以考虑引导学生发现问题、探究问题、解决问题的过程，慢慢培养学生独立思考的能力。
此外，注重培养自主学习的能力，通过开展多样化的课外活动，鼓励学生主动立志探究新的知识，积极发现与学习语文知识之外的一切。
强化学习效果，塑造学生典范教育的过程也是学习的过程，教师需要不断学习新的理念和方法，提高自己的教育水平，使得教学的效果得到改善。
在语文教学中，教师应该在教学中注重学生的品行修养与文化素养，帮助学生树立正确的语文观念和价值观，培养学生尊重历史传统、尊重人格、尊重文化的习惯。
另外，在语文教学中，学生的思维方式、态度、情感等往往是教育者的影响和塑造，学生应该成为优秀的典范，提高学生的文化修养和品德素养，使学生们成为善良、有才华的人才。
《做最好的教师》读后感合集7篇读完某一作品后，你有什么总结呢？何不写一篇读后感记录下呢？那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编整理的《做最好的教师》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《做最好的教师》读后感1读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。
这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。
语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。
读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！启示一：童心是师爱的源泉李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生一同哭泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。
教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。
在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教育成功的起点。
启示二：没有爱，便没有教育李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。
爱是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的师爱理解中留下了精彩的生命瞬间。
在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是爱学生的。
读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的爱真的是无怨无悔吗？我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。
当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。
李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。
做一名有*尊严的教师读后感教学是一门艺术,教师是人类灵魂的工程师,如何搞好教学工作,做一名合格教师,是一个值得研究与探索的问题。
当然,每位教师可能都有自己的成功经验。
下面仅就我本人多年来从事教学工作的体会,谈一下自己的浅见。
《做一名有*尊严的教师》读后感1最近看窦桂梅老师的《做一个有*尊严的老师》深有感触。
做一名有*尊严的教师，就要有*自信。
作为一名语文老师，如何提升自己的*自信？窦老师说除了读书还是读书。
“只有读书，才能一头抓着语文，一头抓着学养，然后从中间串联起学生。
真正的教育家无一不是嗜书如命的人。
拥有实践经验的教育者，倘若不通过读书，获得洞察人*的智慧，观点便容易局限于经验，或拘泥于细节，显得肤浅、琐细和平庸。
”“爱读书的人，不管怎样，都愿意在忙碌中，找到书这位朋友，并与之对话的。
对话中，慢慢地，回到自己，关照自我，关乎内心。
这样，你就不仅仅停留在理解人家的文字上，而是进一步，把阅读当作一种生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及现象一起产生共鸣。
”这是书中窦老师谈读书的一段话。
读书是一件极其需要坚韧的意志力的事情，把阅读当作一种生活的方式，看似简单的一句话，能做到的人着实不多。
我们常说学生不愿意读书，不愿意看书，学习不刻苦，成绩上不去。
反思我自己，虽然也常读书，但并没有做到每日必读，经常是一忙起来就把书本抛之脑后，弃之枕边。
有时候还停留在为了读书而读书，为了笔记而读书的浅层次，没有对书本进行细细地品味和咀嚼，没有跟着大师、名师们去进行深度思考，这种缺乏思考的阅读是不足以催生思想火花的。
在今后的阅读旅途中，我当像玫瑰一样边读边想，且思且行，在反思和批判中荡涤心灵蒙上的尘埃，让自己少一些书匠气，多一些书卷味。
狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样把人带向远方。
”行走在语文的教学与研究之路上，阅读是源头活水。
做一名有*尊严的教师，还要有*自我。
这就需要思考。
窦老师说：“作为一个教师，就要有*的思想和人格，具有高超的素养，对自己的课堂，能够作明智的判断与抉择。
论教师的良知与尊严湖北省谷城县城关镇北辰小学刘敏中国自古就有尊师重教的传统。
儒家经典《礼记·学记》开篇就说：“建国君民，教学为先。
”世界上大概没有哪个民族像我们的祖先这样，把教育与社稷的久安、种族的存续相提并论。
承载着教育神圣使命的教师，自然也就获得了无上的殊荣。
古人又将“天地君亲师”并列，可见教师在世人心目中的重要地位。
还有“一日为师，终身为父”，更是给尊师重教增添了浓厚的感情色彩。
然而在经济转型，很多价值体系、道德观念有待重构的今天，一股与尊师重教的良好风尚逆向而行的浊流正在潜滋暗长。
因为大家普遍对教师行业的要求非常高，电视网络上一旦出现与教育有关的负面新闻，就会有铺天盖地的唾沫星子张牙舞爪地向教师这个群体扑来，有些人也不管这是不是个别现象，动不动就“枪挑一阵线，棒打一大片”，对教师这个群体横加指责。
教师甚至连争取自己正当的权利有时也会招致某些人的肆意谩骂，什么“都是钱的鬼，教育变味了。
小九唯图财，教师为利表；一心比官长，见空就喊叫。
工薪虽较好，再把外快捞；时常在补课，名曰成绩高……”什么人都可以对教育指手画脚，什么人都可以向教师大泼脏水。
一言以蔽之，就是教师斯文扫地，尊严全无。
教师尊严的流失，教师自身固然有不可推卸的责任，但并不能全怪教师。
荀子说得好：“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。
”这些年，虽然我们的党和国家越来越重视教育，不断加大对教育的资金投入，努力提高教师工资水平和社会地位。
可是，仍有一些地方政府官员只是把“尊师重教”当作口号喊喊而已，却并没有落实到行动上来。
教育经费在政府财政中依然不那么显赫；作为公益机构的学校越来越仰仗官员的鼻息；学生及家长对教师发自内心的敬重越来越淡化，甚至还对老师拳脚相向。
在网络上，“起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比猪差，干得比驴多。
”“上告教委整死你；得罪校长治死你；问题学生气死你；野蛮家长打死你；不涨工资穷死你；竞聘上岗玩死你；职称评定熬死你；考试排名压死你；教育改革累死你；假期培训忙死你；光辉职业哄死你；一生操劳病死你；公务员待遇想死你。
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《做最好的老师》读后感做最好的老师》读后感一《做最好的老师》是著名的教育工李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位地阐述了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
捧起《作最好的老师》阅读的时候，犹如一股甘泉涌入心底，崇敬之情油然而生!在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，李镇西老师的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感......全都融会其中，发人深省，带给我的是一次次心灵的震撼与感动。
一篇篇，一幕幕，李老师的育人之道是那么得匠心独具，与众不同，那里面凝聚着他多少心血与智慧呀!合上书本，一个个感人的画面又仿佛浮此刻眼前。
开学入学教育，第一次与新学生见面，他早已给学生准备好一份礼物——一本书(他的作品《爱心与教育》)和一封信。
信中郑重地送孩子们一句话：“让人们因我的存在而感到幸福!”并解释它的深刻含义，这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。
用精神撒播精神，以真情赢得真情。
他请同学们在心里默念一遍，并在黑板上写下这行大字，并结合初次见面所见一些学生的具体行为使学生看到这句话的含义，并期望每一个新朋友用自己的行动来注释这句话。
他给学生上了一堂生动的“做人第一”的品德课。
能成为他的学生，是多么幸福和荣耀!为加强班级管理，他与学生共同制定了班级管理条例，并提议条例对班主任也作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，或错批同学，或利用自习课讲语文，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。
”为了培养学生的平等意识，他严肃地对学生讲：“纪律面前，人人平等，老师怎能例外呢”两年过去了，从第一次“犯规”一个人拿起扫把，在教室里干得大汗淋漓而引起轰动，到之后他因各种“犯规”而五次罚扫地，大家都觉得这是很正常、很自然的事了。
有一年的教师节，他竟然向同学们索要宝贵的“礼物”，原先他是请同学们对他的工作提出意见，为了鼓励和感谢同学们，还要来个“有奖征谏”，要同学们不要坐失良机。
做最好的教师读后感7篇做最好的教师读后感7篇《做最好的老师》该书主要讲述了在教育上如何管理学生，做最好的教师的有关内容。
下面是准备的做最好的教师读后感，欢迎阅读。
拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。
这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。
语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。
读着书，让人不禁为之冲动、赞叹、折服！作为一名教师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要做一名有思想的老师。
李老师书的第二章便是“提高教师的素养”。
最欣赏里面的三篇文章《做有思想的教师》、《阅读和写作，提高教师素质》、《从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”》。
书中这样说到：只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。
让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。
仔细想来不无道理，回想从教几十年的自己，不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天来的工作，思考自己的课堂，思考自己的学生。
在承受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的承受，很少主动去思考。
近来，朱校长不断提起“做一名优雅的教师”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培养出有思想的学生。
“做有思想的教师”是应该深深根植在我的心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追求。
“做有思想的教师”，除了有思想，还必须要有一定的底气，如果没有扎实的根本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。
李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。
书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。
惊讶李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。
回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放弃为自己充电。
做一个有情怀的老师心得体会五篇做一个有情怀的老师，教育思考使他明确自己教育方向，科学而理性的设计，实施自己的教育，同时不断地总结，提炼、升华自己的教育实践。
下面是小编为大家收集整理的做一个有情怀的老师心得体会五篇，欢迎大家阅读。
做一个有情怀的老师心得体会1记得一位哲人曾说：呵护自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!而我要说：作为一名语文教师，热爱别人的孩子是职责，能从心里热爱并着力教育好别人孩子的教师真的要有高尚情怀。
当然，做一名有高尚情怀的语文教师，就得远离繁华、喧闹和时髦，就得以一颗淡泊名利的平常心来对待颇具诱惑力的大千世界：当别人搂着女友伴着轻柔的舞曲慢慢起舞时，你就得孤灯清影认认真真地批改成摞的作业;当别人猜拳助兴高歌狂饮时，你就得一丝不苟春风化雨般地给学生讲解习题;当别人一掷千金夸富显豪时.你就得提着菜篮东奔西走寻找便宜的菜市场;当别人游山玩水追求生活的高质量时，你就得独坐斗室看教科书、编复习资料、写心得体会……做一名有高尚情怀的语文教师，前提是需要人们具备一种不被物欲横流所左右的价值取向，需要我们能从单一枯燥的生活中看出美妙的图画及隽永的人生哲理：从“水清鱼读月，风静鸟谈天”中看到自然的宁静、生活的恬淡;从“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”里洞悉景物的空旷美、意境的深邃美;从“芳林新枝催陈叶，流水前波让后波”中领悟出社会的更替、人类文明的再创造……做一名有高尚情怀的语文教师，还可以从书本里结识行吟泽畔的屈原，会晤隐居山林的陶潜;和云游天下的李白谈洒论诗，跟颠沛流离的杜甫一同感受“恨别鸟惊心”的伤感，还可以与“把酒问青天”的苏轼一起诵读“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”在花开花落、云卷云舒的校园里，做一名有高尚情怀的语文教师，其实就体验世界上最美好的情感。
当学生渴求知识的心田得到雨露滋润时，我们拥有的是信念与崇拜;当看到一个个少年已变成风华正茂的大学生时，我们拥有的是收获与成熟;当知道学生一次次登上领奖台获得广泛的赞誉时，我收藏的是社会那弥足珍贵的由衷敬佩;当我们收到学生寄来的获奖喜报时，我们拥有的是“青出于蓝而胜于蓝”的惊喜和欣慰;当我们看到一张张祝福的贺卡从祖国的四面八方飞向办公室时，我们拥有的是学生那一颗颗纯洁的心，我们拥有的是祖国繁荣昌盛的明天……此时，我们拥有的是幸福与自豪!我至今还记得有一个同学，随父母来苏州，数理化成绩优异，就是语文、外语成绩不好，尤其是语文基础薄弱，甚至没有初中三年级的语文水平高。
《人的教育》读后感《人的教育》读后感范文（精选7篇）细细品味一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
你想知道读后感怎么写吗？下面是店铺为大家收集的《人的教育》读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《人的教育》读后感篇1我是一名平凡的人民教师，平日里耕耘在教学一线，忙忙碌碌的，用在阅读上的时间就少了，但是对书本的渴望却越积越多。
在上一学期我有幸参与到特级教师黄咏梅工作室中，工作室开展的“阅读阅快乐”活动点燃了学员们阅读的热情，也激发了我挤出时间来阅读的源动力。
在指导老师黄咏梅老师推荐的阅读书目中我看到了《人的教育》这本书，我一下子就被书名深深吸引住了。
有个发自内心的声音对我说一定要选它，一定要读一读这本书。
为什么呢?身为一名一线教师，我们该关注的不正是人的教育吗?书名引发了我教育理念的共鸣，利用假期我如饥似渴的读完了这部教育名著，可谓“收获满满”。
一、了解了福禄培尔的生平事迹，拓展了眼见。
福禄培尔是19 世纪德国著名的教育理论家和教育实践家，近代学前教育理论的奠基人。
他出生在德国的一个乡村牧师家庭，自幼丧母，父亲整日忙碌无暇管教，继母对他也很冷漠。
因而福禄培尔的童年是孤独、寂寞的。
童年的遭遇使得福禄培尔对儿童教育投入了大量的精力，也推动他创办了世界上的第一所幼儿园，并探索、研究及实践了一套完整的幼儿教育体系，写下了著名的教育论著《人的教育》，在教育史上留下了浓墨重彩的一笔。
二、理解了福禄培尔教育的核心理念，教育要顺应儿童发展的内在规律。
通读《人的教育》全书，可以看出福禄培尔是一位虔诚的徒，他认为既然人性是神性的派生，而神是全智、全能、全爱的，所以人性也是善良的，天生就有一种发展的可能性。
这是一种性善论的观点。
基于人性本善的认知，福禄培尔得出了教育的基本规则，教育要尽量顺应儿童发展的内在规律，要为儿童的发展提供适宜的环境，不能去破坏儿童的天性，除非这种天性遭到破坏，否则不应采取任何的干预措施。
窦桂梅《做一名有专业尊严的教师》读后感（3）“教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。
”“一个教师能走多远，他的学生就能走多远。
”“教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。
”做一名有专业尊严的教师要有专业自信。
教师专业与一般职业相比，所提供的是一种特有的、具有公共情怀的服务。
教师是否具备这样的专业底气，是能否提供良好的教育的前提。
对于语文教师的要求，不是会写字、会说话，除了具有朗读、写作、书法等更多基本功外，还必须有解读教材和课堂教学的功力。
教师的自信来自于教师的专业，语文教师的专业知识结构由以下三块组成——掌握教育学，具备宽泛的人文视野，还要有一定的语文学科专业知识。
除了这三方面外，我们还必须跟上信息时代知识迅速更新的步伐，构建可供升级的基本知识结构，就成了奠定教师尊严的起码前提。
那么，就要求语文教师，在漫长的教育教学生涯中，坚持学习，坚持阅读，坚持教学，坚持科研，不断提升自己的专业文化知识水平和扩大人文视野范围。
坚持自我剖析、自我澄明，坚持理论和实践相结合，在实践中积累和反思，随时随地捕捉有利于语文教学的现象，并转化为自己的教学经验，建立属于自己的教育理念，建构积极的专业自信。
这才形成语文教师个人教育智慧的良好路径。
专业技能——教师既然作为专门职业，必须拥有自己独特的教学技能体系。
负责培养和指导教师的教研员或专家不一定都是外行，他们对专业内的事物有所了解，但，真正了解你那“一亩三分地”的还是你自己。
就像自己生了小宝宝，能很自然谈母爱一样，那些没有生宝宝的，没有体验，只有间接经验的，也许就会空谈或泛化。
所以，只有教师自己能对自我专业发展说了算。
如何树立教师课堂的专业技能？一句话，研究教学。
除此别无他路。
课堂功夫，并不是读书功夫，这就好比“阅读”和“阅读教学”是两回事一样。
因此，只要做教师，任何时候，都要学会把学习获得的能量转化为课堂智慧。
《做最好的老师》读书心得《做最好的老师》读书心得1今年寒假，我怀着激动的心情，有幸拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。
这本书记载了李老师从教__年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。
读后，受益匪浅。
李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。
他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。
同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。
在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。
从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。
它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。
是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。
他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，__年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。
他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
对照李镇西的'教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。
例如：在对待学生的态度上，由于过于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。
通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。
当老师的读后感推荐6篇当老师的读后感篇1读过著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。
这本书记录了李先生25年的教学经验和收获。
这本书从作者进入职位的早期阶段开始，从绿色开始，到一定的经验，到丰富的经验，一步一步地向我们介绍了他们的成长和成熟。
读完之后，让我受益匪浅。
李镇西的教育理念和智慧对教育理念、学生理念、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学理念和实践有着独特的见解。
他的观点，他对班级的管理，让我感动，印象深刻。
同时，作为一名有一定教学经验的教师，我找到了前进的'方向，看到了未来和希望。
在这里，我可以找到最新的教育理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。
从李先生成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他成功的教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。
它让我明确了作为一名教师的目标，即成为一名勇于自我批评、积累、反思、爱、挑战和目标的教师！有人说爱是一盏灯，在黑暗中照亮你；爱是一首诗，在寒冷中温暖你的心；爱是夏风，冬阳，春雨，秋果。
是的，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》就证明了这一点。
他把自己所有的爱都献给了自己热爱的教育事业。
25年来，他像孩子一样热爱生活。
他用自己的“激情岁月”谱写了爱情的篇章。
他把自己融入班级的集体家庭，进入学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，感受学生的喜怒哀乐，赢得学生的信任和钦佩。
与李振西的教育方法相比，我发现自己在教育教学过程中存在许多不当之处。
例如，在对待学生的态度上，由于渴望成功，往往忍不住对学生生气，缺乏教育技能；有时，对于不能完成家庭作业的学生，缺乏耐心的指导，缺乏个人指导，使学生远离我，师生之间缺乏代沟。
当老师的读后感篇2开学初，翻看《做最好的老师》的书之后，我感觉这不愧是一线的老师，其中的案例非常吸引人，书中字里行间流露出老师对学生的真诚的情感是那么的自然，洋溢着李镇西老师对教师这一职业的热爱，我想：可能其他职业的人读起这本书会是另一种心情，另一种感受，而作为与李镇西老师同一职业的我却更能体会书中老师对学生的情谊，实实在在的做法，其中李老师对教师这一职业从不喜欢到要“做最好的老师”的情感变化，以及自身的不断的自我超越的境界都是值得我学习的地方，读《做最好的老师》有感。
《做一名有专业尊严的教师》读书心得体会精选范文5篇教学是一门艺术,教师是人类灵魂的工程师,如何搞好教学工作,做一名合格教师,是一个值得研究与探索的问题。
下面给大家分享一些关于《做一名有专业尊严的教师》读书心得体会，方便大家学习。
《做一名有专业尊严的教师》读书心得体会1最近读了窦桂梅老师的《做一名有专业尊严的老师》这本书，深有感触。
封面上窦桂梅老师灿烂的微笑，看起来是那么的舒服。
教师要有自己的专业尊严，不仅仅依靠精湛的教学技巧，还要有独特的人格魅力。
教学不仅仅停留在所教学科的层面上，还要考虑哪些是为学生终身所用的。
一个教师心态好，面对教学和工作中的烦恼才会更加从容的应对，不轻易被击垮的老师，才能真正的“身正为范”，也才寻找到了教育中的幸福。
这本书是窦桂梅老师的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了她的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学的理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越教师,教师的尊严来自于专业功底、人文素养和教育理念，关于“主题教学”，关于阅读，等等，点燃了很多青年教师投身新课改的热情。
书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现。
我被书中独到的语文教学见解所吸引。
窦老师认为比教育方法更重要的是自身的修养。
作为一位教师，我读后深受震撼，受益匪浅。
一个老师自身的修养提高是必须和非常重要的。
只有我们不断的提高自己的修养，才能给学生们带来丰富多彩的课堂，才能在授课的时候展现给学生们自信的微笑，才能引领他们感受中华民族千古流传的文化力量。
从《专业探问》到《课堂拣金》，从《课例反思》到《读书做人》，书中记录了窦老师多年来从教的心得和反思，以及对教师如何自主提高走专业化发展道路的探索与体会。
如何做一名有专业尊严的教师?这是值得我们去探索的!而一堂好的课，不仅仅是一堂课那么简单，更重要的是，一名教师要具备真正的教育的内涵和素养，做到厚积而薄发，才能使课堂精彩纷呈，这的确非一日之功!窦老师的课堂是大气的，她深厚的语文功底，她的激情、博学、睿智，把课堂润染的如幸福的小船，孩子们在那里是痴迷的游玩，尽情的绽放，这样的课程，是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，掩卷思索她的教育教学观、学生观，值得我好好思考和学习。
《做一名有尊严的语文教师》读后感
"没有一艘船能像一本书包，也没有一匹骏马像一页跳动的诗行那样--把人带向远方。
"读书，开阔我的视野，明我眼眸，省我心智。
读了窦桂梅老师的《做一名有尊严的语文教师》一文，她对教师的专业尊严的透析，那种崭新的理念跃然纸上，给我快要"锈透"掉的大脑吹进了一缕清风。
使我懂得教师的尊严专业功底、人文素养和教育理念。
文章开篇窦老师就提出了自己的观点，她认为教师的专业，如何真正发展，最重要的是"找到自己"即教师要拥有自己的专业尊严。
她认为尊严是教师专业的华彩乐章。
可是如何成为一名有专业尊严的教师呢?我非常迷惑，相信大家也很迷惑。
因为作为一名小学教师的我们经常觉得自己是一个平凡的不能再平凡的人，面对社会偏见和家长责难，我们在工作中很难找到一种职业尊严感。
窦老师认为要拥有老师的专业尊严：一是要拥有专业自信，二是要拥有专业技能，三是要成就专业自我。
谈到"专业自信"，窦老师认为教师专业与一般职业相比，所提供的是一种特有的、具有公共情怀的服务，教师是否具备这样的专业底气，是能否提供良好教育的前提。
所以她认为老师要提高专业自信，就要不断地提高自身的修养，要通过读书、上网、写随笔等渠道让自己真正地走向"专业化"。
___走向"专业化"?博览群书应该是拥有专业自信的一条捷径。
窦老师在书中传达给我们的信息是让我们在读书的过程中"内升"：即强调老师内在专业精神的生长。
鼓励教师自我剖析、自我澄明，构建积极的专业自信。
不过"人间大道是沧桑"要成为一种"内升"型的老师需要教师自觉自主的学习力以及积极向上的执着力。
比如坚持读书、写随笔，更重要的是要回到实践中积累和反思，捕捉到有利于教学的现象，并转化为自己的教学经验，进而从这些经验中提炼出属于自己的教育理念，形成自己独特的教学风格。
这一点我深有体会。
由于社会大环境和学生主观不努力等原因造成学生英语成绩低，对英语学习不感兴趣，老师布置的任务不能高质量完成。
对此我曾一筹莫展。
___调动学生学习的积极性， ___让我的英语课堂"活"起来。
终于有一天，在同事的闲谈中我捕捉到了一点有利于教学的信息。
这学期我们外语组新来了一名新老师。
她经常谈论她在广州上班时老师是怎样采取哪些策略在课堂上调动学生学习积极性的，以及她个人的做法。
她的激情感染了我，深深地触动了我。
"利用评价机制"调动学生的学习积极性，这正是我所缺少的。
于是我尝试着在我的课堂教学中也应用这样的策略调动学生的学习积极性。
具体的做法是：谁课堂表现好，谁有
进步，老师给谁加分。
一学期下来，哪组得分多，老师给哪组同学奖品。
几节课下来，学生给了我很多惊喜。
平时一言不发，什么也不做的学生竟然能将"engineer aountant salesperson policeman cleaner"五个单词读下来。
平时字母写不成形的学生竟然把作业写得工工整整。
这增强了我调动每一名学生学习积极性的自信心。
这也是在增强我的专业自信吧！我一定能让我的孩子们"活"起来，"学"起来，让他们每节课都学有所获。
谈到"专业技能"。
窦老师认为教师既然作为专门的职业，必须拥有自己独特的教学技能体系。
如何树立教师课堂的专业技能?一句话，研究教学，除此之外别无他路，课堂功夫并不是读书功夫，这就好比"阅读"和"阅读教学"是两回事一样。
因此，只要做教师，任何时候，都要学会把学习获得的能量转化为课堂教育智慧。
教师之间的智慧有差异，关键是要自省，要能发现自己的优点所在，问题所在，能发现自己教学智慧缺陷所在。
窦老师的这一席话真让我茅塞顿开。
以前我总是为自己课上的失误找借口，却很少塌下身子来好好反思，认真分析；也总以"工作忙"为借口把晦涩的专业书束之高阁，也就甘心自己的"平庸"生活。
窦老师已经如此出色，但是她还是更加刻苦地读书+实践+反思。
窦老师引用了梁实秋的一句话名言："读书永远不恨其晚，即使晚了，也比不读强。
"在窦老师看来读书、实践、思考，永远不恨其晚，即使晚了，也比不做强。
所以教师要有"唯我独尊"的课堂自主，慢慢地才能让自己的课堂越来越
走向属于自己独特风格的专业特色。
引用莎士比亚的一句名言"书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
"在我们的教育教学工作中离不开书籍。
因为在读书的过程中可以让我们自省，让我们提升自身的素质，让你我的课堂具有独特的风格。
谈到"专业自我"，窦老师认为"专业自我"指的是教师独立的思想和人格。
考察这一项很简单。
仅凭学生对你的喜欢程度就能判别。
具有高超的专业素养的教师，对自己的课堂是能够做明智的判别。
对于所担负的事务，通常都能全权处理，避免外人的参与甚至干预。
窦老师认为只有教师有自己的主观意识，才会对教学效果产生实质性的影响。
因为只有从内心深处实现高"自我"的教师，才会以积极的方式看到自己，能够准确地、现实地领悟自己的水平和境界。
对于自己所从事的专业具有自我满足感、自我依赖感、自我价值感，从而表现出对专业当仁不让的意识和信心。
而这些无疑对学生是积极有益的，甚至是沁润一生的影响。
简单说要达到"专业自我"境界，我们必须时时反思自己的教育教学，在实践中摸索经验，不断完善自我的教育教学。
是啊！窦老师说得多好呀！每一个人，都是自己独特的存在，但共同的是，无论如何要让自己"站立"起来，这才是教师专业的真正灵魂，没有专业自我，就很难有教师的专业成长。
要成长，由于个性
差异可能速度有快有慢，但是只要能够结合实际，量身定做，怎么让自己提高才是最重要的。
是啊！要做一名人人尊重，有专业尊严的老师就要博览群书，积极实践，及时反思，还要坚持自己的观点，上出自己的风格。
这样我们才能够得到工作满足，实现真正的人生价值！昆德拉说的好："现代的傻并不是没有知识，而是对既成知识不加思考。
"愿我们每一位教师都能"五日三省吾身"，成长为一名有专业尊严的教师！
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