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苏教版数学三年级上册教案加减法的验算（一）教学目标：1. 知道加、减法的余数概念。
2. 掌握加、减法的验算方法。
3. 完成加、减法的综合运用。
教学重点：掌握加、减法的验算方法。
教学难点：加、减法的综合运用。
教学步骤：一、导入新课老师让学生看看以下两个数算式，询问学生这两个数式有什么相同之处。
10 + 20 = 3030 – 20 = 10学生认为这两个数式都是由10和20这两个数相加或相减而成的。
那么我们知道，当两个数相加或相减时，答案就是它们两个数（被加数或被减数）的和或差。
现在老师将两个数式荟萃在一、让学生看：10 + 20 = 3030 – 20 = 1010 + 20 – 20 = 10这个数式也是由10和20的和（也就是30）减去20来的。
这个过程叫做漏运算。
所谓漏运算，就是在解题过程中由于粗心大意、计算疏忽，漏掉了部分加、减运算。
算式漏掉一部分加、减运算，而利用前面求得答案再追加上去的这种算法叫做加法的验算方法或减法的验算方法。
二、加法验算1、当我们求10 + 20 + 30的结果时，我们首先先计算10 + 20得到30，再将30与30相加得到60。
2、为了证明结果的正确性，我们可以再用30 + 30得到60，再把30拆开成10 + 20，再把它们三个相加得60。
这个过程叫做加法的验算方法。
加法的验算方法的步骤如下：1）分解被加数（或和）。
2）任意一个加数（或和）分解为所需数的和。
3）将分解得到的数分别相加。
4）将步骤3中得到的结果相加，与原数比较是否相等。
老师说：“现在，我会给你们几个例子，请你们自己测试一下。
”例1：用试着用加法的余数验证计算是否正确。
178 + 109 + 192 + 76解法：178 + 109 = 287，192 + 76 = 268，因此178 + 109 + 192 + 76 =（178 + 109）+（192 + 76）= 355 + 268 = 623，所以计算正确。
三年级上册竖式计算题加减法
一、加法竖式计算
1. 题目：234 + 123 =
解析：
首先列竖式，将相同数位对齐，个位上的数字4和3对齐，十位上的数字3和2对齐，百位上的数字2和1对齐。
然后从个位加起，4+3 = 7，在个位下面写7。
接着计算十位，3+2 = 5，在十位下面写5。
最后计算百位，2 + 1=3，在百位下面写3。
所以234+123 = 357。
2. 题目：356+244 =
解析：
列竖式，相同数位对齐。
个位上6+4 = 10，满十向十位进1，在个位写0。
十位上5+4 = 9，再加上进位的1，9 + 1=10，满十向百位进1，在十位写0。
百位上3+2 = 5，加上进位的1，5+1 = 6，所以356 + 244=600。
二、减法竖式计算
1. 题目：456-123 =
解析：
列竖式，相同数位对齐。
从个位减起，个位上6-3 = 3，在个位下面写3。
十位上5-2 = 3，在十位下面写3。
百位上4-1 = 3，在百位下面写3。
所以456-123 = 333。
2. 题目：567-389 =
解析：
列竖式，相同数位对齐。
个位上7-9不够减，从十位借1当10，17-9 = 8，在个位写8。
十位上被借走1剩5，5-8不够减，再从百位借1当10，15 8=7，在十位写7。
百位上被借走1剩4，4-3 = 1，在百位写1。
所以567-389 = 178。
加减法的验算1、计算下面各题，并验算。
811-297 359+4972、不用计算，你能快速判断出哪个结果大吗？408+197418+197326+98 89+326508-32508-23 580-29 680-29478+87 87+478 600-59 600-60+13、我会填！（1）检验500-425-75时，可以用（ ）加（ ），看是否等于（ ）；或者用（ ）减（ ），看是否等于（ ）。
（2）从算式999+1=1000中，你发现最（ ）的（ ）位数与最（ ）的（ ）位数相差1.。
（3）比932少192的数是（ ）位数。
（4）差加（ ），结果等于被减数。
（5）（ ）加上426才能得到一个最大的三位数。
4、以下是阳光超市水果进货量统计的图示。
数量 852千克 610千克105千克0 种类代表苹果代表香蕉 代表梨（1）再进多少千克梨才能和苹果同样多？（2）苹果还差多少千克就达到1吨？（3）请你提出一个加法和减法问题，并分别解答。
5、飞机：128元 坦克：188元 公共汽车：223元 轮船：97元（1）公共汽车比坦克贵多少元？（2）买一架飞机和一艘轮船一共要花多少元？（3）小欣有600元钱，四样玩具他都想买，请问他带的钱够吗？6、小白兔和小灰兔帮妈妈采蘑菇。
小白兔采了124个，小灰兔采了117个。
（1）小白和小灰一共采了多少个蘑菇？（2）兔妈妈让小白和小灰一共采300个蘑菇，他们还要采多少个蘑菇？数学小博士一个三角形的三条边的长度分别是两位数，而且是三个连续偶数，它们个位数字的和是7的倍数，这个三角形的周长最长是多少厘米？。
苏教版数学三年级上册教案加减法的验算（三）教学目标：1.掌握加减法的验算方法。
2.培养学生认真反思的习惯，经常检查答案的正确性。
3.通过练习题，提高学生的计算能力和思维能力。
教学重难点：掌握加减法的验算方法。
教具准备：教材、教具箱、黑板、粉笔、练习本、作业本。
教学过程：一、复习导入：（10分钟）教师先用几道小学一、二年级的简单加减法题目来预热，提醒学生加减法的重要性。
1. 4＋17＝ 21－6＝2. 6－3＝ 10＋2＝3. 12＋5＝ 8－2＝4. 16－7＝ 14＋6＝通过这些预热的题目，让学生重新温习一下加减法的基本计算方法，同时提醒学生需认真对待每个题目。
二、新课内容讲解：（20分钟）教师让学生自己看书并思考预习内容，并在课堂上结合书本内容，更为详细的解释加减法的验算方法。
教师先通过课件或黑板，向学生简单展示加减法的一些示例，指导学生如何进行验算，然后让学生自己来进行练习。
做法：1. 要将计算中的某个数加上（或减去）另一个数，首先要写出计算式。
2. 因为有进位的问题，加法运算不如减法运算易于发现错误，因此在加法运算中，通常只验算加数们的和是否等于和数。
3. 减法验证时，要把后项加上前项，结果必须是被减数。
例如：13423 + 43678 = 57101试验：1. 第2项＋第1项＝43678＋13423＝57101，与第3项相等，答案没有错误。
2. 减法验证：61239－36219＝25020验算：1. 36219＋25020＝61239，与被减数相等，答案没有错误。
通过展示这两种规则，让学生记忆加减法的验算方法。
三、总结：（10分钟）教师要总结一些关于加减法的要点，以便学生更好地理解和掌握。
1. 加法中，应验算数与和的关系是否正确。
2. 减法中，应验算被减数与减数的关系是否正确。
3. 计算确定后，应清晰、规范地写出计算式。
4. 高效的计算方法不一定可靠，验算方法才是保证正确率的关键。
5. 学生在日常生活和学习中要加强练习，提高计算能力和思维能力。
