小学数学二年级下册《分类与整理》课件

分类与整理
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一、创设情境，体会分类整理的意义
整理前的书架 整理后的书架
生活用品 鞋 饮料
把同类的 东西放在 一起就叫 做分类。
第一章节
说一说 在生活中你还见过哪些分类的现 象？
分类计数，认识象形统计图
选定标准，分类计数
二、分类计 数，认识象 形统计图ຫໍສະໝຸດ 按大人、孩子分人数
大人 8
孩子 4
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
返回
二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
男
女
人数
6
6
按性别分
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
返回
二、分类计数，认识简单统计表
（三）认识简单统计表
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
按性别分
男
女
人数
6
6
介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的 就是简单的统计表。
添加标题
穿皮鞋的小朋友请你跺跺脚， 穿旅游鞋的小朋友请你跺跺脚
添加标题
全班小朋友们一起跺跺脚！
二、分类计数，认识简 单统计表
1
按大人、孩子分
3
认表
2
按性别分
4
一．
分类计数，填写简单统计表 问题：你想按照哪种方法分组？数 一数每组各有多少人？
二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
认识象形统计图， 读图回答问题
问题：哪种气球 最多？哪种气球 最少？你是怎么 知道的？
01 研讨其他标准
二、分类计数，认识象 形统计图

空中飞的
5
水里游的
4
还可以怎样分？
左右
人数 7 7
爸爸 妈妈 孩子
人数 4
46
二、课堂练习
1.如果把全班同学分成两组，可以怎样分？ 把分组结果整理在表格中。
人数
女生
男生
2.
（1）将这些动物分成两组，可以怎样分？把分 组的结果表示出来。
空中飞的 水里游的
只数
5
4
2.
（2）根据分组的结果，你能提出什么数学问题？
只数
第2课时 分类与整理（2）
一、探索新知
分成两组做游戏， 他们可以怎样组呢？
按大人和小孩分
按男、女分
按大人和小孩分
类别 大人 小孩
人数 8
6
按男、女分按大人、孩子分
类别 大人 孩子
人数 8 6
按男、女分
性别 男 女
人数 7 7
按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？
在分类的时候，分类的标准不同，分类 的结果也不同。但无论怎么分，每种标 准下分类结果的计数之和都是相同的。

二年级下册数学教案《8.2简单数据的收集和分类整理》苏教版一. 教材分析《8.2简单数据的收集和分类整理》这一节内容，主要让学生掌握收集数据、分类整理数据的方法，培养学生运用数据进行分析和解决问题的能力。

教材通过生活中的实例，让学生感受到数据的重要性，从而激发学生学习数据的兴趣。

二. 学情分析二年级下的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对数据有了初步的认识。

但是，学生对数据的收集、分类和整理还比较陌生，需要通过实例和操作，让学生理解和掌握这些方法。

三. 教学目标1.让学生了解数据的收集、分类和整理的方法。

2.培养学生运用数据进行分析和解决问题的能力。

3.培养学生合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：数据的收集、分类和整理的方法。

2.难点：运用数据进行分析和解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和操作实践法，让学生在实际操作中学习数据收集、分类和整理的方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、分类卡片等。

2.学具：学生分组，每组准备一些小物品，如文具、玩具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如调查班级同学最喜欢的季节，引入数据的收集和分类整理。

2.呈现（10分钟）呈现调查结果，让学生观察和分析数据，引导学生发现数据中的规律。

3.操练（10分钟）学生分组，每组收集一些小物品，如文具、玩具等，然后对这些物品进行分类整理。

学生在操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决分类整理中的问题。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己组的分类整理方法，互相学习和交流。

教师引导学生总结分类整理的步骤和注意事项。

5.拓展（10分钟）让学生运用所学的方法，解决一些实际问题，如调查班级同学最喜欢的科目，然后对数据进行分类整理，分析结果。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明白数据的重要性，以及如何收集、分类和整理数据。

7.家庭作业（5分钟）布置一道实践性作业，让学生运用所学的方法，收集和分类整理家庭中的物品，并分析数据。

分类与整理（二）
同学们有没有整理自己的书包和房间？ 你们是怎样整理的？有什么体会？ 按一定的标准有序整理。
按大人和孩子分
按男、女分
学习任务一
1．独立操作： （1）按大人和孩子分，看看大人和孩子各有多少人。 （2）用自己喜欢的方式写一写，画一画，把分类结果记录下来。
2．小组交流： 在小组内展示各自的分类结果，看看谁的呈现方式最好。
学习任务三
（1）任选一种分类标准将这些人进行分组。 （2）数一数，将分类结果记录在下面的统计表中。
（3）在小组内说一说各自的分类标准，并展示分类结果。
• 按左、右分
左
右
人数
7
7
• 按有背包和没有背包分
有背包
人数
5
没有背包 9
通过本节课的学习，你有什么收获？
在生活中，你见过哪些分类现象？与你的爸爸妈妈说一说。
……
按大人和孩子分
大人 孩子
人数
8
6
按男、女分
男
女
人数
7
7
同样是这些人，为什么分类结果不同呢？
分类的标准不同，分类的结果不同。
总人数：14人 大人 孩子
人数
8
6
总人数：14人
男
女
人数
7
7
按照不同的标准分类，结果有没有相同的地方？
虽然结果不同，但每一种分类标准下分类后的总数 是一样的。
还可以按照怎样的标准进行分组？
方法一 用文字呈现
大人 8人
孩子 6人
方法二
简单的统计表
大人 孩子
人数
8
6
分简类单标准 清楚
学习任务二
按男、女分组： （1）统计表的第一行应该表示什么？第二行呢？ （2）数一数，将分类结果记录在下面的统计表中。Fra bibliotek 男人数

C.乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏
D.丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏
解析 骨髓中的一部分造血干细胞随血液进入胸腺内，在胸腺激素的诱导 下分化成熟，成为具有免疫活性的T细胞；在骨髓中的造血干细胞继续发 育为B细胞。如果胸腺被破坏，则小鼠不能产生T细胞，但仍有部分体液免 疫存在，添加造血干细胞，依然只有部分体液免疫功能；若破坏骨髓，则 特异性免疫功能丧失，若输入造血干细胞，则特异性免疫功能恢复；若骨 髓和胸腺均被破坏，则输入造血干细胞后，也只是恢复部分体液免疫功能。
一、复习混合运算的顺序
（二）对比练习
比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18＋27÷9
4×8－3
（18＋27 ）÷9
4×（8－3）
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算
什么。
二、复习列综合算式解决问题
提示：1. 题中的两个小朋友在干什么？
2. 你能从图中找到有用的数学信息和问题吗？ 选择一个你喜欢的问题列算式解答。
小男孩： 3×4＋5
＝12＋5 ＝17（元） 口答：一共需要17元。 小女孩：
10－3－5 ＝7－5 ＝2（元） 10－（3＋5） ＝10－8 ＝2（元） 口答：还剩2元。
二、复习列综合算式解决问题
平均每个筐里装几个桃子？
分步算式：
26个
19个
26+19=45（个） 45÷5=9（个）
综合算式：
（26＋19）÷5
抗原 抗体
抗原：可使机体发生特异性免疫反应的物质。 ⑴异物性
抗原的性质 ⑵大分子性 ⑶特异性
抗体：与抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。

分类与整理
LJR
整理前的书架 整理后的书架 创设情境，体会分类整理的意义
把同类的东西放在一起就叫做分类。
借助情境，进行分类
分类计数，认识象形统计图
选定标准，分类计数
分类计数，认识象形统计图
二、分类计数，认识象形统计图
动手操作，表示结果
问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？ （提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）
想一想，怎样分？ 红色 黄色 月季花 郁金香
怎样分
你有几种分法？
今天你学到了什么？
汇报人姓名
二、分类计数，认识象形统计图
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。 我是这样表示的。 （三）动手操作，表示结果 问题：还有不同的表示方法吗？
认识象形统计图，读图回答问题
1
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。
2
问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
3
分类计数，认识象形统计图
4
二、分类计数，认识象形统计图
男
女
6
6
返回
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
二、分类计数，认识简单统计表
（三）认识简单统计表
按性别分
按大人、孩子分
人数
大人
孩子
8
4
人数
男
女
6
6
介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的 就是简单的统计表。
问题：观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？
二、分类计数，认识简单统计表
5. 想一想，还可以怎样分？
练一练
(3)填一填．
练一练
(4)找朋友,把同一种类的植物放在一起编号．

按不同标准分类整理数据教学目标：1．基于解决问题的需要收集和整理数据，从现实情景中发现一些需要借助数据才能回答的问题，同时体会只有借助数据才能了解更多的信息。

2．学习收集数据、记录和呈现数据的方法，并对方法进行一定的优化。

3．体会分类收集数据的作用：不同的问题要按不同的标准分类，通过不同标准的分类可以获得不同的信息，解决不同的问题。

教学重点：自己选定标准，对事物或数据进行分类，经历收集和整理简单数据的过程，感受数据蕴涵着信息。

教学难点：掌握按不同标准分类、收集和整理数据的方法。

教具准备：教学课件、可移动板书、作业纸。

教学过程：谈话:小朋友们,明天就是五一小长假了,喜洋洋来邀请你们去羊村主题乐园免费游玩一天。

你们想去吗？不过，喜洋洋说，想去玩是有要求的，你们得先完成五个任务羊村主题乐园的大门才能真正为你们打开。

你们有信心完成任务吗？任务一：给图形分分类任务二：参观童心园学本本领一、提出问题1．提问：（出示情境图）小朋友们，仔细观察，你看到童心园里有哪些人？学生说有老师，有学生。

教师在黑板上相机贴写有“老师”和“学生”的纸条。

提问：再好好看一看，他们分别在做什么呢？学生说有的在下棋，有的在看书，有的在做游戏。

教师继续贴写有“看书”“下棋”和“做游戏”的纸条。

追问：从这幅图中你还想知道些什么？你能提一个自己想知道的问题吗？同桌两个小朋友先商量商量。

2．提出问题。

预设学生可能提出以下问题：（1）图中有多少位老师？学生呢？（2）参加每种活动的分别有多少人？（3）一共有多少人？……过渡：小朋友们真了不起，提出了这么多的问题，今天这节课，咱们就重点来解决这几个问题。

在黑板上贴出问题：（1）男的多还是女的多？（2）学生比老师多多少人？（3）参加哪种活动的人最多?二、分类整理，经历过程1.按不同标准分类。

师：你们想知道的问题可真多！要想知道学生比老师多多少人，我们首先要知道什么？生：学生有多少人，老师有多少人。

师：讲得对！也就是把所有人按学生和老师分成两类，数出老师和学生各有多少人，就能解决这个问题。

2. 观察统计表，你都知道了什么？
大人 孩子
人数 8 4 男女
人数 6 6
按大人、小孩分 按性别分
左 右 按左右分 人数 6 6
1.分类整理下面的图形
问题：1. 如果把这些图形分成两组，可以怎样分？ 2. 请把分组的结果表示出来。
平面图形立体图形
个数 15
13
2．分一分，填一填。
(1)按底纹分。
个数
(2)按形状分。
个数
无底纹
3
圆形 3
带点底纹 带斜条底纹
3
2
正方形 2
三角形 3
今天你学到了什么？
归纳总结：
按不同的标准分类： 分类时，先确定好分类标准，再分一分，数一
数。分类的标准不同，分的结果也不同。
谢谢
第2课时 分类与整理（2）
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 完成：1. 按形状分一分，在课本上涂一涂。
2. 每种图形各有几个？
二、探索新知
分两组做游戏，他们可 以怎样分组呢？
我按大人和孩子分。 我按男、女分。
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
男
女
人数
6
6
按性别分
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
认识简单统计表
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
按性别分
男
女
人数
6
6
介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大 家一起填写的就是简单的统计表。
问题：观察2个统计表，有什么相同点？有什么 不同点？
分类整理，巩固认识
左

重点
掌握对物体进行分类的方法，并能选择不同的标准进行分类。
难点
用象形统计图和简单的统计表表示分类的结果。
2021/02/21
2
整理前的书架 整理后的书架
如果要看《一千零一夜》，你更愿意从 哪个书架上找？说说你是怎么想的。
有这么多气球，可 以怎样分类呢？
按不同的形状分一分，每种气球各有几个？
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
2021/02/21
19
4.分类整理下面的图形。
2021/02/21
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ20
（1）按形状分一分、涂一涂，再说一说 每种图形各有几个。
2021/02/21
21
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样 分？把分组的结果表示出来，并与同学交流 自己的分法。
个数
平面图形 立体图形
15
13
2021/02/21
人数
大人 孩子
8
4
按性别分
女男 人数 6 6
还可以怎样分？ 还可以按家庭分。
按家 庭分
第1家 第2家 第3家 第4家
3
3
3
3
人数
单一标准的分类
单一标准下的分类就是以不同事物之 间共有某一种属性作为标准，把它们 划为一类，分类的结果是既定不变的。
不同标准的分类
不同标准的分类就是事物之间有几 个相同的属性，我们分别以某些属 性为标准进行不同的分类。
我边数边画。 我是这样表示的。
像这样画出的图， 可以称为象形统 计图。
哪种气球最多？ 哪种气球最少？
圆形的气球最多， 糖葫芦形的气球最少。
还可以怎样分？
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。

二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
比一比
1、用自己喜欢的方法，把这些气球进行分类。 2、跟同桌进行交流，说说看你是怎样分的。 可以用：我是按（ ）进行分类的，（ ）的有（ ）个， （ ）的有（ ）个，（ ）的有（ ）个。 3、用自己喜欢的方法，把刚才分类的结果通过 画一画、写一写的形式记录来。 4、跟同桌进行交流，说说看你是怎样记录的。
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
比一比
1、用自己喜欢的方法，把这些气球进行分类。 2、跟同桌进行交流，说说看你是怎样分的。 可以用：我是按（ ）进行分类的，（ ）的有（ ）个， （ ）的有（ ）个，（ ）的有（ ）个。 3、用自己喜欢的方法，把刚才分类的结果通过 画一画、写一写的形式记录来。
这节课就上到这里，谢谢同学们观看！
●
同学们，再见！
整理前的书架 整理后的书架
想一想 如果要看《365夜故事》，你更愿意从
哪个书架上找？说说你是怎么想的。
二、探索新知
有这么多气球，可 以怎样分类呢？
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
我是边数边画。
像这样画出的图， 可以称为象形统 计图。
哪种气球最多？ 哪种气球最少？
圆形的气球最多， 糖葫芦形的气球最少。
分类与整理
一、创设情境，体会分类整理的意义
问题：哪个衣柜能更快的找到老师需要的衣服？
一、创设情境，体会分类整理的意义
一、创设情境，体会分类整理的意义
一、创设情境，体会分类整理的意义
二、分类计数，认识象形统计图
（一）借助情境，进行分类
二、分类计数，认识象形统计图
（二）选定标准，分类计数
二、分类计数，认识象形统计图

二年级数学下册教案1 分类与整理人教新课标教学内容：本节课为二年级数学下册“分类与整理”单元的第一课时。

教学内容主要包括对日常生活中常见物品的分类方法进行学习和实践，使学生理解分类的基本概念，掌握按一定标准进行物品分类的方法，并能运用所学知识解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握物品分类的基本方法，能够根据不同的标准对物品进行分类和整理。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生合作学习的意识，增强对数学学科的兴趣。

教学难点：1. 如何引导学生正确理解分类的标准和原则。

2. 如何指导学生将分类方法应用到实际生活中，解决实际问题。

教具学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件。

2. 学具：各种实物图片、分类卡片、彩色笔等。

教学过程：1. 导入新课：通过展示一组杂乱无章的物品图片，引导学生思考如何将这些物品进行整理和分类，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：介绍分类的基本概念和方法，通过实例演示如何按不同的标准进行物品分类。

3. 实践操作：学生分组进行物品分类的实践活动，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂练习：设计一些分类练习题，让学生巩固所学知识。

板书设计：1. 课题：分类与整理2. 重点：分类的方法和原则3. 难点：分类在实际生活中的应用作业设计：1. 完成课后练习题。

2. 观察家中或学校周围的物品，尝试进行分类和整理，并记录下来。

课后反思：重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

在本节课中，教学难点主要包括如何引导学生正确理解分类的标准和原则，以及如何指导学生将分类方法应用到实际生活中，解决实际问题。

1. 利用实例进行讲解：教师可以选取一些具有代表性的实例，如水果、衣物、文具等，通过实例来讲解分类的标准和原则。

例如，在讲解按颜色分类时，可以展示一组不同颜色的水果，引导学生观察并思考如何将这些水果按照颜色进行分类。