第十一课千古之谜——埃及金字塔课文上讲解
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【VIP专享】第十一课 千古谜团埃及金字塔(教案)九年级汉语上册普通班
第十一课千古谜团埃及金字塔第一课时讲解词语上课时间：年月日教学目标：学生要掌握“精美，疑惑，迄今，严密，出自，庞然大物”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：学生能用“精美，疑惑，迄今，严密，出自，庞然大物” 等词语造句。
情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。
重点：词语的准确读音的掌握。
难点：掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标。
④讲解词语，重点词语造句。
⑤让学生重点词语造句，纠正错误。
⑥布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③重点词语造句。
1.精美；精致而美好，一般来说"精美"多数用在艺术品的形容上.。
◆我会送你一份精美的礼物2.疑惑；心里不明白，不相信。
◆我的意思是：这是太明显的事情，可我还有很多疑惑3.迄今；至今，到现在。
◆迄今我们还不知道他的消息。
4.严密；事物之间结合得紧密,没有空隙:药瓶封得很严密.◆公司拥有雄厚的技术力量，严密的质量管理体系，完善的后服务机制。
5.出自；出于。
◆什么会出自我们的未来。
6.庞然大物；形容庞大的东西。
◆这个庞然大物，重达200吨。
作业：抄写词语，预习新课。
第二课时阅读理解课文上课时间：年月日教学目标：学生能熟读课文。
能力目标：学生掌握课文内容。
情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。
重点：熟读课文及掌握课文。
难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标,板书课题。
④讲解课文，讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文，纠正错误。
⑥布置作业。
课件《千古之谜—金字塔》
千古之谜金字塔
金字塔的出现
马 斯 塔 巴 （泥砖）
伊姆荷太普
金字塔的雏形
（石块）
阶梯金字塔
阶梯金字塔是第三王朝左塞王的陵墓，相传它是由左 塞王的宰相伊姆荷太普亲自设计的。金字塔高60米，底边 东西长123米，南北长107米，分成6层，从下往上，一层 比一层小，像阶梯一样。此墓的修建是埃及建筑史上的一 次创新与革命，它首次用石头代替砖作为建筑材料，成为 世界上第一座大型的石造建筑，在设计思想上开拓了通向 真正金字塔的道路。
金字塔名字的由来
梯形分层 层级金字塔
金
（角锥体）
（圆锥体）
金字塔的象征意义
（上天）
“为他建造起上天的天梯， 以便他可由此上到天上”
（天梯） “天空把自己的光芒伸向你，以便你可 以去到天上，犹如拉的眼睛一样。” （太阳光芒）
金字塔的演变
形成期 马斯塔巴
鼎盛期 胡夫及其之后的两代君主哈夫拉 和孟卡拉（吉萨金字塔群） 衰落期
(∏=.3.l4l59)
揭示金字塔之谜
金字塔漫游者
大金字塔信道
金字塔的结构
结构分为两部分：一是地上建筑 二是地下建筑
金字塔的外形 墓室
法老的木乃伊
复兴期
胡夫金字塔
稳定性
可变性
金字塔的建造设想
（1）希罗多德说
（采石）
（运石）
（2）外星人建造说
西半球
东半球
东西两半球陆 地面积相等
（3）巨石人工浇筑说
混凝土（贝壳、石灰石）
数据之谜
等式一∶(金字塔)自重×l0l5=地球的重量 等式二∶(金字塔)塔高×l0亿=地球到太阳的 距离(1.5亿公里) 等式三∶(金字塔)塔高平方=塔面三角形面积 等式四∶(金字塔)底周长∶塔高=圆围∶半径 等式五∶(金字塔)底周长x2=赤道的时分度 等式六∶(金字塔)底周长÷(塔高×2)=圆周率
金字塔的出现
马 斯 塔 巴 （泥砖）
伊姆荷太普
金字塔的雏形
（石块）
阶梯金字塔
阶梯金字塔是第三王朝左塞王的陵墓，相传它是由左 塞王的宰相伊姆荷太普亲自设计的。金字塔高60米，底边 东西长123米，南北长107米，分成6层，从下往上，一层 比一层小，像阶梯一样。此墓的修建是埃及建筑史上的一 次创新与革命，它首次用石头代替砖作为建筑材料，成为 世界上第一座大型的石造建筑，在设计思想上开拓了通向 真正金字塔的道路。
金字塔名字的由来
梯形分层 层级金字塔
金
（角锥体）
（圆锥体）
金字塔的象征意义
（上天）
“为他建造起上天的天梯， 以便他可由此上到天上”
（天梯） “天空把自己的光芒伸向你，以便你可 以去到天上，犹如拉的眼睛一样。” （太阳光芒）
金字塔的演变
形成期 马斯塔巴
鼎盛期 胡夫及其之后的两代君主哈夫拉 和孟卡拉（吉萨金字塔群） 衰落期
(∏=.3.l4l59)
揭示金字塔之谜
金字塔漫游者
大金字塔信道
金字塔的结构
结构分为两部分：一是地上建筑 二是地下建筑
金字塔的外形 墓室
法老的木乃伊
复兴期
胡夫金字塔
稳定性
可变性
金字塔的建造设想
（1）希罗多德说
（采石）
（运石）
（2）外星人建造说
西半球
东半球
东西两半球陆 地面积相等
（3）巨石人工浇筑说
混凝土（贝壳、石灰石）
数据之谜
等式一∶(金字塔)自重×l0l5=地球的重量 等式二∶(金字塔)塔高×l0亿=地球到太阳的 距离(1.5亿公里) 等式三∶(金字塔)塔高平方=塔面三角形面积 等式四∶(金字塔)底周长∶塔高=圆围∶半径 等式五∶(金字塔)底周长x2=赤道的时分度 等式六∶(金字塔)底周长÷(塔高×2)=圆周率
《埃及的金字塔》文本分析
中华最古老的夏朝约从公 元前2070年开始，所以金 字塔的建造时间比中国的 历史还要久远。
第二段：
角锥形
这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
为什么要用角锥形： 1.象征了古埃及人民对太 阳神的崇拜 2.国王灵魂上天的天梯。
名称由来
名称由来
总结句，总结全文，埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶呢？
1.特有的建筑物：巍然屹立、傲对碧空、举世闻名，是埃 及的标志。 2.为了建造金字塔，有10万人在烈日曝晒下干活，工程花 了30年时间。 3.一座座外观宏伟，结构精巧的金字塔是的古埃及人民用 科学的方法建造起来的，体现了他们的智慧；赞美了古埃 及人民的勤劳和智慧。
因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。 生动想象地说明了金字塔的外形。
5.举例子
古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最 大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
6.借物写人
借金字塔建筑，讴歌古埃及人民的智慧才干以及勤劳。
7.对比
将起伏的黄沙与矗立的金字塔对比，突出金字塔的坚固。
设问句。1.揭示了段意。 2.两个设问句是对古埃及人民聪明的赞美。
开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？
据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺
着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡
就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移
第四段： 然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
第六段：
时代的变迁，衬托金字塔的坚固
现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
埃及金字塔全文内容解读
埃及的金字塔全文内容解读
在埃及首都开罗西南面 金黄色的沙漠中,可以看到一 座座巨大的角锥形建筑物.它 们巍然屹立,傲对碧空.这就是 举世闻名的埃及金字塔.
埃及的金字塔全文内容解读
在埃及首都开罗西南面 金黄色的沙漠中,可以看到一 座座巨大的角锥形建筑物.它 们巍然屹立,傲对碧空.这就是 举世闻名的埃及金字塔.
宏伟
精巧
用 “——”划出表现宏伟的语句，用“~~~~”划出表现精巧的句子。 第三自然段作者都用来什么样的描写手法？
埃及的金字塔全文内容解读
朗读第三小节，用联系上下文的方法理解词语“宏伟”。
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座， 其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高 146米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差 不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这 些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。这些石 块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年 过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
埃及的金字塔全文内容解读
读课文，根据文章内容填空：
金字塔座落在
，它的形状是
。金字塔是用来
。
因为
，所以称为金字塔。
埃及的金字塔全文内容解读
读课文，根据文章内容填空：
金字塔座落在埃及首都开罗西南， 它的形状是 角椎形。金字塔是用来埋 葬法老的尸体。
因为埃及的金字塔全文内容解读
概括全文内容
埃及的金字塔全文内容解读
学习了埃及的金字塔，我们对埃及的金字 塔有了初步的了解，通过上节课的学习， 你们学到了什么，哪位同学说一下？那么 这堂课我们接着对金字塔更进一步的学习， 在学习之前我们先一块读一下课文，在读 课文的时候要求： 1.金字塔座落在哪儿？是什么样子的？金字 塔为何而建？为什么叫金字塔？ 2.找出文章的中心句
在埃及首都开罗西南面 金黄色的沙漠中,可以看到一 座座巨大的角锥形建筑物.它 们巍然屹立,傲对碧空.这就是 举世闻名的埃及金字塔.
埃及的金字塔全文内容解读
在埃及首都开罗西南面 金黄色的沙漠中,可以看到一 座座巨大的角锥形建筑物.它 们巍然屹立,傲对碧空.这就是 举世闻名的埃及金字塔.
宏伟
精巧
用 “——”划出表现宏伟的语句，用“~~~~”划出表现精巧的句子。 第三自然段作者都用来什么样的描写手法？
埃及的金字塔全文内容解读
朗读第三小节，用联系上下文的方法理解词语“宏伟”。
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座， 其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高 146米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差 不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这 些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。这些石 块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年 过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
埃及的金字塔全文内容解读
读课文，根据文章内容填空：
金字塔座落在
，它的形状是
。金字塔是用来
。
因为
，所以称为金字塔。
埃及的金字塔全文内容解读
读课文，根据文章内容填空：
金字塔座落在埃及首都开罗西南， 它的形状是 角椎形。金字塔是用来埋 葬法老的尸体。
因为埃及的金字塔全文内容解读
概括全文内容
埃及的金字塔全文内容解读
学习了埃及的金字塔，我们对埃及的金字 塔有了初步的了解，通过上节课的学习， 你们学到了什么，哪位同学说一下？那么 这堂课我们接着对金字塔更进一步的学习， 在学习之前我们先一块读一下课文，在读 课文的时候要求： 1.金字塔座落在哪儿？是什么样子的？金字 塔为何而建？为什么叫金字塔？ 2.找出文章的中心句
九年级语文上册第十一课《埃及金字塔》课件1新疆教育版
逆：向着相反的方向。 这样逆河而上，不会有前进。 2.你总是逆势而行，会吃亏的。
粘合物
隙—有隙可乘
迄今—到现在为止。 1.这座桥迄今已有1300多年的历史了。 2.迄今为止，他已经发表文章10多篇。
严密：精密，不留空隙 1.大棚温室封闭得很严密。
2.这是一个严密的计划，不能暴露。
工艺：工艺品，手工艺
工地：上工地，进工地
松软：松散绵软。 1.耕过的土地十分松软。 2.松软可口双层的馒头。 3.同学们坐在松软的草坪学习。
质地：质地精美，质地柔软
进口：运进外国或地区的货。 1.买一些进口食品。 2.这是一辆进口奥迪汽车。
意味着：含有某种意义。 1.失败并不意味着你浪费了时间。 2.好的选择,放弃并不意味
1.金字塔；宏伟的金字塔，金字塔模型
高耸：高而直地耸立。 1.我从未见过这么高耸的建筑。
美。 1.他的口才邻人赞叹不已。 2.小小年纪就有如此志向，让人赞叹。
庞然大物：形体大而笨重的东西。 1.近处看火车，是个庞然大物。 雷龙是恐龙中的庞然大物，它的身体比六头大 象还要重。
砌：用和好的泥把砖，石等一层层地垒起。 1.今年我们的农村砌了很多的抗震房。 2.爸爸在家砌墙。
光滑：物体表面平滑；不粗糙。
1.大理石的桌子很光滑。 他的皮肤很光滑。
精美：精致美观。 1.这本书包装很精美。 2.这件工艺品制作精美。
浮雕：美丽的浮雕，精致的浮雕
精湛：技术精湛，精湛的手艺 1.埃及人是怎样掌握如此精湛的雕刻技巧。 2.精湛技术让患者轻松呼吸。
3.用精湛的技术患者服务。
雕刻：在金属，象牙，骨头或其他材料上刻出形象。
他精心雕刻玉石。 2.精心雕刻着自己的爱。
3.
九年级语文上册 第十一课《埃及金字塔》课件2 新疆教育版.pptx
千古谜团——埃及金字塔
1
二、词句练习
（一）看拼音，写词语。
ɡāosǒnɡ _高__耸__
yěliàn
_冶__炼__
línɡmù _陵_ozáo _雕__凿__
zōnɡlǘshù 棕__榈__树__
2
二、词句练习
（二）用下列的词语模仿造句。
1.固然……，但…… _这__种__方__法__固_然__有__效__，_但__是__耗__费__的_时__间__太__多__。________
2.……以来，…… __上__学__期_以__来__，__我_们__班__学__习__汉_语__的__劲__头__越_来__越__足__。____
3.……，即…… __完__成__这_个__项__目__的_时__间__需__要__三_个__月__，__即__9_0_天_。________
3
二、词句练习
4.听到同学说出这番话，__他__惊__异__得__瞪__大__了__眼__睛_____。 (惊4异)
（三）用指定的词语完成句子。
1.看到这庞然大物，___人__们__不__禁__赞__叹__他__的__能__力____。 （赞叹）
2.来参加这次活动，___意__味__着__又__要__花__费__一__笔__钱____。 （意味着）
3.他创造的世界纪录，_迄__今__为__止__没__有__人__能__打__破_______。 （迄今）
1
二、词句练习
（一）看拼音，写词语。
ɡāosǒnɡ _高__耸__
yěliàn
_冶__炼__
línɡmù _陵_ozáo _雕__凿__
zōnɡlǘshù 棕__榈__树__
2
二、词句练习
（二）用下列的词语模仿造句。
1.固然……，但…… _这__种__方__法__固_然__有__效__，_但__是__耗__费__的_时__间__太__多__。________
2.……以来，…… __上__学__期_以__来__，__我_们__班__学__习__汉_语__的__劲__头__越_来__越__足__。____
3.……，即…… __完__成__这_个__项__目__的_时__间__需__要__三_个__月__，__即__9_0_天_。________
3
二、词句练习
4.听到同学说出这番话，__他__惊__异__得__瞪__大__了__眼__睛_____。 (惊4异)
（三）用指定的词语完成句子。
1.看到这庞然大物，___人__们__不__禁__赞__叹__他__的__能__力____。 （赞叹）
2.来参加这次活动，___意__味__着__又__要__花__费__一__笔__钱____。 （意味着）
3.他创造的世界纪录，_迄__今__为__止__没__有__人__能__打__破_______。 （迄今）
九年级语文上册奇迹大观第11课《埃及金字塔》教案1新教版(汉语)
目标：引起学生对埃及金字塔的兴趣，激发其探索古代文明的欲望。
过程：
开场提问：“你们知道埃及金字塔是什么吗？它为什么能够成为古代世界的奇迹之一？”
展示一些关于埃及金字塔的图片和视频片段，让学生初步感受其宏伟与神秘。
简短介绍金字塔的基本概念和历史重要性，为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解金字塔的基本构造、历史背景和文化意义。
过程：
讲解金字塔的定义，包括其建筑结构和文化象征。
详细介绍金字塔的构造特点和历史背景，使用图表和示意图帮助学生理解。
通过实例分析，让学生更好地理解金字塔在古埃及社会中的作用和意义。
3.案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解金字塔的建筑技术和历史价值。
-使用彩色的粉笔，将金字塔的图案与关键词相结合，绘制出富有古埃及风格的板书。
-在板书设计中加入有趣的古埃及象形文字，增加学生对古埃及文化的兴趣。
-设计互动环节，让学生在黑板上绘制金字塔结构图或古埃及符号，提高课堂参与度。
教学反思与总结
这节课，我尝试通过丰富的图片和视频资料，让学生直观地感受到了埃及金字塔的宏伟与神秘。在基础知识讲解环节，我发现通过对比分析不同金字塔的构造特点，学生们对金字塔有了更深入的理解。案例分析部分，我选取了几个典型的金字塔案例，通过详细介绍每个案例的背景、特点和意义，学生们对金字塔的多样性有了更全面的认识。
课堂
1.课堂评价：
-在课堂上，我通过提问的方式检查学生对金字塔的基本概念和历史背景的理解。我发现大部分学生能够正确回答问题，但对于金字塔的象征意义和课文中的修辞手法，有些学生还存在一定的理解困难。针对这些问题，我进行了针对性的讲解和实例分析，帮助学生更好地理解。
过程：
开场提问：“你们知道埃及金字塔是什么吗？它为什么能够成为古代世界的奇迹之一？”
展示一些关于埃及金字塔的图片和视频片段，让学生初步感受其宏伟与神秘。
简短介绍金字塔的基本概念和历史重要性，为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解金字塔的基本构造、历史背景和文化意义。
过程：
讲解金字塔的定义，包括其建筑结构和文化象征。
详细介绍金字塔的构造特点和历史背景，使用图表和示意图帮助学生理解。
通过实例分析，让学生更好地理解金字塔在古埃及社会中的作用和意义。
3.案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解金字塔的建筑技术和历史价值。
-使用彩色的粉笔，将金字塔的图案与关键词相结合，绘制出富有古埃及风格的板书。
-在板书设计中加入有趣的古埃及象形文字，增加学生对古埃及文化的兴趣。
-设计互动环节，让学生在黑板上绘制金字塔结构图或古埃及符号，提高课堂参与度。
教学反思与总结
这节课，我尝试通过丰富的图片和视频资料，让学生直观地感受到了埃及金字塔的宏伟与神秘。在基础知识讲解环节，我发现通过对比分析不同金字塔的构造特点，学生们对金字塔有了更深入的理解。案例分析部分，我选取了几个典型的金字塔案例，通过详细介绍每个案例的背景、特点和意义，学生们对金字塔的多样性有了更全面的认识。
课堂
1.课堂评价：
-在课堂上，我通过提问的方式检查学生对金字塔的基本概念和历史背景的理解。我发现大部分学生能够正确回答问题，但对于金字塔的象征意义和课文中的修辞手法，有些学生还存在一定的理解困难。针对这些问题，我进行了针对性的讲解和实例分析，帮助学生更好地理解。
九年级语文上册奇迹大观第11课《埃及金字塔》教案2新教版(汉语)
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：教师根据金字塔课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：教师提供与金字塔课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的金字塔知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1. 拓展资源
- 历史文献：《史记·秦本纪》、《汉书·地理志》等古代文献中有关金字塔的记载。
- 考古报告：介绍埃及考古学家对金字塔的发掘、研究报告。
（3）在线工具：利用互联网资源，如埃及金字塔相关网站、在线地图等，让学生自主查找资料，拓宽知识视野。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：教师围绕金字塔课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
1. 阅读与写作能力：通过阅读课文《埃及金字塔》，培养学生提取信息、理解文章结构和作者观点的能力。同时，通过实践活动中的角色扮演，提高学生的写作表达和创造力。
2. 思维品质：通过课堂讨论和问题驱动的方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。引导学生对课文内容进行思考和分析，激发学生对古埃及文明的探究欲望。
教学评价：
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：教师根据金字塔课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：教师提供与金字塔课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的金字塔知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1. 拓展资源
- 历史文献：《史记·秦本纪》、《汉书·地理志》等古代文献中有关金字塔的记载。
- 考古报告：介绍埃及考古学家对金字塔的发掘、研究报告。
（3）在线工具：利用互联网资源，如埃及金字塔相关网站、在线地图等，让学生自主查找资料，拓宽知识视野。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：教师围绕金字塔课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
1. 阅读与写作能力：通过阅读课文《埃及金字塔》，培养学生提取信息、理解文章结构和作者观点的能力。同时，通过实践活动中的角色扮演，提高学生的写作表达和创造力。
2. 思维品质：通过课堂讨论和问题驱动的方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。引导学生对课文内容进行思考和分析，激发学生对古埃及文明的探究欲望。
教学评价：
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
埃及金字塔之谜最完美的解释
埃及金字塔之谜最完美的解释埃及金字塔之谜最完美的解释前言：我们在对于史前超文明遗迹的研究中往往会发现某些按照常规性理论所无法解释的现象。
譬如在1974(Oct. 3th)年国际美洲人大会(Mexico City: XLI InternationalCongress of Americanists)上曾有个叫休哈列斯顿(Hugh Harleston)的学者提出古阿兹特克大都市特奥蒂瓦坎(Teotihuacan)的冥街(The Avenue of the Dead)上金字塔与神庙等物正好构成一幅迷你太阳系模型，这其中甚至包含了直到1930年才发现的冥王星的轨道数据。
而事实上，据考证整座城市从一期建造开始直到以后的扩建都是遵守了某一完备计划，中间时间跨度长达1000年之久；同样现象也在英国索尔兹伯里平原上著名的巨石阵中存在，根据地层发掘和分析以及C-14测定，古物学家认为其是在公元前2800年左右到公元前1400年左右这段长达1400年的时间里至少分三个阶段建造完成的……究其原由，如果仍用“外星人”或“失落的文明”来解释，相信这也只是无奈的选择。
那么，史前超文明的真谛又何在呢？埃及金字塔之谜最完美的解释埃及金字塔之谜是人类史上最大的谜。
它的神奇远远超过了人类的想象。
在埃及共计大约110座大小金字塔中，最著名的就是吉萨（Giza)高地的三大金字塔（The Great Pyramid、Pyramid of Khafre、Pyramid of Menkare），其中胡夫金字塔（奇阿普斯）又是埃及最大的金字塔。
这座金字塔占地13.1英亩，由至少重2.5吨的近260万块巨石建造，共重625多万吨。
是何人建造了如此宏伟的工程，一直众说纷纭。
至今，主要有如下四种解释：猜测一：百万奴隶血汗的结晶猜测二：混凝土浇灌的结果猜测三：失落文明的遗产猜测四：地外文明的杰作但是，以上理论没有一种完美到可以从真正意义上将金字塔解释清楚。
九年级语文上册 第十一课《埃及金字塔》课件1疆教育上册语文课件
这样逆河而上，不会有前进。 2.你总是(zǒnɡ shì)逆势而行，会吃亏的。
2021/12/11
第二十一页，共三十二页。
粘合 物 (zhān hé)
2021/12/11
第二十二页，共三十二页。
隙—有隙可乘(yǒu xìkě chèng)
2021/12/11
第二十三页，共三十二页。
迄今—到现在为止(wéizhǐ)。 1.这座桥迄今已有1300多年的历史了。 2.迄今为止(wéizhǐ)，他已经发表文章10多篇。
No 精致的浮雕。精湛：技术精湛，精湛的手艺
1.埃及人是怎样掌握如此精湛的雕刻技巧。原始：最古的，没开发(kāifā)的。严密：精密， 不留空隙 1.大棚温室封闭得很严密。出自：出于 1.这个精美的艺术作品出自喀什。3.预习练习
Image
12/11/2021
第三十二页，共三十二页。
(gōngdì)
(gōngdì)
2021/12/11
第十六页，共三十二页。
松软：松散绵软。 1.耕过的土地十分松软。 2.松软可口双层的馒头(mán tou)。
3.同学们坐在松软的草坪学习。
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第十七页，共三十二页。
质地：质地精美(jīngměi)，质地柔软
2021/12/11
第十八页，共三十二页。
2021/12/11
第二十四页，共三十二页。
严密：精密，不留空隙
1.大棚温室封闭得很严密。
。 2.这是一个严密的计划(jìhuà)，不能暴露
2021/12/11
第二十五页，共三十二页。
工艺 ：工艺 品，手工艺 (gōngyì)
(gōngyì)
(gōngyì)
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第二十一页，共三十二页。
粘合 物 (zhān hé)
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第二十二页，共三十二页。
隙—有隙可乘(yǒu xìkě chèng)
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第二十三页，共三十二页。
迄今—到现在为止(wéizhǐ)。 1.这座桥迄今已有1300多年的历史了。 2.迄今为止(wéizhǐ)，他已经发表文章10多篇。
No 精致的浮雕。精湛：技术精湛，精湛的手艺
1.埃及人是怎样掌握如此精湛的雕刻技巧。原始：最古的，没开发(kāifā)的。严密：精密， 不留空隙 1.大棚温室封闭得很严密。出自：出于 1.这个精美的艺术作品出自喀什。3.预习练习
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第三十二页，共三十二页。
(gōngdì)
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第十六页，共三十二页。
松软：松散绵软。 1.耕过的土地十分松软。 2.松软可口双层的馒头(mán tou)。
3.同学们坐在松软的草坪学习。
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第十七页，共三十二页。
质地：质地精美(jīngměi)，质地柔软
2021/12/11
第十八页，共三十二页。
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第二十四页，共三十二页。
严密：精密，不留空隙
1.大棚温室封闭得很严密。
。 2.这是一个严密的计划(jìhuà)，不能暴露
2021/12/11
第二十五页，共三十二页。
工艺 ：工艺 品，手工艺 (gōngyì)
(gōngyì)
(gōngyì)
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第十一课 埃及金字塔课件
第二段主要内容： 介绍了他们是怎样运载巨大的石块。
根据课文内容回答下列问题：
1.胡夫金字塔建于公元前：（ C ） A.2600年底 A.第一名 B.2600年初 C.第三名 C ） C.说不清 B.利用马车运输 C.2600年左右 ） 2.金字塔被誉为“七大奇迹”之：（ A B.第二名
3.埃及人用什么运送巨大石料？（
胡夫金字塔塔身用260块巨石砌成的，每块重2.5吨。
第一段的主要内容 第一段：介绍了金字塔在世界文化遗产上的地 位，胡夫金字塔的结构。
第二段
20世纪20年代以来，大批科学工作者来到埃及。 他们以惊异的目光，看望这座庞然大物。巨大光滑的 石头，精美的浮雕令游人赞叹不已。但谁也弄不清埃 及人是怎样掌握如此精湛的雕刻技巧，更不知他们使 用怎样的加工工具。要知道，在4500年前，那时候 人类还没有掌握炼铁技术。
重点词语讲解：
冠：第一名：第二名是亚军：第三名是季军 屹立：像山峰一样高耸而稳固的立着。 雄伟：雄壮而容回答问题：
1.胡夫金字塔的高约，边长是多少米？ 胡夫金字塔高约是146.5米，塔基每边长232米。
2.胡夫金字塔塔身用几块巨石砌成的，每块有多重？
重点词语讲解：
惊异：惊奇差异 技巧：表现在艺术，工 艺，体育等方面的巧妙 的技能。
重点句型讲解：
…以来… 表示从过去某事直到现在。
上学以来,我学到了很多知识.
第二段主要内容： 描述了埃及金字塔的庞大和精美的浮雕。
第三段：
令人疑惑的还有，古埃及人用什么运送所需的巨大石料？ 传统的看法认为，古埃及人利用圆木运输。这种最原始的办 法，固然能将很大的石料运到工地，但圆木需要大树的树干 才能做成。尼罗河流域树木稀少两岸生长最多的是棕榈树， 但由于棕榈树的果实是埃及人不可缺少的粮食，所以古埃及 人不可能大片砍伐棕榈树，而且质地松软的棕榈树干也无法 承担运输巨石的重任。 重点词语讲解：
古代世界上下五千年《千古之谜金字塔》
古代世界上下五千年《千古之谜金字塔》相传，古埃及第三王朝之前，无论王公大臣还是老百姓死后，都被葬入一种用泥砖建成的长方形的坟墓，古代埃及人叫它“马斯塔巴”。
后来，有个聪明的年轻人叫伊姆荷太普，在给埃及法老左塞王设计坟墓时，发明了一种新的建筑方法。
他用山上采下的呈方形的石块来代替泥砖，并不断修改修建陵墓的设计方案，最终建成一个六级的梯形金字塔——这就是我们现在所看到的金字塔的雏形。
在古代埃及文中，金字塔是梯形分层的，因此又称作层级金字塔。
这是一种高大的角锥体建筑物，底座四方形，每个侧面是三角形，样子就像汉字的“金”字，所以我们叫它“金字塔”。
伊姆荷太普设计的塔式陵墓是埃及历史上的第一座石质陵墓。
左塞王之后的埃及法老纷纷效仿他，在生前就大肆为自己修建坟墓，从此在古埃及掀起一股营造金字塔之风。
由于金字塔起源于古王国时期，而且最大的金字塔也建在此时期内，因此，埃及的古王国时期又被称为金字塔时代。
古代埃及的法老们为什么要将坟墓修成角锥体的形式，即修成汉字中的金字形呢?原来，在最早的时候，埃及的法老是准备将马斯塔巴作为死后的永久性住所的。
后来，大约在第二至第三王朝的时候，埃及人产生了国王死后要成为神，他的灵魂要升天的观念。
在后来发现的《金字塔铭文》中有这样的话：“为他(法老)建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上”。
金字塔就是这样的天梯。
同时，角锥体金字塔形式又表示对太阳神的崇拜，因为古代埃及太阳神“啦”的标志是太阳光芒。
金字塔象征的就是刺破青天的太阳光芒。
因为，当你站在通往基泽的路上，在金字塔棱线的角度上向西方看去，可以看到金字塔象撒向大地的太阳光芒。
《金字塔铭文》中有这样的话：“天空把自己的光芒伸向你，以便你可以去到天上，犹如拉的眼睛一样”。
后来古代埃及人对方尖碑的崇拜也有这样意义，因为方尖碑也表示太阳的光芒。
古埃及所有金字塔中最大的一座，是第四王朝法老胡夫的金字塔。
这座大金字塔原高146.59米，经过几千年来的风吹雨打，顶端已经剥蚀了将近10米。
金字塔课文说明方法
金字塔课文说明方法
金字塔课文说明方法超厉害的好不好！比如说列数字，那可真是把金字塔的各种数据说得明明白白。
你想想，要是没有这些具体的数字，咱能知道金字塔有多高、多大吗？就像你去买水果，不知道价格和重量，心里能有底吗？列数字让我们对金字塔的规模有了更直观的认识。
再说说作比较，把金字塔和其他建筑一比较，哇塞，它的雄伟壮观一下子就凸显出来了。
这就好比你站在一群小矮人中间，那大高个儿一下子就特别显眼。
作比较能让我们更好地理解金字塔的独特之处。
打比方也很妙啊！把金字塔比作什么什么，一下子就让人有了画面感。
哎呀，这就跟讲故事一样，让你能想象出金字塔的样子。
这些说明方法在使用的时候要注意准确无误地引用数据，不能瞎编乱造。
不然就像骗人一样，那可不行。
而且打比方也要恰当，不能太离谱，不然大家会觉得莫名其妙。
在过程中的安全性和稳定性嘛，这些说明方法都是很靠谱的啦！只要你用得对，不会出啥问题。
又不是去走钢丝，提心吊胆的。
它们就像坚固的桥梁，稳稳地把知识传递给读者。
那这些说明方法的应用场景可多了去了。
介绍建筑物、动物、自然现象等等都能用得上。
优势也很明显啊，让文章更生动、具体、易懂。
你总不想看一篇干巴巴的文章吧？那多无聊。
就拿介绍长城来说吧，用列数字说说长城有多长、多宽、多高。
作比较，和其他古代建筑比一比。
打比方，把长城比作巨龙。
这样一来，长城的形象不就活灵活现地展现在大家眼前了吗？
所以说啊，金字塔课文的说明方法真的超棒，大家在写文章的时候一定要试试哦！。
《埃及金字塔》教材简析
《埃及金字塔》教材简析
埃及金字塔是世界古代建筑的奇迹。
课文按参观的先后顺序安排材料：作者参观前的心情—“好奇而又神往”；作者途中所见所感—黄沙茫茫无际；远观金字塔—突出一个“高”字（人和骆驼不过是些依稀可辨的黑点）；近看金字塔—作者只选了一座具有代表性的“胡夫”金字塔来写，一方面用列举数据的方法，道出了塔的高大，另一方面以“插进一根针也很难”为例，写了金字塔石壁加工细致，合缝严密的程度；最后引用金字塔建造的两种不同说法使读者体会工程宏伟、精细的特点，激发学生对古代埃及人民智慧和才干的赞美。
课文共7段。
第1段简介尼罗河沿岸有许多大大小小的金字塔，有悠久的历史。
第2段介绍金字塔是世界古代建筑的奇迹，也是埃及的象征。
第3段写作者参观金字塔前的心情。
第4段写作者参观的途中所见及参观的印象。
第5段写作者参观后产生的疑问。
第6段写关于金字塔建造的两种不同说法。
第7段写作者所感。
学习这篇课文的重点是引导学生感受金字塔宏伟、精巧的特点以及按空间顺序描写的方法。
建议本课教学用1课时。
金字塔课文精讲
金字塔课文精讲一、章节划分《金字塔夕照》这篇短文分为四个部分。
第1自然段点出了九月开罗“金色”的特点，后面的段落全都围绕一个“金”字展开。
第2自然段勾勒了一幅夕阳下开阔而雄浑的金色画卷，描绘了金字塔的奇特景象，呼应了题目中的“夕照”。
第3、第4自然段写了作者看到金字塔后产生的无限遐想，感叹金字塔是“人间的奇迹”，强调几千年来金字塔在人们心目中的崇高地位，抒发了对那一片迷人金色的留恋。
《不可思议的金字塔》这篇短文则主要介绍了古埃及的概况：用简洁的文字描述了尼罗河泛滥的情况，古埃及在科学、造船、建筑等方面的杰出成就，以及尼罗河上游的采石场信息；结尾用地图呈现了胡夫金字塔附近的地貌，还用照片表现了古埃及在雕塑、绘画、数学等方面的成就。
如果“金字塔”指的是《金字塔原理》这本书，那么它的章节结构分为四部分：第①篇，表达的逻辑。
介绍了金字塔原理的基本概念，以及如何利用这一原理构建基本的金字塔结构，使理解和应用简单的公文写作技巧。
第②篇，思考的逻辑。
第③篇，解决问题的逻辑。
第④篇，演示的逻辑。
二、文章赏析金字塔作为古代文明的杰出代表，不仅体现了古埃及人的卓越工程技术和建筑智慧，也象征着他们对死后永生的信仰和对宇宙秩序的理解。
金字塔的建筑风格独特而震撼人心。
它们以巨大的石块构建而成，通常使用坚硬的岩石如花岗岩，石块被切割成规整的形状并运输到建造地点。
金字塔的外表平整并涂抹上石灰石或石膏，以增强其视觉效果。
金字塔的基本结构是一个方形的基座，由多个层叠的平台组成，逐渐向上收缩形成尖顶。
这种三角形形状使得金字塔在太阳光下具有迷人的外观，并且从远处可以清晰地看到其雄伟轮廓。
金字塔内部的通道、走廊和房间构成了一个复杂而精确的核心结构，包括皇家墓室和法老的木乃伊安放处。
这些内部结构显示了古埃及人在建筑和工程方面的高超技术。
金字塔作为古代建筑工程的杰作，其尺寸和比例也是其独特魅力的重要因素。
金字塔的高度和底部边长之间存在特定的比例关系，使其外观更加对称和宏伟。
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4.棕榈树的树干为什么不适合运巨石?（ C ）
A.果实是埃及人不可缺少的粮食
B.无法承担运输巨石的重任。
C.A和B
内部
重点词语讲解： “七大奇迹”＿１.埃及金字塔２.奥林匹亚宙斯巨 象３.阿尔忒弥斯神殿４.摩索拉斯基陵墓５.亚历山 大灯塔６.巴比伦空中花园７.罗德岛太阳神巨像
232米
冠：第一名：第二名是亚军：第三名是季军 屹立：象山峰一样高耸而稳固的立着。 雄伟：雄壮而伟大 绕：围着转动
根据课文内容回答问题：
课文
√
了解金字塔令人叹为观止的高 超建筑结构和艺术
能力目标
√
了解金字塔建筑的成就，树立 情感，态
保护世界文化遗产的责任感
度和价值 观
世界有“七大奇迹”，埃及的金字塔被以为“七大 奇迹”之冠。其中最壮观的一座叫胡夫金字塔。， 它建于公元前２６００年左右，高约１４６.５米， 塔基每边长２３２米，绕一周约１千米，塔身用２ ６０万块巨石砌成，平均每块重２.５吨。将近５０ ００年，经历了多少个世纪，它仍高耸屹立，雄伟 壮观，令人赞叹。
第二段主要内容： 介绍了他们是怎样运载巨大的石块。
根据课文内容回答下列问题：
1.胡夫金字塔建于公元前：（ C ）
A.2600年底
B.2600年初 C.2600年左右
2.金字塔被誉为“七大奇迹”之：（A ）
A.第一名 B.第二名 C.第三名
3.埃及人用什么运送巨大石料？（ C ）
A.利用圆木运输
B.利用马车运输 C.说不清
重点词语讲解：
惊异：惊奇差异
技巧：表现在艺术，工艺，体育等方面的巧妙的技能。
重点句型讲解：
…以来…
表示从过去某事直到现在
上学以来,我学到了很多知识.
第二段主要内容： 描述了埃及金字塔的庞大和精美的浮雕。
第三段：
令人疑惑的还有，古埃及人用什么运送所需的巨大石料？ 传统的看法认为，古埃及人利用圆木运输。这种最原始的办 法，固然能将很大的石料运到工地，但圆木需要大树的树干 才能做成。尼罗河流域树木稀少两岸生长最多的是棕榈树， 但由于棕榈树的果实是埃及人不可缺少的粮食，所以古埃及 人不可能大片砍伐棕榈树，而且质地松软的棕榈树干也无法 承担运输巨石的重任。 重点词语讲解：
1.胡夫金字塔的高约，边长是多少米？ 胡夫金字塔高约是146.5米，塔基每边长232米。
2.胡夫金字塔塔身用几块巨石砌成的，每块有多重？
胡夫金字塔塔身用260块巨石砌成的，每块重2.5吨。
第一段：介绍了金字塔在世界文化遗产上的地位， 胡夫金字塔的结构。
二段
20世纪20年代以来，大批科学工作者来到埃及。 他们以惊异的目光，看望这座庞然大物。巨大光滑的 石头，精美的浮雕令游人赞叹不已。但谁也弄不清埃 及人是怎样掌握如此精湛的雕刻技巧，更不知他们使 用怎样的加工工具。要知道，在4500年前，那时候 人类还没有掌握炼铁技术。
运输：用交通工具把物资或人从一个地方运到另一个地方。
砍伐:用钜，斧等把树木的枝干弄下来或把树木弄倒。
承担:负担；担当。
重点句型讲解：
固然…但…
转折复句关联词，表示承认某个事实，引起下文转折。
如：
这件事这样做固然好，但是太费时间。
根据课文内容回答问题：
棕榈树的树干为什么不适合运巨石？ 由于棕榈树的果实是埃及人不可缺少的粮食，所以 古埃及人不可能大片砍伐棕榈树，而且质地松软的棕 榈树干也无法承担运输巨石的重任。
千古：长远的年代 谜团：比喻一连串捉提不 定的事物
古埃及是世界历史上最悠久的文明古国之一。金 字塔是古埃及文明的代表作，是埃及国家的象征。 金字塔分布在尼罗河两岸.金字塔是古埃及法老的陵 墓，都大小不一，最大的是胡夫金字塔。
难点 重点
教学目标与学习目标
√
自主阅读。通过查词典，小组 讨论等方式，学习字词，理解 知识目标
选词填空：
精美 迄今 固然 严密 疑惑 高耸
1.瓶子盖得很（ 严密 ）。 2.（迄今 ）为止，医生也没有找到病因。 3.我对这个问题有（ 疑惑 ）。 4.我国（ 精美 ）的工艺品在国际上享有盛名。 ５.这样办（ 固然 ）稳当，但是太费事，怕缓不济急。 ６．电视塔（ 高耸 ）在市中心。
课文前半部分