人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_3

《身边的小动物》教学设计教学内容：人教版三年级上册第一单元第一课时教学目标：（一）知识与技能。

1、知道动物是人类的好朋友。

2、了解动物给人们生活带来的严重作用。

（二）过程与方法。

1.回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中碰到的问题及解决问题的方法。

2.经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中的问题，发现更多观察内容的过程。

（三）情感、态度与价值观。

1.发展亲近和注重周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物、爱护生命、保护生态环境的意识。

2.培养学生保护生态环境，不损害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰盛的直接理解。

二、教学重、难点：喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。

三、教学方法：采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。

教学策略：1、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。

2、学法：本节课教学中主要是结合详尽真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。

学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。

五、学情分析：现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解很少，对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入，不知道怎样和动物调和相处。

这些有待于教学中逐步加以解决。

六、课前准备：1、结合教材内容，让学生收集一些小动物的图片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。

2、多媒体课件（动物图片、人与动物的合照、）《爱护动物拍手歌》。

3、动物——小白兔。

七、教学过程：（一）游戏区：谁是猜谜小能手？1、师：同学们，你家里都养了哪些小动物？今天，我们就来理解身边的小动物。

（板书课题：身边的小动物）2、师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就实行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。

身边的动物教学设计学习目标： 1、理解到动物的生长发育都有自己的规律。

2、培养研究生命奥秘的兴趣。

主要环节（教学方法）：创设情境---自主探究---巩固应用---课堂小结预习内容：预习教材。

重难点、问题预测及对策：【教学重点】观察了解其他动物的生命周期。

【教学难点】不同的生命周期。

教学资源及优化组合：分组观察器材：学生课前收集的一些相关动物生长发育过程的图片和资料。

教师演示器材：相关动物生长发育过程的图片、资料和课件。

死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。

阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。

（在查阅资料中还要注意：动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。

）2、不同的生命周期（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。

（让学生能总结出它们相同的地方）（2）指导学生给动物分类。

分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。

3、观察了解其他动物的生命周期。

（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。

（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式实行。

） (2)布置任务并提出要求：每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。

(3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。

为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。

（鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。

）(4)小组汇报交流。

在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，能够补充和提出不同意见。

（学生汇报时，教师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。

） 4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以持续延续。

1.1身边的动物教案教学目标1、知道动物是人类的好朋友。

2、了解动物给人们生活带来的重要作用。

教学过程活动1【导入】（一）游戏区：谁是猜谜小能手？的小动物。

（板书课题：身边的小动物）赛，好不好？请看大屏幕。

（1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。

（2）小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。

睡大觉。

（4）一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，真是十分骄傲。

【设计意图】在教学中，教师以“你家里都养了哪些小动物？”导入，贴近学生的生活；猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。

活动2【讲授】4.2（二）说一说你喜欢哪种小动物，为什么？1、师：同学们真聪明，现在老师想带你们到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有哪些可爱的小动物。

【设计意图】神奇而美妙的动物王国故事所创设的情景，形象鲜明，生动有趣，学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引，由此，非常自然地将学生带到“你喜欢哪种小动物”这样的一个话题中。

通过生生互动、师生互动，谈论影片中自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱动物的情感以及与动物交朋友的愿望。

2、师：你喜欢哪种小动物？能说说理由吗？3、老师也喜欢小动物。

不过我想先考一考大家，“头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。

”请大家猜一猜，老师喜欢的是什么？（老师学“公鸡”叫）同学们可真聪明！知道老师为什么喜欢公鸡吗？那是因为公鸡是一种每天坚持早起的动物，它是人们的好帮手。

老师喜欢它还有一个主要的原因：牛有一种坚持到底的精神。

活动3【活动】4.3（三）探究区：理解身边的小动物。

狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡大非常，其实我们身边还有很多对人类有贡献的动物还有很多呢？请同学们打开书看一看。

1、蜜蜂能采集花粉酿蜜。

2、七星瓢虫是著名的害虫天敌。

3、蜻蜓能吃蚊子及其他有害的昆虫。

4、螳螂是植物害虫的重要天敌。

5、燕子以蚊、蝇等昆虫为主食。

【设计意图】通过学习书本上的几种小动物对人类的贡献，拓宽学生的认知水平。

和鸟儿交朋友
教学设计思路：
认一认：理解周围的鸟——做一做：为小鸟建造“食饵台”——将食饵台挂到林地里——谈谈收获和体会
教学内容：和鸟儿交朋友——书21~24页
教学目标：
1．引导学生理解住地附近的鸟儿，了解它们的生活环境、食性特点和行为习性。

2、通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟的行为习性，培养学生观察事物的水平。

3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的活动，增进学生与鸟类的情感，深人感受鸟是人类的朋友，是人类生活环境中的重要成员，从而激发热爱鸟类、保护自然的情感。

教学重点：了解鸟儿的生活环境、食性特点和行为习性
教学过程：
1、认一认：理解周围的鸟
（1）了解住地附近常见的鸟儿。

通过对自然界鸟儿的观察，理解几种当地的候鸟和留鸟，了解它们的生活环境和行为特点。

（2）到花鸟市场或养鸟同学的家里，有目的地对鸟儿实行观察，
（3）通过讨论、交流，了解当地鸟儿的生活习惯和活动规律，拓展生活视野，并了解人类对待鸟类的一些错误做法，提升保护鸟类的自觉性。

2、做一做：为小鸟建造“食饵台”
组织学生建造“食饵台”。

把食饵台摆在家中或野外小鸟经常活动的地点，协助小鸟越冬，增进学生与小鸟的情感。

通过坚持对食饵台投放食物并实行观察的活动，培养学生的观察水平；进一步了解小鸟的生活习性，培养学生对动物的爱心和环保意识。

3、将食饵台挂到林地里
4、谈谈收获和体会
板书设计：
和鸟儿交朋友
理解周围的鸟：留鸟、候鸟、习性、保护
为小鸟建造“食饵台”。

《身边的动物》教学设计一、教学目标：了解蚊子给人们生活带来的影响。

（二）过程与方法。

1、利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。

2、利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。

（三）情感、态度与价值观。

1、准确理解蚊子。

2、培养保护自己的意识。

3、学会与动物和谐相处，懂得爱护其他动物。

二、教学重、难点：准确理解蚊子这种动物朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。

三、教学方法：采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。

四、教学策略： 1、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。

2、学法：本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。

学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。

五、学情分析：现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解很少，对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入，不知道怎样和动物和谐相处。

这些有待于教学中逐步加以解决。

片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。

2、多媒体课件（动物图片、人与动物的合照、）《爱护动物拍手歌》。

3、动物——蚊子。

七、教学过程：了哪些小动物？今天，我们就来理解身边的小动物。

（板书课题：身边的小动物） 2、师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就实行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。

【设计意图】在教学中，教师以“你家里都养了哪些小动物？”导入，贴近学生的生活；猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。

学们真聪明，现在老师想带你们到蚊子王国去瞧一瞧，看看那里是个什么样的情景。

（播放课件—）【设计意图】在夏天宁静的夜晚，是否总有那么几只可恶的蚊子，在你耳边“嗡嗡嗡嗡”地叫唤着，打扰你的美梦呢？2、蚊子属于昆虫，昆虫一般都有两对翅膀，但蚊子只有一对翅膀，另一对退化为平衡棒。

第17课动物乐园第一课时一、教学目标：1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，理解动物与人类生活的密切联系。

2、操作领域：引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。

3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。

二、教学重点、难点：1、抓住动物的主要特征。

2、在创作时要表现出自己的想象力和创造力。

三、教学准备：多媒体教学课件，抽签桶，小奖牌，欣赏作品，投影仪等。

四、教学过程：（一）、激趣导入1、视频欣赏（1）小朋友们喜欢动物吗？（2）下面请小朋友们跟着老师到动物世界里去看一看。

多媒体课件播放《动物世界》视频片段，请学生边看边思考：在《动物世界》里你见到了哪些动物？它们都生活在哪里？（3）除了刚才在《动物世界》里出现的动物外，你们还知道哪些动物？2、游戏活动（1）教师出示一个抽签桶，桶里有五只签，每支签上写有一种动物的名称。

（2）每组选一名学生代表上台，每人从抽签桶中抽出一只签，要求根据签上所写的动物名称模仿该动物的动作、神态和叫声。

教师抽出余下一只签，并示范如何模仿。

（3）四组学生猜一猜老师和学生代表分别模仿的什么动物。

（4）教师颁发小奖品（动物小奖牌）鼓励学生，请全班学生根据自己奖牌上的动物图片来学一学这种动物的动作、神态和叫声。

3、揭示课题：动物的世界是神奇的、有趣的，下面请小朋友们跟着老师一起走进动物王国，理解了解我们可爱的动物朋友，并学习用各种方式将它们表现出来。

（二）、趣谈动物1、结合多媒体课件简介动物发展史地球上有种类繁多的动物。

从最原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物的种类由少而多，地球上终于出现了号称“万物之灵”的“智慧动物”——人类。

2、结合多媒体课件简介动物分类动物的种类繁多，可分为软体动物、节肢动物、昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等，我们人类属于哺乳动物中的一种。

3、哺乳动物之最（课件出示图片）①最大最重的哺乳动物——蓝鲸②最强悍的哺乳动物——狮子③跑得最快的哺乳动物——猎豹④最聪明的哺乳动物——黑猩猩⑤最长寿的哺乳动物——大象4、请学生说说动物对人类的协助（三）、学画动物1、我们了解了这么多动物知识，欣赏了很多美丽的动物图片，大家想不想把可爱的动物画下来？2、下面请大家来看一看老师是如何来画动物的。

《身边的动物》教学设计一、教材分析：《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上实行的探究活动。

学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。

科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

二、教学目标：通过学习，使学生：1.知道与周围常见事物相关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

三、课时安排每课一课时四、学情分析：1.整体学习状况：三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活使用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，使用水平差。

2.已有知识、经验：学生因为各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究水平也较弱。

家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师即时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展水平、培养思想情感。

3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

五、教学措施：1 .首先增强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。

平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2 .结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

三年级科学第二单元动物教学设计
第二单元动物
2.1 寻访小动物
一、教学目标
科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。

情感态度与价值观：亲近和注重周围环境中的小动物，爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境。

二、教学重难点
教学重点：知道不同的环境中生长着不同的动物。

教学难点：知道动物的生存依赖于环境。

三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）引入
1、你知道世界上最高的动物是什么吗？世界上最大的动物？
2、陆地上最大的动物？世界上最小的鸟？（学生划书26页）
（二）附近能观察到哪些小动物
1、这些世界之最的动物在我们生活中不常见，那在这个季节，我们能在校园里观察到哪些小动物？
2、大家来讨论一下，刚才同学们说到的这么多动物，哪些我们是会看到的，哪些是不会看到的。

（三）寻访小动物
1、怎样才能证明我们的猜想呢？
2、在寻访小动物的过程中我们需要记录什么内容？需要注意什么问题？（阅读书17页）小结：用观察的方法是获得动物信息最好的方法，这个单元就请大家一起来观察小动物。

作业：课后寻找蜗牛并观察蜗牛的生活环境，把蜗牛的样子画下来。

《身边的动物》教学设计一、教学要求知识与技能：引导和推动学生展开寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和注重周围环境中的小动物。

过程与方法：在课外或校外实行一些观察研究小动物的活动。

情感态度价值观：以活动经历和体验的形式实行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。

二、教学活动过程 1、引入。

▲一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？▲如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？▲如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？▲我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？ 2、附近能观察到哪些小动物。

▲我们到校园里观察小动物，会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？▲教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。

▲在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？▲九月里如果让我们实行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？▲学生回答不全面、不完整，教师补充。

▲让我们再来估计一下：●我大概要花多少时间来观察？●我大概能观察到多少种小动物？●我们全班有多少同学能认真完成这项活动。

●我们全班一共能观察调查到多少种小动物？ 3、观察和调查的方法。

▲寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。

●主要任务：了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。

其他任务：各小组和个人自定。

●计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部分工，调查记录的选择或设计等。

（让学生自由组合，并制定相对应的计划等，交流汇报后，教师能够给予适当的调整、指导和启发）▲观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。

如：●关于一些不知名的小动物的记录问题。

●一些难于接近的小动物的观察问题。

●还有同学和老师提出的其他问题。

4、观察调查活动的注意事项。

▲寻访活动中的安全问题。

讨论：●哪些场所隐藏着危险？●哪些活动可能出安全事故？●哪些小动物可能造成对人的伤害？●从安全考虑，我们寻访活动需注意哪些事项？▲注重和爱护小动物。

讨论：●从爱护小动物的角度出发，我们在寻访活动过程中应注意什么？ 5、作业。

理解身边的树》教学设计一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域。

学生对于树的理解既熟悉又陌生，首先，学生具备一些相关树的种类、生长特点方面的自然科学知识，能够理解“为什么树是人类的好朋友”，但他们对树的观察和表现容易概念化、符号化。

所以，本课教学侧重于带领学生对树的基本结构，不同种类树的外形特征、姿态等方面实行深入细致的观察、分析，引导学生感受不同造型的树带给我们的不同美感，使学生在欣赏、观察后，选择、使用丰富的线条来表现自己对树的印象。

二、教学目标1. 了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点，观察、分析树的外形及线条纹理的丰富变化，学习使用不同的线实行表现。

2. 引导学生在观察、对比中感知大自然中树的生动姿态和优美线条，探究线条使用的表现方法。

3. 在观察、欣赏中，感受树与人类的重要关系，增强学生环保意识，激发学生热爱自然、保护树木的美好情感。

三、教学重点了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点，使用不同的线实行表现。

了解树与人类的密切关系，增强环保意识。

四、教学难点突出表现树的不同特征及姿态，线条使用变化丰富、疏密得当。

五、教学准备：课件、画纸、彩笔、油画棒…六、教学过程1、创设情境，导入新课利用道具创设情境，让同学们说说为什么树是人类的好朋友，理解树的重要性，并导入课题“理解身边的树”。

2、探究新知（1）理解树的结构首先让学生小组讨论，然后通过粘贴树的各个部分组成一棵完整的树，让学生直观的理解到树是由树干、树枝、树叶、树根几个部分组成。

（2）了解各种树的特点通过图片展示各种身边有特点的树，引导学生从每棵树的树干、树枝、树叶以及树冠等几个部分去理解和了解它们的特点。

在此理解的基础上老师示范用简单的线条勾画出各种树的大形，引导学生怎样用线去表现树的特点和姿态。

然后总结出各种树的不同，即：树干粗细，高矮的不同；树枝疏密的不同，树叶颜色和形状的不同。

最后再让学生介绍自己理解的树，从以上几个方面说说它的外形特点。

《身边的动物》教学设计教学目标：1．培养心爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境的意识。

2．激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。

3．发展观察动物并实行记录有水平。

教学重点：1．观察动物的外形特征。

2．了解例外动物的生活习性。

课前准备：1．学生带自己饲养的小动物及食物。

搜集相关动物的知识；准备记录所需材料。

2．教师准备相关动物的录像。

教学过程：一、歌曲导入师：让我们一起去动物王国里看一看好吗？学生根据旋律做律动。

[让学生一开始就在松弛的氛围中学习，这样，能够让他们对本次活动产生兴趣。

]二、教授新课师：你喜欢小动物吗？现在，老师就带大家到动物世界里看一看（放录像）。

学生观看录像。

[让学生在现有知识的基础上，进一步了解更多的动物及其外形特点、生活习性，扩大儿童的知识视野，并为下面的教学做铺垫。

]师：你最喜欢哪种小动物？为什么？学生回答教师的问题后，实行模仿动物的活动。

[学生通过模仿，表达对动物的喜爱之情。

]师：通过你们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢小动物，那么，你愿意和动物交朋友吗？今天，有几只可爱的小动物来到我们的课堂上，让我们看看是谁？（教师出示动物实物。

）[学生在日常生活中，见过很多小动物，但没有真正和他们接触，没有仔细观察，和他们交朋友。

动物的出现，激起了学生对动物的喜爱之情。

]组织学生分组观察并提出要求（1）观察小动物的外形特征。

（2）观察小动物吃东西时的表现。

（3）把观察到的情况实行记录并和小组同学实行交流。

在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋友，进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。

（1）教师和学生一起观察小动物。

（2）请一名学生上台为小动物挑食物。

（3）学生把观察到的情况实行记录，并和小组同学实行交流。

集体交流，给学生一个充分体现自己的机会。

学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。

三、实行保护动物的教育。

师：通过同学们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢动物，并愿意和它们交朋友。

一、教材简析：《水果和蔬菜》是一年级科学上册第二单元《身边的植物》最后一节的内容。

教材在前三节已经介绍了对不同的树叶和花实行观察比较的方法，利用已掌握的方法学习本课，目的是培养学生学习用科学的方法实行系统的观察，让学生通过观察和比较能够发现生活中的科学，从中获得成就感。

本课主要是让学生知道水果和蔬菜都是生长在我们身边的植物。

通过模拟在市场购物的实践活动，让学生能区分水果和蔬菜，知道水果和蔬菜是我们必需的食物。

让学生初步体会到科学知识在社会生活中无处不在，培养学生注重社会生活中的科学技术问题的意识。

二、教学目标：1．理解不同的水果和蔬菜，知道水果和蔬菜是我们生活中必需的食物。

2．初步学会根据自然事物的某种特征实行分类。

3．激发对新事物充满探究的欲望。

4．初步学会在社会生活中学习科学知识，培养注重社会生活中的科学技术问题的科学意识。

三、教学重难点：怎样根据水果和蔬菜的特征实行区分和培养生活中的科学意识。

四、教学准备：录像、相片等资料，果蔬菜图片，实物水果和蔬菜。

五、教学过程：（一）创设情境，激趣引入。

（10）1．播放一段视频：小猪佩奇玩水果。

2.自由谈论你吃过的蔬菜和水果。

（T：小猪佩奇知道这么多水果和蔬菜，那小朋友们你看过吃过那些水果和蔬菜呢？3、故事（二）理解和区分水果和蔬菜。

1、分组实验（蔬菜说过度类）102、汇报结果。

5（三）；练习与应用1、蔬菜大比拼。

52谈话：看到这么多新鲜的水果，你最爱吃什么水果？（全班交流，个人说感受）3．小结：各种水果各有不同的味道，人们都很喜欢吃，因为它们含有丰富的营养成分，对身体很有好处。

（四）拓展延伸播放《蔬菜水果》歌曲。

《身边的动物》教学设计一、教学要求知识与技能：引导和推动学生展开寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和注重周围环境中的小动物。

过程与方法：在课外或校外实行一些观察研究小动物的活动。

情感态度价值观：以活动经历和体验的形式实行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。

二、教学活动过程（一）、引入1、出示课题2. 多媒体表现我们身边的动物的图片。

1. 谈谈为什么要保护动物，保护动物的事例。

1)读一读书本保护动物的一段话，引发学生思考：读了这段话，你有什么感受？2)人类虐待动物，这样仅仅在破坏人类的生物链……（多媒体表现人类虐待动物的照片）师：看了这些图片，你觉得我们现在应该保护动物吗？为什么？我们应该怎样保护动物呢？3）保护动物的事例师：保护动物听起来很难，其实并不是这样，我们放生一条鱼都是保护动物，你又有什么保护动物的经历呢？学生小组交流------让个别学生上台说说。

2. 动物的家1）师：我们每个人都有一个家，动物也有家，就让我们一起来看看它们的家吧！（多媒体表现蚂蚁、蜜蜂、松鼠等动物的家）2）学生思考还有那些动物的家呢？3. 动物的生活习性。

1）师：同学们，小狗的家在哪里呢，小猫呢？师：对了，他们都是我们身边生活接触到的小动物，他们都住在我们家里。

同学们，我们身边有哪些小动物？你能说一说？2）导入学生的宠物。

老师表现ppt几种动物的叫声，让学生猜猜是什么的声音。

师：这些都是大家喜欢的动物哦。

他们都住在哪里呢？有动物住在你家吗？他们是怎么生活的？3）动物的习性如猫咪吃鱼，狗啃骨头，有些动物还有它特别的习惯。

我们发现，动物都有习惯，不管是鱼、猫、狗、兔……. 都有它的生活习惯。

那你家的动物又有哪些生活习惯呢?4）小组交流宠物的生活习惯。

4）学生展示交流结果。

我家养了___________。

他长得____________。

他一天吃________餐。

他的运动时间是_________小时。

他每天吃些什么_____________.4. 谈谈动物的趣闻。

《我和动物交朋友》教学设计教材分析：《我和动物交朋友》是人教版《品德与生活》第四册教材中第二单元──《让家园更美好》中的第三个主题。

这个课比较贴近学生的实际生活，同时教学内容也受到学生的喜爱，通过这节活动课是要学生知道动物是人类的好朋友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感、让他们愿意和动物交朋友，懂得如何与动物友好的相处，有意识的做到善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，同时还要增强学生保护动物的意识。

教学目标：1．让学生和动物们亲密接触，增进学生与动物之间的情感交流。

2．丰富儿童关于动物的理解。

3．培养学生对动物喜爱的情感和保护意识。

教学重点：让学生在探究动物生活习性的研究活动中增进对动物的情感，从而自发去热爱、保护动物。

教学难点：从小培养学生保护动物和动物友好相处的意识。

教学方法设计：1．通过猜猜小动物、理解小动物、观察小动物、介绍小动物、关爱小动物五个活动，使学生主动理解、了解动物朋友，激发学习的热情。

2．利用互动式教学，让学生在活动中体验和感悟。

创设各种情境，用行动去协助动物，从内心真正体验。

如创设情境1：理解各种各类的小动物，分别出现各个种类的小动物；创设情境2：用思维导图简单分析一种或者一类喜欢的动物；创设情境3：学生玩游戏（找动物生活的地方）：创设情境4：四幅图判断对错（戏弄动物和保护动物的行为）3．学生利用思维导图分析喜欢的小动物，引导学生主动实行探究学习。

4．在小组合作中讨论交流，实现情感调动，培养爱护动物的意识，并主动向人们宣传动物知识，发动全民爱动物。

学生分析：现在的学生因为社会和家庭的种种原因，有些学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少，不知道怎样做才是真正对动物们好。

所以，本主题活动就是要促使学生真正理解、了解并爱护动物，和动物交上真正的朋友。

活动过程：一、猜猜小动物1．师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，老师带来了几个动物谜语，比比谁的脑筋转得快！（四名学生猜谜语）2．教师分别出示青蛙、猪、狗、马、牛、兔子的图片。

《身边的动物》教案一、教学目标（一）知识与技能1.了解常见动物的名称及其外部特征。

2. 初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题。

3.能用语言清楚地描述所观察的动物的特征，能清楚地表达自己提出的问题，能认真听他人发言。

观察法、描述法（三）情感态度和价值观有好奇心，爱提问，喜欢动物。

二、重点难点1.观察动物的外形特征。

2.了解不同动物的生活习性。

三、教学过程（一）导入新课出示动物图片，说说你最喜欢哪种动物，并对自己喜欢的动物提出自己感兴趣的问题。

除了图上的你还喜欢哪些动物？（二）新课学习1.理解身边的动物? 提出自己还不懂的问题：2.了解属于天空的动物。

3.了解生活在水里的动物。

4.了解两栖动物。

（三）探究学习蟋蟀的叫声是从哪里发出来的？（翅膀）小鸡为什么不会游泳？（羽毛易湿，脚上没有蹼，所以不会游泳）壁虎的怎样捉到蚊子的？（它的皮肤具有保护色，能够不被轻易察觉，因为肌肉的特殊分布它的舌头能够迅速出击，黏住蚊子后再收回）蚯蚓喜欢吃什么？（每天靠吞食大量的泥土，将泥土中的腐叶和很小的生物吸收，然后将泥土排泄出来）蚂蚁怎样记住回家的路的？（腹部能分泌出一种物质，称为追踪素）……学生讨论后回答。

了解动物的名字。

把自己理解但叫不出名字的动物说出来，大家一起交流。

按下列格式，说一说：我理解（）种动物。

我最感兴趣的问题是（）。

创办动物园? 使用自己的动物知识，创办一个动物园。

书上有一幅动物园布局图，把各种不干胶动物图案贴上去。

（四）课堂总结你这节课共理解了多少种动物？课后查找相关动物的资料。

《金鱼》教学设计【教学目标】1.鱼类有适合水生环境的结构，具有生命体的基本特征。

2.鱼的身体结构分为头、躯干、尾。

3.金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。

过程与方法：用实验的方法证明自己的猜想。

情感、态度、价值观：培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证实猜想的态度。

【教学重点】通过观察金鱼，了解金鱼的特点。

【教学难点】用实验的方法证明自己的猜想。

【教学准备】教师：多媒体、1条金鱼、鱼缸，1支滴管、少许食用色素调制的红水，等。

学生：1条金鱼、鱼缸，1支滴管、少许食用色素调制的红水、鱼食等。

【教学过程】一、图片导入，激发兴趣在上新课前，我们一起来欣赏一组多姿多彩地照片师：今天我们就一起来学习鱼类大家族中最漂亮的鱼——金鱼。

（板书课题）二、提问设疑，探究学习（一）观察金鱼的外形PPT出示观察目的：1、金鱼的身体是什么样的？2、金鱼的身体上长有什么？它们都有什么样的作用？说说你观察到了什么？（板书：头躯干尾鳍——运动鳞——{保护））（5分钟）温馨提示：画出金鱼身上的鳞片师：谁愿意上来展示下你的作品生：介绍图中金鱼身体各部分，以及作用（出示一张金鱼图片，请学生指出）师：通过观察，金鱼身上最明显的特点是什么呢？那么这些组织结构有什么作用呢？师相机板书：鳍运动鳞保护（二）观察金鱼的吃食观察要求：1、观察金鱼是怎样把食物吃下去的？2、观察鱼缸里有金鱼粪便吗？它们的粪便从哪里排出来的，是什么样的？（出示）学生拿出鱼食，实行观察实验。

师小结：原来，金鱼进食后跟其他动物一样也会有粪便的排出。

（三）观察金鱼的呼吸师：介绍实验仪器滴管、滴瓶---装有红色墨水。

为了金鱼不受伤害，老师特地准备的是用红色食用色素调制的水，是能够吃的，也方便看清楚红水的流向。

教师演示实验：用滴管吸一些红水，悄悄地伸入水中，在金鱼的嘴前面挤一些红水。

观察会发生什么现象？为了让同学们看得更清楚，每个小组都要实行实验。

实验要求：让同学朗读1、静——实验时要保持教室安静。

------我喜欢的小动物教学思路：关于这类文章，写好的前提就是认真观察，所以，在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求：观察一只你喜欢的小动物，完成以下问题1、你喜欢什么动物，它的有什么与众不同的地方？（能够从外形，生活习性，叫声……等方面去说一说）2、和同学交流发生在它身上的故事，你喜欢它的理由，做好记录。

只有提前做好准备，才能让你的作文教学课得心应手。

教学目标：1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。

2、写出小动物的精神品质3、要写出自己的真情实感，能够从不同的方面表达你对它的喜爱之情。

4、让学生学会修改自己的文章。

知识点：1、动物的外貌（具体的写作顺序）2、动物的精神（最具有代表性的特点）3、注意观察生活（身边处处有看点）1、收集相关动物的资料，看一些动物视频。

2、认真观察你喜欢的小动物。

教学过程：一、导课1、师谈话：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢？2、板书课题，引入新课3、课件出示习作要求：（1）写自己喜爱的小动物。

题目自拟。

能够以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。

（2）按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。

语言要准确、生动。

（3）点明喜爱之情。

（4）写完后多读几遍，认真改一改。

二、以问题形势，规范思路1、课件出示问题：a、你喜欢什么小动物，说说它的特点吧。

（包括外形特点，生活习性）b、讲述一件发生在它身上的故事吧。

（故事要说明你喜欢它）c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢？（例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。

）2、分组完成问题a（1）、将喜欢同一种动物的同学分为一组，实行问题a的讨论，能够让同学们对比同一种动物的不同点，教师也参与其中。

身边的动物
教学目的：
1、引导学生注重身边的动物激发喜爱、关心和爱护小动物的情感。

2、学会寻找和吸引小动物的简单方法，培养学生的创造力。

1、将学生分组，5~8人为一组。

2、寻找一块天然草地，作为活动场所。

活动内容与方法：一、基本活动：看望身边的小动物
1、学生在活动场所内分组寻找小动物
每一组学生同时在各个不同地域寻找小动物。

教师能够引导学生选择自己喜欢的方式，或趴或蹲或躺，静静地盯住一小块草地。

寻找小动物的过程中，要提醒学生尽可能不打搅小动物的宁静的生活。

在活动开始的前一二分钟，学生往往容易发现小动物。

当静下来，耐心的等待片刻，就一定会发现小动物逐步出现在眼前。

而后，草地里越来越热闹，不时会有几个小动物从眼前匆匆走过，忙忙碌碌地活动起来。

只要有充足的耐心，“草地居民”的精彩生活一定会让每个人为之兴奋不已。

2、集体讨论。

1）各组发现了哪一些动物？
2）每组发现的最有趣的小动物是什么，最漂亮的小动物是什么，最多的小动物是什么？3、召集一些可爱的小动物。

3）交流讨论：小动物出现了吗？有什么意外地收获？
二、拓展与延伸：为小动物做宣传
1、为小动物设计制作名片，举行动物联欢会，组织学生理解并体验小动物。

2、参加联欢会。

1）组织展示名片，引导自我介绍。

学生交流的时候，只要能够说出自己观察时发现的小动物最大特点就能够了，不要面面俱到。

2）带上头饰参加联欢会
联欢会上，学生轮流模仿表演，能够个人表演，也能够合作表演，只要能表现出小动物的特点的某一个特点就行了。

小学科学课程教案第一章第一节身边的动物教学目标1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题；能用语言清楚地描述观察的动物的特征，能清楚表达自己提出的问题，能认真听他人发言。

2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。

3.理解常见的动物名称及其外部特征。

三年级的学生，已经理解了很多动物，所以本课不是简单地理解一些动物的名称，而是指导学生对自认为很熟悉的动物提出一些感兴趣的问题，并理解一些生活中常见、但不知名的动物。

本课设计了两个活动：（1）理解身边常见的动物。

这个活动目的有三项，一是学会提问，并根据有兴趣与否对问题实行初步筛选；二是理解一些常见但不知学名的动物，三是学会分别统计自己、小组及班级共理解了多少种动物；（2）创办动物园。

这个活动能够说是一个后测活动，即检验学生理解动物的学习情况，同时也是一个兴趣活动，因为动物园是小学生最爱去的地方，他们对动物园是最熟悉的，让他们自己设计动物园，可激发他们的学习兴趣和创造力，使学习变得有趣味、不枯燥。

教学准备活动（1）：各种常见动物的挂图；活动（2）：可贴于课本第6～7页动物园底图上的不干胶动物贴画。

活动（1）理解身边常见的动物（教材P4～P5）内容说明这个活动能够分两层：1.让学生对自己很熟悉的动物，提出一些问题，使学生体会到只知道动物的名字，并不算真正理解了它们。

学生提出的问题，可能是各个方面的，不一定有很强的针对性，在本活动中也不要求解决学生提出的问题，只要激发起学生的兴趣和提问2题的勇气，本活动的目的就达到了。

图中表现了本书的主人公、爱提问的奇奇提出的6个问题。

2.生活中学生会观察到很多小动物，这些动物可能在儿童读物中、在动物园中都找不到它们名字，在本活动中学生将理解这样的动物的名字，使他们体会到，在自己的身边有很多东西需要留意观察，需要学习。

图中的动物有：①鼠妇（潮虫）、②马陆、③蛞蝓（鼻涕虫）、④杜鹃（布谷）、⑤水黾、⑥蛐螋、⑦槐尺蠖（吊死鬼）。