咏柳讲课教案

语文《咏柳》的教案•相关推荐语文《咏柳》的教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的语文《咏柳》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文《咏柳》的教案篇1教学要求1、学会6个生字，认读3个新字。

2、理解诗句，了解古诗大致内容。

激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

3、朗读课文，背诵课文。

4、指导学生写春天柳树的美，培养学生的观察力。

教学重难点1、学会生字、朗读并背诵课文是重点。

2、理解诗句意思及描写柳树的美的特点是难点。

课前准备：生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；到户外观察柳树。

教学时数二课时教学过程第一课时一、打开挂图（或放幻灯），激发兴趣放诗歌的朗读录音，在学生对诗歌有所了解的基础上板书课题。

解题。

学生试说“咏”的意思。

教师小结：“咏”的本义是歌咏，在本课是歌颂、赞美的意思，作者借赞美柳树来赞美春天。

作者简介：贺知章（659—744），唐代诗人、书法家，字季真，会稽永兴（今浙江省萧山县人）。

少年就以文章出名，公元695年中进士，做过礼部侍郎等职。

晚年不拘礼节，酒后作诗文，神采飞扬。

今存诗19首，除《咏柳》外，《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。

二、指导看图图上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一个一个说，再连起来说一遍）同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面？（板书课题，齐读课题）三、初读课文1、请听录音，看看课文有几句话。

（标出句子）2、看音节卡片，开火车读。

3、自由读课文，画出生字。

4、分组读课文，男女生各读一句。

四、学习生字1、出示带音节的生字卡片，开火车读。

2、去掉音节读。

（注意“垂、似”的读音）3、识字、记忆字形。

（1）出示要掌握的生字卡片。

（2）分组观察、讨论。

利用以前的学习方法识记字形。

（3）检查自学情况。

Creative imitation is not about others, but about transcendence and re-creation.精品模板助您成功！（页眉可删）《咏柳》的教案（通用6篇）《咏柳》的教案1教学目标：1学习2个二类生字，会写7个一类生字。

2正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

3春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对春天的喜爱之情。

教学重、难点：理解诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌表达的思想感情。

教学准备：幻灯片。

教学时数：1课时教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。

导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？同学们背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》。

（板书）二、解题知人，感受美。

出示幻灯片，观察图画，说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树。

（介绍作者）三、逐句解释，理解美。

1师范读全诗。

2学生试读，读熟，边读边思考，提出不懂的地方。

3师生共议。

4析句。

诗的前三句都是描写柳树的。

首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉装饰成。

用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。

第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。

第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。

三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。

而第三句又与第四句构成一个设问句。

“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。

”——自答。

这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。

说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。

它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。

这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。

5请学生说说这首诗的意思。

四、赏境诵读，抒发美。

师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。

《咏柳》的教案《咏柳》的教案模板（通用9篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《咏柳》的教案模板（通用9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《咏柳》的教案1教学目标1、透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而了解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。

2、学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的神奇。

3、透过朗读描述春天的古诗，进一步体会春天的美，诗句的美，丰富学生的知识积累。

4、能根据图和已有的生活经验创作诗。

教学重难点重点：运用多种教学手段，使学生体会诗中所描绘的景象，从而把诗读出语气。

难点：激发学生爱诗、爱春天的情感，自己创作诗。

教学过程（一）创设情境，导入新课1、把同类诗与本诗相联系，初步体会情感同学们，此刻是什么季节春天来了，花开了，草绿了，我们又能够在温暖的阳光下愉快地游戏了，你们喜欢春天吗是呀，春天是花的世界，是鸟的天堂，也是诗的故乡，春天如此完美，许多诗人都用优美的诗句来描述、赞美了春天的可爱，你们还记得我们在国学课上学习了哪些赞美春天的诗吗我们此刻玩一个看图猜诗名的游戏好吗？课件出示：《春晓》、《村居》两首古诗及相应画面2、欣赏春天画面，激发其情感走进了春天，我也不由自主地爱上了春天，因此，我把春天那美丽的景色拍了下来，想看吗那就请你跟着老师一齐走进春天去看一看吧！课件出示：春天的画面3、介绍柳树的小知识，对柳树有初步认识。

看到这些画面，你最想说什么在这些画面中，你见到的最多的是什么（学生答：柳树）柳树有着十分旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡绿色的春装，向我们报告春的来临，到了六月，柳絮漫天飞，那是它们在寻找自己的新家，而当秋风卷走大批黄叶时，它却依然绿意融融，因此又有人把春天叫作“柳条春”。

4、引出课题、解题、读题想明白刘老师此时此刻在想什么吗我最想把唐朝著名大诗人贺知章写的一首赞美柳树的诗推荐给大家。

古诗《咏柳》的教案（通用5篇）古诗《咏柳》的教案（通用5篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的古诗《咏柳》的教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。

古诗《咏柳》的教案1教学目的：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。

教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。

自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。

2、板书课题柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天来了。

快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。

二、初读课文，读正确，读流利。

1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。

2、自己试读课文。

3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。

4、出示生字卡，开火车读生字。

三、细读课文，读懂诗句。

1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。

（生自由读诗句）2、指名学生读诗句。

（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？3、男、女生进行比赛，看谁读的好。

四、朗读背诵，体会感情。

过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么迷人的春天啊！1、指导学生背诵古诗。

会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。

《咏柳》的教案《咏柳》的教案（精选17篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《咏柳》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《咏柳》的教案篇1设计意图：《纲要》中指出："引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

"现在正值春季，万物复苏，大地一片生机勃勃，不光是人们和小动物们有了变化了，连树木也开始发芽，这些都是幼儿平时随处都能观察到的。

本次活动就是从幼儿的生活出发，选择他们周围的一个特定的植物-柳树展开活动，使他们不仅会演唱歌曲，而且能够对歌曲所表达的含义有一定的了解，丰富他们的感性经验。

活动目标：1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。

2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。

3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动准备：1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。

2.有关歌曲的音乐。

3.与歌词相关的图谱。

4.一张柳树笑了的图片。

活动重点：学唱歌曲《咏柳》。

活动难点：能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动过程：1.导入活动。

幼儿听《春天在哪里》做动作。

可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。

动作要简单，幼儿都愿意参加为主。

2.欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。

师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。

）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？""我们一一看春天的变化。

"（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆。

再进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。

《咏柳》的教案（通用6篇）《咏柳》的教案1活动目标：1初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。

2能大胆地表现自身对春天的喜爱之情，感受大自然的美。

3喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

4尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5了解歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：1制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。

2有关歌曲的音乐。

3与歌词相关的图谱。

4一张柳树笑了的图片。

活动重难点：学唱歌曲《咏柳》。

能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动过程：1导入活动。

幼儿听《春天在哪里》做动作。

可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。

动作要简单，幼儿都愿意参加为主。

2欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。

师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，因此，这个问题对他们来说是非常简单的，但又会对接下来的问题充满好奇。

）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的转变？""我们一起来看一看春天的转变。

"（先进行一个提问，让幼儿能对春天的转变有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。

幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。

最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自身说出树发芽了。

）师："你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？"（引出接下来的环节）3欣赏歌曲《咏柳》。

师："你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？"（先让幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。

《咏柳》优秀教学设计（精选9篇）《咏柳》教学设计篇一教学要求：1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。

2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。

3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。

教学重点：掌握生字的音、形、义。

有感情地朗读、背诵和默写古诗。

教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。

第一课时教学过程：一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，春天的一切都充满着生机。

春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。

2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。

“咏柳”即是赞美柳树。

那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读感知，识记生字1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。

2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。

3.合作探究字词。

（1）互相检查生字的认读情况。

（2）相互交流识记生字方法。

（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石。

妆：装扮，打扮。

万条：文中指无数根柳条。

丝涤：用丝织的带子。

文中用来形容柳枝细长而柔嫩。

裁：裁剪。

三、深度感悟，合作探究1.学习第一、二句诗。

（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意。

谁能试着说说第一、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的'一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读。

一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。

引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶，是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗。

（1）指名读第三、四句。

（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹，吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。

古诗《咏柳》教学设计（最新4篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？这次漂亮的小编为您带来了古诗《咏柳》教学设计（最新4篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《咏柳》教学设计篇一《咏柳》是三年级下册第二单元的第一课。

旨在春天来临之际，让学生随着文本感受大自然的魅力。

大多数孩子已经能熟读、背诵这首诗了。

所以，我除了要让学生掌握本课的7个生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生利用手中的学习工具自学古诗的能力和兴趣。

教学开始，我板书课题咏柳，问学生咏是什么意思，学生摇头，我鼓励学生查字典，得到咏是用诗歌的形式描述，有歌颂、赞美的意思。

我在咏字后面加了一个柳字，问咏柳是什么意思？就是赞美柳树。

那快看图读古诗，说说诗人赞美了柳树什么？我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点，在课前，通过让学生收集有关柳树的图片，激发学生学习本课的热情。

在教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。

在本课的识字教学中，我充分发挥主人意识，让学生自己观察字的结构，然后小组讨论怎样记住这些字，从中培养学生的识字能力，贯彻了积极倡导自主、合作、探究学习方式这一课标精神。

《咏柳》教学设计篇二活动目标：１、初步理解古诗内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。

２、初步学习按古诗节律吟诵。

３、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。

活动准备：１、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。

２、柳条及用柳条装扮成的两棵柳树。

活动过程：１、边听音乐《柳树姑娘》边进教室，感受歌曲的优美。

——柳树姑娘有长长的辫子，随着春风飘动着，好美啊！２、谈话活动，引出话题。

——春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天给柳树带来的变化呢？——教师小结：春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，柳条下垂着，就象许多绿丝带在风中飘动。

《咏柳》教学设计15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《咏柳》教学设计15篇》，快快拿去用吧!《咏柳》教学设计1学情分析：《咏柳》这首诗以春天里常见的柳树作为诗歌描绘的内容，题材是学生易于接受的，大多数孩子已经能熟读、甚至背诵了。

因此，我们除了要让学生掌握本课的生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣和能力。

课题中的“咏”在一年级学《咏鹅》时已经认识，由旧知迁移而来学生很容易就明白了诗题的意思。

经过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字写字的方法，所以在识字环节以学生互学的方式进行，运用方法学会本课的生字。

整首诗读起来很有画面感，加上二年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望，因而在品读古诗环节从实景入手引导学生想象画面，然后创设情境引导学生反复朗读，达到吟诵的目标，并感受春天的美丽。

教学目标：1、认识“咏、妆”等6个生字，会写“碧、绿”等5个字，积累生字拓展的词语。

2、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天的美景，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，想象诗句描绘的美丽景色。

教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。

教学过程：一、创设情境，导入新课──感知美。

1、课件播放图片，师旁白：春天像一位美丽的仙女，把万物从沉睡中唤醒，红的花，绿的草，嫩的叶，多美呀！很多诗人都写过赞美春天的诗歌，谁能背诵“春天”的古诗吗？背《春晓》《村居》2、描写春天的古诗还有很多，唐代大诗人贺知章就被柳树的美所陶醉了，写下了一首赞美柳树的诗。

（出示课题《咏柳》）书空课题，齐读课题3、认读“咏”（生字卡片）小老师带读，读准后鼻音。

你在哪儿学过这个字？背《咏鹅》那“咏”是什么意思？谁来说说“咏柳”的意思？歌颂，赞美柳树。

《咏柳》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级下册《咏柳》单元，详细内容为教材第一章节《春天的诗》。

文章通过对春天的描绘，以咏柳为主题，展现了春天的生机与活力。

内容包括对柳树的描写、对春天的感悟以及对生命的赞美。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字、词语，理解诗句的意思，感受诗的韵律美。

2. 过程与方法：通过朗读、感悟、交流，学会欣赏和表达对自然美的感受。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的深层含义，体会诗人对春天和生命的赞美。

教学重点：掌握生字、词语，朗读课文，感悟诗的意境。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文、生字卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，让学生描述自己眼中的春天，引入课文。

2. 朗读课文：学生集体朗读课文，感受诗的韵律美。

3. 学习生字：讲解生字，让学生认读、组词、造句。

4. 理解课文：引导学生感悟诗句的意境，分析诗人对柳树的描写。

5. 例题讲解：选取诗句进行讲解，分析诗句的修辞手法和表达效果。

6. 随堂练习：让学生运用诗句中的修辞手法，进行仿写练习。

六、板书设计1. 课题：《咏柳》2. 生字：嫩、绿、细、裁、剪刀、二月春风似剪刀3. 重点诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文，标注生字。

（2）用诗句中的修辞手法，写一段描绘春天的文字。

2. 答案：（1）课文见附件。

（2）示例：春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩绿的小叶片在阳光下闪闪发光，仿佛是大自然赐予的一枚枚绿宝石。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高学生对诗句意境的理解。

2. 拓展延伸：让学生收集关于春天的诗句，进行分享和交流，提高学生的诗歌鉴赏能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解诗句的深层含义，体会诗人对春天和生命的赞美。