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幼儿园园本文化与特色建设一、引言幼儿园是孩子们成长道路上的第一所学校，也是他们接触社会和培养品格的重要阶段。
幼儿园的园本文化和特色建设对于幼儿的认知、情感和品格的塑造起着至关重要的作用。
建设具有特色的园本文化是幼儿园发展的重要内容。
二、园本文化的内涵1. 园本文化是指幼儿园在长期办学实践中逐渐形成并且深入人心的一种风气、道德规范和行为准则。
它包括了一系列的理念、文化传承、教育载体、行为规范等内容。
2. 园本文化的内涵主要包括：（1）价值观念：包括社会主义核心价值观、人文关怀、平等尊重、自由探索等理念。
（2）行为准则：包括团结友爱、奉献无私、勤俭节约、诚信守约等标准。
（3）教育方式：包括以“以人为本，全面发展”为教育宗旨，注重培养幼儿的审美情趣、语言表达、逻辑思维、运动协调等综合素养。
（4）文化传承：包括根植传统文化，注重培养孩子们的民族精神、家国情怀等。
三、园本文化的重要性1. 对幼儿的认知发展：园本文化能够为幼儿们提供清晰的价值导向、正确的行为规范和积极的认知框架，有利于幼儿们形成积极的认知态度和正确的认知观念。
2. 对幼儿的情感培养：园本文化能够营造积极向上、温馨和谐的氛围，有利于培养幼儿的良好心态、健康情感，提高他们的社会适应能力。
3. 对幼儿的品格塑造：园本文化能够引导幼儿树立正确的人生观、价值观和世界观，有利于培养他们的自律意识、团队合作精神和社会责任感。
四、特色建设的路径1. 学校领导的重视：学校领导要高度重视园本文化的建设，将其纳入学校的发展战略之中，制定专门的规章制度，确保园本文化建设的深入推进。
2. 教师的引领作用：教师作为幼儿园园本文化的传播者和实施者，要发挥积极的引领作用，注重自身的修养和素质的提高，引导幼儿树立正确的价值观念和行为准则。
3. 家长的参与与支持：家长是幼儿成长中不可或缺的重要角色，幼儿园要积极引导家长参与园本文化建设，并得到他们的理解和支持，形成师生家长共同关心、共同参与、共同发展的良好氛围。
幼儿园文化建设内容（3）（一）文化建设1.墙壁文化：为丰富校园文化内涵，充分发挥环境育人作用，我们在走廊上设置一幅幅故事画面，室内老师们匠心设计，精心布置，从孩子的年龄出发，做到生活化、情趣化、艺术化，墙面上的布置更是丰富多彩，墙面上的每一幅图，都体现了美化、儿童化、教育化，使幼儿在日常生活中得到知识的熏陶。
（1）教室外前墙，展示幼儿的手工和绘画作品。
如手指画、毛线画、树叶画、贴布画等。
（2）唐诗。
使幼儿在观赏，认知的过程中，学会做事，学会共处，懂得粮食来之不易，应当爱惜。
（3）安全标志。
使幼儿了解了常见安全标志常识，营造了安全氛围,增强了生的安全意识。
（4）每班都放置了幼儿玩具橱，摆放了不同类型玩具，幼儿可以随时取放。
2.幼儿活动场地文化：我园在园内活动区安装了滑滑梯、木马、独木桥、滚筒、等适合不同年龄幼儿的活动设施，幼儿可以根据自己的爱好选择活动场地，充分体现了幼儿活动的自主性。
既能适合幼儿年龄特点，又能将美化、儿童化、教育化融为一体。
让幼儿置身浓厚的文化氛围之中，养成文明习惯。
3.传统文化教育：民族传统文化，就是指特定民族在历史实践活动中创造和积淀的文明成果，是民族共同体生存和发展的重要条件，它是一个宏大的整体，包括知识、、艺术，道德、法规、习俗乃至各种习惯。
它既是既往的民族情感和民族意识的积淀，又是民族的时代精神和价值取向的凝结。
通过传统文化教育，激发幼儿对祖国的热爱情感，增强幼儿体质，使幼儿动作更协调，更灵活，更准确，发展幼儿智力，有助于提高大脑神经系统的工作效率，为智力开发提供了先决条件，同时更使幼儿的个性得到了发展，增加对自己的信心，有助于幼儿变得更加积极、主动和独立，培养了幼儿良好的个性。
为以后从事各项活动打下良好的基础。
（1）艺术类：包括神话、寓言、歌谣等文学艺术，京剧、民歌、秧歌舞等音乐舞蹈艺术；也包括当前适合幼儿年龄特征的电视节目，如影视剧《西游记》、动画片《小哪吒》、等。
谈谈您对园所特色文化建设的见解概述说明1. 引言1.1 概述园所特色文化建设是指幼儿园、托儿所等机构在教育培养过程中，通过注重培养学生的综合素质和培养学生对本地文化的认同感，打造独特的教育理念与教学模式，并营造积极向上、富于创意的学习氛围。
在当今多元化发展的社会背景下，园所特色文化建设具有重要的意义和价值。
1.2 文章结构本文分为五个部分进行论述。
引言部分将概述园所特色文化建设的概念和背景，以及文章的结构安排。
接下来将阐明园所特色文化建设的意义与价值，在此基础上探讨实施该建设需要关注的关键要素。
紧接着会介绍一些实践策略与方法，以供读者参考。
最后，在结论中总结并展望园所特色文化建设未来发展趋势。
1.3 目的本篇长文旨在深入探讨园所特色文化建设，并提供相关参考和启示。
目的是帮助幼儿教育从业者和相关机构了解园所特色文化建设的重要性，以及如何在实践中有效运用特色文化元素，提升教育质量和学生综合素养。
通过本文的阐述，希望读者能够对园所特色文化建设有全面的认识，同时为未来发展提供思路和指导。
2. 园所特色文化建设的意义与价值2.1 教育与文化相融合园所特色文化建设对于教育具有重要的意义。
通过将教育与文化进行有机结合，园所可以给孩子们提供更加全面和丰富的学习体验。
在特色文化建设中，可以利用传统艺术、民俗文化等资源来开展各类活动，让孩子们在游戏和娱乐中接触到更多的传统文化知识，培养他们对于传统文化的兴趣和热爱。
同时，通过教育活动与特色文化元素相结合，培养孩子们的创造力、想象力和表达能力。
2.2 培养学生多元发展能力园所特色文化建设还可以帮助培养学生的多元发展能力。
不同于传统教育模式下注重学科知识的灌输，特色文化建设可以提供各种形式的教育载体和活动，包括绘画、舞蹈、音乐等艺术类活动以及户外探索、社区服务等实践类活动。
这些多样性的活动可以激发孩子们的兴趣，培养他们的创造力、协作能力和解决问题的能力，使其在多个方面得到全面的发展。
幼儿园园所文化建设方案：教育特色与品牌打造一、引言幼儿园是孩子成长过程中非常重要的教育环境，其文化建设方案不仅关乎教育特色的打造，更涉及品牌的塑造。
在当今激烈的教育市场竞争中，幼儿园园所要想取得长足发展，必须注重文化建设，打造独特的教育特色和品牌形象。
本文将从幼儿园园所文化建设的意义、方法和策略以及个人观点与理解等方面进行探讨。
二、文化建设的意义1. 幼儿园园所文化建设的重要性幼儿园园所文化建设的意义在于为其教育特色和品牌形象的打造奠定坚实基础。
一个有着丰富文化内涵的幼儿园，不仅能够吸引更多的家长和孩子，还能够在教育教学方面获得更高的认可度和口碑。
文化建设不仅是幼儿园园所的内在需要，更是其可持续发展的重要保障。
2. 幼儿园园所文化建设的目标文化建设的目标是打造具有教育特色和品牌魅力的幼儿园，使其成为家长和孩子们心目中的首选之地。
这不仅需要具备个性化的教育理念和独特的教育模式，更需要将其内化为园所的文化基因，贯穿于日常教育教学之中。
三、文化建设的方法与策略1. 突出教育特色要想打造有教育特色的幼儿园，首先需要寻找园所的独特之处，如地域文化、教育理念、师资力量等，将其转化为园所的核心竞争力。
其次是要在教育实践中体现教育特色，例如通过特色课程、活动设计等方式，让特色教育理念贯穿于幼儿园的方方面面。
2. 品牌形象的打造建立幼儿园的品牌形象，需要注重外部宣传和内部育人，通过品牌宣传、教师培训、家长教育等多种手段，让园所的品牌形象深入人心。
还可以通过举办各类教育活动、参与社区互动等方式，提升园所在社会中的知名度和影响力。
3. 文化建设的可持续性文化建设是一个长期的过程，需要在日常管理中持续不断地进行。
可以通过建立文化建设的激励机制、不断完善管理制度、加强与家长的沟通等方式，保持文化建设的活力，实现可持续发展。
四、个人观点与理解幼儿园园所文化建设不仅仅是一项工程，更是一种使命与担当。
我们要注重挖掘园所内在的文化魅力，将之转化为品牌形象的塑造和教育特色的打造。
幼儿园校园文化建设方案为了加强幼儿园文化建设的组织领导，优化幼儿园的育人环境，提升幼儿园的文化品位，我园将认真贯彻实行南开区教育局《关于深入展开学校文化建设年工作的实行意见》，大力展开校园文化建设活动，使幼儿园成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展现幼儿园个性力和办园特点的园所文化。
根据我园实际特制定文化建设年活动实行方案。
一、指导思想校园文化建设是幼儿园管理的一个重要内容。
以人文精神培养为核心，以服务全园师幼为主旨，突出“以人为本、和谐发展”的教育理念，以素养拓展为目的，立足实际，突出特点，以建设良好的园风、教风、为核心，以优化、美化园所文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的园所文化活动为载体，推动园所文化建设，构建和谐幼儿园，激发教师、幼儿工作、学习的热情，增进和保证幼儿的健康成长。
实现“园所整体美、环境艺术美、人文和谐美”的高雅境域，在人文管理、民主管理、规范管理有机统一中，创建有特点的绿色幼儿园。
二、建设总目标建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精深的业务功底及和谐的师幼关系的学习型教师队伍。
培养具有良好行动习惯和艺术修养，精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、充满自信、受人欢迎的小朋友。
为师生搭建展现个性魅力的平台，让师生的思想和行动闪闪发光，真正“让幼儿园成为师生游戏的乐园、成长的摇篮、精神的家园”。
三、校园文化主题。
坚持以儿童发展为本，突出幼儿发展、教师发展、幼儿园发展为主题，以“教孩子三年，想孩子毕生”的理念，实现“让农村的孩子也享受最好的学前教育”的培养目标，在办园条件、保教质量、教育科研、办园特点和保教水平上有新的突破。
四、具体目标内容与措施。
1、物质文化建设目标：创美环境、创优设施、体验教育、重视开发。
完善设施，设置童趣宣传栏，含安全、礼仪、行动、爱惜公物等内容，在校园大厅、各通道处设置图文宣传。
按需要配齐体育健康教育设施，建立玩沙区、游戏区、玩具区。
幼儿园园所文化建设工作计划及落实方案一、引言幼儿园园所文化建设是促进幼儿健康成长和发展的重要环节，也是提高幼儿园整体教育质量的关键。
本文将针对幼儿园园所文化建设工作的重要性进行深入探讨，并提出一套具体可行的计划及落实方案，以期为幼儿园的文化建设工作提供有益的指导。
二、幼儿园园所文化建设的重要性1. 培养积极向上的园所文化园所文化是幼儿园的精神灵魂，其培养的是否积极向上的园所文化直接关系到幼儿的学习、生活和发展。
要构建一个积极和谐的园所文化，是保障幼儿良好成长的重要保障。
2. 塑造符合教育理念的园所文化不同的教育理念对园所文化的塑造有不同的要求，而幼儿园园所文化建设工作计划及落实方案应当围绕教育理念，塑造符合其要求的园所文化，并将其渗透到幼儿园的每个角落，为幼儿提供符合其成长需求的学习和生活环境。
3. 创造良好的教育氛围园所文化的建设与落实直接影响到园内的教育氛围，良好的教育氛围是幼儿健康成长和发展的重要保障，也是教师专业发展和园所形象提升的有力支撑。
三、幼儿园园所文化建设工作计划1. 制定园所文化建设的长期目标幼儿园应和相关部门共同制定园所文化建设的长期目标。
要明确园所文化的核心价值观和精神追求，明确园所文化对幼儿发展的影响和作用，以及园所文化对教师专业发展和园所形象提升的要求，确立园所文化建设的长期目标。
2. 确定园所文化建设的重点任务结合园所的实际情况和特点，明确园所文化建设的重点任务，包括规范和完善园所文化建设管理制度、打造符合教育理念的园所文化氛围、培育积极向上的园所文化风貌等，确保园所文化建设的重点任务得到切实的落实。
3. 完善园所文化建设的具体措施在确定园所文化建设的长期目标和重点任务的基础上，完善园所文化建设的具体措施，包括搭建园所文化建设工作的组织架构、设立园所文化建设的目标管理和考核机制、配备园所文化建设的专业人才等，确保园所文化建设工作的具体措施得到切实的落实。
四、幼儿园园所文化建设工作的落实方案1. 加强园所文化建设的宣传与教育通过多种形式和渠道，加强对园所文化建设的宣传与教育，树立园所文化建设的正确导向，引导全体教师和幼儿家长共同参与园所文化建设，共同努力营造良好的园所文化氛围。
（一）精神文化的传承创新与培植组建“梦之队”球队，在历届教职工气球赛中，队员们顽强拼搏、自立自主的精神面貌让球队获得“巾帼风采”表彰。
1.对青年教师进行园所文化熏陶一幼文化是团队的精神，是合作的文化。
教师之间形同姐妹，大家深知团队的进取发展需要靠大家共同努力。
一幼对教师们提出“以工作上进的人为榜样，不与不爱教学、工作落后的人为友”的观点。
一幼以国学为切入点，积极鼓励大家多读多看，分层次推荐书目，订阅书籍报刊，理解先贤的思想，了解教师们的个性化需求，有针对性地为教师提供支持与帮助，营造“书香园所，人人好学”的学风园风。
2.加大青年教师的培训力度为提高教师教育教研水平，确保每一位教师都有出去学习培训的机会，一幼制定了师带徒制度、伙伴行动研究制度、“进取杯”与“希望杯”教学评优制度。
每学期定期开展“观摩展示活动”等研讨活动，促进骨干教师、成熟教师、青年教师在不断学习、研究中成长。
3.精细制度，为幼儿园的发展提供保障通过精细化的人本管理优化园所文化，以更有效地推进幼儿园“质的提升”的内涵型建设。
建立正确的、符合客观实际的考核评价体系，《考核工作规定》的原则表现在以下几个方面：一是全面性。
考核内容的全面性，包括德、能、勤、绩诸方面的表现；考核范围的全面性，包括评、互评、领导评、家长评、评审小组评等。
二是导向性。
注重实绩，肯定贡献，指出不足，明确方向可操作性，内容量化，过程简便，易于操作。
三是客观公正性。
坚持实事求是，增大透明度，客观公正评价。
精细制度即以文化定质，让组织文化产生凝聚力，以文化的方式予以组织建制内涵型的保证。
（二）以园本课程建设推动课程文化1.成功构建园本特色课程围绕办园特色，我园设计了培养“自理、自立、自主、自信”的幼儿发展目标，在课程文化建设方面不断丰富完善园本课程。
定期举办幼儿生活自理能力竞赛，利用各种资源在园内定期开展节日课程、户外亲子教育田野课程，让幼儿在丰富的活动中体验学习如何做人、做事，怎样生活、学习，促进幼儿身心和谐健康成长。
新特色总结随着社会的不断发展，幼儿园文化建设也面临着新的挑战和机遇。
如何在新的背景下，为幼儿园注入新的文化元素，建设出更具特色的文化，成为了幼儿园管理者和教育工作者们需要认真思考和探讨的问题。
本文将从几个方面对幼儿园文化建设的新特色进行总结和分析。
一、情境教学和体验式教育1. 情境教学的特点和意义情境教学是一种通过模拟真实情境的方式进行教学的方法，它能够帮助幼儿在真实的情境中体验和学习，更好地理解和领会知识。
幼儿园可以通过创设各种情境，如超市购物、医院看病、银行存取款等，让幼儿在参与这些角色扮演的过程中，获得更多的实践经验和知识。
2. 体验式教育的重要性和实施方法体验式教育是一种通过亲身体验来获取知识和技能的教育方式。
在幼儿园文化建设中，可以引入各种体验式环境，如科学实验室、艺术工作室、自然观察园等，让幼儿在实践中学习，激发他们的好奇心和求知欲。
二、教育技术与幼儿园文化建设1. 教育技术的发展趋势和对幼儿园文化建设的影响随着信息技术的飞速发展，教育技术已经成为教育改革的重要手段。
在幼儿园文化建设中，可以运用各种教育技术手段，如多媒体教学、虚拟实验室、线上课程等，为幼儿提供更多元化、个性化的教育资源，丰富幼儿的学习体验。
2. 教育技术在幼儿园中的应用方式和注意事项在运用教育技术的过程中，需要注意选择适合幼儿认知特点的教育技术产品和内容，避免过度依赖技术，使幼儿失去现实世界的感知和体验，以及保障幼儿在使用过程中的安全和隐私。
三、艺术教育和幼儿园文化建设1. 艺术教育的重要性和影响因素艺术教育有助于提高幼儿的审美情趣、发展创造力和想象力，丰富幼儿的精神世界，增强幼儿的情感表达能力。
在幼儿园文化建设中，可以通过引入美术、音乐、舞蹈等艺术教育课程，培养幼儿的艺术细胞和审美情趣。
2. 艺术教育实施的难点和解决方法在实施艺术教育过程中，可能会遇到幼儿兴趣不集中、教师素质不高、教学资源不足等问题。
可以通过激发幼儿兴趣、提高教师专业水平、积极引入艺术资源等途径，解决艺术教育实施过程中的难点。
幼儿园教育的园所文化建设引言：幼儿园是儿童走向社会化的第一步，承载着培养孩子健康成长的重任。
园所文化作为幼儿园的精神灵魂，对于教育教学的效果和幼儿的发展起着至关重要的作用。
本文将围绕园所文化建设展开论述，探讨如何打造一所具有特色的幼儿园。
一、确立园所核心理念核心理念是幼儿园园所文化建设的基石，它承载着对幼儿的教育观念、情感价值观和人生观的引导。
无论是多元文化教育、提倡创新思维，还是注重个体发展和团队合作，园所核心理念必须明确、有深度，以指导教师的教学和幼儿的发展。
二、打造温馨和谐的校园环境校园环境对儿童的发展和学习起着重要的影响。
我们应该为孩子提供一个色彩丰富、充满活力的学习环境，让孩子们在快乐互动中学习和成长。
同时，建设幼儿园的园林景观，注重自然与人文的融合，为孩子们提供舒适安全的活动空间。
三、营造积极向上的园所氛围园所氛围是幼儿园教育成功的重要保障。
我们要营造积极向上、充满正能量的园所氛围，让孩子们充分感受到师生关系的温暖和家庭的关怀。
教师要做好榜样引领，与幼儿建立正向互动，传递爱与关怀，激发孩子们的学习兴趣。
四、培育园所核心文化价值观园所核心文化价值观是园所文化的灵魂，它指引着幼儿的行为规范和道德准则。
我们要培育孩子们尊重他人、团结互助、正直诚信的品质，引导幼儿培养正确的价值观念和道德观念，形成积极向上的品格。
五、加强家园合作家庭作为孩子成长的第一课堂，与幼儿园形成紧密合作，共同育人，对于孩子的学习和成长至关重要。
我们要与家长建立良好的沟通合作机制，定期邀请家长参观幼儿园、分享孩子成长的点滴，加强互信与理解，形成共同育人的合力。
六、注重师资队伍建设师资队伍建设是幼儿园园所文化建设的重要保障。
我们要注重教师的专业发展和素质提升，鼓励教师参加教育培训和学术交流，提高教师的教育教学能力。
同时，我们要创造良好的发展环境，激励教师的创新和研究能力，形成合力，推动教师团队的发展。
结语：园所文化是幼儿园教育的灵魂，通过园所文化建设，我们可以为孩子们创造一个积极向上、充满关爱和温暖的学习环境。
幼儿园的办园特色和文化幼儿园是孩子们的第二个家，是他们开始接触社会、学习与交往的地方。
每个幼儿园都有自己的办园特色和文化，这些特色和文化不仅给孩子们带来了乐趣和成长，也为他们的未来奠定了良好的基础。
一、办园特色1.注重综合素质教育：幼儿园注重培养孩子们的综合素质，包括语言、思维、动手能力、社交能力等。
他们会通过丰富多彩的活动，培养孩子们的创造力、想象力和表达能力。
2.强调游戏教育：游戏是幼儿园教育的重要形式，通过游戏，孩子们可以在自由和愉快的氛围中学习和成长。
幼儿园会设计各种寓教于乐的游戏活动，让孩子们在玩中学、在玩中乐。
3.重视个性发展：每个孩子都是独一无二的，幼儿园注重发掘和培养孩子们的个性特长。
他们会提供各种兴趣班和特长培训，让孩子们在自己擅长的领域得到更好的发展。
4.关注身心健康：幼儿园注重孩子们的身心健康，他们会开展各种有益身心健康的活动，如运动会、健身操、户外探险等。
同时，他们还会教育孩子们正确的饮食和卫生习惯，培养健康的生活方式。
二、办园文化1.温暖关爱：幼儿园是孩子们的第二个家，他们会以温暖关爱为核心价值观。
园长和老师们会像家长一样关心孩子们的成长和需求，给予他们关爱和支持。
2.团队合作：幼儿园强调团队合作的重要性，他们会组织各种集体活动，如团队游戏、合唱比赛等，让孩子们学会与他人合作、分享和互助。
3.多元文化：幼儿园注重培养孩子们的全球意识和多元文化素养，他们会组织各种文化活动，让孩子们了解不同国家和地区的文化特色，培养他们的开放和包容心态。
4.环保意识：幼儿园鼓励孩子们爱护环境，他们会进行各种环保教育活动，如垃圾分类、植树活动等，培养孩子们的环保意识和责任感。
5.品德教育：幼儿园注重培养孩子们的良好品德和道德观念，他们会进行各种品德教育活动，如助人为乐、诚实守信等，培养孩子们的道德修养。
幼儿园的办园特色和文化旨在为孩子们提供一个全面发展的环境，培养他们的综合素质和健康成长。
每个幼儿园都有自己独特的特色和文化，但无论如何，培养孩子们的爱心、友善、合作和创新能力始终是幼儿园教育的核心价值。
幼儿园文化建设与特色发展——以文化引领园所特色发展办好一所幼儿园首先要对幼儿园有一个正确的认识和定位。
幼儿园是什么地方幼儿园是幼儿的生活场所。
幼儿在幼儿园的生活经历和经验决定着他们童年生活的质量，影响幼儿未来的发展。
我们办幼儿园就是在创造幼儿的生活，创造幼儿的童年和未来的发展。
因此，办幼儿园首先要解决两个根本问题，一是“我们要办什么样的幼儿园”；二是“我们怎样来办幼儿园”。
第一个问题关系办园的方向，反映办园者的教育价值观；第二个问题关系办园的方法，反映办园者管理理念和专业能力。
可见，办园思想不仅仅是管理思想，更重要的是要为幼儿营造一种怎样的生活和教育。
我们在办园的实践当中，一定要努力去解决这个问题。
一、幼儿园文化建设。
办什么样的幼儿园和园所的有效管理直接相关，为幼儿营造怎么样的生活和教育更加和园所的有效管理直接相关。
一个好的园长就是一所好的幼儿园，每一个园长在办园过程中的风格与特质都是不同的。
只有正确认识自己，才能客观准确的认识她人和周围环境，并且才能确立适宜的管理思路与目标，才能契而不舍得朝着既定目标努力。
在管理过程中通过对一个个棘手问题的解决，使我日益坚定了信念：要想办好一所幼儿园，“爱和发展”是关键要素，要坚持“以爱促发展”，坚信环境育人，文化育人！以正确的舆论引导人，以良好的园风塑造人！也就是说，要在管理的最高层次——文化管理方面下功夫，以文化来凝聚人心，以凝聚人心来提高效率，将有效管理的基本要素融入到幼儿园文化之中，以幼儿园共同的价值观来引领全体干部向着有效管理的目标去努力，引领全体教职工向着有效工作、快乐工作的目标去努力。
针对幼儿园发展的特点及现状，致力于延续幼儿园传统，建设棉幼特有的“以爱促发展”的幼儿园文化。
以文化为核心，挖掘幼儿园特色，创建幼儿园品牌。
在前期大量的学习、分析与思考中，我把棉幼的文化诠释为管理文化、教师文化、教研文化和课程文化四个方面，拎出了办一所幼儿园最重要的四种元素，也是管理最需要重视的四种元素，确立了管理的一条主线，即，以幼儿园文化建设来引领和带动整个园所的发展，实现有效管理、快乐工作的目标。
如何使幼儿园文化渗透在每一个人心中，真正形成“以爱促发展”文化的育人环境每一个文化如何落实下面谈一下我的实践体会。
（一）管理文化：确立“管理即服务”的理念作为一名园长，我认为管理更多意味着责任，要确立“管理即服务”的理念，并将这一理念落实到行动，真心诚意为幼儿、家长和教师服务，为教育教学服务。
1.服务于人：做到真诚做人、真诚为人管理是关于人的工作，“人”是服务的首要对象，园长要全心全意为幼儿、家长和教师服务。
为幼儿创设良好的生活和学习环境，解决家长的后顾之忧；为教师创设良好的生活和工作环境，成就她们的价值。
我认为，其中关键在于两点：第一，是真诚做人，第二，是真诚为人。
要诚恳表达想法，踏实做好工作，站在幼儿、家长和教师的角度去考虑问题和处理问题。
（1）真诚为幼儿和家长服务，提升教育教学质量。
管理首先要为幼儿和家长服务，使幼儿和家长如沐春风，心灵相通；要开放心态，与社会共商共享教育。
为幼儿和家长服务是我们学前教育的一大特点和根本宗旨，不同的时期有不同服务的内容。
在二十世纪初期，幼儿我面临着体制改革的任务，面对民办园的兴起，必须打破公办园“等靠要”“皇帝女儿不愁嫁”的传统观念，提出：转变观念，主动服务。
首先，确立在改革中需要明确一个理念，即，明确为幼儿提供优质的教育，促进幼儿全面和谐发展的理念。
第二，转变两个关系，A.要转变“师幼”关系，树立正确的教育观和儿童观，以温馨良好的师幼关系吸引家长；B.转变“家园”关系，从满足家长的合理化需要做起，为家长服务好。
第三，提出了三项精细服务，A.允许家长随时接送幼儿；B.拓宽了与家长联系的八种方式，供家长依据方便自由选择；C.运用信息化手段与家长建立沟通与联系，使交流更为便捷与通畅。
在全园干部教师的共同努力下，幼儿园用优质服务赢得家长的信赖。
为了实现开放办园的目标，我们开设了“宝宝视频在线点播系统”，家长可以随时上网了解孩子在幼儿园的学习、生活、游戏情况，给家长以教育的知为情权，建立畅通的家园共育渠道。
最初，有些教师对这种做法不太理解，通过分析教育发展的长远与未来，网上在线即是家长的需求，也是高品质幼儿园建设的需要。
针对这个问题，我用研究的态度开展了教师与家长的调研工作，与干部教师一起讨论，和教师们坦诚交流，引导她们辩证而全面思考问题，挖掘开放给幼儿园及教师带来优势和便利。
最终我与教师们达成共识：“教师爱孩子已成为棉幼人的名片和口碑，要使好的教育成为常态，为什么不把这种在线开放，看作是我们对教育质量的不懈追求呢”同时，这种开放也有助于家长了解孩子在幼儿园的表现，更有助于和家长沟通，实现家园共育。
就这样，我们以积极的心态和看法来影响教师们，激发他们对于事业的使命感和价值感。
我们棉幼人的爱要无私的、无隐藏地奉献给幼儿和家长，以实际行动来展示我们最真诚的服务。
时至今日，我们的“宝宝视频在线点播系统”已经坚持了10年，天天如此，教师们对这种开放和展示已经坦然接受，并且视之为棉幼优质教育质量的展示平台、家园共育的桥梁。
常态化的开放使幼儿园的保教质量越来越高，形成了良性循环的态势。
几年来我们为社会提供了公办园的教育质量优势，民办园的全方位服务的特色，社会认可家长满意，幼儿园取得了社会效益和经济效益。
我们开放心态，树立大教育观，与社区实现资源共享，提供力所能及的服务。
送教下社区，建立“棉幼流动亲子园”，对居民进行家访，定期发放学前教育宣传材料。
年轻教师志愿者把教育送到农民工集中的“四环市场游戏小组”，把图书玩具送到“菜娃”手中，让社区里没入园的儿童享受到棉幼人的爱。
我们与远郊区县、外省市近十所幼儿园建立手拉手关系，传播棉幼人的品行以及教育理念和方法。
与社会实现教育共商、共享、共发展。
(2)真诚为教师服务，帮助他们实现自身价值。
教师是幼儿园发展的中坚力量，管理还要为教师服务。
在我看来，就是要特别清楚“园长”一词所蕴含的意义，明白自己肩上的责任，要考虑到干部和教师发展的真实需求，做到“成就他人、幸福自己”！为了提高幼儿园的品质，保证幼儿园可持续发展，幼儿园先后引进北师大博士生、研究生，进入幼儿园从事最基础的保教工作。
如何使用好她们，使她们安心幼儿园工作对于这样的人才，我主动创造条件让她留下，要让幼儿园的这段经历成为她一生最宝贵的财富。
首先给他更为宽松的工作环境；第二，精心设计适合她的工作岗位，提出明确具体的工作任务；第三，充分发挥她们自身的优势与特长，搭建平台，成就其自身价值；最后，确立期望与目标，用实际行动来支持她的工作。
在幼儿园的特色课程建设上，最终她不负众望使我园社会性园本课程建设课题，立项成为北京市教育科学规划办的校本研究专项课题。
我们彼此都付出了真诚，也都获得了成长和发展。
最后她成长为一名优秀的中层干部，承担教科室主任兼园长助理的工作，在园所文化建设、课程建设、教科研工作、教师培训等方面发挥着重要的作用。
干部要发展，教师同样也要发展。
对于不同年龄、不同特点的教师，给他们点拨，帮他们设计，鼓励他们在工作中实现自身价值。
我园年轻的孟老师刚刚参加工作时，爱孩子，用心工作，是个好苗子。
但她不太会处理人际关系，遇到了一些困难。
我跟她谈心，讲述我年轻时当教师的故事，和她分享人际交往的方法，鼓励她在专业发展上高标准高要求。
恰逢北京市教育教学技能技巧大赛举行，我鼓励她报名参加，锻炼自己，给她搭建成长的平台。
孟老师取得了综合全能一等奖的好成绩。
这也大大增强了孟老师的自信心，通过自己的努力也转变了人际关系，综合素质得到提升，并迅速成长为一名优秀的区级骨干教师。
胡老师是一名有经验的老教师，在传承棉幼爱的传统、进行爱的教育方面非常有自己的特色。
我和胡老师多次恳谈，和她一起设计个人发展规划，帮助她分析自己的特点，使她认识到当教师更能展现自身的优势。
胡老师兢兢业业工作，爱孩子爱事业成为北京市的名师之一，西城区第一届霍懋征奖幼教领域的唯一获得者。
无论是干部还是教师，我都结合自身发展特点与需要，给她们找到适合其发展的岗位，并使其获得成功与得发展。
“真诚做人、真诚为人”还要考虑到教职工实实在在的生活。
园长无论多忙都要关心每一名教职工的生活，当他们有困难时，伸出援助之手；当他们有喜悦时，送上最真诚的祝福；当他们迷惘困惑时，为他们点出前进之路……争取让幼儿园里的每一名干部、教师和职工都能够体验到真诚之美、真诚之善，在工作当中实现自身的价值。
2.优质服务：服务要民主和有效管理还应当提供优质的服务，服务要民主和有效。
这就意味着管理者与被管理者、教育者与受教育者遇事要多协商，做到尊重、平等和信任。
做到“关注人、发展人、成就人”，使之乐于接受管理，建立主人翁意识。
一方面，服务的民主和有效要以制度为基础，做到“制度面前人人平等”。
因此，实践中非常重视幼儿园的各项制度建设和落实，并使这些制度不流于形式，切实成为收集职工意见、提高工作质量的保障。
另一方面，我关注每一个教职工的发展，尊重他们的真实需要，帮助每一名教职工找到适合自己的位置。
随着学期教育事业的不断扩大与发展，十年间幼儿园经历了多次的调整与合并，园所合并往往会遇到很多问题，人员的交接、教育的融合、心态的调整、园风的建设……对管理提出了极大的挑战。
尤其是教师的素质、能力方面都有较大差距。
这个问题怎么处理如果漠视这种差距，是对幼儿的不公平，势必会影响幼儿园的教育教学质量。
我认为，既然已经合园，那么所有教师都应当一视同仁，公平对待，应当帮助教师们正确评价自己，发现自身真实需求，引导他们自己去找到适合自己的岗位。
第一，进行了聘任制度的彻底改革，实行聘任合同制，建立了竞争上岗机制，打破身份界限，使不同岗位之间可以流动。
第二，建立评价机制，我组织教师们学习教师考核评价标准，了解不同岗位入职要求，引入教师自我评价机制，以评价结果作为岗位聘任和工作调整的依据。
第三，注重评价过程，在评聘过程中，把评价标准当作职工日常工作的基本要求，使目标贴近常态，并引导职工朝着常态化工作去努力。
整个评聘过程，做到公开透明，充分调动了教师们的积极主动性，使每一名教职工都能更加客观的评价自己和评价他人，每一名教职工也都找到了适合自己的岗位。
原本不同的园所实现了充分的融合，“努力、能力和成绩”成为衡量优秀员工的标准，充分地实现了服务的民主和有效，促进了教育教学质量的不断提升。
3.共同服务：让“服务”成为管理团队的愿景管理仅凭园长一个人的力量是远远不够的，一定要调动团队的力量。
因此，如何让干部认同服务的理念，形成共同愿景幼儿园一园三址，内设机构较多，每个部门干部都想把本部门工作做好。
但在工作过程中，常常会忘记从别人的角度或大局考虑问题，更多只站在自己部门的立场上去考虑和解决问题，难免相互发生矛盾。
