一年级上册数学单元计划
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小学一年级数学上册第一单元教学计划(范文)教学目标1、认识数字0-5,掌握数字书写和数量概念。
2、理解加法的基本概念和运算方法。
3、认识圆形和正方形,能够区分和描述不同的几何图形。
教学内容安排第一课:认识数字0-21、数字0-2的认知和书写练习学生通过观察数字卡片和书写练习掌握数字0-2的书写方法。
2、数量概念引入- 教师用不同数量的玩具或图案展示数字0-2,让学生理解数量的概念。
第二课:认识数字3-51、数字3-5的认知和书写练习- 学生通过书写练习和计数棒练习掌握数字3-5的书写和数量关系。
2、数量概念巩固- 学生进行小组活动,比较不同数量的物品,加深对数字3-5的理解。
第三课:加法初步1、加法概念引入通过故事情境或数学游戏引导学生理解加法的概念和意义。
2、加法实践学生使用计数棒或实物进行加法练习,掌握简单的加法运算方法。
第四课:认识圆形和正方形1、圆形和正方形的形状特征介绍教师展示圆形和正方形的图片,让学生观察并描述它们的形状特征。
2、图形分类学生进行图形分类游戏或活动,区分和描述圆形和正方形的不同之处。
教学进度和教学质量跟踪计划进度安排- 第一周:完成数字0-2的认知和书写练习- 第二周:完成数字3-5的认知和书写练习- 第三周:引入加法概念和实践- 第四周:认识圆形和正方形,进行图形分类练习教学质量跟踪计划1、日常观察- 教师每堂课观察学生的学习表现和参与度,记录学生的表现和问题。
2、作业评估- 每周布置书写练习和简单加法题,批改作业并给予反馈,帮助学生改进。
3、小测验- 每周末进行小测验,检验学生对数字、加法和几何图形的掌握情况,根据结果调整教学内容。
4、课堂互动评估- 教师记录学生在课堂互动中的表现和思维能力,鼓励积极参与讨论和活动,及时纠正错误并表扬优秀表现的学生。
2024年小学数学一年级第四单元上册教学计划教学计划: 2024年小学数学一年级第四单元上册一、教学目标:1. 知识与技能目标:通过本单元的学习,学生应该能够:- 认识并掌握0-10的阿拉伯数字及其数值大小。
- 学习数的编写和认读。
- 了解个位数和十位数的概念,并能辨认和比较两位数的大小。
- 学会两位数的加法和减法运算。
- 理解数的相反数的概念以及数的相反数间的关系。
2. 过程与方法目标:- 培养学生观察、思考、理解、探索、实践的能力。
- 通过分组合作、讨论与探究,培养学生的合作与交流能力。
- 培养学生的数学兴趣,培养学生探究数学问题的意愿。
3. 情感目标:- 培养学生的数学自信心,激发学生学习数学的兴趣。
- 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力,培养学生良好的学习习惯和学习方法。
二、教学内容:1. 数的编写和认读。
2. 0-10的阿拉伯数字及其数值大小的认识。
3. 个位数和十位数的概念。
4. 两位数的大小比较。
5. 两位数的加法和减法运算。
6. 数的相反数的概念。
三、教学重点:1. 通过课堂讲解、教学游戏等方式,让学生初步认识0-10的阿拉伯数字,并能正确书写和认读。
2. 引导学生理解个位数和十位数的概念,能够正确辨认和比较两位数的大小。
3. 通过实际操作和练习,帮助学生掌握两位数的加法和减法运算方法。
4. 培养学生对数的相反数的概念的理解,了解相反数之间的关系。
四、教学方法:1. 教师讲解法:通过课堂讲解,向学生介绍数的编写和认读等知识点。
2. 游戏活动法:通过游戏、讨论等活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
3. 观察实验法:通过观察实验和实际操作,引导学生亲自动手实践,提高学生的动手能力和思维能力。
4. 合作学习法:通过小组合作学习,促进学生之间的交流与合作,培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学内容及安排:第一课时:认识0-10的数字- 学生通过观察教具、游戏等方式,认识0-10的数字,并能正确书写和认读。
2024小学一年级数学上册第三单元教学计划教学计划:2024小学一年级数学上册第三单元教学目标:1. 认识数字0-20,能够正确书写和辨认这些数字;2. 学会顺序比较数字的大小,能够正确使用“大于”、“小于”和“等于”进行比较;3. 学会用数字0-20表示数量和顺序;4. 学会用图形表示数字0-20。
教学内容及过程:课时一:认识数字0-10(1课时)1. 点读数字0-10,让学生自己按顺序数数;2. 教师出示数字卡片,让学生辨认数字,并用手指表示出相应的数量;3. 制作一个0-10的数字线,教师用卡片示范把数字按正确的顺序贴在线上,要求学生模仿。
课时二:认识数字11-20(1课时)1. 温习数字0-10,让学生重新按顺序数数;2. 点读数字11-20,让学生自己按顺序数数;3. 制作一个11-20的数字线,教师用卡片示范把数字按正确的顺序贴在线上,要求学生模仿。
课时三:认识数量和顺序(2课时)1. 教师出示一些物品,让学生观察并尝试估算数量;2. 做一些游戏,如“动物排排坐”、“果蔬连连看”等,让学生练习根据指示排列物品;3. 接着让学生在纸上自己画出指定数量的物品,并在旁边写出相应的数字。
课时四:比较大小(2课时)1. 教师出示两个数字卡片,让学生比较这两个数字的大小,并用手指表示出来;2. 教师出示一些物品,让学生按数量把物品分成两组,并用数字卡片表示出每组的数量;3. 教师出示一些物品,让学生比较这两组物品的数量大小,并用数字卡片表示出来。
课时五:用图形表示数字(2课时)1. 教师出示一些图形卡片,让学生观察图形,并根据卡片上的提示写出相应的数字;2. 教师出示一些数字卡片,让学生根据卡片上的数字画出相应数量的图形;3. 教师出示一些图形卡片,让学生比较这些图形的大小,并用数字卡片表示出来。
课时六:复习与检测(1课时)1. 温习数字0-20的认读;2. 教师出示一些数字和图形卡片,让学生快速辨认并配对;3. 随堂测试,测试学生在本单元所学的内容。
人教版数学一年级上册单元计划及课时安排五6~10的认识和加减法新知识点1.认、读、写6~10各数,会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.掌握10以内各数的顺序和组成,能用“>”“<”和“=”来表示10以内各数的大小。
3.根据10以内数的组成,正确计算10以内的加、减法,并能熟练地口算。
4.比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。
5.会用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
教学要求1.能熟练地数出6~10各数,会正确地读、写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.掌握6~10各数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。
3.进一步认识“>”“<”“=”的含义,知道用这些符号表示数的大小。
4.比较熟练地口算10以内数的加减法。
5.比较熟练地进行10以内数的连加、连减和加减混合计算。
6.会用10以内数的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲究卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
8.在学习过程中通过动手操作、自主探究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力,培养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯。
教学建议本单元作为全册教材的重点内容之一,在教学中应切实做好以下几点。
1.加强操作和观察活动。
从学生的学习方式来看,本单元的知识主要是借助操作和观察来进行的。
在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆,以此丰富学生关于6~10各数的概念和加减法计算的知识表象,让他们在丰富的实物背景中更好地理解6~10各数的概念和相应的加减法的计算方法。
观察和操作作为一年级学生学习数学的一种基本方式,在具体实施过程中应特别注意以下两点:(1)根据学习的任务突出观察和操作的重点,如学生对教材第65页反映连加过程的小鸡图的观察,重点就应放在走来2只小鸡,又走来1只小鸡的增加过程上,以此让学生观察,更好地为理解“5+2+1”的意义和计算顺序服务。
一年级上册数学教学计划14篇一年级上册数学教学计划篇1一、教材分析:本册共安排7个单元。
1、数与代数领域:安排五个单元,分成三部分。
第一部分是认数,一个单元,即第三单元认识100以内的数;第二部分是计算,三个单元,即第一单元教学20以内的退位减法,第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。
在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题;第三部分是常见的量,一个单元,即第五单元认识人民币。
2、空间与图形领域:即第二单元认识图形,认识长方形、正方形、圆、三角形。
在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形。
最后一个单元安排期末复习。
本册教材还安排了二次实践活动,分别是“我们认识的数”“小小商店”。
主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题,从而培养应用意识、合作意识,获得数学活动的积极情感。
二、教学目标:1、能正确、熟练地计算20以内的退位减法;2、认识计数单位,初步理解个位,十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数,掌握100以内数的组成,顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。
3、会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题。
4、认识人民币单位元、角、分。
5、认识长方形、正方形、三角形和圆。
三、教学的重难点:教学重点:100以内数的认识,20以内的退位减法,100以内的加减法口算。
教学难点:100以内的加减法口算,以及数学思维的训练。
四、教学措施:1、上学生经历从生活中发现并提现问题,解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
2、在日常教学中让学生了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、培养学生与同桌合作解决问题的经验。
4、让学生养成口头表达解决问题的大致过程和结果。
5、提高学生的计算准确率,达到95%以上。
2024年一年级数学上册教学计划范文一、教材分析:十个单元:数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10的认识和加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习数学活动:数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法,难点是进位加法,这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础。
因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材,是在新课程标准的指导下进行的实验课本,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识,对学生进行有效地思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方式。
教材重、难点:教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。
二、教学目标:1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
7、初步了解钟表,会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学措施1、深入细致的备好每一节课。
在备课中,认真研究教材认真备课。
2024年一年级数学上册教学计划教学计划:2024年一年级数学上册一、教学目标:1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心;2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力;3. 培养学生的数学基本技能,包括数的认知、数的比较和数的运算。
二、教学内容:1. 数的认知a. 数的认知的重要性和应用;b. 数的读写;c. 数的比较和顺序。
2. 加法和减法运算a. 加法和减法的概念;b. 0-10的加法和减法运算;c. 加法和减法之间的关系。
3. 数的分解a. 数的分解与组合的概念;b. 数的分解和组合的方法;c. 数的分解和组合的应用。
4. 数量和数值关系a. 数量的认知;b. 数量和数值的关系;c. 数量和数值的应用。
5. 图形与空间a. 图形的认知和分类;b. 图形的属性和特征;c. 图形的应用。
6. 在实际问题中运用数学知识a. 实际问题的分析和解决方法;b. 实际问题的数学建模和解决;c. 实际问题的数学推理和验证。
三、教学方法:1. 情境化教学法:通过创设适宜的情境,激发学生的学习兴趣,增加学习的乐趣。
2. 合作学习法:鼓励学生进行小组合作学习,提高学生的合作意识和团队精神。
3. 演示教学法:通过教师的示范和演示,让学生直观地理解和掌握知识点。
4. 游戏教学法:通过游戏的方式激发学生的积极性,增加学习的趣味性。
四、教学步骤:1. 第一课时:数的认识a. 导入:用天气预报来引出数的概念;b. 教学重点:教学重点是让学生认识数的概念和数的读写;c. 教学方法:演示教学法和情境化教学法;d. 教学活动:教师用示例向学生介绍数的概念和读写方法,并让学生互相报数。
2. 第二课时:加法和减法运算a. 导入:以日常生活中的加法和减法运算为例;b. 教学重点:教学重点是让学生掌握0-10的加法和减法运算;c. 教学方法:演示教学法和游戏教学法;d. 教学活动:教师用示例向学生介绍加法和减法运算的概念和方法,并组织学生进行小组游戏练习。
2024年小学一年级数学上册全册教学计划全册教材分析:这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11-20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。
因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
除了认数和计算以外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等。
虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。
教学目标:(一)、知识和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。
逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成,会正确,工整地书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。
掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。
3、使学生初步认识____、>、<三种符号,会使用这些符号表示数的大小。
4、使学生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。
能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。
5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。
知道题目中的条件和问题。
知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系。
6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。
2024年小学一年级数学上册全册教学计划教学目标:1. 培养学生对数字的认识和运算的能力。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学学习兴趣和自学能力。
教学内容:第一单元:数字0-10的认识与运算1.1 数字的认识:- 让学生认识数字0-10,通过观察图片和实物,了解数字的大小和形状。
- 引导学生观察和写出0-10的数字。
1.2 数字的比较:- 通过比较数字的大小,让学生了解数字之间的序列关系。
- 利用实物或图片,让学生按顺序排列数字,并进行比较。
1.3 数字的运算:- 介绍数字的加法和减法概念,让学生通过实物或图片进行简单的加法和减法运算。
- 引导学生通过数线和手指模拟进行简单的加法和减法运算。
第二单元:数字11-20的认识与运算2.1 数字的认识:- 引导学生认识数字11-20,通过观察图片和实物,了解数字的大小和形状。
- 帮助学生比较和写出11-20的数字。
2.2 数字的比较:- 让学生通过比较数字的大小,了解11-20之间的序列关系。
- 利用实物或图片,让学生按顺序排列数字,并进行比较。
2.3 数字的运算:- 引导学生进行简单的加法和减法运算,巩固数字的应用能力。
- 利用数线和手指模拟,让学生进行加法和减法运算。
第三单元:二位数的认识与运算3.1 二位数的认识:- 引导学生认识二位数,通过观察图片和实物,了解二位数的组成和特点。
- 帮助学生写出二位数,并比较其大小。
3.2 二位数的比较:- 让学生通过比较二位数的大小,了解二位数之间的序列关系。
- 利用实物或图片,让学生按顺序排列二位数,并进行比较。
3.3 二位数的运算:- 引导学生进行加法和减法运算,巩固二位数的运算能力。
- 利用数线和手指模拟,让学生进行二位数的加法和减法运算。
教学方法:1. 多媒体教学:利用多媒体资源,如图片、动画和游戏等,增加教学的趣味性和互动性。
2. 体验教学:通过实物和实际操作,让学生亲身体验数学概念和运算过程,培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
人教版小学一年级上册数学单元教学计划第一单元准备课单元计划教材分析这一单元有数一数和比多少两方面的内容。
“数一数”由三部分组成:一是“美丽的校园”情境图;二是从“美丽的校园”中抽取出来的、10以内的、用集合圈呈现出来的人或物;三是配合此部分内容的练习题(练习一第1题、第2题)。
这部分内容的编排有如下特点。
1.借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源,并对学生进行入学教育。
2.丰富的计数资源为学生充分计数服务。
教学重难点1.通过活动,训练学生语言表达,培养倾听能力以及常规习惯。
2.通过教学,逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学目标1.通过数数活动中,了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况,帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
2.在比较物品多少的活动中,了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况,帮助学生体验一些具体的比较方法。
3.了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯,为教师有效把握教学起点做好准备。
4.使学生了解学校生活,对学生进行入学教育,并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
第二单元:位置单元计划教材分析“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具。
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念。