职业教育的意义、目标与特点介绍

职业教育学重点知识整理..第一章1、教育广义：一切能够增进人们的知识、技能、身体安康以及形成和改变人们思想意识的过程都可以称之为教育狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有方案、有组织地对受教育者的身心施加影响，使受教育者的身心发生预期变化的活动2、教育的特点一是：有固定的场所或专门的教师、固定的教师和一定数量的学生二是：具有特定的培养目标、管理制度和规定的教育内容3、教育的要素教育者、受教育者、教育中介4、职业教育：指在学校内或学校外为提高职业熟练度而进展的全部活动，它包括学徒培训、校内指导、课程培训、现场培训和全员再培训5、美国著名哲学家、教育家杜认为，职业教育就是为从事职业工作做准备的教育6、职业教育的特性职业性-实践性-社会性-终身性-全民性7.20世纪60-90年代，洋务运动为自强不息引进和研究西方先进的科学技术，以培养人才为目的，催生了中国近代早期的学校职业教育体系。

8、教育思潮劳作教育思潮：兴起于德国-代表人凯兴斯泰纳内容：劳作是具有教育价值的个人活动方式培养为国家服务的有用公民是教育的目标。

.v。

.建立劳作学校，贯彻劳作学校的精神是实施公民教育的最正确手段普职整合教育思潮：美国-代表人杜-以职业教育与自由教育整合为核心-重视人的开展教育就是生活，学校就是社会，做中学。

能力本位职业教育思潮：美国核心：CBET实践：澳大利亚的职业与继续教育模式，德国的双元制，国际劳工组织的模块化技能培训模式[〔mes〕终身教育思想：代表性的法国人保罗.朗格朗--影响是国际性的。

内容：P26-27第二章1、职业教育的功能智育-德育-政治-经济-社会-文化教育功能：是教育对整个社会的维持和发展的作用和影响。

教育的目标直接影响人的身心开展，在所以教育功能中，育人功能是最为根本的一项大德育：教育者根据一定的社会需求和学生的身心开展规律，有目的、有方案、有组织的在受教育者身上施加影响，培养所期望的政治、思想、道德、法律、心理的素质的教育过程，促使他们成为合格的社会成员。

职业教育概念及功能绪论第一章第二章职业教育的概念及功能职业教育的产生与发展教学内容一、职业二、教育三、职业教育四、职业教育学五、职业教育的特性六、职业教育功能七、职业教育的产生与发展问题1:职业一、职业的定义职业是指从业人员为获取生活来源所从事的社会工作类别。

二、职业的特征.目的性特征?社会性特征.稳定性特征.规范性特征?群体性特征三、职业分类中国职业分类1999年5月，劳动和社会保障部、国家质量技术监督局和国家统计局共同颁布《中华人民共和国职业分类大典》：我国职业分为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类（职业）。

八个大类分别是：第一大类：国家机关、党群组织、企业事业单位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类；第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，349个细类；第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类；第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类；第六大类：生产、运输、设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195个小类，1119个细类;第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类；第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个小类，1个细类。

国外职业分类世界各国国情不同，其划分职业的标准有所区别。

根据西方国家的一些学者提出的理论，在国外一般将职业分为三种类型。

按脑力劳动和体力劳动的性质和层次进行分类。

可分为白领工作人员和蓝领工作人员。

按心理的个别差异进行分类即现实型、根据美国著名的职业指导专家霍兰创立的人格-职业”类型匹配理论，把人格类型划分为六种,即现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。

与些相对应的是六种职业类型。

《国际标准职业分类》国际标准职业分类共分四个层次：大类、小类、细类和职业项目。

第一章职教的价值一、职业教育的概述二、职业教育与普通教育的不同三、中职教育发展的趋势及优势四、职业教育的价值（招生的价值）一、职业教育的概述职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需的职业知识、技能和职业道德的教育，分为初等（在九年义务教育尚未和一时难以普及的地区，进行小学分流，发展初等职业教育）、中等（职业高中、中专、技校——中级技工，学生毕业后属于中专学历）和高等职业（俗称专科，包括五年一贯制大专、高级技工、技师学校）学校教育。

职业教育的目的在于培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。

普通教育主要是指以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的教育，主要包括小学、中等（初中）和高等（高中和普通本科）教育，采用的是全日制的教学模式。

2019年1月24日国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

到2022年，职业学校教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群）。

二、职业教育与普通教育的不同职业教育人才培养模式：一般职业能力＋专业知识，对学科的理论知识以“必须、够用”为尺度，不追求知识的系统性、完整性，注重培养创新技能。

就业导向：职业教育主要是就业教育，毕业后推荐就业，学有所长，学有所用。

（职业教育就是就业教育——温家宝）能力发展：培养综合职业能力，适应能力强。

注重实操：职业教育注重培养学生打的动手实践能力，以市场为导向，理论+实践，毕业后成为应用型人才。

总之与普通教育和成人教育相比，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

三、中职教育发展的趋势及优势（一）现状及趋势根据国家统计局最新发布的2016年国民经济和调查公布数据显示， 2016年应届初中毕业生1417.6万，2016年新招收高中生796.6万人。

云南省共有初中学校1672所（其中职业初中2所），毕业生60.04万人，升学率82.6%。

职业教育和高等教育的区别在当前以知识经济为主导的社会中，教育的作用变得愈发重要。

而职业教育和高等教育作为两种主要的教育形式，在培养人才方面起着不可忽视的作用。

尽管它们在培养的对象、目标和方法上存在区别，但都对个人的成长和社会的发展有着重要的意义。

职业教育的特点和目标职业教育是指向学生提供特定职业技能和就业能力的教育形式。

其与高等教育相比，具有以下特点和目标：1.聚焦职业技能培养：职业教育的主要目标是培养学生在特定职业领域中所需的技能和技术。

它注重实践教学和职业训练，通过课堂教学、实习、实训等多种教学手段，提升学生在特定职业领域的实际操作技能。

2.强调职业适应性：职业教育的重要目标是使学生能够迅速适应工作环境并提供就业机会。

因此，职业教育注重与行业相关的实践经验和职业培训，通过提供职位就业信息、帮助学生准备面试和提供职业指导等方式，使学生更好地适应社会需求。

3.灵活的教学安排：职业教育在教学安排上更加灵活，注重学生的个体差异和职业需求。

学生可以根据自己的兴趣和目标选择需要的课程和专业方向，大多数职业教育课程时间相对较短，更适合那些希望快速掌握特定职业技能并进入职场的学生。

高等教育的特点和目标与职业教育不同，高等教育更注重学生的综合素质和学术研究能力的培养。

以下是高等教育的特点和目标：1.综合素质的培养：高等教育着重培养学生的综合素质，如批判性思维、创新能力和领导力。

它注重培养学生的学习能力、综合分析和解决问题的能力，以及批判性思维和沟通技巧等。

2.学术研究的重视：高等教育追求学术研究的深度和广度，鼓励学生进行独立的科学研究和创新。

学生在高等教育中接触到更多学科知识，通过研究项目和学术论文等形式，培养学生的科研能力和学术思维。

3.学位认证的重要性：高等教育以学位为评价的重要标准。

取得高等教育学位可以为学生提供更广阔的就业机会和职业发展空间。

因此，高等教育注重学生的学术表现和研究成果，通过考试和论文等评价手段，来评估学生的学业成绩。

职业教育特点范文职业教育是指通过学校或相关机构，为学生提供与特定职业相关的技能培训和教育，以便他们能够更好地适应就业市场和职业发展。

与传统的学术教育相比，职业教育更加注重实践技能的培养和职业素养的培养。

下面将从多个角度探讨职业教育的特点。

一、注重实践技能培养职业教育强调实践技能的培养。

学生通过学习相关专业的理论知识，并参与实际操作和实践项目，提高自己的实际操作能力和技术水平。

职业教育通过模拟实验、实习实训等方式，使学生在真实的工作环境中锻炼能力，从而更好地适应实际工作需要。

二、针对就业市场需求职业教育紧密关注就业市场需求，并根据不同行业和职业的发展趋势，提供相关的课程和培训计划。

为了帮助学生更好地就业，职业教育将就业能力培养视为教学的重点，注重培养学生的实际操作能力、职业素养和就业技能，提高他们的竞争力。

三、灵活多样的课程设置职业教育的课程设置比较灵活多样。

学校和机构根据不同职业的要求，针对性地设置课程，使学生能够全面掌握相关知识和技能。

此外，职业教育还提供个性化选择的机会，学生可以根据自己的兴趣和需求选择相应的课程，提高学习的积极性和动力。

四、产学结合职业教育强调产学结合，注重理论与实践的结合。

学生在学习过程中会接触到实际工作情境和先进的技术设备，与企业进行合作实践，了解行业内最新的发展动态和需求。

这种实践经验的积累将使学生更好地了解职业发展的机会和挑战，为就业创造更多的机会。

五、培养专业技能和终身学习能力职业教育旨在培养学生的专业技能，使他们具备适应职业发展和市场需求的基本素质。

同时，它也注重培养学生的终身学习能力，使他们具备批判性思维、问题解决能力和创新能力，能够不断学习和适应职业发展的不断变化。

六、提供职业规划和创业指导职业教育提供职业规划和创业指导，帮助学生更好地了解自己的职业兴趣和发展方向，树立正确的职业目标，并给予相应的指导和培训。

此外，职业教育还鼓励学生自主创业，提供相关的创业教育和支持，帮助他们实现自我就业和自我发展的梦想。

职业教育的类型教育特色意蕴表征与路径职业教育是一种为适应职业发展需要而设置的教育，帮助学生获得职业技能和知识，提升其对行业的理解和认识。

根据不同的培训目的和教育形式，职业教育可以分为多种类型。

以下是三种主要的职业教育类型及其特色、意蕴表征和路径。

1、技术教育技术教育是一种注重技术技能培训的职业教育。

它强调培养学生的实际操作能力，重视教学实践和实验室实训，使学生能够掌握行业所需的技术技能。

技术教育对于学生的职业发展具有重要的意义。

一方面，技术教育使学生获得实际操作经验，精通所学技能，为他们在职场上的成功提供了保障。

另一方面，技术教育着重强调解决实践问题的能力和创新能力，培养学生成为高级工程师或技术专家，提升了其在行业中的地位和发展前景。

2、职业技能教育职业技能教育是一种侧重于职业技能培训的教育。

该教育类型注重培养学生实际技能和应用能力，提升其在特定领域的职业素养和专业知识水平。

职业技能教育的特点是强化对行业实践的理解和熟练掌握，让学生能够在职场上胜任相关职位。

学生通过职业技能教育，能够更好地理解行业要求，对自己的职业发展设定更具体的目标，实现个人职业规划的自我提升。

职业素质教育是一种注重培养学生职业素质和生活技能的教育。

其目的是以提高学生的综合素质为主要目标，使其能够更好地适应职场的发展需要。

职业素质教育主要包括形成良好的职业道德、掌握基本网络常识和信息技能、具备一定的沟通能力和团队合作能力等。

学生通过职业素质教育，不仅可以提高自身素质和品德，也可以更好地适应社会环境和就业市场需求。

总之，不同类型的职业教育均具有自己独特的特点和意蕴表征。

职业教育有助于学生获得职业技能和素质，并提高其在职场上的竞争力和就业能力，帮助其实现职业价值和成就梦想。

因此，应该根据个人的职业规划和发展需求，选择最适合自己的职业教育类型，开展系统而高效的职业教育，达到实现自身职业目标的最佳路径。

职业教育的意义与前景在当今社会，人们对职业教育越来越关注。

职业教育是一种培养学生的技能、知识和能力，以使他们能够在职业领域中准备好的教育模式。

随着人们对职业教育的重视与发展，职业教育的前景也变得更加广阔。

本文将探讨职业教育的意义与前景。

一、职业教育的意义1.提高就业率随着社会的发展，对于就业的要求越来越高。

传统的教育模式注重学生的学术成绩与知识的积累，却忽视了实际技能的培养。

而职业教育则注重学生技能的培养，能够更好地帮助学生适应当今的就业市场，提高就业率，缓解失业问题。

2.提高社会财富创造和竞争力现代职业教育注重学生的实际操作技能、解决问题的能力和创新思维等，能够提高企业和产业的生产竞争力，推动产品的创新和改进，提高产业附加值。

职业教育还可以催生新的商业机会和创新模式，支持创业和企业家精神的发展，为社会财富的创造、转移和增长提供积极的支持和创新。

3.符合就业需求职业教育是一种针对职业技能要求的教育模式，它能够帮助学生更加深入地了解相关职业，有效提高就业能力和成功求职的可能性。

而且职业教育是与就业市场与产业一起，实时接触并完成，因此更加符合企业和市场的需求。

二、职业教育的前景1.发展趋势随着经济的发展和人们对职业教育的认知度提高，职业教育已经逐渐成为教育领域重要的发展方向。

根据国家教育改革发展委员会的规划，到2025年我国的职业教育应该强化“产教融合”以及“课程设置、校企合作和培训机构规范化”的建设，实现优质普及，有效服务企业和市场的需要。

2.优越性相对于传统教育模式，职业教育是一种更加富有行业性的特点，并且强调与职业市场或专业领域的紧密联系。

职业教育不仅注重学生专业技能的培养，更关注其在职前、职中与职后的职业生涯规划的指导。

因此，职业教育受到了广泛的学生和行业界的认可，其优越性也得到了全社会的认可。

随着职业教育的深入发展，职业教育也会逐渐成为人才培养的重要渠道。

结语综合上述，职业教育是优化人才培养、推动创新和发展、缓解劳动市场不平衡的一项重要举措。

高等职业教育是我国高等教育的一个新的类型。

高等职业教育的产生，加速了我国高等教育的发展，为我国整个民族素质的提高和综合国力的发展起到了巨大的推动作用。

当前，党和国家把大力发展高等职业教育作为一项重大的战略决策加以实施。

探讨高等职业教育的基本特征，对于我们把握高等职业教育的发展规律，创办有中国特色的高等职业教育体系具有重要意义。

一、培养目标的职业定向性培养目标是人才培养的总原则和总方向。

高等职业教育以社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线设计培养方案，培养目标具有服务于特定职业岗位群或技术领域的强烈针对性,也就是说,高等职业教育培养的不是“通才”，而是具有综合职业能力、胜任某一具体岗位的专才,是能够在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力。

这是一种具有明确职业价值取向和职业特征的高等教育。

它与本科教育的最大区别在于明确的职业价值取向和职业特征，而与中等教育的最大区别在于它的高等教育属性。

高等职业教育人才培养目标满足以下的要求：（1)要使学生获得就业谋生所必需的岗位技术能力与职业素质；(2）使学生具备一生职业发展与迁移所必需的相对完整的某一专业技术领域的知识、能力与素质结构;（3)尽可能在人文素质、思维方法及终身学习能力等方面，为学生成就其人生的事业打好一定的基础。

总之，其培养、培训过程及每一个环节都要以掌握岗位技能为目的，把培养目标与劳动力市场的需求及生产一线的实际需要紧密地结合在一起，培养目标具有明确的职业定向性。

二、教育教学的实践性高等职业教育为了实现其培养目标，在教学内容、教学过程、教学手段、教学方式上突破了普通高等教育的模式,凸显了教学的实践性.高等职业教育教学以岗位需要、实践操作为目的，使受教育者和培训的对象熟练地掌握特定职业所需要的技术技能，具有较强的动手能力，掌握技术原理、熟练技术操作。

因此，高等职业教育的教学内容以应用技术为重点，在教学中突出教学的实践性，围绕实践组织教学内容.相对于普通高等教育，高等职业教育注重理论为实践服务,按照突出应用性、实践性的原则组织课程结构、更新教学内容。

职业生涯规划教育的重要性及实施策略在当今竞争激烈的社会中，职业生涯规划教育对于个人的发展至关重要。

它就像一盏明灯，为人们在职业道路上指引方向，帮助他们更好地实现自己的职业目标，提升职业满意度，进而实现人生价值。

一、职业生涯规划教育的重要性1、明确职业方向职业生涯规划教育能够帮助个人清晰地认识自己的兴趣、优势和价值观，从而明确适合自己的职业方向。

许多人在求职过程中感到迷茫，不知道自己究竟想要从事什么样的工作，这往往是因为他们缺乏对自身的了解和对职业世界的认知。

通过职业生涯规划教育，人们可以系统地探索自我，了解不同职业的特点和要求，从而找到与自己匹配度较高的职业领域，避免盲目择业。

2、提高职业竞争力在竞争激烈的就业市场中，具备明确职业规划的人往往更具竞争力。

他们能够有针对性地提升自己的知识和技能，积累相关的工作经验和实践成果。

比如，如果一个人希望从事市场营销工作，他可以在学习期间参加相关的实习、项目，考取相关证书，参加行业活动等，这些有目的的准备能够使他在求职时脱颖而出，获得更多的机会。

3、增强职业适应性职业生涯并非一帆风顺，可能会面临行业变革、企业调整等各种变化。

而接受过职业生涯规划教育的人，具备更强的适应能力。

他们能够在变化中迅速调整自己的职业规划，寻找新的发展机会，而不是在变化面前感到无所适从。

4、提升职业满意度当人们从事与自己兴趣和能力相符的工作时，往往能够获得更高的职业满意度。

职业生涯规划教育有助于人们找到自己真正热爱的工作，从而在工作中感受到乐趣和成就感，减少职业倦怠和离职率。

5、促进个人全面发展职业生涯规划不仅仅是关于职业的选择和发展，还与个人的生活目标、价值观等紧密相关。

通过规划职业生涯，人们能够更好地平衡工作与生活，实现个人的全面发展，过上更加充实和有意义的生活。

二、职业生涯规划教育的实施策略1、学校教育（1）纳入课程体系学校应将职业生涯规划教育纳入正式的课程体系，从小学、中学到大学，逐步深化和完善。

职业教育课程与教学的特点一、职业教育课程的特点1. 针对职业需求职业教育课程是为了培养学生的职业能力和素质，与职业需求密切相关。

在课程设置上，会针对具体行业的技能要求、职业素养和职业道德等方面进行设计，以满足行业对人才的需求。

2. 突出实践性职业教育课程强调实践性，注重学生对专业知识的实际运用能力。

通过实践课程的开设和实训基地的建设，学生能够在课程学习中积累实际操作经验，提高自身的技能水平。

3. 强调职业发展职业教育课程还会将学生的职业发展作为课程设置的重点，帮助学生了解各个职业的发展前景、薪酬水平、岗位要求等，以便学生在学习过程中明确自己的职业目标，为未来职业发展做好准备。

二、职业教育教学的特点1. 职业实用性在教学过程中，职业教育强调实用性，注重培养学生的职业技能，使学生能够在毕业后顺利地就业或者从事相关职业工作。

2. 教学内容贴近实际职业教育的教学内容往往与社会现实中的职业需求相结合，贴近社会、贴近行业，从而能够更好地满足社会和企业对人才的需求。

3. 教学方法多样化在教学方法上，职业教育也更加注重多样性，采用实践性教学、案例教学、项目实施教学等多种教学手段，以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

4. 教师素质要求高对于教师的素质要求也更高，需要教师具备丰富的行业经验和教学经验，能够结合具体的职业情况进行教学，为学生提供更为贴切和有针对性的教学。

结语职业教育课程和教学的特点，体现了职业教育的独特价值和意义。

通过职业教育，学生能够更好地适应社会职业需求，提高就业竞争力，实现个人职业发展的目标。

职业教育教学的特点也为学生提供了更为丰富、实用的教学体验，为学生的未来职业发展打下坚实的基础。

职业教育在现代社会中具有重要的地位和作用，值得更多人关注和重视。

职业教育在现代社会中扮演着至关重要的角色。

随着社会经济的快速发展和产业结构的变革，人才需求也随之发生了变化。

职业教育的课程设置和教学特点不断地与时俱进，以满足社会对于高素质技能人才的需求。