语文人教版七年级下册写人片段作文指导

写人作文指导（5篇）第一篇：写人作文指导写人作文技法指导从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。

成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。

心理描写，是对人物内心活动的描写；任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。

通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。

心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。

把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。

写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。

因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。

要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。

如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。

如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。

二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

写人，单从一个侧面描写；人物形象往往单薄。

从多个侧面描写，人物形象才丰满。

多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。

写人作文的写法指导〔一〕通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必需进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美妙情感的事。

对学校生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事外表上看，都是普一般通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

〔二〕通过几件事写人可以分成两种状况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要留意：用几件事写人，这些事可以是完好的，必需把事情发生的时间、地点、人物、大事〔起因、经过、结果〕，一一交代清晰，也可以是不完好的，只着重于某几点进行表达。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完好，有的事要求写得比较简洁。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

〔三〕学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1、外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、穿着、姿势、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界亲密的联系，详细说：通过外貌描写，使人物的形象更饱满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展现人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密协作。

外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2、语言描写语言描写有对话和独白两种。

写人作文的写作指导写人作文是一种通过描述一个人的外貌、性格、经历等方面来展示这个人的特点和个性的文体形式。

它既有写作技巧和表达方法，也有一些注意事项需要注意。

下面，我将为你提供一些写人作文的写作指导。

一、确定人物角度和主题在写人作文之前，首先要明确人物的角度和主题。

你可以选择描写某个名人、家人、朋友、老师或者其他你熟悉的人物作为写作对象。

在确定人物之后，思考一下你想要展示这个人的哪些方面，以及你希望读者通过你的作文了解到什么。

这样一来，你就能够明确写作的目标和方向。

二、获取信息和准备材料在写人作文之前，需要对所选人物进行充分的了解，并且收集一些相关的信息和资料。

可以通过与这个人的交流、观察和听他人的描述等方式来获取信息。

此外，也可以搜索相关的书籍、文章、采访等资料来进一步了解这个人。

准备材料是为了帮助你更好地展示这个人物的形象和特点。

三、确定作文的结构和篇章写人作文可以采用不同的结构形式，如时间顺序、空间布局、特点描述等。

在确定结构之后，可以根据具体情况将作文分为几个段落，每个段落强调一个主题或一个特点。

在写每个段落之前，可以先将想要表达的内容列出来，然后在文章中逐一进行展开。

要注意段落的逻辑性和连贯性，使得作文内容有条理地呈现。

四、运用描写技巧展示人物特点在写人作文中，可以运用大量的描写来展示人物的外貌、性格、经历等方面的特点。

以下是一些常用的描写技巧：1.形象描写：通过对人物的外貌进行具体细致的描写，如面容、身材、衣着等，使读者能够形象地感知到这个人的外貌特点。

2.心理描写：通过对人物的内心活动、情感、思想等进行描写，深入挖掘人物的心理特点，使读者能够更好地了解他的内在世界。

3.行为描写：通过对人物的言谈举止、动作表情、生活习惯等进行描写，展示人物的性格特点和习惯习性。

4.环境描写：通过对人物所处的环境、生活背景等进行描写，使读者了解他的社会背景和生活条件。

5.比喻和象征：通过使用比喻和象征来形象地描写人物的特点，增强作文的艺术感。

七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》写作指导（附范文3篇）1、写作指导写人的记叙文以表现人物为主，通过对人物的刻画或是对与人物相关事件的叙述，展现人物的性格特点、精神品质。

如何写出人物的精气神(即把人物写“活”)，使人读完作文如见其人、如闻其声，留下深刻的印象。

一、细致观察分析，把握人物性格世上没有两片完全相同的树叶，世上也没有完全相同的两个人。

人的生活经历、行为习惯、思想品质等千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同；更不用说年龄、相貌、服饰上的外在区别了。

因此，写作时，要注意观察人物的外貌、语言、动作、神态等，并联系其生活经历，发掘其性格特征。

二、撷取典型事例，展示人物性格写人离不开记事，透过人物所做的事情，我们可以窥视他的性格特点和内心世界。

特别是那些典型事件，最能展示人物的性格特征，折射出人物的精神品质。

因此，在写人时，一定要撷取与之有关的若干典型事例，集中笔墨进行具体生动的叙述，以此来刻画人物形象，展示人物性格。

三、运用正面描写，刻画人物性格描写是塑造人物形象的主要手段。

在写人的文章中，我们可以根据写作需要，灵活而恰当地运用外貌、语言、动作、心理以及细节描写等描写方法来刻画人物形象，展现人物的个性风采(精气神)。

四、借助侧面描写，烘托人物性格侧面描写尽管不是直接地刻画人物，但有时候恰如其分地进行环境或气氛的渲染，更能巧妙地烘托人物的心理，将人物形象塑造得真实丰满、细腻入微。

另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。

如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”；“他，是口的巨人。

他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。

这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章的主旨起到了升华的作用。

总之，描写人物时，要在认真观察、准确把握人物性格的基础上，采用多种方法从不同的角度、不同侧面对人物进行刻画，从而写出人物的精神，使人物形象有血有肉，个性鲜明。

关于亲情的《那一次，我真》1.先确定写谁？父亲、母亲、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷？2.想清哪件事？先确定事件色彩——想快乐的事？还是伤感的事？多罗列几件，认真思考筛选哪个最触动你的事。

示例：①快乐在外工作的父亲好不容易有个周末，回家两天，他带我看电影、买篮球鞋、逛游乐场，我很快乐。

（晚上，父亲对母亲说腰疼，母亲责怪他，只顾着陪孩子，又是赶路又是忘了老毛病）②后悔去年冬天，西安疫情严重，母亲封控在单位，我和父亲封控在小区。

父亲在家一边办公，一边监督我网课，同时，还要“学习”负责我们两人的衣食。

一天上课时，一位同学私聊我问我老师正在讲的问题，我正回复，父亲进来了。

没有认真听讲，而且电脑界面还在聊天对话框，父亲发难我反驳，争执中指责他上班就是做几个表，没事儿不是也在打游戏吗，我都不打游戏；做饭也不忘看视频，要么盐重，要么糊锅……晚上，听到父亲和母亲的电话……明白父亲……③感动上初中，我住校。

周末回家两天，父亲在工地上班，工程忙起来没有周末，没有夜晚。

一次，周五放学，来到和母亲约定的地方，竟是父亲来接我。

他的表情、神态、语言。

接过我的书包行李，转身去找我们的车子，看着他的背。

后座位上，放着我爱吃的零食，车子开动，我再看父亲。

回到家，吃饭，竟有生日蛋糕，原来我下周要过生日了。

母亲说父亲工期很紧，硬挤时间回来……我知道父亲是为这个家在付出……——注意完善事件逻辑。

（时间、地点、事件起因、经过、结果）比如：我脚腕扭伤，爷爷送我去医院。

什么时间？什么地点？我为什么摔伤了？假设：十一假，朋友约小区篮球场打球，不带爷爷提醒给我准备的护膝护腕，还嫌他唠叨，没有热身（或者出发前爷爷叨念让我要做好热身，我就是不停）。

那我么还可以细写朋友叫来爷爷，他着急赶来的样子。

他认真给我检查的样子。

我怕父母责怪说没事强站立，他坚持要去医院，还要背我……3.明确事件主旨，要通过事件写什么？（什么样的？）爷爷对（什么样的？）我的（什么样的？）爱？细心、节俭、和蔼叛逆、倔强无私、默默智慧、笨拙、不善言辞自私、冷漠深沉、温暖4.然后，再列提纲。

七年级写人作文教案（5篇范例）第一篇：七年级写人作文教案七年级作文训练之一--人物描写〖教学目标〗1．了解人物外貌、神态描写的作用。

2．学习描写人物的外貌、神态。

3．掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。

〖教学重点〗1．了解人物外貌、神态描写的作用。

2．学习描写人物的外貌、神态。

〖教学难点〗运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。

〖教学课时〗二课时〖教学过程〗一、导入：大千世界，人海茫茫。

走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。

那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。

俗语说：“画人画虎，难画皮。

”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。

那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。

板书课题：人物外貌、神态的描写二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。

1、什么是人物外貌、神态的描写？2、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？三、人物外貌、神态描写三个方面。

导入：观察、思考：1.你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？2摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好处是什么？这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象。

第一方面：抓住特征1、相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。

所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

2、教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。

（两篇课文各抓住了外祖母和鲁迅的什么特征来写的？）3、教师举例说明。

客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。

一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。

写人作文专项训练教案教学目标：1.学习从不同角度选材，表达个人独特感受。

2.学会抓住人物的动作、语言、外貌、神态等细节描写人物的方法，并学会运用。

3.突出描写细节，表达内心情感。

教学重、难点：1.学会抓住人物的动作、语言、外貌、神态等细节描写人物的方法，并学会运用。

2.突出描写细节，表达内心情感。

教学过程：一、故事导入，激发兴趣。

师：上课之前，我们先来欣赏一组故事图片。

今天早上，我妈妈发脾气，冲着我生气地大叫！吓得我全身都散开飞跑了..... 我的脑袋飞到了宇宙里，肚子落入了大海里，翅膀掉到了热带丛林中，嘴巴插在了高山上，尾巴迷失在都市的繁华里。

这就是发脾气大叫的妈妈。

同学们，你们感受到了吗？一只可爱的企鹅孩子向我们讲述它和妈妈之间的非凡经历。

如果给你写一篇关于妈妈的作文，你应该怎么写呢？好了，今天我们一起来探讨如何在写人的记叙文中恰当地进行描写和抒情。

师：（出示教学目标）好，接下来我们一起来看本节课要达到的教学目标。

（全班齐读）二、挖掘习作题材，指导选材。

师：从刚才的故事中我们感受到了企鹅妈妈的脾气，那在现实生活中，你见识过你妈妈的脾气吗？妈妈发脾气的样子是怎么样的？（开火车的方式来回答问题）预设：生1：生气像母老虎，凶神恶煞的样子。

生2：整天玩游戏，不写作业，不好好学习。

（原因）生3：动作粗鲁生4：骂人，甚至是打人生5：板着脸，不理人，爱生气（后果）.....师：那妈妈为什么要发脾气呢？生：爱我们。

师：那这个属于哪方面的描写呢？生：属于反面描写。

师：好的，接下里请同学们观看大屏幕上的这一张图片，感受逆光。

你觉得逆光的照片怎么样？生1：有光晕，美。

生2：出乎意料的美，达到意想不到的效果。

师：同学们说出了自己的感受，很好。

那针对逆光的感受联系刚才我们谈论的有关妈妈发脾气的话题，你有什么想说的吗？生：逆光拍摄出来的照片呈现出美丽的轮廓光，跟顺光拍摄的照片相比更加的别具一格，让画面产生完全不同的艺术效果。

写人——如何写好人品文所谓人品文，就是以写人为核心，以表现人物性格、精神品质，褒贬人物行为品质为主题的记叙文。

这种文章，常常有附属主题。

附属主题，就是在表现人品主题的同时，捎带着表现出来的次要主题。

人品文通常附带情感主题。

当我们刻画一个正面人物，表现并赞美此人某种高尚品质的时候，喜爱、钦佩之情，不言自明。

当我们刻画一个反面人物，表现并揭露此人某种丑恶本质的时候，憎恨、厌恶、鄙视之情，也会同时呈现出来。

但这种文章的核心主题，是告诉读者，我们笔下的人物，到底一个承载着怎样人品的人。

构思方法：一.文章的标题二.第一自然段，交代主要人物以及人物外貌，点题，总领全文。

三.第二自然段，交代事件发生的背景，突出主题。

四.第三自然段，记录主要人物经常做的几件事，构成一个面，辅助表现主题。

五.第四自然段，记述核心事件，形成一个核心点，集中表现主题。

六.第五自然段，画龙点睛，揭示人的品质，接着刻画人物带来的影响，升华主题。

例文一：爷爷他叫王明生，是我的邻居，我管他叫王爷爷。

王爷爷今年七十多岁了，一张圆圆的脸，总是挂着慈祥的笑容，就连弯弯曲曲纵横成网的皱纹，也折射着和蔼而亲切的光。

虽然年纪大了，但他从不穿灰色调的衣服，无论什么时候见到他，周身上下始终是鲜亮的色彩，让人的精神为之一振。

王爷爷的家庭负担很重。

王奶奶患了肌肉萎缩症，常年卧病在床。

他和小儿子住在一起，小儿子属于先天智障，一闹起来就会把家里闹得天翻地覆。

老人每天必须花大量的时间和精力，照顾自己不幸的亲人。

（1）王爷爷外号叫“及时雨”，平日里，左邻右舍谁家有了什么麻烦事，大家总会习惯性的说：找王爷爷去，让他来帮帮忙想想办法。

老人家总是有求必应。

（2）有时候年轻的父母，遇到单位有事，不能及时接孩子，只要跟他说一声，他肯定会乐呵呵地告诉你：没问题，有我呢！（3）如果碰到陌生人问路，那你算问对人了，他几乎能把你送到目的地。

去年春天的一个傍晚，我和爸爸在楼前的花园里种花，一不小心，锄头刨断了，而花才种了一半。

写作·写人要抓住特点1初步了解写人的基本方法。

2.掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法,激发习作的成功感。

3.通过阅读写人物的习作,懂得欣赏他人,感受亲情。

●重点:掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法。

1.怎样阅读写人的文章。

一、抓住人物的特点,体会人物的个性和品质。

世界上没有完全相同的两片树叶,人也一样。

每个人的外貌特征、言行举止都不尽相同。

所以在阅读时,应认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容,从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

二、抓住典型事例,分析人物形象。

写人离不开记事,人,是全文的中心;事,则是为表现人物的形象服务的。

有些写人的文章是通过一件事或几件事表现某一特征,有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。

所以在阅读时,我们应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特征、道德情操。

三、理清文章层次,明确写作目的。

在理清文章段落层次的基础上,了解文章的写作目的,还要弄清楚作者写这篇文章的原因。

看文章通过记叙或描写表现、歌颂了什么,这也就是概括文章的中心思想。

明确了中心,有利于更进一步加深对文章内容的理解。

2.阅读选文,思考问题。

①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人,各是两国的功臣,可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

②奥本海默是一个拔尖人物,锋芒毕露。

他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。

波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告……我认识奥本海默时他已四十多岁了,已经是妇孺皆知的人物了,打断别人的报告,使演讲者难堪的事仍然时有发生。

不过比起以前要少一些。

佩服他、仰慕他的人很多,不喜欢他的人也不少。

③邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。

和他谈话几分钟,就看出他是忠厚平实的人。

他真诚坦白,从不骄人。

他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格。

在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人,他是最有中国农民的朴实气质的人。

写人作文：写作指导写人作文是一种以描写某个具体的人物为主题的文章。

写人作文的目的在于让读者了解一个人的形象、性格、品质、经历、故事等等。

下面是一些关于写人作文的写作指导。

一、选择合适的人物在写人作文时，首先要选择一个合适的人物。

这个人物可以是你的家人、朋友、老师、同学，也可以是你崇拜的名人、历史人物或虚构的人物。

无论选择什么样的人物，都应该确保他们的人物特点和故事值得一写。

二、展示人物的外貌与形象人物的外貌与形象是写人作文的基础。

要尽可能详细、生动地描写人物的外貌特征，如身高、体型、面貌、肤色、眼睛、头发的颜色与风格等等。

同时，也要描述人物的着装、穿着的风格和特点，以及人物的仪态和气质。

三、揭示人物的性格与品质人物的性格与品质是写人作文的重点。

通过对人物的行为、举止、言语以及所做的事情进行描写，可以展示人物的性格与品质。

比如，一个坚韧不拔、积极向上的人，可以通过他坚持不懈的努力、勇往直前的精神来描写；一个善良乐观的人，可以通过他热心助人、宽容待人的行为来揭示。

四、叙述人物的经历与故事一个人的经历和故事往往能够反映出他的成长和个性。

在写人作文时，可以选择人物的一个重要经历或故事来展示他们的特点和独特之处。

比如，一个历经坎坷，最终实现自己梦想的人，可以通过他的经历和所做的努力来体现他的勇敢和坚持。

五、有感情地描写写人作文不仅要生动形象，还要有感情。

通过赋予人物以感情、态度和情感色彩，让读者对人物产生共鸣和感受到作者的情感。

可以通过对人物的赞美、敬佩、爱戴等感情的表达来实现。

同时，也要注意保持客观性，不简单地抒发个人情感。

六、结构合理完整写人作文的结构应该合理完整。

一般可以分为引子、主体和结尾三个部分。

引子部分用于引出人物的背景和重要信息；主体部分用于详细描写人物的外貌、性格、品质和经历；结尾部分可以总结人物的特点和对人物的评价，也可以给读者留下思考和发人深省的余韵。

七、言之有物，不拘泥于形式写人作文要言之有物，不拘泥于形式。